Рабочая программа составлена для индивидуального обучения на дому по общеобразовательной программе для обучающегося 7 класса.

                                            Пояснительная записка

Рабочая программа составлена для индивидуального обучения на дому по общеобразовательной программе для обучающегося 7-Б класса. Программа по английскому языку  7 класс составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку. На изучение предмета в соот­ветствие с базовым образовательным планом вотводится 3 часа в неделю (1 час аудиторно, 2 часа самостоятельно) (всего 102 часа:  34+68).

Нормативная база:

• Федеральный закон «Об образовании в РоссийскойФедерации» №273-ФЗ от 29.12.2012;

•                Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от 17.12.2010 № 1897»

•         Авторской программы В. Г. Апалькова.    Английскийязык.     Программы   общеобразовательных учреждений. 5-9 классы., М.: «Просвещение», 2014г.;

•         УМК «Spotlight» для 5класса  авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулиной  (2014г.);

•         Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» ( с изменениями)   Аудиокурс для занятий в классе

Цели  курса

В процессе изучения английского языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,     социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

        - развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,аудировании, чтении, письме);

        - развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

        - развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5‐7 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-создать условия для  коммуникативно-психологической адаптации школьников к  изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

 -формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

 -воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Задачи:

1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка, здоровье и гигиена;

 2)изучить грамматическо евремя Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальныеглаголы;

 3)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;

 4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

 5)совершенствовать техники чтения учащихся.

 Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Предметные результаты

Требования к уровню подготовки учащихся  7х  классов:

должны знать:

    - ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

   -  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

-  основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-  основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;

-          признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-         основные различия систем иностранного и русского/родного языков;

должны уметь:

  - начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-        расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-         сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-        описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-        читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-        читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-        читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-        писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

                Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

•        доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

•        уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с  учетом позиций всех участников.

•        развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;

•        умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;

•        самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

•        развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

•        целеустремленность и настойчивость  в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

•        умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

•        осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•        приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

•        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

•        осознания себя гражданином своей страны и мира.

                    Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-  осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

-  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

-  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

                         Содержание учебного предмета, курса.

      Учебно-методический комплект по английскому языку «Английский в фокусе» (Spotlight) – совместное издание издательства «Просвещение» и британского издательства “ExpressPublishing”, предназначенное для общеобразовательных учреждений. В отличие от других совместных проектов российских и зарубежных издательств по созданию учебников английского языка для российских школ, «Английский в фокусе» не является адаптированной к российским условиям версией международного курса – в основе данного УМК лежат основополагающие документы современного российского образования: федеральный компонент Государственного стандарта общего образования, новый федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для начального, основного и среднего (полного) общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.  

Помимо федерального компонента, «Английский в фокусе», будучи созданным в современном европейском образовательном пространстве, отвечает требованиям уровня  А1  Европейских стандартов (CommonEuropeanFramework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). С этих позиций, обучающиеся по данному  УМК становятся участниками процесса, организуемого Советом  Европы по повышению качества общения между носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Основными методологическими принципами УМК являются коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы.

Главные цели курса полностью совпадают с зафиксированными в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

Особое внимание при создании УМК было уделено возрастной релевантности как учебных материалов, обеспечивающей интерес и мотивацию к активной познавательной и речевой деятельности, так и методического аппарата, который при учёте психофизиологических особенностей учащихся данной возрастной группы обеспечивает их когнитивное развитие. К экспертизе ряда текстов и вариантов заданий привлекались школьные психологи.

   Основные задачи реализации содержания предмета английский язык:

-формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

- осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

-формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;                  

   -формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

-приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями английского языка на основе своих речевых возможностей  и потребностей, освоение правил речевого и неречевого поведения;

-освоение начальных лингвистических представлений ,необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью, расширение лингвистического кругозора;

-формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью их сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературе.

Согласно методической концепции авторов, ученики осуществляют самоконтроль, рефлексию учебной деятельности,   знакомятся с содержанием последующего модуля, формулируют его цели и задачи на одном уроке.

Следуя принципу интеграции и дифференциации, авторы спланировали уроки модуля, выделяя ведущий вид речевой деятельности. Так,  урок «а» – это урок развития навыков чтения и устной речи, «b» – аудирования и устной речи, урок «c» – урок освоения нового грамматического материала, урок «е» – урок развития навыков и умений продуктивного письма.

