Муниципальное общеобразовательное учреждение –средняя
общеобразовательная школа с.Зоркино Марксовского района Саратовской области
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО:
Астахова И.И.
Протокол №_____
от________________2019 г
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР: Гришина Л.С.
«____»
__________2019г
|
Утверждаю!
Директор школы:
_________Боярская Л.Н.
Приказ № ___
от___________2019г
|
Рабочая программа
по русскому языку для 3 класса
Нузбаевой Ольги Леонидовны
учителя начальных классов
2019 -2020 учебный год
2019 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса
по русскому языку для 3 класса МОУ-СОШ
с.Зоркино разработана на основании:
1.
Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.)
2.
Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 г. с последующими
изменениями)
3.
СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года)
4.
Федерального перечня учебников, рекомендованного
(допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы
общего образования на 2019-2020 учебный год.
5.
Примерной программы по русскому языку на основе
концепции «Начальная школа 21 века»
6.
Авторской программы «Русский язык» для начальной
школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко
Л.В., Романовой В.Ю
7.
Основной образовательной программы НОО МОУ-СОШ с.
Зоркино.
8.
Учебного плана МОУ-СОШ с. Зоркино Марксовского
района Саратовской области 2019-2020 учебный год.
Согласно учебному плану МОУ-СОШ с.Зоркино на
преподавание русского языка отводится 4 часа в неделю, всего 170 часов. Срок реализации
данной программы 2019-2020 учебный год.
Цели и задачи обучения русскому
языку
Рабочая программа курса «Русский язык»
реализует основные положения концепции лингвистического образования младших
школьников.
Целями обучения русскому языку являются:
·
ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке;
·
формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
·
развитие устной и письменной речи обучающихся;
·
развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и
речевому творчеству;
Рабочая программа позволяет
успешно решать одну из приоритетных задач начального образования –
научить ребёнка учиться и познавать мир. Обучение младших школьников строится
на основе теории развивающего обучения. В методике обучения особое внимание
уделяется целенаправленному использованию моделирующей деятельности. В
содержании и структуре средств обучения отражены новые подходы к развитию
контролирующей и оценочной деятельности обучающихся (рубрика «Проверь себя»,
задания «Найди ошибку», «Сравни свой ответ с текстом» и др.) В программе
предусмотрена дифференциация обучения: целенаправленная педагогическая помощь
осуществляется в условиях разноуровнего класса.
ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ
РАБОТ
|
Триместр
|
Диктант
|
Списывание
|
Контрольная работа
|
Тест
|
|
1 трим.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
2 трим.
|
2
|
1
|
1
|
1
|
|
3 трим.
|
2
|
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
12
|
Перечень
учебно-методического и материально-технического обеспечения.
Учебно – методический комплект:
Русский язык: программа, планирование, контроль: 1-4
классы / С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова- М.: Вентана – Граф,
2018. – 284 с.:- (Начальная школа XXI века).
Литература для учителя:
1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа
XXI века»–3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2017.-176 с.
2. Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к
урокам: 3 класс. - М.: Вентана –Граф, 2017. -448 с. - (Начальная школа XXI
века).
3. Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной
школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко /
Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 2-е изд., исправл. – 320 с.
(Оценка знаний).
Литература для обучающихся:
1. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В.
Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 3 класс: Учебник для обучающихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Под ред. С.В. Иванова. –М.:
Вентана-Граф, 2014. – 192 с.: ил. (Начальная школа XXI века)
2. Пишем грамотно: 3 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для
обучающихся общеобразовательных учреждений /М.И. Кузнецова. - 4-е изд., испр. –
М.: Вентана-Граф, 2018.- 64 с.: ил.- ( Начальная школа XXI века).
Интернет
– ресурсы.
