Рабочая программа с календарно-тематическим планированием 7 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 312 с углублённым

изучением французского языка Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

«Согласовано» Педагогическим советом школы Протокол № 2

«Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ № 312 __________________/ С.А.Симанова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 7 КЛАССА

НА 2018/  2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

                              Учитель:       БАРАНОВА Е.Б.

ВВЕДЕНИЕ

            Учебно-методический комплект «Le français en perspective» предназначен для обучения французскому языку учащихся VII класса в школах с углублённым изучением иностранного языка, в гимназиях и лицеях.

          УМК рассчитан на 5-6 часов в неделю, является продолжением учебно-методического комплекта для VI класса. Данная рабочая программа переработана на 4 часа в неделю.

Нормативная база

Данная программа представляет собой рабочую программу обучения французскому  языку как первому иностранному языку и рассчитана на учащихся 6 класса, изучавших французский язык в течение 4х лет в системе основного образования в школах с углубленным изучением французского языка.

Данная рабочая программа разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Федерального Закона от 29.12.2012 No 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 No 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3.Примерной программы по иностранным языкам «Примерные программы по учебным предметам», серия стандарты второго поколения – М. Просвещение 2010 г.

4.Приказа Минобрнауки N 253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федерального  перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

5.Основная образовательная программа ГБОУ СОШ №312 с углублённым изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

6.Учебный план ГБОУ СОШ №312 с углублённым изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по французскому языку для 7 класса

  Общая характеристика программы.

            Данная программа представляет собой рабочую программу обучения французскому  языку как первому иностранному языку и рассчитана на учащихся 7 класса, изучавших французский язык в течение 5 лет в системе основного образования в школах с углубленным изучением французского языка.

            Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы по иностранному языку для основной школы, фундаментального ядра содержания общего образования, с учетом требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

            Данная рабочая программа предназначена для обучения школьников французскому языку в 7 классе в общеобразовательной школе с углубленным изучением французского языка с учетом Программы курса французского языка «Французский в перспективе» / «Le français en perspective» для 7-х классов средних общеобразовательных учреждений с углублённым изучением французского языка (автор Кулигина А.С., Иохим О.В.).

В состав УМК входят:       

 - учебник по французскому языку для школ с углублённым изучением французского языка  «Французский в перспективе» /« Le français en perspective» для 7-х классов (автор Кулигина А.С., Иохим О.В) 

 - рабочая тетрадь  (автор Кулигина А.С.)

 - книга для чтения (автор А. Кулигина, М.Кирьянова)

 - книга для учителя (автор Кулигина А.С.)

 - аудиоприложение к учебнику     

  Планируемые результаты освоения курса французского языка в 7 классе

            Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей 

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;   освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках

социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,  отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного    потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализаuии на основе осознания  важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми  разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

Общая характеристика учебного предмета

      Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

      На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

      В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры. 

Основные содержательные линии.

       Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения.

      Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

     Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Место учебного предмета в учебном плане.

        Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филологию», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника. В 7 классе на изучение первого иностранного языка (французского) выделяется 4 часа в неделю.

Виды речевой деятельности. Коммуникативные умения.

Говорение.

Дuалогuческая речь.

      Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог - побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги.

Монологuческая речь

      Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания для 7 класса: не менее  15 фраз.

Аудирование

       Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, фабульные, сюжетные.

Типы текстов: сообщение, интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

        Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1-2 мин.

       Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 3 мин.

       Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования - до 2,5 мин.

Чтение

      Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: письмо личного и делового характера, интервью, рассказ, объявление, проспект, реклама, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

 Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

        Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения - до 500 слов.

       Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для чтения - около 350слов.

       Чтение с полным пониманием осуществляется на неслож­ных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием различных при­емов смысловой переработки текста (языковой догадки, выбо­рочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения - до 300 слов.

Письменная речь

   Дальнейшее развитие и совершенствование умений письменной речи, а именно:

- писать короткие поздравления с днем рождения и дру­гими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов)

- заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фами­лию, пол, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой и без опоры на обра­зец (объемом 100-150 слов)

- составлять план, тезисы устного или письменного сооб­щения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки.

Орфография

     Знание правил чтения и орфографии и навыки их примене­ния на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

      Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритми­ко-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

      Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках темати­ки основной школы, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-кли­ше речевого этикета, характерных для культуры стран изучае­мого языка; основные способы словообразования: аффикса­ция, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи

            Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочи­ненных и сложноподчиненных предложений, использование прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.

            Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных фор­мах действительного и страдательного залогов, модальных гла­голов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопреде­ленно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степе­ней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количе­ственных и порядковых числительных.

Социокультурные знания и умения. 

       Умение осуществлять межличностное и межкультурное об­щение, используя знания о национально-культурных особен­ностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном  наследии;

- употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), известными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

- представлением о сходстве и различиях в традициях сво­ей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их об­раза жизни, быта,  культуры (всемирно известных достоприме­чательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую куль­туру);

- умением распознавать и употреблять в устной и пись­менной речи в ситуациях формального и неформального  общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространен­ную оценочную лексику)

- умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения

Компенсаторные умения.

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, те­матический словарь и тд.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных  вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности.

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение уст­ной и письменной информации, создание второго текста по аналогии,заполнение таблиц

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлече­ние основной информации,  извлечение запрашиваемой  или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном язы­ке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурса­ми, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с   исследовательскими методами (наблюдение, ан­кетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация,  разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над  долгосрочным проектом; взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности; 

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения.

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Языковые средства.

Лексическая сторона речи.

      Овладение лексическими единицам по новым темам, проблемами и ситуациями общения в пределах тематики 7 класса.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

• глаголов;

• существительных;

• прилагательных;

• наречий;

• числительных;

2) словосложение:

• существительное + существительное;

• прилагательное + прилагательное;

• прилагательное + существительное;

3) конверсия:

• образование прилагательных от глаголов;

• образование наречий от глаголов;

• образование прилагательных от существительных.

• образование наречий от существительных

   Распознавание и использование интернациональных слов. Представления о синонимии, антонимии, лексической со­четаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи.

    Дальнейшее расширение объема знаний по грамматике, полученных ранее, и знакомство с новыми граммати­ческими явлениями.

Предложения:

    - нераспространенные и распространенные простые предло­жения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следую­щими в   определенном порядке;   

    - сложносочиненные предложения с сочинительными сою­зами;

    - сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами;

    - все типы вопросительных предложений;

    - побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.

Отличие прямой и косвенной речи.

Введение понятие согласования времён.

Глаголы:

- глагол-связка: "avoir", " être";

- правильные и неправильные глаголы в формах действи­тельного залога в изъявительном наклонении;

- возвратные глаголы;

- фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения;

- временная характеристика глаголов: "présent", "passé composé", "futur simple", ''imparfait'', ''passé immédiat'', ''futur immédiat''.

- управление глаголов (предложные связи).

- Условное наклонение

-Сослагательное наклонение (знакомство).

Артикли:

- определенный, неопределенный, нулевой, слитный  и партитивный артикли;

Существительные:

- род существительных;

- неисчисляемые и исчисляемые существительные;

- существитель­ные в функции прилагательного.

Прилагательные:

- согласование прилагательных в роде и числе; 

    - степени сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилу;

    - притяжательные прилагательные.

