Рабочая программа "Русский язык "

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа по музыке в 5 классе составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Барабановская средняя общеобразовательная школа».

Содержание предмета  реализуется с помощью учебника Музыка: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Критская Е.Д., Сергеева Г.П – М.: Просвещение, 2019.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Барабановская СОШ»  на 2021-2022 учебный год на изучение предмета «Музыка» отводится 34 часа в  год, 

1 час в неделю.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Музыка» к концу 5 класса.

Личностные результаты освоения учебного предмета:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Обучающиеся научатся:

• российской гражданской идентичности (патриотизму, уважению к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России;

 • готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• готовности и способности к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

• осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживаниячувствам других,

выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

Регулятивные УУД:

•определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

• выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.

Обучающиеся научатся:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

•  идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

• определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей.

Познавательные УУД:

• умение сопоставлять и сравнивать образные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств литературы, изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций), театра, кино;

• умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения;

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

Обучающиеся научатся:

• основам читательской компетенции;

• систематизации, сопоставлению, анализу, обобщению и интерпретации информации, содержащейся в готовых информационных объектах;

• потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Коммуникативные УУД:

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать их как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки на межпредметном уровне (на уроках изобразительного искусства, литературы и др.);

• строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного исполнения разучиваемых произведений.

Обучающиеся научатся:

• определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

• строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

•  корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;определять возможные роли в совместной деятельности;

принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

• .определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

• строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения учебного предмета «Музыка»   в5  классе

обучающиеся научатся:

• понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;

• выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы;

• анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;

• участвовать в исполнении вокальных произведений;

• воплощать художественно-образное содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении,   свободном дирижировании;

• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

• понимать основной принцип построения и развития музыки;

• определять характерные черты  музыкального творчества народов России и       других стран;

• собирать коллекцию музыкальных и литературных произведений;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;

• принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально -эстетической жизни школы, района (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников);

• распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;

• высказывать личностно-оценочные суждения  о роли и месте  музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности;

• участвовать в разных видах обсуждения, обосновывать свои предпочтения в  ситуации выбора.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Музыка», 5 класс

Раздел 1.Музыка и литература

Что роднит музыку с литературой

Вокальная музыка

Фольклор в музыке русских композиторов

Жанры инструментальной и вокальной музыки

Вторая жизнь песни

Всю жизнь мою несу родину в душе

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

Первое путешествие в музыкальный театр

Второе путешествие в музыкальный театр

Музыка в театре, кино и на телевидении

Третье путешествие в музыкальный театр

Мир композитора

Раздел 2.Музыка и изобразительное искусство

Что роднит музыку с изобразительным искусством

Небесное и земное в звуках и красках

Звать через прошлое к настоящему

Музыкальная живопись и живописная музыка

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

Волшебная палочка дирижера

Образы борьбы и победы в искусстве

Застывшая музыка

Полифония в музыке и живописи

Импрессионизм в музыке и живописи

О подвигах, о доблести, о славе…

В каждой мимолетности вижу я миры

Мир композитора

С веком наравне

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование тем, разделов	Количество часов
1	Музыка и литература	17
2	Музыка и изобразительное искусство	17
Всего		34

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Дата
		план	факт
Раздел 1. Музыка и литература (17 ч)
1	Вводный инструктаж ИОТ-72.Что роднит музыку с литературой
2	Вокальная музыка Россия, Россия, нет слова красивей…
3	Вокальная музыка Песня русская в березах, песня русская в хлебах…
4	Вокальная музыка Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…
5	Фольклор в музыке русских композиторов «Стучит, гремит Кикимора…»
6	Фольклор в музыке русских композиторов «Что за прелесть эти сказки…»
7	Жанры инструментальной и вокальной музыки «Мелодией одной звучат печаль и радость…» «Песнь моя летит с мольбою»
8-9	Вторая жизнь песни Живительный родник творчества.
10	Всю жизнь мою несу родину в душе... «Перезвоны» «Звучащие картины» «Скажи, откуда ты приходишь, красота?»
11	Писатели и поэты о музыке и музыкантах «Гармонии задумчивый поэт»
12	Писатели и поэты о музыке и музыкантах «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!»
13	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера Оперная мозаика. М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»
14	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
15	Музыка в театре, кино, на телевидении
16	Третье путешествие в музыкальный театр.Мюзикл
17	Мир композитора. Обобщение материала
Раздел 2.  Музыка и изобразительное искусство (17 ч)
18	Что роднит музыку с изобразительным искусством
19	Небесное и земное в звуках и красках «Три вечные струны: молитва, песнь, любовь…»
20	Звать через прошлое к настоящему «Александр Невский». «За отчий дом за русский край».
21	Звать через прошлое к настоящему «Ледовое побоище». «После побоища».
22	Музыкальная живопись и живописная музыка «Мои помыслы – краски, мои краски – напевы…»
23	Музыкальная живопись и живописная музыка «Фореллен – квинтет» Дыхание русской песенности.
24	Колокольность в музыке и изобразительном искусстве  «Весть святого торжества».
25	Портрет в музыке и изобразительном искусстве «Звуки скрипки так дивно звучали…»
26	Волшебная палочка дирижера. «Дирижеры мира»
27	Образы борьбы и победы в искусстве
28	Застывшая музыка
29	Полифония в музыке и живописи
30	Музыка на мольберте
31	Импрессионизм в музыке и живописи
32	О подвигах, о доблести, о славе...
33	В каждой мимолетности вижу я миры...
34	Мир композитора.  С веком наравне.