1. Я иду на урок начальной школы
(материалы к уроку). Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok
2.УМК
"Начальная школа ХХI века"
3. http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции цифровых
образовательных ресурсов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
·
имя существительное, имя
прилагательное, личное местоимение;
·
виды предложений по цели
высказывания и интонации;
·
главные (подлежащее и сказуемое) и
второстепенные члены предложения;
выделять, находить:
·
собственные имена существительные;
·
личные местоимения 1, 2, 3-го лица;
·
грамматическую основу простого
двусоставного предложения;
·
в простом предложении однородные
члены (как главные, так и второстепенные);
решать учебные и практические
задачи:
·
определять род изменяемых имен
существительных;
·
устанавливать форму числа
(единственное или множественное) имени существительного;
·
задавать падежные вопросы и
определять падеж имени существительного;
·
определять принадлежность имен
существительных к 1, 2, 3-ему склонению;
·
устанавливать при помощи смысловых
(синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;
·
находить предложения с однородными
членами без союзов и с союзами и,
а, но,
·
использовать разные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
·
подбирать примеры слов с
определенной орфограммой;
·
определять (уточнять) написание
слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать и писать под
диктовку тексты объемом 65-80 слов1;
·
проверять собственный и
предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки;
·
составлять план собственного и
предложенного текста;
·
определять тип текста:
повествование, описание, рассуждение;
·
корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений и абзацев;
·
составлять собственные тексты в
жанре письма;
применять правила правописания:
·
приставки, оканчивающиеся на з, с;
·
непроверяемые гласные и согласные в
корне слова (словарные слова, определенные программой);
·
буквы о, ё после шипящих в корнях
слов;
·
буквы и, ы после ц в
различных частях слов;
·
мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных;
·
безударные гласные в падежных
окончаниях имен существительных;
·
буквы о, е в
окончаниях имен существительных после шипящих и ц;
·
безударные гласные в падежных
окончаниях имен прилагательных;
·
раздельное написание предлогов с
личными местоимениями;
·
знаки препинания при однородных
членах предложения с союзами и,
а, но и без союзов.
Ученик получит возможность
научиться:
·
проводить по предложенному в
учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в
словах с однозначно выделяемыми морфемами);
·
устанавливать род неизменяемых имен
существительных (наиболее употребительные слова);
·
склонять личные местоимения;
·
различать падежные и смысловые
(синтаксические) вопросы;
·
находить второстепенные члены
предложения: определение, обстоятельство, дополнение;
·
самостоятельно составлять
предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
·
разбирать по членам простое
двусоставное предложение;
·
применять правило правописания
соединительных гласных о, е в сложных
словах:
·
применять правило правописания
суффиксов имен существительных -ок,
-ец, -иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк,
·
применять правило правописания
безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие;
·
при работе над ошибками осознавать
причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих
предотвратить ее в последующих письменных работах;
·
писать подробные изложения;
·
создавать собственные тексты
(писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности
письменной речи;
·
соблюдать нормы современного
русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих
норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Как устроен
наш язык» (основы лингвистических знаний) – 67ч.:
Фонетика
Повторение
изученного в 1 и 2 классах на основе введения фонетического анализа слова.
Состав слова
Повторение
изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу.
Синтаксис
Предложение.
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены
предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Однородные члены
предложения.
Морфология
Части речи; деление
частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя
существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и
число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование
предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные
одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование
имен существительных.
Имя прилагательное:
общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен
прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных,
относительных и притяжательных имен прилагательных.
Местоимение. Личные
местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных
местоимений.
«Правописание»
(формирование навыков грамотного письма) – 58ч..
Повторение правил
правописания, изученных во 2 классе.
Правописание
падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен
существительных -ок-, -ец-, -иц-, - инк-, -енк-, сочетаний
ичк, ечк.
Правописание
падежных окончаний имен прилагательных.
Постановка запятой
при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).
«Развитие речи»
- 35ч.
Продолжение работы
над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание
собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с напушенным
порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по
заданному плану. Определение типов текстов – повествование, описание,
рассуждение – и создание собственных текстов заданного типа.
Знакомство с
изложением и сочинением как видами письменной работы.
Знакомство с
жанрами письма и поздравительной открытки.
Создание
собственных текстов и редактирование заданных текстов, развитие правильности,
богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела
«Лексика», изученный во 2 классе): использование в текстах многозначных слов,
синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.
«Повторение»
- 10ч.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Название
раздела. Тема урока.
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Фонетика. (Как устроен наш язык)
Повторяем фонетику
|
03.09
|
|
|
2
|
Правописание.
Вспоминаем правила написания прописной буквы
|
04.09
|
|
|
3
|
Как устроен наш язык.