            Завершает каждый модуль материал для самопроверки и рефлексии учебных достижений учащихся, который, как правило, объединён в один урок   с вводной страницей следующего модуля, выполняющей мотивирующую функцию и обеспечивающей целеполагание.

Справочные материалы учебника, как и весь курс «Английский в фокусе», построены с учётом развития самостоятельности учащимися при их использовании,  роль родного языка при этом трудно переоценить. Принцип учёта родного языка реализуется и в грамматическом справочнике и в поурочном англо-русском словаре. В приложении к учебнику помещены тексты песен, рекомендуемых к использованию в соответствии с темами модулей и задания к ним, – как материал для дополнительной дифференцированной работы с учащимися.

Образ жизни 

·    описывают увлечения и образ жизни подростка;

·    перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

·    пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

·    распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Время рассказов 

·    пишут эссе о любимом герое книги;

·    пишут статью об идеальном герое;

·    распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·    изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Внешность и характер

·    описывают внешность и характер людей;

·    перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

·    распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·    изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи.

Об этом говорят и пишут

·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

·    начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

·    рассказывают о событиях в прошлом;

·    пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

·    составляют план, тезисы письменного сообщения;

·    кратко излагают результаты проектной деятельности;

·    сочиняют рассказ;

·    пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

·    пишут личное электронное письмо другу;

·    распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·    изучают Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·    изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Что ждет нас в будущем

·    высказывают предположения о событиях в будущем;

·    начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

·    ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

·    воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

·    пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

·    узнают, овладевают и употребляютвречи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I.

Развлечения

·    описывают посещение парка аттракционов;

·    пишут статью о том, как проводят свободное время;

·    составляют рекламу парка аттракционов;

·    распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·    изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи

В центре внимания

·    начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; предпочтения в одежде выражают, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

·    пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

·    употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;

·    распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

·     читают и полностью понимают статью

         оформляют обложку журнала; открытку

Проблемы экологии 

·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

·    читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

·    пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

·    употребляютвречи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки;

распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Время покупок 

·    начинают, ведут или продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; предпочтения в одежде выражают, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

·    ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

·    воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

·    читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

·    пишут рассказ;

·    пишут новости;

·    узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

В здоровом теле здоровый дух

·    описывают тематические картинки;

·    представляют монологическое высказывание о видах спорта и известных спортсменах;

·    узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

·    формируют представление о сходстве и различиях в спорте своей страны и стран изучаемого языка;

·    понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

·    пишут электронные письма.

                         Тематическое  планирование   7-Б  класс

№	Тема модуля	Кол-во часов	Модуль-ные контр       работы	Контр  работы
1	Модуль 1.Образ жизни	3
2	Модуль 2.Время рассказов	2
3	Модуль 3.Внешность и характер	3
4	Модуль 4.Об этом говорят и пишут	4		Контр   работа
5	Модуль 5.Что ждет нас в будущем	3
6	Модуль 6.Развлечения	3
7	Модуль 7.В центре внимания	4
8	Модуль 8.Проблемы экологии	4
9	Модуль 9.Время покупок	4
10	Модуль 10.В здоровом теле – здоровый дух	4		Контр   работа
	ИТОГО	34		2