Местоимения:

    - личные местоимения;

    - неопределенные (безличные) местоимения;

    - указательные местоимения;

    -  возвратные местоимения;

Числительные;

    - числительные порядковые и количественные.

Предлоги:

    - предлоги места, времени, направления.

Содержание образования по французскому языку в 7 классе.

Предметное содержание речи.

 1. Я, моя семья, мои друзья.

  Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь   

   по дому. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

2. Досуг и увлечения.

   Чтение, кино, театр, музей, музыка, песня, балет. Любимые книги, подростковые журналы. Виды отдыха, путешествия, прогулки по городу и за город. Молодёжная мода, покупки, карманные деньги.

3. Вселенная и человек

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Экологические катастрофы. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской / сельской местности. Транспорт. Природа. Индустрия. Работа на ферме.

4. Средства массовой информации.

Пресса, телевидение, радио, интернет, мобильный телефон.

5. Страна изучаемого языка.

Географическое положение. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, гастрономия). Государственные символы. Столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, страницы истории, культурное наследие прошлого. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Франкофония, заморские территории. Французский язык в мире. Европейский союз.

Тематическое планирование

1.      Répondre à tous les pourquoi, est-ce possible ? – 18 часов

2.      Dans le monde des objets  – 18 часов

3.      Deux côtés de la médaille  – 19 часов

4.      Au fil des années – 20 часов

5.      Au-delà du quotidien. – 15 часов

6.   L'homme ne vit pas que de pain. – 15 часов

7.      Les témoins de l'histoire– 13 часов

8.      La France,  un pays européen – 18 часов

Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета.

         Настоящие рекомендации являются ориентиром для создания эффективной информационно­-образовательной среды, обеспечивающей реализацию целей и задач федерального государственного образовательного стан­дарта общего образования. Стандарт предполагает приоритет личностно ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общеучебных и спе­циальных учебных умений, овладение универсальными спосо­бами деятельности, формирующими познавательную и комму­никативную компетенции. Они предполагают создание условий для использования самостоятельных, творческих видов работы, для формирования коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными источниками и типа­ми информации.     

Желательно иметь в кабинете следующую книгопечатную продукцию:

- нормативную и методическую литературу: пример­ные программы основного общего образования по иностран­ному языку;

- авторские учебные программы к учебно-методическим комплектам (УМК), которые использу­ются для изучения иностранного языка;

- УМК (учебники, ра­бочие тетради, аудио- и видео приложения, книги для учителя и т. д.), включенные в Федеральный перечень учебников, реко­мендованных (допущенных) Минобр науки РФ.

     Целесообразно также иметь в кабинете

-  книги для чтения на изучаемых иностранных языках;

- элективные курсы;

- посо­бия по страноведению;

- контрольно-измерительные материалы по изучаемым иностранным языкам;

- двуязычные и толко­вые / одноязычные словари.

         Не потеряли своего значения и экранно-звуковые посо­бия, такие, как аудиозаписи, видеофильмы, соответствующие тематике основной школы, материалы к интерактивным элек­тронным доскам. Данные пособия могут быть использованы на уроке параллельно с учебником на бумажном носителе.

       Использование демонстрационных печатных пособий обеспечивает наглядность и создает мотивацию в процессе изу­чения иностранного языка. К ним относятся:

- грамматические таблицы по основным разделам изучаемого материала;

- карта Франции, карта мира, карта Рос­сии;

- изображения символики и флагов страны изучаемого языка;

- портреты писателей и выдающихся деятелей культуры;

- изображения ландшафта, городов, отдельных достопримеча­тельностей страны

  изучаемого языка.

     Все перечисленные де­монстрационные пособия могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях.

       В современных условиях существенно меняется содержатель­ная основа учебных материалов, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые информационно-коммуни­кационные средства:

- электронные учебники;

- практикумы и мультимедийные обучающие программы по французскому язы­ку; 

- компьютерные словари;

- электронные библиотеки.

          Электронные учебники, практикумы, мультимедийные обучающие программы могут быть использованы для работы над языковым материалом, для развития основных видов речевой деятельности, для осуществления в разных формах текущего и итогового контроля подготовки учащихся по иностранному языку. Названные информационно-коммуникационные средства могут быть ориентированы в том числе на систему дистанционного обучения. Электронные библиотеки могут размещаться на CD ROM или существовать в сетевом варианте. Они включают комплекс информационно-справочных материалов, объединенных системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности (например, на исследовательскую проектную работу).

Успешное использование информационно-коммуникационных средств невозможно без должного технического оснащения:

- мультимедийный компьютер с пакетом прикладных программ (текстовых, табличных,

 графических, презентационных; для обработки аудио- и видеоинформации);

- привод для чтения / записи компакт-дисков;

- аудио-видеовходы / выходы;

- акустические колонки, микрофон и наушники;

- возможность выхода в Интернет.

    Желательно также наличие:

- аудиоцентра с возможностью использования аудиодисков компьютерных форматов

  (например, МП3), а также магнитных записей;

- интерактивной/электронной доски;

- телевизора и видеомагнитофона;

- принтера;

- копировального аппарата;

- сканера;

- средств телекоммуникации, телеконференции, локальные и региональные сети; 

Рациональная планировка кабинета иностранного языка определяется санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.2 178-02).    

                                                          Тематическое планирование, 7 класс, 2018/ 2019 уч. год.       