Фонетический разбор слова
|
05.09
|
|
|
4
|
Правописание
Вспоминаем правила переноса слов.
|
06.09
|
|
|
5
|
Развитие речи
Повторяем: текст, его признаки и типы.
|
09.09
|
|
|
6
|
Как устроен наш язык
Фонетический разбор слова. Повторяем состав
слова.
|
10.09
|
|
|
7
|
Правописание
Повторяем правила обозначения гласных после
шипящих
|
11.09
|
|
|
8
|
Правописание
Повторяем правописание безударных гласных в
корне слов.
|
12.09
|
|
|
9
|
Повторение пройденного: орфограммы,
изученные во втором классе.
|
16.09
|
|
|
10
|
Входная контрольная работа (диктант с
грамматическим заданием) по текстам администрации.
|
17.09
|
|
|
11
|
Правописание
Повторяем правила правописания согласных в
корне слова. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
18.09
|
|
|
12
|
Как устроен наш язык
Разбор слова по составу. Повторяем
словообразование.
|
19.09
|
|
|
13
|
Правописание
Повторяем правила написания непроизносимых
согласных в корне слова.
|
23.09
|
|
|
14
|
Как устроен наш язык
Текст и его заглавие. Разбор слова по
составу и словообразование.
|
24.09
|
|
|
15
|
Правописание.
Вспоминаем правописание суффиксов.
|
25.09
|
|
|
16
|
Правописание
Повторяем правописание приставок
|
26.09
|
|
|
17
|
Контрольная работа. Тема: фонетический анализ слова, разбор слова по составу
|
30.09
|
|
|
18
|
Развитие речи
Заголовок и начало текста. Работа над
ошибками.
|
01.10
|
|
|
19
|
Как устроен наш язык
Предложение и его смысл. Слова в
предложении.
|
02.10
|
|
|
20
|
Развитие речи
Деление текста на абзацы. Последовательность
абзацев в тексте.
|
03.10
|
|
|
21
|
Как устроен наш язык
Виды предложений по цели высказывания и
интонации.
|
07.10
|
|
|
22
|
Как устроен наш язык
Главные члены предложения.
|
14.10
|
|
|
23
|
Правописание
Повторяем правописание разделительного
твердого и разделительного мягкого знаков.
|
15.10
|
|
|
24
|
Как устроен наш язык.
Главные члены предложения
|
16.10
|
|
|
25
|
Правописание
Учимся писать приставки
|
17.10
|
|
|
26
|
Правописание
Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с
Словарный диктант.
|
18.10
|
|
|
27
|
Как устроен наш язык
Подлежащее
|
21.10
|
|
|
28
|
Как устроен наш язык
Сказуемое.
|
22.10
|
|
|
29
|
Как устроен наш язык
Подлежащее и сказуемое
|
23.10
|
|
|
30
|
Развитие речи.
Учимся писать письма.
|
24.10
|
|
|
31
|
Как устроен наш язык
Второстепенные члены предложения.
|
28.10
|
|
|
32
|
Списывание по теме «Повторение изученных орфограмм»
|
29.10
|
|
|
33
|
Как устроен наш язык
Работа над ошибками. Обстоятельство.
|
30.10
|
|
|
34
|
Как устроен наш язык
Обстоятельство.
|
31.10
|
|
|
35-36
|
Как устроен наш язык
Определение.
|
05.11
06.11
|
|
|
37
|
Правописание
Учимся писать слова с двумя корнями.
|
07.11
|
|
|
38
|
Правописание
Запоминаем соединительные гласные о
и е
|
08.11
|
|
|
39
|
Развитие речи
Учимся писать письма. Словарный диктант.
|
11.11
|
|
|
40-
41
|
Как устроен наш язык
Дополнение
|
12.11
13.11
|
|
|
42
|
Контрольная работа по теме «Простое предложение, члены простого предложения»
|
14.11
|
|
|
43-
44
|
Правописание
Работа над ошибками. Учимся писать буквы о,
ё после шипящих в, корне слова.
|
18.11
25.11
|
|
|
45
|
Развитие речи
Учимся писать письма. Однородные члены
предложения.
|
26.11
|
|
|
46
|
Правописание
Учимся обозначать звук [ы]
после ц
|
27.11
|
|
|
47
|
Диктант по теме «Правописание слов, образованных сложением; о-ё после шипящих; и
после ц.
|
28.11
|
|
|
48
|
Как устроен наш язык.
