Рабочая программа "Русский язык. 4 класс. Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 д. МУХИНО

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы  ____________/К.С. Голосов/

                                                                          Приказ № ___ от «_____»__________2022г.

Рабочая программа

по русскому языку

для 4 класса

Автор:

Сидорова Ильсиярь Ризвановна,

учитель начальных классов

2022 год

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Русский язык»  для 4 класса составлена на основе: Федерального го­сударственного стандарта начального общего образования, Примерной про­граммы начального общего образования по русскому языку для образовательных учрежде­ний с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко «Рус­ский язык. 1-4 класс» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Место предмета в учебном плане

        В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.

         Для реализации программного содержания используется учебное пособие: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2021 год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

    Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информа­ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех­нологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа­ции и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью кла­виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализи­ровать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и гра­фическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси­фикации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распреде­лении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения ок­ружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Содержание учебного предмета

Повторение (10ч)

Язык и речь. Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

   Текст. Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (6ч)

 Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Зна­ки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

  Составление предложений с обращением.

  Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

  Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

  Разбор предложения по членам предложения.

  Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без пере­числения), а, но. Интонация, знаки препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Составление и запись пред­ложений с однородными членами с союзами и без союзов.

    Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и предложение с однородными членами.

               Слово и его лексическое значение в речи. (19ч).

Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

   Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связ­ной речи.

      Части речи. Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числи­тельное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (об­щее представление), значение, вопросы. Правописание наи­более употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близ­ко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

     Состав слова. Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного ана­лиза с привлечением слов более сложного слогозвукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Имя существительное (41ч)

   Склонение имен существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имен существительных и в распо­знавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

    Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

    Правописание безударных падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окон­чаний имен существительных (общее представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без пред­лога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; рабо­тать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

    Склонение имен существительных во множественном чис­ле. Развитие навыка правописания окончаний имен существи­тельных во множественном числе. Формирование умений об­разовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; уро­жай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (31ч)

      Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прила­гательных с именем существительным. Упражнение в рас­познавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

     Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

    Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

      Склонение имен прилагательных в женском роде в един­ственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единствен­ном числе.

    Склонение и правописание имен прилагательных во мно­жественном числе.

    Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилага­тельных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (9ч)

   Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склоне­ние личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, ме­ня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном упот­реблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (32ч)

    Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании гла­голов по общему лексическому значению, в изменении гла­голов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

     Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представле­ние). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

    Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мяг­кого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа после шипящих.

    Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных оконча­ний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознава­ние возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что де­лать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных гла­голах неопределенной формы (общее представление).

    Правописание глаголов в прошедшем времени. Правопи­сание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

   Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Разви­тие умения правильно употреблять при глаголах имена су­ществительные в нужных падежах с предлогами и без пред­логов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любо­ваться закатом, смотреть на закат).

                                                Связная речь

     Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

    Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

     Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

    Использование при создании текста изобразительно-вы­разительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существи­тельных-синонимов и др.

     Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжет­ному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руковод­ством учителя либо без помощи учителя.

     Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодар­ности, просьбы; слова, используемые при извинении и от­казе.

Повторение изученного 18ч)

Чистописание

   Закрепление навыка правильного начертания букв, ра­циональных способов соединений букв в словах, предложе­ниях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости.

   Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

                        Слова с непроверяемыми написаниями

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, бесе­да, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вок­зал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, две­надцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, ин­женер, календарь, каникулы, кастрюля, километр, командир, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медлен­но, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, салют, само­лёт, сверкать, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семе­на, сеялка, слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Тематическое планирование рабочей программы по русскому языку, 4 класс

№ раздела	Название раздела	Количество часов
		всего	К.работы	Пр., лаб. работы
1	Повторение	10	2	0
2	Предложение	6	1	0
3	Слово в языке и речи	19	0	0
4	Части речи		1	0
5	Имя существительное	41	2	1
6	Имя прилагательное	31	1	0
7	Местоимение	7	1	0
8	Глагол	32	2	1
9	Повторение	18	2	0
	Итого:	136	12	2

Календарно-тематическое планирование 4 класс (136 ч.)