№ п/п	Тема	Кол. часов	Языковая компетенция		Речевая компетенция
			Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Говорение	Письмо
1.	Вселенная и человек (прогулки на природе)	18ч	Сады и парки Парижа,с.4,7; озеро Байкал,с.12-14;экзотические и домашние животные (с.17,18,20,21)	Présent (настоящее время) глаголов1.II,III группы Возвратные глаголы в Présent. Развитие и совершенствование грамамматических навыков Союзы , вводящие придаточное причины	Изучающее чтение,с.4,5,6,12,13,17,18. Ознакоми- тельное чтение,с.20	Развитие умений аудирования,с.4, №1,с.34 №10	Монологическое высказывание «Сады и парки Парижа», «Экзотичес- кие животные» Диалог:»Твое домашнее животное»	Резюме текста,у.6 с.14, аргументиро внное  мини-высказывание у.2 с.18, письменное высказывание описательно-го характера,у.4 (в) с.19
2.	Вселенная и человек (бытовая техника)	18ч	Орудия труда и бытовая техника; обустройство дома,с.38,41; мебель, материалы, описание предметов, предлоги места(повторение),с.43	Образование женского рода и множественного числа прилагательных,с.46-49. Наречие. Образование наречий на -ment	Изучающее чтение с.38,39,49-51 Ознакомительное чтение с.57,58	Развитие умений аудирования с полным пониманием,с.43 у.1	Пересказ текста с.49,50; Монологическое высказывание по теме; Управляемый диалог у.7 с.40	Мини-сочинение «Моя любимая комната»,у.4,5 с.44; у.10 с.45
3.	Средства массовой информации: компьютер и реклама	19ч	Искусствен-ный интеллект бытовые и промышлен-ные роботы,с.66,67 Достоинства и недостатки компьютера,с.72,73,76; Роль рекламы,ее описание,с.79,82; Французский язык в мире.с.83,85. Франкофония.Выразить мнение:клише с.69,79	Прошедшее сложное(passé composé) глаголов 1,II, III группы(повторение) Возвратные глаголы в passé composé. Формирование и развитие грамматических навыков	Изучающее чтение с.66,67,72,73 Аналитичес- кое чтение с.89,91 Выразитель-ное чтение, с. 98,99,101:диа-лог с.87	Аудирование с общим и полным пониманием, у.6 с 85	Аргументиро-ванное мини-высказывание «2 стороны медали...» монологичес-кого и диалогического характера. Высказыва-ния по теме «Компьютер:достоинства и недостатки», «Роль  рекламы, мое отношение к ней» Диалог-расспрос(по образцу) у.8 с.69 у.10 с.70	Резюме текста с.72,73 Мини-сочинение «Какая реклама мне (не) нравится»
4.	Страна изучаемого языка Праздники	20ч	Праздники национальные и интернацио-нальные, религиозные, гражданские, традиционные, семейные во Франции и России:14 июля,Рождество, Пасха и т.д,с.99,101,105,107,109 Традиционные блюда, песенки, подарки,с.103,107,108	Прошедшее незаконченное (Imparfait) глаголов I,II,III группы Повторение: употребление прошедших времен в простом и сложном предложении.	Изучающее чтение с.98,99,101,103,106 Ознакомительное чтение с.110,119	Аудирование с общим пониманием у.1 с.98	Диалог этикетного характера: подарить(принять) подарок; принять(отклонить) приглашение Монологическое высказывание «Французские праздники» «Мой любимый праздник»	Афиша:объявление о празднике с.111 Открытка-поздравление с пожеланиями с.111
5.	Досуг и увлечения	15ч	Внеучебная деятельность, конкурсы, школьные праздники, экскурсии, встречи с интересными людьми, чтение,с.129 спортивная и туристическая деятельность с.124,125,127	Косвенная речь: повествовательное, вопросительное и повелительное предложения. Формирование грамматических навыков с.133-135 Прошедшее простое(Futur simple)-ознакомление в тексте с.127	Изучающее чтение с.122,127-129 Ознакомительное  чтение с.128,138,139	Развитие умений аудирования с общим и полным пониманием у.16,17 с.132	Диалог -обмен мнениеми по поводу чтения и любимых авторов Диалог этикетного характера: до- говориться о встрече Монологическое высказывание «Мой досуг»	Мини-сочинение у.15,у.18 с.132
6.	Семья (дружба, любовь)	15ч	Дружба,с.151 портрет друга, характер, интересы; Проблемы, возникающие в дружбе или в поиске друзей, советы по их решению,с.153 Влюбленность. с.154-156	Будущее простое(Futur simple) глаголов I,II,III группы Совершенство вание грамматическихнавыков Futur immediat возвратных глаголов	Изучающее чтение с.148149 у.1,6 с.152,153 Выразитель-ное чтение диалога с.155 Коммиксы с.156,167 Ознакоми- тельное чтение, с.170,171	Аудирование с общим пониманием,с.170	Диалог-расспрос о друге Монологическое высказываниепо теме	Заполнение короткой анкеты о друге: возраст, интересы Дружеская записка и ответ на нее
7.	Страна изучаемого языка. Лувр	13ч	Готический собор,с.174,175 Клише:выра-зить интерес,с.176 Коллекции Лувра, его история, главные шедевры; История Джоконды,с.180,181 Прилагатель-ные, характеризу-ющие произведение искусства; течения в живописи, французские художники	Придаточное условия(действие реальное) Формирование грамматическихнавыков	Изучающее чтение с.180,181,185 Аналитичес-кое чтение с.203,204	Аудирование с общим и полным пониманием у.11,12 с.184	Монологическое высказывание «Лувр»	Таблица:ста-ринные и современные памятники Парижа с.197,198 План высказыванияо Лувре
8.	Страна изучаемого языка. Европейский Союз	18ч	Гражданин:права и обязанности, символы Франции и Европейского Союза. Клише:взять слово, заставить себя слушать	Повторение грамматических тем Подготовка к итоговому тестированию	Изучающее чтение с.208,213,214 Ознакомительное чтение «Анкета» с.218,220	Контроль умений в аудировании	Диалог «В турагенстве» (по образцу) Монологическое высказывание «Европей- ский Союз»	«Письмо в  турагенство» у.4 с.214