Однородные члены предложения. Работа над
ошибками.
|
02.12
|
|
|
49
|
Правописание.
Знаки препинания при однородных членах
предложения.
|
03.12
|
|
|
50
|
Развитие речи.
Учимся писать письма
|
04.12
|
|
|
51
|
Правописание.
Однородные члены предложения. Учимся ставить
знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
05.12
|
|
|
52
|
Как устроен наш язык.
Однородные члены предложения.
|
09.12
|
|
|
53
|
Правописание.
Учимся ставить знаки препинания в
предложениях с однородными членами.
|
10.12
|
|
|
54
|
Как устроен наш язык
Повторяем фонетику и состав слова
|
11.12
|
|
|
55
|
Как устроен наш язык.
Части речи
|
12.12
|
|
|
56
|
Итоговый диктант по теме «Правописание слов с изученными орфограммами»
|
16.12
|
|
|
57
|
Как устроен наш язык.
Самостоятельные и служебные части речи.
Работа над ошибками.
|
17.12
|
|
|
58
|
Как устроен наш язык.
Имя существительное.
|
18.12
|
|
|
59
|
Как устроен наш язык.
Род имен существительных
|
19.12
|
|
|
60
|
Как устроен наш язык.
Род имен существительных. Неизменяемые
существительные
|
23.12
|
|
|
61
|
Развитие речи.
Учимся писать изложение.
|
24.12
|
|
|
62
|
Как устроен наш язык.
Число имен существительных.
|
25.12
|
|
|
63
|
Правописание.
Правописание мягкого знака после шипящих на
конце имен существительных
|
26.12
|
|
|
64
|
Как устроен наш язык.
Правописание мягкого знака после шипящих на
конце имен существительных . Число имен существительных.
|
30.12
|
|
|
65
|
Правописание.
Изменение имен существительных по числам
|
31.12
|
|
|
66
|
Развитие речи
Учимся писать изложение.
|
09.01
|
|
|
67
|
Как устроен наш язык.
Изменение имен существительных по падежам
|
10.01
|
|
|
68-
69
|
Как устроен наш язык.
Падеж имен существительных.
|
13.01
14.01
|
|
|
70
|
Контрольная работа по теме «Части речи, род и число имен существительных»
|
15.01
|
|
|
71
|
Правописание.
Учим слова с удвоенными согласными в корне
слова
|
16.01
|
|
|
72
|
Развитие речи
Учимся писать письма
|
20.01
|
|
|
73
|
Как устроен наш язык.
Падеж имен существительных
|
21.01
|
|
|
74
|
Правописание.
Учимся писать суффикс –ок- в именах
существительных
|
22.01
|
|
|
75
|
Как устроен наш язык.
Падеж имен существительных
|
23.01
|
|
|
76
|
Текущее изложение.
|
27.01
|
|
|
77
|
Правописание.
Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и
сочетания –ичк- и –ечк-
|
28.01
|
|
|
78
|
Развитие речи.
Работаем с текстом
|
29.01
|
|
|
79
|
Как устроен наш язык.
Склонение имен существительных
|
30.01
|
|
|
80
|
Правописание.
Учимся писать сочетания –инк- и –енк-
|
03.02
|
|
|
81
|
Как устроен наш язык.
Склонение имен существительных
|
04.02
|
|
|
82
|
Диктант по теме «Ь после шипящих на конце имен существительных; удвоенные согласные;
суффиксы существительных»
|
05.02
|
|
|
83
|
Правописание.
Работа над ошибками. Правописание безударных
окончаний имен сущ. 1-го склонения
|
10.02
|
|
|
84
|
Развитие речи. Как устроен наш язык.
Работаем с текстом . Склонение имен
существительных
|
11.02
|
|
|
85
|
Тест по теме «Род, число, падеж, склонение имен существительных»
|
12.02
|
|
|
86
|
Правописание.
Правописание безударных окончаний имен
существительных 1-го склонения. Работа над ошибками.
|
13.02
|
|
|
87
|
Как устроен наш язык.
Имена существительные одушевленные и
неодушевленные
|
17.02
|
|
|
88
|
Правописание.
Учимся писать безударные окончания имен существительных
2-го склонения
|
25.02
|
|
|
89
|
Развитие речи.
Учимся писать изложение
|
26.02
|
|
|
90
|
Как устроен наш язык.