                        Календарно – тематический   план 7-Б класс

№ по плану	№ по факту	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Количество часов
					Ауди-торно	Самосто-ятельно
				МОДУЛЬ 1.     Образ  жизни.	3
1		04.09		Вводный урок. Образ жизни. Жизнь в городе и за городом.	1
				Жизнь в городе и загородом.		1
				Семь раз отмерь, один раз отрежь		1
2		11.09		Семь раз отрежь, один раз отмерь.	1
				На досуге.		1
				Главные достопримечательности Британских островов.		1
3		18.09		Покупка билета в метро.	1
				Мехико.		1
				Я живу в селе.		1
		25.09		Подростки в России.		1
				МОДУЛЬ 2.   Время рассказов.	2
4		02.10		Книголюбы.	1
				Книголюбы.		1
5		09.10		Читаем классику.	1
				Читаем классику.		1
				Он исчез!		1
				Дар рассказчика.		1
6				События в прошлом.		1
				О.Уальд Кентервильское привидение.		1
				Мои любимые книги.		1
				Русская классика.		1
				МОДУЛЬ 3.  Внешность и характер.	3
7		16.10		Найди себя!	1
				Найди себя!		1
8		23.10		Кто есть кто.	1
				Кто есть кто.		1
				Вопреки всему.		1
				На страже Тауэра.		1
9		30.10		Разговор об увлечениях и работе.	1
				Дети во времена королевы Виктории.		1
10				После уроков.		1
				Клубы и  кружки по интересам.		1
				Мои увлечения.		1
				МОДУЛЬ 4. Об этом говорят и пишут.	4
11		06.11		Заметки в газету.	1
				Заметки в газету.		1
		13.11		А вы слышали	1
				А вы слышали?		1
12		20.111		Действуй!	1
				Журналы для подростков в Великобритании.		1
				Что посмотреть.		1
13		27.11		Включайся и настраивайся.   Контрольная работа.	1
				Молодёжная пресса в России.		1
				Школьный журнал.		1
				МОДУЛЬ 5. Что ждет нас в будущем.	3
14		04.12		Взгляд в будущее.	1
				Взгляд в будущее.		1
				Помешанные на электронике.		1
15		11.12		Помешанные на электронике.	1
				Каково ваше мнение?		1
				Поклонники высоких технологий.		1
				Инструкции.		1
				Симуляторы реальности.		1
16		18.12		Мои гаджеты	1
				Музей  космоса.		1
				МОДУЛЬ 6.   Развлечения.	3
17		25.12		Здесь начинается удовольствие	1
				Здесь начинается  удовольствие.		1
18		15.01		Лагеря отдыха для  подростков.	1
				Лагеря отдыха для подростков		1
				Замечательное время!  Консультация.		1
19		22.01		Парки развлечений  Лэголенд.        Калифорния.	1
				Бронирование места в летнем лагере.		1
				Правила поведения в  бассейне.		1
				Клубы и кружки по  интересам.		1
				В компьютерном  лагере.		1
				Модуль 7. В центре внимания.	4
20		29.01		Дорога славы.	1
				Дорога славы.		1
21		05.02		DVD-мания.	1
				DVD-мания.		1
				На вершине рейтингов популярности.		1
				Национальный вид спорта в Англии.		1
22		12.02		Приобретение  билетов в кино.	1
				Эта музыка вам знакома?		1
				Моя любимая  телепрограмма.		1
		19.02		ТВ в России.	1
				МОДУЛЬ 8.    Проблемы экологии.	4
23		26.02		Спасем нашу планету!	1
				Спасём нашу планету!		1
24		04.03		Помощники природы.	1
				Помощники природы.		1
				Рождённые свободными.		1
				Мир природы в Шотландии.		1
25		11.03		Денежные пожертвования.	1
				Пищевая сеть		1
26		25.03		Экология моего района.	1
				В экологическом лагере.		1
				МОДУЛЬ 9.       Время покупок.	4
27		01.04		Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.	1
				Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.		1
28		08.04		Чем могу помочь?	1
				Чем могу помочь?		1
				Подарки всем.		1
29		15.04		Давай поговорим о еде.	1
				Выражение восхищения и благодарности.		1
				Выбор за вами.		1
		22.04		Мои любимые рецепты	1
				Прощальная вечеринка.		1
				МОДУЛЬ 10. В здоровом теле – здоровый  дух.	4
30		29.04		Жизнь без стрессов.	1
				Жизнь без стрессов.		1
				Невезучий.		1
				Невезучий.		1
32		06.05		Врача.	1
				Жизнь  без  стрессов.		1
				Королевская воздушная медицинская служба.		1
				У школьного врача.		1
33		13.05		Здоровье    Контрольная работа.	1	1
				Д.Дефо. Робинзон Крузо.		1
34		20.05		Вопросы здоровья.	1
				Всего  34 урока

Четверть	Количество проведенных уроков в соответствии с КТП		Причина несоответствия	Корректирующие мероприятия	Даты резервных уроков	Итого проведено уроков
	По плану	По факту
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого за учебный год
Выводы о выполнении программы:

Учитель________________________ (__________________________)

                     Подпись                                               Ф.И.О.

Краткое описание документа:

Авторской программы В. Г. Апалькова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы., М.: «Просвещение», 2014г.;УМК «Spotlight» для 5 класса авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулиной (2014 г.);