Календарно-тематическое планирование для 7А класса на 2018-2019 уч.год

№ п/п	№ урока	Дата		Тема урока	Вид контроля
		7«А»
		План	Факт
1	1			Сады и парки Парижа(18 час.).Формирование лексических навыков
2	2			Развитие лексико-грамматических навыков
3	3			Формирование новых лексических навыков
4	4			Что можно делать в парке. Развитие умений монологической речи
5	5			Развитие умений монологической речи	Лексический диктант
6	6			Контроль умений монологической речи	Монологическое высказывание
7	7			Озеро Байкал-самое глубокое озеро мира. Изучающее чтение
8	8			Развитие лексических навыков
9	9			Развитие умений монологической речи. Пересказ текста	Резюме текста (п) « Озеро Байкал»
10	10			Экзотические животные. Формирование лексических навыков
11	11			Развитие умений монологической речи	Мини-сочинение «Экзотические животные»
12	12			Домашние животные. Формирование лексических навыков
13	13			Развитие лексических навыков, Формирование умений диалогической речи
14	14			Развитие умений диалогической речи. Диалог-расспрос	Диалог «Твое домашнее животное»
15	15			Формирование и развитие грамматических навыков
16	16			Развитие умений аудирования с извлечением информации	Резюме аудиотекста
17	17			Вводное тестирование	Вводное тестирование
18	18			Совершенствование грамматических навыков. Анализ ошибок
19	1			Вселенная и человек. Бытовая техника (18 час.)
20	2			Развитие умений изучающего чтения
21	3			Развитие лексических навыков
22	4			Моя любимая комната. Развитие умений монологической речи
23	5			Контроль умений монологической речи
24	6			Прилагательное. Формирование грамматических навыков
25	7			Развитие грамматических навыков	Промежуточный контроль грамматических навыков
26	8			Множественное число прилагательных. Формирование грамматических навыков
27	9			История электричества. Развитие умений изучающего чтения
28	10			Правила при работе с электричеством. Формирование лексических навыков
29	11			Развитие лексических навыков и умений монологической речи	Мини-высказывание «Правила при работе с электричеством»
30	12			Наречие. Формирование грамматических навыков
31	13			Развитие грамматических навыков
Развитие умений в аудировании и диалогической речиРезюме аудиотекста32	14			Лексико-грамматическое тестирование, 1 четверть	Лексико-грамматическое тестирование,1 четверть
3415 33	16			Контроль умений диалогической речи	Управляемй диалог
35	17			Развитие умений монологической речи
36	18			Контроль умений монологической речи
37	1			Средства массовой информации ( 19 ч. ) Формирование лексических навыков.
38	2			Развитие умений изучающего чтения
39	3			Развитие лексических навыков	Лексический диктант
40	4			Контроль умений монологической речи
41	5			Развитие умений диалогической речи
42	6			Компьютер. Формирование лексических навыков
43	7			Компьютер. Развитие умений изучающего чтения	Таблица: достоинства и недостатки компьютера
44	8			Формирование и развитие умений монологической речи	Мини-высказывание по  таблице
45	9			Контроль умений монологической речи	Расширенное высказывание по теме
46	10			Реклама, ее содержание	Описание рекламной картинки
47	11			Опущение артикля. Формирование и развитие грамматических навыков	Мини-сочинение «Какая реклама мне нравится»
48	12			Совершенствование умений диалогической речи	Диалог-расспрос по образцу
49	13			Рasse compose Развитие грамматических навыков
50	14			Франкофония. Формирование и развитие лексических навыков
51	15			Франкофония. Развитие умений в аудировании
52	16			Развитие лексических навыков
53	17			Развитие умений монологической речи
54	18			Развитие и совершенствование грамматических навыков
55	19			Контрольная работа по грамматике. Прошедшее сложное возвратных и невозвратных глаголов	Контрольная работа по грамматике
56	1			Страна изучаемого языка (20ч) Праздники. Формирование и разв.лексических навыков
57	2			Подготовка к итоговому лексико-грамматическому тестированию
58	3			Лексико грамматическое тестирование. П четверть	Лексико-грамматическое тестирование
59	4			Религиозные праздники. Развитие умений аналитического и изучающего чтения
60	5			Католическое Рождество. Развитие умений изучающего чтения
61	6			Формирование умений монологической речи
62	7			Заключительный урок по темам II четверти
63	8			Рождество. Формирование и развитие лексических навыков
64	9			Развитие умений монологической речи
65	10			Контроль умений монологической речи	Пересказ текста о Рождестве
66	11			Развитие умений аудирования
67	12			Знакомство с традиционной французской песней
68	13			Формирование и развитие грамматических навыков
69	14			Развитие грамматических навыков
70	15			Совершенствование грамматических навыков
71	16			Развитие умений диалогической речи
72	17			Контроль умений диалогической речи	Диалог этикетного характера
73	18			Развитие умений письменной речи	Поздравительная открытка
74	19			Мой любимый праздник. Развитие умений монологической речи	Мини-высказывание «Мой любимый праздник»
75	20			Контроль умений монологической речи	Монологическое высказывание «Французские праздники»
76	1			Тема: Досуг и увлечения(15 ч.) Формирование и развитие лексических навыков
77	2			Развитие умений изучающего чтения
78	3			Развитие лексических навыков
79	4			Туризм: за и против. Формирование и развитие лексических навыков
80	5			Наедине с книгой. Развитие умений ознакомительного чтения	Мини-сочинение о прочитанной книге
81	6			Мнение школьников в "письмах" Развитие умений изучающего чтения	Резюме прочитанного
82	7			Развитие умений аудирования
83	8			Косвенная речь формирование грамматических навыков
84	9			Косвенная речь. Формирование новых грамматических навыков
85	10			Развитие грамматических навыков
86	11			Развитие и умение монологической речи " Мой досуг"	Лексический диктант
87	12			Контроль монологической речи	Аргументированное высказывание «Мой досуг»
88	13			Развитие и умение диалогической речи
89	14			Совершенствование умений диалогической речи
90	15			Контроль диалогической речи	Диалог обмен-мнениями
91	1			Тема: Семья(дружба, любовь( 15ч.) Формирование и развитие лексических навыков
92	2			Развитие умений изучающего чтения
93	3			Развитие лексических навыков
94	4			Развитие умений монологической речи
95	5			Совершенствование умений монологической речи	Лексический диктант
96	6			Контроль монологической речи	Резюме прочитанного
97	7			Формирование и развитие грамматических навыков
98	8			Портрет друга. Развитие умений письменной речи	Сочинение «Портрет друга»
99	9			" Пригласительная открытка". Развитие и умений письменной речи	Пригласительная открытка
100	10			Проблемы в дружбе. Развитие умений изучающего чтения
101	11			Подготовка к итоговому лексико-грамматическому тестированию
102	12			Лексико- грамматическое тестирование III ч.	Лексико-грамматическое тестирование Ш четверть
103	13			Развитие умений диалогической речи
104	14			Контроль диалогической речи	Диалог-расспрос о друге
105	15			Развитие умений аудирования
106	1			Тема : Страна изучаемого языка Лувр, (13ч.) Формирование лексических навыков
107	2			Лувр. История Джоконды. Развитие умений монологической речи
108	3			Готический собор Развитие умений поискового чтения
109	4			Развитие умений монологической речи
110	5			Формирование грамматических навыков	Резюме текста «Готический собор»
111	6			Развитие грамматических навыков
112	7			Развитие грамматических навыков
113	8			Развитие умений диалогической речи
114	9			Развитие умений изучающего чтения. История Лувра
115	10			Развитие умений монологической речи
116	11			Контроль умений монологической речи	Монологическое высказывание «История Лувра»
117	12			Развитие умений аудирования
118	13			Развитие умений поискового чтения
119	1			Тема: Страна изучаемого языка. Европейский Союз (18ч) Формирование лексических навыков
120	2			Развитие умений изучающего чтения
121	3			Развитие умений монологической речи. Европейский Союз: символы	Лексический диктант
122	4			Контроль умений монологической речи	Высказывание «Увропейский Союз»
123	5			Развитие умений аудирования
124	6			Развитие лексико-грамматических навыков
125	7			Подготовка к лексико-грамматическому тестированию
126	8			Итоговое лексико-грамматическое тестирование	Итоговое лексико-грамматическое тестирование
127	9			Совершенствование умений монологической речи
128	10			Контроль умений монологической речи (экзамен)	Итоговый контроль монологической речи (экзамен)
129	11			Совершенствование монологической речи
130	12			Совершенствование умений аудирования
131	13			Развитие умений изучающего чтения
132	14			Обобщение. Беседа о каникулах
133	15			Повторение
134	16			Повторение
135	17			Повторение
136	18			Повторение