№ урока	Тема раздела, урока	Дата
		план	факт
Повторение (12ч.)
1	Повторение.  Знакомство с учебником «Русский язык» Наша речь и наш язык
2	Язык и речь. Формулы вежливости
3	Текст и его план
4	Обучающее изложение по тексту Е.Пермяка «Первая вахта».
5	Анализ  изложения. Типы текстов
6	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации
7	Диалог. Обращение
8	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения
9	Контрольный диктант по теме «Повторение»
10	Словосочетание.
Предложение (6ч.)
11	Однородные члены предложения
12	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
13	Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
14	Наши проекты. Похвальное слово знакам препинания.
15	Простые и сложные предложения.
16	Контрольный диктант по теме «Предложение»
Слово в языке и речи (19ч.)
17	Слово и его лексическое значение
18	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова
19	Синонимы, антонимы, омонимы
20	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов
21	Состав слова. Распознавание значимых частей слова
22	Состав слова. Распознавание значимых частей слова
23	Правописание гласных и согласных в корнях слов
24	Правописание приставок и суффиксов
25	Разделительный твердый и мягкий знаки
26	Обучающее изложение по тексту Ю. Дмитриева.
27	Части речи. Морфологические признаки частей речи
28	Склонение имен существительных и имен прилагательных
29	Имя числительное. Глагол
30	Наречие как часть речи
31	Правописание наречий
32	Сочинение – отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»
33	Контрольный диктант по теме «Части речи»
Имя существительное (41ч)
34	Распознавание падежей имен существительных
35	Упражнение в распознавании именительного, родительного,  винительного падежей неодушевленных имен существительных.
36	Упражнение в распознавании  имен существительных в творительном и предложных падежах.
37	Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные
38	Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных
39	Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»
40	2-е склонение имен существительных
41	Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения
42	3-е склонение имен существительных
43	Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения
44	Обучающее изложение по тексту Н. Сладкова.
45	Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных 1, 2, 3-го склонения единственного числа
46	Именительный и винительный падежи
47	Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже
48	Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже
49	Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах
50	Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже
51	Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже
52	Правописание безударных окончаний имен существительных во  всех  падежах
53	Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»
54	Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»
55	Анализ контрольного диктанта. Повторение
56	Склонение имен существительных во множественном числе
57	Именительный падеж имен существительных множественного числа
58	Родительный падеж имен существительных множественного числа
59	Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных множественного числа
60	Обучающее изложение
61	Анализ изложения. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных
62	Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»
63	Анализ контрольного диктанта и изложения. Наши проекты
Имя прилагательное (31ч.)
64	Имя прилагательное как часть речи
65	Род и число имен прилагательных
66	Описание игрушки
67	Склонение имен прилагательных
68	Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»
69	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
70	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном и родительном падеже
71	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже
72	Именительный, родительный и винительный падежи
73	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах
74	Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты
75	Анализ изложения. Склонение имен прилагательных женского рода
76	Именительный и винительный падежи  имен прилагательных женского рода
77	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода
78	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода
79	Изложение описательного текста
80	Анализ изложения. Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных
81	Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»
82	Склонение имен прилагательных во множественном числе
83	Родительный и предложный падежи  имен прилагательных множественного числа
84	Дательный и творительный падежи имен прилагательных
85	Обобщение  по теме «Имя прилагательное»
86	Сочинение – отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
87	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
88	Анализ контрольного диктанта. Повторение
Местоимение (7ч.)
89	Местоимение как часть речи Личные местоимения.
90	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам
91	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам
92	Изменение личных местоимений по падежам
93	Изложение повествовательного текста с элементами описания
94	Контрольный диктант по теме «Местоимение»
95	Анализ контрольного диктанта. Повторение
Глагол (32ч.)
96	Роль глаголов в языке
97	Изменение глаголов по временам
98	Неопределенная форма глагола
99	Изменение глаголов по временам
100	Изложение повествовательного текста по цитатному плану
101	Анализ изложения. Спряжение глаголов
102	Спряжение глаголов
103	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе
104	Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»
105	1 и 2-е спряжение глаголов настоящего времени
106	1 и 2-е спряжение глаголов будущего времени
107	Наши проекты
108	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
109	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
110	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
111	Возвратные глаголы
112	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах
113	Составление рассказа по серии картинок
114	Правописание глаголов в прошедшем времени
115	Изложение повествовательного текста по вопросам
116	Контрольный диктант по теме «Глагол»
117	Анализ контрольного диктанта. Повторение
118	Обобщение по теме «Глагол»
119	Обобщение по теме «Глагол»
120	Изложение повествовательного текста
121	Проверка знаний по теме «Глагол»
122	Анализ изложения, тестовой работы
Повторение. 18ч.
123	Язык. Речь. Текст
124	Предложение и словосочетание
125	Предложение и словосочетание
126	Лексическое значение слова
127	Сочинение по картине И.И. Шишкина «Рожь»
128	Части слова
129	Части слова
130	Части речи
131	Изложение повествовательного текста по цитатному плану
132	Анализ изложения. Части речи
133	Итоговый контрольный диктант
134	Анализ диктанта. Повторение
135	Комплексная диагностическая работа за год
136	Игра «По галактике Частей Речи»