РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ РОССИИ. ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ 7 КЛАСС (индивидуальное обучение)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ РОССИИ. ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

7 КЛАСС

(индивидуальное обучение)

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

               Рабочая программа составлена для индивидуального обучения на дому по общеобразовательной программе для обучающегося 7-Б класса Батунина Матвея.

Рабочая программа по истории России, всеобщей истории 7 класса составлена на основе:

- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644);

- Приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым  «Об утверждении инструкции по введению деловой документации и образцов примерных локальных актов, используемых в общеобразовательных организациях Республики Крым» №1481 от 07.06.2017;

-Историко-культурного стандарта, разработанного рабочей группой по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории

Для реализации рабочей программы используется:

Рабочие программы. Всеобщая история. Предметная линия учебников А.А. Вигасина -  О.С. Сороко- Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.организаций/ А.А. Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко и др. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2014.

История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.организаций/А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, А.Ю. Морозов. – 2-е изд.дораб.- М.: Просвещение, 2014.

Учебники:

  Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7класс: учеб.для общеобразоват.организаций/А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова. – 2-е изд – М.: Просвещение, 2014.

История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват.организаций. В 2 частях./

Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева; под ред. А.В. Торкунова. –

2-е изд.,дораб.- М.: Просвещение, 2017.

Электронно – образовательные ресурсы:

Всеобщая история

Великие географические открытия (с картами экспедиций). http://geo-tour.net/Intresting/g.open.htm

http://www.historia.ru/biblio/subbotin/subbotin_intro.htm

Эпоха Возрождения. http://www.renesans.narod.ru/

Культура Нового времени. http://www.countries.ru/librari/newtime/humanism.htm

История России

http://www.scool.edu.ru – Каталог Российского общеобразовательного портала.

http://som.fio.ru – раздел «История», интернет-проект «СОМ – в помощь учителю»

Целью школьного исторического образования является формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России. 

Задачи:

1.Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

2.Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

3.Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демо-  кратических ценностей современного общества;

4.Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

 5. Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО                                                                     ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения отечественной истории являются:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVIII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;

• изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

• проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя)

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-Планировать учебную деятельность, ставить цели учебной деятельности и выстраивать алгоритм их достижения:

-выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат;

-выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

-составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнение проекта);

-работая по плану, сверять свои действия с целью самостоятельно (в том числе и корректировать план);

-в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

-проводить самооценку и взаимооценку результатов;

Познавательные УУД:

-Проводить наблюдения под руководством учителя;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-анализировать, сравнить, классифицировать и обобщать факты и явления;

-умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно-популярная литература, словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;

– организовывать работу с исторической картой, использование сведений из исторической карты как источника информации;

Коммуникативные УУД:

-Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, в парах (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

-в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

-уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учетом мнения других людей;

-готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми; умение слушать и вступать в диалог,

-определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

Предметные результаты изучения истории включают:

• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• использование сведений из исторической карты как источника информации;

• овладение представлениями об историческом пути России в XVI-XVIIв.

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;

• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;

• сопоставление развития Российского государства и других стран в период Нового времени, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;

• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;

• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);

• раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя России и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Нового времени, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;

• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

• составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Тема 1 Мир в начале Нового времени. ВГО. Возрождение. Реформация (17 ч.)

                 Введение. От средневековья к Новому времени. Введение в курс истории Нового времени. Технические открытия и выход к Мировому океану

Что изучает Новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития

Новые изобретения и усо­вершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и су­достроении. Географические представления. Почему ма­нили новые земли. Испания и Португалия ищут новые мор­ские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию

Встреча миров. ВГО и их последствия. Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка - встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путеше­ствие. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Но­вом Свете. Значение Великих географических открытий. Из­менение старых географиче­ских представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен

Усиление королевской власти  в 16 – 17 вв. Абсолютизм в Европе Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Зна­чение абсолютизма для соци­ального, экономического, поли­тического и культурного разви­тия общества. Короли и парла­менты. Единая система госу­дарственного управления. Су­дебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх - помазан­ник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономиче­ская политика. Создание на­циональных государств и на­циональной церкви. Генрих VIII Тюдор. Елизавета Тюдор. Яков I Стюарт. Людовик XIV Бурбон

Дух предпринимательства преобразует экономику. Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и тор­говые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины воз­никновения и развития ма­нуфактур. Мануфактура - ка­питалистическое предприятие. Рождение капитализма

Европейское общество в раннее новое время. Социальные слои европей­ского общества, их отличи­тельные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьян­ская Европа. Низшие слои на­селения. Бродяжничество. Законы о нищих. Европей­ское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды - эпидемии, голод и войны