Календарно-тематическое планирование. 7 класс, 2018-2019 уч. год
Тема	Языковая компетенция		Речевая компетенция				УУД	Дата
	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Говорение	Письмо
Сады и парки Парижа (18 часов). Формирование лексических навыков	Сады и парки,связанные с историей и современ.(Люксембургский сад, Парк Виллет и др.),с.4	Оборот on peut;  Особенности спряж.se promener; др. возвратные гл-лы в Present	Поисковое чтение,с.4,5	Развитие умений аудир. с извлеч. осн. информации,с.4,у.1		Заполнить таблицу (по аудир),с.4	Регулятивные: осуществлять  информацион. поиск
Развитие лексико-грамматических навыков	Названия парков, их располож(с.8),виды деятельности в них	Развитие грамматич. Навыков: возвр. Глаголы в Present	Изучающее чтение,с.4,5	Речь учителя	Беседа по прочитанному		Коммуникативные:обсуждение проблем
Формирование новых лексических навыков	Любовь к природе, что можно делать в парке,с.7	Глаголы 1,П,Ш гр.в Present	Поисковое чтение,с.6	Речь учителя	Беседа по прочитанному	Ответы на вопр. По тексту,с.6	Познава тельные выде- лять и обоб- щать нужную информацию
Что можно делать в парке. Развитие умений монологической речи.	Лексика к стихотворению, с.9	Развитие грамматич. навыков.Неправильные гл. в present	Выразит. Чтение Стих,с.9	Речь одноклассников	Мини-высказыв. по теме Игра «Boule de neige»	Составл-e высказывания	Познавательные и комму- никативные
Развитие умений монологической речи.	Контроль лексич. Навыков. Лексич. диктант		Изучающ. чтение:распечатка»Сады и парки Парижа»		Составление расшир. высказывания с опорой на вопросы	Резюме	Регуля- тивные: оцени- вать вып. учебной задачи ,познавательные
Контроль умений монологической  речи		Развитие грамматич. навыков:1 и П гр. неправильные глаголы		Речь одноклассников	Контроль монологич. речи»Сады и парки Парижа		Комму- никат: адекват-ное исп-е реч. средств
Озеро Байкал-самое глубокое озеро мира Изучающее чтение	Положение на карте, описание озера, свид-ва очевидцев,с.12,13	Опущение артикля. Превосходная степень прилагательных(повтор)	Изучающее чтение с.12,13	Речь учителя		Резюме у.2 с.13	Познавательныевыделять,обобщать нужную инф-цию
Развитие лексических навыков	Лексика текста о Байкале. Нахождение синонимов	Пассивная форма гл-ла(ознакомл. в тексте)		Речь учителя	Беседа по тексту с.12,13	Ответы на вопросы	Коммуникатив- ные: вступать в ди- алог
Развитие умений монологической  речи. Пересказ текста	Контроль лексич. навыков»Озеро Байкал»			Речь одноклассников	Пересказ текста с опорой на вопросы	План пересказа	Познавательные: работа с прочи- танным текстом
Экзотические животные. Формирование лексических навыков	Назв-я древних(редких экзотич. животных. Их хар-ка, места обитания. Чувства  при их виде,с.17,18	Гл-лы vivre(survivre), servir Present  passe compose	Прогнозирование содерж. По заголовку и предтекстовым вопр. Изуч. Чтение с.17,18	Речь учителя	Мини-высказ.»Чувства,кот. испытываешь»	Мини-высказ-е	Познавательные:строить логич. рассуж-дения.
Развитие умений монологической речи	Развитие лексич. навыков,с.19	Развитие грамматич. навыков(употребление гл-ов в речи)		Речь одноклассников	Мини-высказ-е по ключевым словам,с.19	Мини-сочинение у.4 с.19	Познавательные: строить высказ.
Домашние животные. Формирование лексических навыков	Лексика к тексту с.20 Названия домашних животных(повтор.)	Конструкция savoir+неопредел. форма. Возвр. гл-лы по теме(s amuser, se frotter)	Ознакомит. Чтение,с. 20	Речь учителя			Познават и коммукативные выделять нужную информ
Развитие лексических навыков, Формирование умений диалогической речи	Лексич. упражнения,с.21	Развитие грамматич. навыков Возвр. гл. в present		Речь одноклассников	Формир. умений диалогич. речи»Твое домашнее животное»	Запись диалога	Коммуникативные: спрашивать, интересоваться др. мнением
Развитие умений диалогической речи Диалог-расспрос		Вопросит. предложение		Речь одноклассников	Диалог-расспрос		Регулятивные и коммуникативные
Формирование   и развитие грамматических навыков	Союзы, вводящие придаточное причины  (la cause)	Придаточное причины, Упр. с.25,26	Поисковое чтение,с.33 Найти придат. причины		Контроль диалогич. речи		Коммуникативные, регулятивные: оценивать вып.. уч. задачи
Развитие умений аудирования с извлечением информации	Лексика к аудиотексту		Развитие умений аудир. с извлеч. информации			Резюме аудиотекста	Познавательные: работа с прослушанным текстом
Вводное тестирование							Регулятивные:владеть основами само- контроля
Совершенствова-ние грамматических навыков. Анализ							Регулятивные: оценивать правильность вып. уч. задачи
Вселенная и человек. Бытовая техника (18 часов).	Чудеса, ставшие привычными. Формир. лексич. навыков	Орудия труда,бытовая техника, материалы (objets, outils)	Инфинитив после гл. voir, entendre (ознакомл. в тексте)	Выразит. чтение,с.41 Стих	Аудирование поэтич. текста		Познавательные
Развитие умений изучающего чтения	Развитие лексич. навыков	en- местоим.-косв. дополнение(ознакомл. в тексте)	Изучающее чтение,с.3839		Обсуждение прочитанного. Вопросы,с.39	Ответы на вопросы	Коммуникативные: проявлять уважи тельное отноше- ние к партнеру Познавательные -
Развитие лексических навыков	Лексич. упр.с.40,41,у.11 с.42	Batir, se servir гл.-лы действия в passe compose?e/9 c/41		Речь одноклассников	Мини-высказ. «La maison de Pierre»	Запись мини-высказ-я	Регулятивные-: осуществят контроль
Моя любимая комната. Развитие умений монологической речи	Предлоги места (повтор.) Упр-я с.44	Пассивная форма (ознакомление)		Речь одноклассников	Мини-высказ-е по теме	у.5 с.44	Познавательные Коммуникативные
Контроль умений монологической речи	Проблемы и специалисты по их решению,у.7 с.44			Речь одноклассников	Монол. высказ.»Моя  любимая комната»	Сочинение по теме	Познавательные осознанно строить свое высказывание
Прилагательное. Формирование грамматических навыков	Формы женского рода. Частные случаи с.46,47	Грамматич. упр.с.46		Речь учителя			Познавательне: сравнение, анализ,синтез
Развитие грамматических навыков	Развитие лексич. навыков	Упр. с.47 с.64	Ознакомит. Чтение с.57,58				Познавательнывательные
Множественное число прилагательных. Формирование грамматических навыков		Образование мн. Числа:общий и частные случаи,с.48,49		Речь учителя			Познавательные
История электричества. Развитие умений изучающего чтения	Лексика к тексту с.49	Конструкц servir+a+faire Упр.2 с.50	Изуч. Чтение с.50	Речь одноклассников		Резюме	Регулятивные: наиболе эффектив ные способы решения уч.задач
Правила при работе с электричеством. Формирование лексических навыков	Лексика с.51	Повелит. наклонение.отрицат.форма	Изучающ. Чтение,с.51		Высказ. С опорой на текст с.51		Познавательные
Развитие лексических навыков и умений монологической  речи	Названия электроприборов	Infinitif в отрицат форме		Речь одноклассников	Мини-высказ.»Правила при работе с электроприборами»	Резюме текста с.51	Познавательные и коммуникативн.
Наречие. Формирование грамматических навыков		Наречия на -ment. Образование. Особые случаи,с.54,55			Контроль монологич. речи (резюме с.51)		Регулятивные: правильность вып уч.задачи