Имена существительные одушевленные и
неодушевленные
|
27.02
|
|
|
91
|
Правописание.
Учимся писать безударные окончания имен существительных
2-го склонения
|
28.02
|
|
|
92
|
Правописание.
Имена существительные собственные и
нарицательные
|
02.03
|
|
|
93
|
Правописание.
Правописание гласных в окончаниях имен сущ
после шипящих и ц
|
03.03
|
|
|
94
|
Развитие речи
Учимся писать изложение
|
04.03
|
|
|
95
|
Как устроен наш язык.
Способы образования имен существительных
|
05.03
|
|
|
96-
97
|
Правописание.
Учимся писать безударные окончания имен
существительных 3-го склонения
|
10.03
11.03
|
|
|
98
|
Развитие речи.
Письмо. Учимся писать изложение
|
12.03
|
|
|
99
|
Как устроен наш язык.
Повторяем фонетику и состав слова
|
13.03
|
|
|
100
|
Правописание.
Повторяем правописание безударных окончаний
имен
Существительных.
|
16.03
|
|
|
101
|
Контрольная работа по теме «Грамматические признаки имен существительных»
|
17.03
|
|
|
102
|
Правописание.
Работа над ошибками, допущенными в к/р. Имя
прилагательное.
|
18.03
|
|
|
103
|
Правописание.
Правописание окончаний имен существительных
множественного числа
|
19.03
|
|
|
104
|
Как устроен наш язык.
Имя прилагательное
|
23.03
|
|
|
105
|
Правописание.
Повторяем правописание безударных окончаний
имен существительных
|
24.03
|
|
|
106
|
Как устроен наш язык.
Имя прилагательное
|
25.03
|
|
|
107-
108
|
Правописание.
Правописание окончаний имен существительных
на –ий, -ия, -ие.
|
26.03
30.03
|
|
|
109
|
Правописание .
Повторение правил правописания безударных
окончаний имен существительных
|
31.03
|
|
|
110
|
Диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных»
|
01.04
|
|
|
111
|
Как устроен наш язык.
Качественные имена прилагательные.
|
02.04
|
|
|
112
|
Развитие речи.
Изложение с элементами сочинения
|
06.04
|
|
|
113
|
Правописание.
Правописание окончаний имен прилагательных
|
13.04
|
|
|
114
|
Развитие речи.
Учимся писать изложение
|
14.04
|
|
|
115
|
Правописание.
Правописание окончаний имен прилагательных
|
15.04
|
|
|
116
|
Как устроен наш язык.
Краткая форма качественных прилагательных.
Правописание окончаний имён прилагательных
|
16.04
|
|
|
117
|
Развитие речи
Учимся писать сочинение
|
20.04
|
|
|
118
|
Как устроен наш язык.
Относительные имена прилагательные
|
21.04
|
|
|
119
|
Как устроен наш язык.
Правописание относительных прилагательных.
|
22.04
|
|
|
120
|
Как устроен наш язык.
Как образуются относительные прилагательные.
|
23.04
|
|
|
121
|
Правописание.
Правописание относительных прилагательных.
|
27.04
|
|
|
122
|
Развитие речи
Учимся писать сочинение
|
28.04
|
|
|
123
|
Правописание.
Притяжательные прилагательные
|
29.04
|
|
|
124
|
Правописание.
Правописание притяжательных прилагательных
|
30.04
|
|
|
125
|
Правописание.
Правописание краткой формы имен прилагательных
|
04.05
|
|
|
126
|
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»
|
05.05
|
|
|
127
|
Как устроен наш язык.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
Местоимение.
|
06.05
|
|
|
128-
129
|
Как устроен наш язык.
Личные местоимения.
|
07.05
11.05
|
|
|
130
|
Правописание.
Правописание местоимений с предлогами
|
12.05
|
|
|
131
|
Повторение.
Орфограммы изученные в 3-м классе.
|
13.05
|
|
|
132
|
Итоговая контрольная работа (диктант с
грамматическим заданием) по текстам администрации.
|
14.05
|
|
|
133
|
Как устроен наш язык.
Как изменяются местоимения. Работа над
ошибками.
|
18.05
|
|
|
134
|
Правописание.
Правописание местоимений
|
19.05
|
|
|
135-
136
|
Повторение.
|
20.05
21.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.