Великие гуманисты Европы. От средневековья к Возрож­дению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рож­дение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершен­ном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уиль­яма Шекспира, Мигеля Сер­вантеса - гимн человеку Ново­го времени. Мир художественной культуры Возрождения. Музыкальное ис­кусство Западной Европы. Развитие светской музыкаль­ной культуры. Новые тенден­ции в изобразительном искус­стве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Осо­бенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения

Рождение новой европейской науки. Развитие новой науки в ХУ1-ХУН вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной . «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» - ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Френсис Бекон и Рене Декарт – основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделение властей

Начало Реформации в Европе. Реформация - борьба за пе­реустройство церкви. Причины Реформации и ее распростра­нение в Европе. Мартин Лю­тер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская цер­ковь. Протестантизм. Томас Мюнцер - вождь на­родной реформации. Кресть­янская война в Германии: причины, основные события, значение

Распространение реформации в Европе. Контрреформация. Учение и церковь Жана Каль­вина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден ие­зуитов. Борьба пап с Рефор­мацией

Королевская власть и Рефор­мация в Англии. Борьба за господство на морях. Королевская власть и Рефор­мация в Англии. Генрих VIII -«религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I - «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете.

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. Религиозные войны и абсо­лютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гу­генотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон - «король, спасший Францию». Нантский эдикт - Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция - сильнейшее госу­дарство на европейском кон­тиненте

Тема 2 Первые   революции Нового времени.  Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (8ч.)

    Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций. Нидерландская революция и рождение свободной Респуб­лики Голландии. Нидерланды -«жемчужина в короне Габсбур­гов». Особенности экономи­ческого и политического раз­вития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало осво­бодительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская рес­публика - самая экономически развитая страна в Европе

Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.  Революция в Англии. Уста­новление парламентской мо­нархии. Англия в первой по­ловине XVII в. Пуританская этика и образ жизни. Пресле­дование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия

 Движения протеста. Протек­торат Кромвеля. Реставра­ция Стюартов. «Славная ре­волюция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парла­ментская система в Англии -создание условий для развития индустриального общества

Международные отношения в 16 – 18 вв. Международные отношения. Причины международных конфликтов в ХУ1-ХУ1И вв. Тридцатилетняя война - пер­вая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация европейских армий и их воору­жение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф -крупнейший полководец и создатель новой военной сис­темы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Послед­ствия войны для европейско­го населения. Война за ис­панское наследство - война за династические интересы и за владение колониями. Семи­летняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Тема3 Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч.)

        Государства Востока: Традиционное общество   в эпоху раннего Нового времени. Основные черты традицион­ного общества: государство -верховный собственник земли; 

Кризис и распад империи Ве­ликих Моголов в Индии. порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока.

ИСТОРИЯ РОССИИ XVI—XVII вв.

Тема1 Россия в XVI в.(15ч)

   Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.

Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система   местничества. Местное управление. Наместники.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа.

Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований.

Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства.

Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в.

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.

Полиэтнический характер населения Московского царства.

Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий.

Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.

Культура народов России в XVI в.

Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Тем 2 Смутное время. Россия при первых Романовых (17ч)

     Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Территория российского государства, население, социально-экономическая характеристика, политический строй. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ива­на Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Бо­рис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение динас­тии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 —1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная поли­тика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы. 

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя   политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Вос­стание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский ла­герь. Вторжение Польши и Швеции.

Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Освобо­дительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Осво­бождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Новые явления в экономике. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Но­вые явления в экономике. Рост товарно-денежных отноше­ний. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Оформление сословного строя. Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство.

Политическое развитие страны  Первые Романовы: усиление само­державной власти. Ослабление роли Земских соборов и Бо­ярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская де­ятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Власть и церковь. Церковный раскол. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смолен­ская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турец­кие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крым­ские походы. Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

       Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические по­вести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитекту­ра. Живопись. Симон Ушаков.

Защита проектов- 2часа

 История Крыма -3часа

 Итоговое повторение- 3часа

                               ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы
	ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Тема1	Мир в начале Нового времени. ВГО. Возрождение. Реформация.	17 9 Аудиторные 8Самостоятельные
Тема2	Первые   революции Нового времени.  Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)	8 4Аудиторные 4Самостоятельные
Тема3	Традиционные общества Востока.	2 1Аудиторные 1Самостоятельные
	Итоговое повторение	1Самостоятельные
	ИСТОРИЯ РОССИИ XVII—XVIII вв.
Тема1	Россия в XVI в.	15 8 Аудиторные 7Самостоятельные
Тема2	Смутное время. Россия при первых Романовых	17 8 Аудиторные 9Самостоятельные
	Защита проектов	2 1 Аудиторные 1Самостоятельные
	История Крыма	3 1 Аудиторные 2Самостоятельные
	Итоговое повторение	3 2 Аудиторные 1Самостоятельные
	Итого:	68 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34ч. аудит.+34ч.самост.Всего 68часов)

№ п/п				Дата проведения					Название раздела , тема урока	Количество часов
план	факт			план			факт			Аудиторные			Самостоя-тельные
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Тема I Мир в начале Нового времени. Великие   географические открытия.      Возрождение.          Реформация										9			8
1				03.09					Введение. От Средневековья к Новому времени.	1
2									Технические открытия и выход к мировому океану.				1
3				10.09.					Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия	1
4				17.09.					Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.	1
5									Дух предпринимательства преобразует экономику.				1
6				24.09.					Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь	1
7									Великие гуманисты Европы				1
8				01.10.					Мир художественной культуры Возрождения	1
9				.					Мир художественной культуры Возрождения				1
10									Рождение новой европейской науки				1
11				08.10.					Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.	1
12									Распространение Реформации в Европе. Контрреформация				1
13				15.10.					Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.	1
14				22.10.					Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.	1
15									Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.				1
16									Работа над проектом: «Титаны Возрождения»				1
17				29.10.					Итоговый урок по теме: «Великие географические открытия. Возрождение. Реформация»	1
Тема II Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)										4		4
18					12.11.				Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций	1
19									Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных п провинций			1
20					19.11.				Парламент против короля. Революция в Англии.	1
21									Парламент против короля. Революция в Англии.			1
22					26.11.				Путь к парламентской монархии.	1
23									Путь к парламентской монархии.		1
24					03.12.				Международные отношения в XVI-XVII веках	1
25									Итоговое повторение по теме: «Первые революции Нового времени. Международные отношения»		1
Тема  III Традиционные общества Востока. Начало европейской  колонизации.										1	1
26					10.12.				Государства Востока : традиционное общество в эпоху раннего Нового времени	1
27									Проект « Восточное общество: традиции и современность».		1
28					.				Итоговое повторение.		1
ИСТОРИЯ РОССИИ XVI-XVII вв.
Тема I Россия в XVI веке										8	7
29									Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий		1
30					17.12.				Территория, население и хозяйство России в начале XVIв	1
31									Формирование единых государств в Европе и России.		1
32					14.01.				Российское государство в первой трети XVI в.	1
33					21.01.				Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.	1
34									Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.		1
35					28.01.				Внешняя политика России во второй половине XVI в.	1
36									Внешняя политика России во второй половине XVI в.		1
37					04.02..				Российское общество XVI в.: «служилые» и «тягловые»	1
38									Народы России во второй половине XVI в.		1
39					11.02.				Опричнина	1
40									Россия в конце XVI в.		1
41					18.02.				Церковь и государство в XVI в.	1
42									Культура и повседневная жизнь народов России  в XVI в.		1
43					25.02.				Итоговый урок по теме: « Россия в XVI веке»	1
Тема II Смутное время. Россия при первых Романовых										8	9
44									Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце  XVI- в начале XVII в.		1
45					03.03.				Смута в Российском государстве	1
46									Смута в Российском государстве		1
47					10.03.				Окончание Смутного времени	1
48									Экономическое развитие России в XVIIв.		1
49					17.03.				Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве	1
50									Изменения в социальной структуре российского общества		1
51					24.03.				Народные движения  в XVIIв.	1
52									Россия в системе международных отношений		1
53					31.03.				Россия в системе международных отношений	1
54									«Под рукой» российского государя: Вхождение Украины в состав России		1
55									Народы России  в  XVIIв.		1
56					07.04.				Русские путешественники и первопроходцы XVIIв.	1
57									Культура народов России в. XVIIв.		1
58					14.04.				Сословный быт и картина мира русского человека в. XVIIв.	1
59									Повседневна жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVIIв.		1
60					21.04.				Итоговый   урок по теме: «Россия в XVII в.»	1
									Защита проектов	1	1
61					28.04.				Защита проекта «Иван Грозный в оценках потомков»	1
62									Работа над проектом: «Рождение Российского многонационального государства»		1
История Крыма										1	2
63					05.05.				Крымское ханство в XVв.	1
64									Крымское ханство в XVIв.		1
65									Крымcкое ханство в XVIIв.		1
Итоговое повторение										2	1
66					12.05.				Итоговое повторение « Мир в Новое время»	1
67									Итоговое повторение  «Общее и особенное в развитии России и стран Западной Европы»		1
68					19.05				Итоговое повторение «Общее и особенное в развитии России и стран Западной Европы»	1