Развитие грамматических навыков		Подготовка к лексико-грамматич. Тесту,у. с.55,64 распечатки					Ругулятивные: основы самоконтроля
Лексико-грамматическое тестирование, 1 четверть							Регулятивные: контроль своей деят-ти
Развитие умений в аудировании и диалогической речи	Предметы на письм. столе			Аудир. с извлеч. информации и полным пониманием, у.1 с.43	Управляемый диалог у.7 с 40	Резюме аудиотекста	Коммуникативные:способность оcущ-ть межкультурное общение
Контроль умений диалогической речи	Совершенствование лексич. нав.,	Анализ ошибок итогового тестирования		Речь одноклассников	Управлямый диалог		Регулятивные: прав-ть вып.уч. задачи
Развитие умений монологической речи	Совершенств. Лексич. навыков			Речь одноклассников	Монологич. высказ по теме»Outils menagers»		Познавательные строить выск-е в соотв. с коммуникативн.задачей
Контроль умений монологической речи	Контроль лексич. навыков:лексич. дикт-т			Речь одноклассников	Контроль монологич. речи по теме		Регулятивные: основы самооценки
Средства массовой информации (19 часов). Формирование лексических навыков.	Бытовые промышленные роботы достоинства и недостатки стр.66-67		Изучающее чтение, стр.66. Публицистический текст	Речь учителя	Обсуждение текста. Ответы на предтекстовые вопросы. Выразить свое мнение: имеют ли роботы-андроиды будущее ? Упр.8 с.69, упр.10 с.70		Познавательные и коммуникативные:умение рабо-тать с текстом, участво-вать в обсуждении
Развитие умений изучающего чтения	Развитие лексических навыков с.66,67		Изучающее чтение с.67		Беседа по прочитанному: достоинства и недостатки роботов-андроидов	Таблица стр.67	Познавательные выделять и фиксировать нужную информацию
Развитие лексических навыков	Упражнение 4,5 стр.68. Клише: выразить мнение стр.69,71	Глаголы devoir,  pouvoir в речи ( повторение)	Речь учителя	Мини-высказывание "две стороны медали". Упр.6. стр.69	Форм. и разв. умений мон.речи. Мини высказывание оргументированного характера		Познавательныестроить логич. рассуждение
Контроль умений монологической речи	Совершенствование лексических навыков	Контроль грам. навыков: спряжение глаголов в present		Речь одноклассников	Контроль умения монологич. речи: мини -высказывание		Основы самооценки
Развитие умений диалогической речи	Клише: развитие лексических навыков	Различные типы вопросительного предложения			Диалог-расспрос ( по образцу)	Запись диалога	Коммуникативные:добывать недостающ. инф-цию
Компьютер. Формирование лексических навыков	Достоинства и недостатки компьютера с.72,73,76		Ознакомительное чтение. Стр.72,73  "письма франц.школьников"	Речь учителя	Предтекстовые вопросы	Ответы на вопросы с.72	Работать с прочит. текстом
Компьютер. Развитие умений изучающего чтения	Развитие лекс. навыков выражения: au point que, en train de	гл.permettre	Изуч. чтение, стр 72,73	Речь учителя	Обсуждения текста по вопросам	Таблица: достоинства и недостатки компьютера ( резюме)	Познавательные работать с прочит.  текстом
Формирование и развитие умений монологической речи	Совершенствование лексич.навыков/ Клише: перечислить аргументы	passé composé  гл. I, II группы ( повторение)		Речь одноклассников	Составление высказ.с опорой на таблицу "компьютер: достоинства и недостатки"		Познавательные, коммуникативные:работать с текстом,обмен информацией
Контроль умений монологической речи	Лексический диктант			Речь одноклассников	Контроль монологич.высказ.по теме		Регулятивные
Реклама, ее содержание	Какой продукт представляет,  кому адресована, слоган. Клише для ее описания. Свое мнение: эпитеты упр.1 стр.79	passé composé  III группы ( повторение)		Речь учителя, одноклассников	Описание рекламы. Формирование умений монологич.речи " Роль рекламы, мое отношение к ней"	Описание картинки (письменно)	Познавательные: анализ,синтез, обобщение
Опущение артикля. Формирование и развитие грамматических навыков	Заголовки, слоганы упр.7 с.81	Случай неупотребл. артикля упр.3 с.80, Рasse compose возвр.глаголов.	Ознакомительное чтение. Рекламные тексты с80,81	Речь одноклассников	Развитие умений диалогической речи. Диалог-расспрос по образцу		Коммуникативные:вступать в диалог,адекватно исп-ть речевые средства
Совершенствование умений диалогической речи	Упр.9 стр.82	Вопросительное предложение. Рasse compose возвр.глаголов. Развитие грамматических навыков			Совершенствова ние  умений диалогической речи. Мнение по поводу орекламы упр.9 стр.82	Составление анкеты упр10 стр82	Коммуникативные спрашивать и высказывать свое мнение Познавательные
Рasse compose Развитие грамматических навыков		Согласование participe passe  с подлежащим			Контроль дмалогической речи	Мини сочинение какая реклама мне (не) нравится	Познавательные:строить выск-е в соответствии с коммуникат зада-чей
Франкофония. Формирование и развитие лексических навыков	Франц.язык в мире. Названия стран, исп.фр.язык в качестве родного, официального, языка преподования		Изучающее чтение стр.84 упр.1,3		Беседа по карте упр.2 стр.84		Познавательные и коммуникативные
Франкофония. Развитие умений в аудировании	Luxembourg Carte d identite ( Сведения о стране, где фр-ий один из официальных языков) у.5,с.85		Ознакомительное чтение: мини-текст с.85	Развитие умений в аудировании у.6 с.85 тест-контроль понимания	Обсуждение аудио текста	Составление  Carte d identite у.6, с.85	Познавательные и коммуникативные
Развитие лексических навыков	у.4, с.84	Употребление предлогов перед назв.стран			Беседа по прочитанному, с.84	Ответы на вопросы писменно	Регулятивные и коммуникативные
Развитие умений монологической речи	Совершенствование лексич.навыковпо теме Франкофония	Развитие грамаматических навыков ( предлоги)			Составление монолог.высказывания "Франкофония"		Познавательные, регулятивные
Развитие и соверствование грамматических навыков	Лексика к тексту с.88	passe compose возвратных глаголов ( распечатка)	Аналитическое чтение .89-91				Познавательные
Контрольная работа по грамматике прошедшее сложное. возвратных и невозвратных глаголов							Регулятивные
Страна изучаемого языка (19 часов) Праздники. Формирование и развитие лексических навыков	Национальные и интернациональные, религиозные гражданские, с.98-100		Изуч.чтение с.98-100. Мини-тексты, подписи к иллюстрациям	Аудирование с общим пониманием у.1,с.98	Обсуждение: название праздника, дата		Познавательные и коммуникативные
Подготовка к итоговому ( II ч.) лексико-грамматическому тестированию							Регулятивные Познавательные
Лексико  - грамматическое тестирование							Регулятивные
Религиозные праздники Развитие умений аналитического и изучающего чтения	Лексика к тексту с.101		La Chandeleur, c.101. Предтекстовые задания		Обсеждение. Резюме		Познавательные и коммуникативные
Католическое Рождество. Развитие умений изучающего чтения	Лексика к тексту с.106		Изуч.чтение с.106		Обсуждение по вопросам у.2, с.106		Регулятивные, познавательные  коммуникативные
Формирование умений монологической речи	Совершенствование лексических навыков	Imparfait ( повторение)		речь одноклассников	Составление мон.высказывания "франц. праздники"	Резюме	Познавательные
Заключительный урок по темам II четверти							Регулятивные
Рождество. Формирование и развитие лексических навыков	Подарки, традиционные блюда,с.107,108		Ознакомительное чтение:  с.107,108	Речь учителя и одноклассников	Беседа по прочитанному		Познавательные,коммуникативные
Развитие умений монологической речи	Совершенств.лексических навыков	Imparfait. Развитие грамм.навыков.  Гл-лы 1 и 3 гр.		речь одноклассников	Подготовка к пересказу текста,с.106 с опорой на вопросы	Ответы на вопросы	Регулятивные,познавательные,коммуникативные
Контроль умений монолгической речи	Совершенств.лексических навыков. Подготовка к лексич. диктанту	Развитие грамаматических навыков.Imparfait гл.лы 2 гр.		речь одноклассников	Пересказ текста о Рождестве	План пересказа	Познавательные и регулятивные
Развитие умений аудирования	Лексический диктант			Упр.6 с.102	Сценки по услышанным диалогам	Запись диалога	Коммуникативные
Знакомство с традиционной французской песней	Лексика к тексту песни,с.103		Песенный текст (на выбор). Изучающее чтение	Текст песни	Беседа: немного истории	Упр.12 с.105	Познавательные и коммуникативные
Формирование и развитие грамматических навыков		Употребление прошедших времен (passe compose, imparfait)		Речь учителя			Познавательные Регулятивные
Развитие грамматических навыков		Passe compose et imparfait в сложном предложении. Упражнения		Речь одноклассников			Познавательные
Совершенствова- ние грамматических навыков		Употребление прошедших времен в сложном предложении. Упражнения					Познавательные и регулятивные
Развитие умений диалогической речи	Клише:принять подарок(приглашение),с.112		Диалог-образец	Речь одноклассников	1.Диалог этикетного характера; 2.Диалог-образец, упр.7 с.109		Коммуникативные Познавательные
Контроль умений диалогической речи	Совершенств. лексич. навыков:клише, лексика к тексту с.110		Ознакомит. чтение,с.110	Речь одноклассников	Контроль диалогической речи	Запись диалога	Познавательные и регулятивные
Развитие умений письменной речи	Клише: поздравления и пожелания к празднику. Адрес по-французски		Текст-образец:открытка с пожеланиями,с.111,112			Поздравит. открытка у.13,с.112	Познавательные
Мой любимый праздник. Развитие умений монологической речи	Другие праздники:день рождения, день матери и др.		Текст-образец	Речь одноклассников	Формир.умений монологич. речи с опорой на вопросы или текст-образец	Сочинение:   Мой любимый праздник	Регулятивные Познавательные
Контроль умений монолгической речи	Совершенств. лексич.навыков:тестовые задания,с.120		Ознакомит. чтение с.119	Речь одноклассников	Контроль монологич. речи		Регулятивные Познавательные
Тема «Досуг и увлечения» (15 часов). Формирование  и развитие лексических навыков	Внеучебная деятельность:встречи с интересными людьми,конкурсы и т. д.,с.122,с.125 у.9		Ознакомит.чтение с.122	Речь учителя	Обсуждение страноведческой информации:крта с.122		Познавательные Коммуникативные
Развитие умений изучающего чтения	к тексту с.123	Конструкция apprendre a qn a faire qch	Изучающее чтение с.122,123	Речь одноклассников	Ответы на предтекст.вопросы		Познавательные
Развитие лексических навыков	Упр.8 с.124,упр11 с.125Клише:выступить с предложением,(инициативой)	Конструкция proposer de faire Предлоги причины(повторение)		Речь одноклассников	Мини-высказ аргументир. характера	Запись мини-высказ.	Познавательные, регулятивные
Туризм: за  и против. Формирование и развитие лексич.навыков	Упр.5 с.127		Мини текст упр.3 с.127		Обсуждение: радости и горести туристов	Заполнить таблицу Joies/peines	Познавательные Коммуникативные
Наедине с книгой. Развитие умений ознакомительногочтения	Литературные жанры ( повторение) Лексика к тексту с.128		Ознакомит.чтение с.128. Предтекст.задание	Речь одноклассников		Выписать основную мысль текста	Познавательные
Мнение школьников в "письмах" Развитие умений изучающего чтения	Лексика к мини текстам с.129. с.131		Изучающее чтение,стр.129		Выразить свое мнение по поводу чтения и будущего книги	Резюме	Познавательные, регулятивные
Развитие умений аудирования				Упр.16-17. с.132. Аудирование с полным пониманием	Обсуждение аудио текста	мини сочинение упр.18 с.132	Познавательные, Коммуникативные
Косвенная речь Формирование граматических навыков		Повествовательное и вопросит. предложение (общий и специальный вопрос) в косв.речи ( план натоящего), стр.133		Речь учителя			Познавательные Регулятивные
Косвенная речь . Формирование новых граматических навыков		Повелительно предложение в косвенной речи, стр.134. Граматические упражнения (распечатка)		речь одноклассников	беседа: последняя книга которую ты прочитал	мини высказывание о прочитанной книги	Познавательные Коммуникативные
Развитие граматических навыков		Определить тип предложения, перевести в косвенную речь		речь одноклассников		упр.5 стр.130	Познавательные Регулятивные
Развитие  умений монологической речи " Мой досуг"	Совершенст.лексических навыков. Подготовка к лексич.диктанту				Развитие умений мон.речи с опорой на вопросы Упр.2 стр.141	Письм.высказывание по теме	Познавательные Регулятивные
Контроль монологической речи	Лексич.диктант		Развитие и умение ознакомит.чтения стр.138,139	Речь одноклассников	Монологическое высказывание аргументирован. характера " мой досуг		Познавательные Регулятивные
Развитие умений диалогической речи	Клише: выразить позитивное, негативную оценку	Совершенс.грамматических навыков ( косвенная речь)		Диалог-образец	Диалог-обмен мнениями по поводу чтения и любимых авторов. Диалог этикетного характера : договориться о встрече, предложить что то другое	Запись диалога	Познавательные Коммуникативные
Соверешенствование умений диалогической речи	Клише: принять(отклонить) предложение	Совершенств.грамматических навыков. Употребление прошедших времен (passe compose, imparfait) в сложн.предложении		Речь одноклассников	Совершен.умений диалогической речи. Диалог этикетного характера: договориться о встрече	Запись диалога	Познавательные Коммуникативные
Контроль диалогической речи	Совершенств.лексич.навыков			Речь одноклассников	Контроль диалогической речи		Регулятивные Коммуникативные
Тема «Семья» (дружба, любовь 15 часов) Формирование и развитие лексических навыков	Что такое дружба. Отношение в дружбе, стр.148,149		Ознакомит.чтение Упр.1,6,7 стр.148,149	Речь учителя			Познавательные: определять тему, прогнозировать содержание по ключевым словам
Развитие умений изучающего чтения	Развитие лексических навыков упр.4,5. стр.149		Изучающее чтение стр.148,149	Речь одноклассников			Познавательые, Регулятивные
Развитие лексических навыков	Подготовка к лексич.диктанту стр.151	Косвен.речь Соверш.грамматич.навыков Упр.8 стр.150		Речь учителя и одноклассников	Обсуждение прочитанного	Резюме	Познавательные работа с текстом Коммуникативныеучастие в дискуссии
Развитие умений монологической речи	Лексич. диктант	Futur simple гл.1,2,3 гр. Совершенств.грамматич.навыков		Речь учителя и одноклассников	Высказывание на основе текстов стр.148,149		Познавательные выделять, обобщать, фиксиовать
Совершенствова-ние монологической речи				Речь одноклассников	Совершенств.умений монологич.речи "дружба"		Ругулятивные: осуществлять контроль своей деятельности
Контроль монологической речи		Совершенств. Грамматич. навыков Упражнение		Речь одноклассников	Контроль монолог.речи		Познаваательные Регулятивные: контроь Коммутативные: взаимоконтроль
Формирование и развитие грамматических навыков		Futur immediat возвр.глаголов . Упражнения	Ознокомит.чтение стр.170,171	Речь учителя и одноклассников			Познавательные
Портрет друга. Развитие умений посьменной речи	Возраст, дата знакомства, физический и психологич.портрет		Ознакомит.чтение стр.170,171		Обсуждение: мой друг	Личная карточка. Сочинение по теме	Познавательные: строить высказ. в соотв. с коммуникат. задачей
" Пригласительная открытка". Развитие  умений письменной речи	Клише: обращение, заключит .слова (фразы)	знаки преп.при оформлении записки (письма)	Тект-образец стр.151,152	Речь учителя		Пригласительная открыткеа (по образцу)	Познавательные Регулятивные
Проблемы в дружбе . Развитие умений изучающего чтения	Лексика к мини-текстам стр.152.153		Изуч.чтение "письма франц.школьников" стр.152,153		Обсуждение : советы чтобы преодолеть застенчивость	Резюме	Познавательные Коммуникативные
Подготовка к итоговому лексико-грамматическому тестированию							Познавательные, Регулятивные
Лексико -грамматическое тестирование за III четверть							Регулятивные
Развитие умений диалогической речи	Совершенств. лексич. навыков			Речь одноклассников	Диалог-расспрос о друге	Запись диалога	Познавательные Регулятивные
Контроль диалогической речи	Совершенств. лексич. навыков	Futur simple Развитие грам.навыков		Речь одноклассников	Диалог-расспрос		Познавательные, Регулятивные Коммуникативные
Развитие умений аудирования	Лексика к ауди тексту, стр.154	Прослушивание диалога "Это любовь", стр.154	Сценка по прослуш. диалогу	Запись диалога			Познавательные; работа с прослушанным текстом
Тема : Страна изучаемого языка Лувр, (15ч.) Формирование лексических навыков	Прилагательные, характеризующие произведения искусства. Лексика к тексту стр.180	Passe simple ( ознакомление в тексте)	Изуч.чтение, стр.180 "История Джоконды"	Речь учителя и одноклассников	Обсуждение прочитаного, предтекстовые вопросы, стр.180	Резюме текста	Познавательные Коммуникативные
Лувр. История Джоконды. Развитие умений монологической речи	Развитие лекс. навыков	Замена Passe simple на Passe compose в устной речи		Речь одноклассников	Резюме текста стр.180 История Джоконды	Пьсменные ответы на вопросы к тексту стр.180	Познавательные: работа с текстом,  извлечение нуж- ной информации
Готический собор Развитие умений поискового чтения	Лексика к тексту, стр.174-175	Управление инфинитивом servir a faire, permettre de rever de (ознакомление)	Поисковое чтение, стр.174-175		Обсуждение упр.1.2 стр 174	Ответы на вопросы стр.174 (письм.)	Познавательные Коммуникативные
Развитие умений монологической речи	Развитие лексич. навыков. Лексич. упражнения		Изуч. чтение стр.174-175	Речь одноклассников	Пересказ на основе текста. Разв.умений	Резюме
Формирование грамматических навыков. Придаточное условия		Придаточное условия (действие реальное)		Речь учителя и одноклассников	Контроль умений пересказа текста " Готический собор-библия в картинках"	План пересказа	Познавательные Регулятивные
Развитие грамматических навыков	Клише: выразить интерес, стр.176	Граматич.упр. № 5 стр.6, №7 стр.21		Речь одноклассников	Описание картинки : Готический собор ( на выбор)	Запись высказы.по картинке	Познавательные: осознанно строить выск-е,самостоя- тельно работать
Развитие грамматических навыков	Клише: выразить несогласие стр.176	Упражнения (распечатка)		Речь одноклассников	Управляемый диалог упр.8 стр.176		Коммуникативные
Развитие умений диалогической речи	Развитие лексич.навыков: употребленение клише. Подготовка к лексич.диктанту			Речь одноклассников	Развитие умений диалог.речи		Познавательные Коммуникативные
Развитие умений изучающего чтения. История Лувра	Лексический диктант		Изуч.чтение. История Лувра, главные шедевры (распечатка)		Обсуждение прочитанного		Познавательные Коммуникативные
Развитие умений монологической речи	Соверш.лексич.навыков			Речь одноклассников	Подготовка к пересказу	план текста	Познавательные, Регулятивные
Контроль умений монологич.речи		Косвенная речь. Развитие грам.навыков		Речь одноклассников	Контроль монолог.высказывания " История Лувра"		Познавательные Регулятивные
Развитие умений аудирования	Лексика к аудио тексту стр.184			Упр.11.12 стр.184 Аудирование с общим и полном пониманием	Обсуждение аудиотексту	Задание к аудиотексту. Упр.11(а,б)	Познавательные Коммуникативные спрашивать, вы- сказывать свое мнение
Развитие умений поискового чтения	Лексика к тексту стр.203-204		Поисковое чтение Упр.3 стр.204			План текста Упр.4 стр.204	Познавательные: выделять и фиксировать инф.
Тема: Страна изучаемого языка. Европейский Союз (14 +4ч) Формирование лексических навыков	Лексика к тексту, стр.208. Гражданские права и обязанности		Ознакомит.   чтение стр.208		Обсуждение упр.2 стр208, упр.8 стр.209		Познавательые Коммуникативные
Развитие умений изучающего чтения	Европейские страны. Развитие лексич.навыков		Изучающее чтение, стр.213,214. Европейский Союз: символы		Обсуждение текста. Формирование умений монологич.речи		Познавательные Коммуникативные
Развитие умений монологической речи. Европейский Союз: символы	Развитие лексич.навыков			Речь одноклассников	Составление высказывания на основе текста, стр.213	Резюме	Познавательные Регулятивные
Контроль умений монологической .речи	Совершенствование лексич.навыков. Подготовка к лексич.диктанту			Речь учителя и одноклассников	Контроль умений монолог.речи		Познавательные Регулятивные
Развитие умений аудирования				Аудирование с полным понимаением стр.201		Ответы на вопросы по аудиотексту, стр.221	Познавательные
Развитие лексико-грамматических навыков	Развитие лексич.навыков. Упражнения(распечатка)	Развитие грам.навыков . Упражнения (распечатка)					Познавательные Регулятивные
Подготовка к лексико-грамматическому тестированию							Познавательные Регулятивные
Итоговое лексико-грамматическое тестирование							Регулятивные: оценивать пра- вильность вып уч.задачи, собст- венные возм-ти
Совершенствова-ние умений монологической речи	Соверш.лексич. навыков			Повторение устных тем. Описание картинок			Познавательные: строить логич. выск-е
Контроль уменй монологической речи (экзамен)							Регулятивные: самоконтроль
Совершенствова-ние умений монологической речи	Развитие лексических навыков. Клише этикетного характера, взять слово	Косвенная речь : общий вопрос			Диалог-расспрос( по образцу) "В тур.агенстве"	" Письмо в тур.агенство", упр.4 стр.214	Познавательные: строить выск. В соотв. С коммуникативной  задачей Коммуникативне
Совершенствова-ние умений аудирования	Имена собственные (по аудиотексту)			Диалоги о путешествиях ( по выбору учителя)			Познавательные: выделять и фикси- ровать инф-цию
Развитие умений изучающего чтения	Лексика к тексту , стр.222	rendre+adjectif (ознакомление)			Обсуждение : предстекст. задания	План текста	Познавательные Коммуникативные
Обобщение. Беседа о каникулах	Лексика: лето, досуг,путешествия	Futur proche развитие грам.навыков		Речь одноклассников и учителя	Беседа о каникулах		Познавательные Коммуникативные
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение