|
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Основные виды внеурочной деятельности
|
Планируемые
результаты
|
Дата
|
|
|
Unit 1. Давайте познакомимся (26часов)
|
|
|
1
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Назвать свое имя.
- Представиться от имени сказочного героя.
|
Уметь употреблять глагол be (am, is),
структуру I am…, английские и американские имена
мальчиков и девочек, имена героев сказок
|
2.09
|
|
|
|
2
|
Давайте познакомимся
Приветствие.
|
1
|
- Поздороваться и ответить на приветствие.
-Попрощаться с героями.
- Разыграть диалог-знакомство с соседом по
парте.
|
Уметь употреблять глагол be (am, is),
структуры: Hello! Goodbye! Hi! Bye!, имена героев сказок
|
5.09
|
|
|
|
3
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Разыграть диалог (угадывание имени).
- Согласиться, если имя угадали.
- Не согласиться, если имя не отгадано.
|
Уметь употреблять глагол be (am, is),
структуры: Yes. No., английские и американские имена мальчиков и девочек.
|
7.09
|
|
|
|
4
|
Давайте познакомимся
|
1
|
Резервное
занятие
|
9.09
|
|
|
|
5
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Задать вопрос «Ты Майк / Пам ?» и т.п.
- Разыграть диалог
|
Уметь задать вопрос “Are you… ?”, воспроизвести
диалог между Поли и Томом.
|
12.09
|
праздник
|
|
|
6
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Задать вопрос «Кто ты?»
- Ответить на вопрос.
|
Уметь задать вопрос к подлежащему Who
are you?, употреблять
английские имена Флоп, Пусс, Флаффи., петь английскую песенку “Who are
you?”
|
14.09
|
|
|
|
7
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Сообщить свой возраст.
- Рассказать о себе и своей игрушке.
|
Уметь употреблять числительные 6, 7.;
структуры: I am six / seven.
|
16.09
|
|
|
|
8
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Задать вопрос «Сколько тебе лет?» и
отвечать на него.
- Разыграть сценку «Учитель знакомится с
учениками».
|
Уметь задавать специальный вопрос “How
old are you?”,
петь английскую песенку “How old are you?”
|
19.09
|
|
|
|
9
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Поговорить с другом и рассказать о себе
(диалог-расспрос).
|
Уметь задавать специальный вопрос “How
old are you?”, петь английскую песенку “How old are you?”
|
21.09
|
|
|
|
10
|
Давайте познакомимся
|
1
|
Резервное
занятие
|
23.09
|
|
|
|
11
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Догадаться о значении новых слов (Америка,
Россия)
- Произносить названия некоторых стран
|
Уметь употреблять структуру: “I am
from …”
I am from Russia. I am from America»., воспроизвести
диалог Китти и Дика.
|
26.09
|
|
|
|
12
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Произносить названия некоторых стран
|
Уметь употреблять структуру :“Are you
from …?”
Are you from Russia? Are you from America?
|
28.09
|
|
|
|
13
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Догадаться о значении новых слов (Африка,
Великобритания).
- Произносить названия стран и континента.
- Догадаться, о чем говорят дети и по
аналогии рассказать о себе.
|
Уметь употреблять структуры:
“I am from …”; “Are you from …?”, I am from Africa. I am from Great
Britain. Are you from Africa? Are you from Great Britain?,
воспроизвести диалог Тани и Пам.
|
30.09
|
|
|
|
14
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Произносить названия стран и континента.
|
Уметь употреблять структуры:
“I am from …”; “Are you from …?” I am from Africa. I am from Great Britain.
Are you from Africa? Are you from Great Britain?, петь английскую песенку “Where are you from?” (2 куплет)
|
3.10
|
|
|
|
15
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Задавать вопрос «Откуда ты?»
- Разыграть диалог-знакомство с
«иностранцем».
|
Уметь употреблять вопрос: “Where are
you from?”, петь английскую
песенку“Where are you from?”
|
5.10
|
|
|
|
16
|
Давайте познакомимся
|
1
|
Резервное
занятие
|
7.10
|
|
|
|
17
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Ответить на вопросы: «Кто ты?», «Сколько
тебе лет?», «Откуда ты?»
- Расспросить «новую» ученицу.
-Рассказать «новой ученице о себе».
-Разыграть диалог с другом.
|
Уметь употреблять пройденные структуры,
лексику, петь песенки прошлых уроков (1-13).
|
10.10
|
|
|
|
18
|
Давайте познакомимся
|
1
|
Резервное
занятие
|
12.10
|
|
|
|
19
|
Давайте познакомимся
Мой друг
|
1
|
- Представить «новеньких» мальчика и
девочку.
- Произносить названия цветов «красный»,
«голубой».
|
Уметь употреблять структуры: “”He is…”; “She is …”, цвета red, blue, воспроизвести стихотворение «Красное и
голубое».
|
14.10
|
|
|
|
20
|
Давайте познакомимся
|
1
|
-Представить своих одноклассников
«иностранцам».
- Расспросить о девочке из Великобритании.
|
Уметь употреблять структуры :Is she … ? Is she from … ? Is he…? Is he from … ?
|
17.10
|
|
|
|
21
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Отвечать на вопрос «Как тебя зовут?»
- «Озвучить» детей на картинке.
|
Уметь употреблять структуру: “My name
is …”
My name is Helen, петь песенку “What is your name?”
|
19.10
|
|
|
|
22
|
Давайте познакомимся
|
1
|
Резервное
занятие
|
|
|
|
|
23
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Задавать и отвечать на вопрос «Как тебя
зовут?»
-Разыграть диалог-знакомство с соседом по
парте.
|
Уметь употреблять структуру
“What is your name?”, петь песенку “What is your name?”
|
21.10
|
|
|
|
24
|
Давайте познакомимся
|
1
|
- Задавать вопросы и отвечать на них: «Как
его / ее зовут?»
|
Уметь употреблять структуры
“What is his / her name?”; “His / her name is …”
|
24.10
|
|
|
|
25
|
Давайте познакомимся
|
1
|
Резервное
занятие
|
26.10
|
|
|
|
26
|
Давайте познакомимся
|
1
|
-Разыграть полилог (2 мальчика и 2 девочки
из разных стран).
- Составить рассказ по картинке.
- Отвечать на вопросы одноклассников.
|
Уметь употреблять структуры, лексику, петь
песенки из прошедших уроков (1-22).
|
28.10
|
|
|
|
Unit 2. Семья (16часов)
|
|
|
27
|
Семья
Родители
|
1
|
- Догадаться о значении новых слов (мама,
папа) и соотнести их с фотографиями.
- Говорить «У меня есть мама / папа».
- Рассказать о своем папе / маме (как зовут,
откуда)
|
Уметь употреблять структуру
“I’ve got …”
I’ve got a mother, a father.
|
7.11
|
|
|
|
28
|
Семья
Бабушка и дедушка
|
1
|
- Рассказать о бабушке / дедушке от имени
сказочных героев.
- Рассказать о своих бабушке и дедушке.
- Рассказать о своей семье.
|
Уметь употреблять лексику:
a grandmother, a grandfather
|
9.11
|
|
|
|
29
|
Семья
|
1
|
- Прослушать рассказ девочки о ее семье и по
аналогии рассказать о своей.
- Задавать вопрос «Как твои дела?» и
отвечать на него.
|
Уметь употреблять структуры: “How are
you?”
I am fine, thanks. How are you?
|
11.11
|
|
|
|
30
|
Семья
|
1
|
- Спрашивать «Как дела у твоей мамы / папы?»
и отвечать на эти вопросы.
|
Уметь употреблять структуры:“How
is your mother / father?” She / he is fine, thanks, петь песенку “How is your mother?” (1 куплет)
|
14.11
|
|
|
|
31
|
Семья
Проверь себя
|
1
|
-Понимать и переводить речь учителя.
-Составить диалог.
-Перевести слова и фразы по пройденным темам
(уроки 1-26)
|
Уметь употреблять грамматический материал
пройденных тем, фразы-команды учителя :“Stand up”, “Face
each other” и т.д., лексику (уроки 1-26).
|
16.11
|
|
|
|
32
|
Семья
Алфавит
|
1
|
-Догадаться о значении новых слов (брат,
сестра).
-Составить диалог о семье по картинке.
- «Дать» интервью.
|
Уметь употреблять слова: a
sister, a brother, петь песенку “How is your mother?” (2 куплет)
|
18.11
|
|
|
|
33
|
Семья
Алфавит
|
1
|
-Прослушать «звуковое письмо» из
Великобритании и составить «звуковой ответ».
-Составить диалог («Телемост»)
|
Уметь употреблять английские имена Джек,
Джил, Белл, Билл, Эл, Дот, Пусси, Спот.
|
21.11
|
|
|
|
34
|
Семья
Алфавит
|
1
|
- Догадаться о значении новых слов (тетя,
дядя).
-Рассказать о своем дяде, своей тете.
-Перевести рассказ одноклассника о нем и его
семье.
|
Уметь употреблять слова: an aunt,an uncle, произносить и
писать букву Mm.
|
23.11
|
|
|
|
35
|
Семья
Алфавит
|
1
|
- Выразить любовь к своим родственникам, к
своей семье.
|
Уметь употреблять структуры “I love …”
I love my family; How I love them all!, произносить и писать букву Nn, воспроизвести стихотворение “My family”
|
25.11
|
|
|
|
36
|
Семья,
Алфавит
|
1
|
Резервное
занятие
|
28.11
|
|
|
|
37
|
Семья
Алфавит
|
1
|
-Догадаться о значении новых слов (сын,
дочь).
-Спрашивать «У него / нее есть сын / дочь?»
-Рассказать, кто есть в семье сказочного
героя.
-Прослушать рассказ и ответить на вопросы по
нему.
|
Уметь задавать вопросы с глаголом “has”, давать краткие ответы Has he got / Has she got? ; Yes, he has / she has ; No, he hasn’t / she hasn’t.,произносить и писать букву Ll.
|
30.11
|
|
|
|
38
|
Семья
Алфавит
|
1
|
- Говорить, кого нет в семье.
- Рассказать о своей семье от имени
сказочного героя.
-Рассказать о семье героя от третьего лица.
|
Уметь употреблять структуры: “I have
got…”, “He / she
has got…”; “I haven’t got…”; “He / she hasn’t got…”, лексику по теме «Семья», произносить и
писать букву Ss.
|
2.12
|
|
|
|
39
|
Семья
Друзья
|
1
|
-«Параллельный перевод» (игра
«Переводчики»).
- Счет от 1 до 3.
- Команды зарядки.
|
Уметь употреблять числительные от 1 до 3,
слово a friend; стихотворение-зарядку one, two, three; hop, stop, произносить и писать букву Ff.
.
|
5.12
|
|
|
|
40
|
Семья
|
1
|
Резервное
занятие
|
7.12
|
|
|
|
41
|
Знакомство Семья
Друзья
|
1
|
-Прослушать рассказ девочки о ее подруге и
ответить на вопросы.
-Рассказать о своем друге.
-Выполнить команды зарядки.
-Перечислить буквы английского алфавита (5
букв) и слова с этими буквами.
|
Уметь употреблять грамматический и
лексический материал пройденных уроков (1-36)
|
9.12
|
|
|
|
42
|
Семья
|
1
|
Резервное
занятие
|
12.12
|
|
|
|
Unit
3. Игрушки (36 часов)
|
|
|
43
|
Игрушки
|
1
|
- Догадаться о значении нового слова из
контекста (кукла)
|
Уметь употреблять структуру “Where
are you?”, слова:
a doll, a teddy
bear, I love you, произносить и писать букву Bb, воспроизводить стихотворение “Teddy bear”.
|
14.12
|
|
|
|
44
|
Игрушки
|
1
|
-Выразительно читать стихотворение о
медвежонке.
-Считать от 1 до 7.
- Считать игрушки (4 куклы)
|
Уметь считать 1-7. Употреблять
множественное число существительных, слова: a boat,a train, произносить и писать
букву Pp, воспроизводить английскую
считалочку “One potato, two potatoes”.
|
16.12
|
|
|
|
45
|
Игрушки
|
1
|
-Считать игрушки.
- Говорить, какие игрушки нравятся
-Устно решать примеры по математике на
английском языке.
-Догадаться о значении
слов по картинке
.
|
Уметь употреблять множественное число
существительных, слова: a ball, a
toy, like, структуру: 2 and 3 is 5, произносить и писать букву Dd, воспроизводить стихотворение “Toys”
|
19.12
|
|
|
|
46
|
Игрушки
|
1
|
Резервное
занятие
|
21.12
|
|
|
|
47
|
Игрушки
|
1
|
-Считать от 1 до 10.
-Устно решать математические примеры на
английском языке.
|
Уметь употреблять множественное число
существительных, структуры “How many?”, 6 and 3 is 9, слово-today,
произносить и писать букву Vv, воспроизводить
стихотворение “Hi, Pam!”
|
23.12
|
|
|
|
48
|
Игрушки
|
1
|
-Называть цифры по порядку и в разброс.
- Догадаться о значении новых слов по
картинкам (самолет, машинка).
-Расспросить об игрушках.
- Ответить на вопросы об игрушках.
|
Уметь употреблять множественное число
существительных, структуры “How many?”, 6 and 3 is 9, слова: a plane, a car,
произносить и писать букву Tt.
|
9.01
|
|
|
|
49
|
Игрушки
|
1
|
-Прослушать рассказ и ответить на вопросы по
тексту.
-Составить диалог «Игрушки»
|
Уметь употреблять множественное число
существительных, структуры “How many?”, считать до 10, произносить
и писать изученные буквы
|
11.01
|
|
|
|
50
|
Игрушки
|
1
|
-Догадаться о значении новых слов по
картинке (дельфин, пингвин).
- Разыграть диалог (игра «Хвастунишки»)
|
Уметь употреблять лексику: a dolphin, a penguin, a dog, a frog, произносить и писать
букву Сс, воспроизводить стихотворение “I’ve
got a dolphin”.
|
13.01
|
|
|
|
51
|
Игрушки
|
1
|
- «Сочинить» стихотворение (подобрать слово
в рифму).
- Догадаться о значении новых слов по
контексту (играть, рисовать).
- Сказать, с какими игрушками любит играть,
а какие любит рисовать.
-Прослушать рассказ девочки Норы и
рассказать, о чем он (что запомнили).
|
Уметь употреблять лексику:
“to draw”, “to play with”.
I like to play with…I like to draw…, произносить и писать букву Gg,
воспроизвести стихотворения об игрушках.
|
16.01
|
|
|
|
52
|
Игрушки
|
1
|
Резервное
занятие
|
18.01
|
|
|
|
53
|
Игрушки
Давай играть!
|
1
|
-Научиться использовать новые слова (давай,
бегать, прыгать, весело)
|
Уметь употреблять повелительное наклонение:
“Let’s play…”,
множественное число существительных, воспроизводить стих:
Let’s, jump, run, fun.
Let’s play / run / jump.
It’s fun., произносит и
писать букву Kk.
|
20.01
|
|
|
|
54
|
Игрушки
Давай играть!
|
1
|
-Рассказать о себе и своих игрушках.
- Догадаться о значении новых слов (кошка,
котенок, щенок).
- Предложить поиграть с игрушками (по
картинке).
|
Уметь употреблять множественное число
существительных лексику: a cat, a
kitten,a puppy, произносить и писать букву Hh, петь песенку “What have you got?”
|
23.01
|
|
|
|
55
|
Игрушки
Повторение
|
1
|
-Спеть песенку про игрушки.
-«Сочинить» второй куплет для песенки.
- Прослушать рассказ мальчика и ответить на
вопросы по тексту.
-Предложить одноклассникам поиграть в свои
игрушки.
-Назвать пройденные буквы (14 букв).
|
Уметь употреблять грамматический и
лексический материал, стихи и песни пройденных уроков (39-49).
|
25.01
|
|
|
|
56
|
Игрушки
Проверь себя
|
1
|
-Понимать и переводить речь учителя.
-Составить диалог.
- Переводить слова и фразы по пройденным
темам (уроки 39-49)
|
Уметь употреблять грамматический и
лексический материал, стихи и песни пройденных уроков (39-49).
|
27.01
|
|
|
|
57
|
Игрушки
|
1
|
-Назвать числа от 1 до 10
-Запомнить стихотворение
-Догадаться о значении новых слов и
научиться использовать их в речи (телефон, номер)
-Научиться узнавать номер телефона
-Научиться «давать» «свой» номер телефона
|
Уметь употреблять структуры: What’s=What is
Number, telephone; What’s your telephone number? My telephone
number is (1,2,3…0), произносит и писать букву Jj, воспроизводить стихотворение «Два и четыре»
|
30.01
|
|
|
|
58
|
Игрушки
|
1
|
- Рассказать стихотворение «Два и четыре»
-Разыграть диалог «Номер телефона»
-Назвать свой номер телефона и номер
телефона своего друга
|
Уметь воспроизводить стихотворение «Два и
четыре», петь песню “What’s your telephone number?
|
1.02
|
|
|
|
59
|
Игрушки
Поиграем в ЛЕГО!
|
1
|
-Научиться называть игрушки, сделанные из
ЛЕГО
-Назвать игрушки и сказать, чьи они
|
Уметь использовать структуру have/has got
Lego-cat, lego-plane. Mike/Kitty has got…, произносить и писать букву Qq.
|
3.02
|
|
|
|
60
|
Мои любимые игрушки
|
1
|
-Назвать игрушки-лего, которые принесли
-Догадаться о значении новых слов и
научиться их использовать (компьютер, робот)
-Выучить стихотворение «Это лягушка» (с
опорой на наглядность)
-Научиться говорить, в какие игрушки любят
играть
-Назвать пройденные буквы алфавита и
угадать, каких букв не хватает
|
Уметь использовать структуры: have/has got.
It’s=It is; It is a dog / a frog4 лексику
: сomputer, robot. I like to play with
a ball. I like to play computer games, произносить и писать
букву Rr, воспроизводить
стихотворение «Это лягушка»
|
6.02
|
|
|
|
61
|
Игрушки
|
1
|
Резервное
занятие
|
8.02
|
|
|
|
62
|
Игрушки
Давай порисуем!
|
1
|
-Рассказать стихотворение «Это лягушка» (с
опорой на картинки)
-Предложить соседу по парте поиграть с
игрушками
-Пригласить друга нарисовать игрушку
-Научиться «отгадывать» спрятанную игрушку
-Выучить первую часть стихотворения
«Отгадай»
|
Уметь использовать структуры: Is it a
dog / a frog?
Let’s play with (a ball, a bear…) Let’s
draw (a computer…), произносить и писать
букву Ww, воспроизводить стихотворения «Это
лягушка», «Отгадай» (1 часть)
|
10.02
|
|
|
|
63
|
Игрушки
В гости к Чебурашке
|
1
|
-Рассказать стихотворение (1 часть)
«Отгадай» с опорой на картинки
-Разыграть диалог «Отгадай» (игра)
-Выучить названия игрушек (мышка, домик) и
научиться использовать их в речи
-Выучить 2 часть стихотворения «Отгадай»
-Послушать звуковое письмо и ответить на
вопросы диктора
|
Уметь употреблять структуру Is it…?, множественное число существительных (искл. mouse-mice), лексику:
а mouse, a
house, знать английский алфавит
(согласные буквы), воспроизводить стихотворение «Отгадай»
|
20.02
|
|
|
|
64
|
Игрушки
На ферме
|
1
|
-Послушать звуковое письмо и ответить на
вопросы
-«Записать» звуковое письмо-ответ
-Выучить названия игрушек (корова, лошадка)
и научиться использовать их в речи
-Выучить стихотворение «Это не лягушка»
-Выразить свое несогласие и дать правильное
название игрушки
|
Уметь использовать структуры: It
is not= It’s
not
It’s not a cat / It’s a cow, краткие ответы Yes, it is. / No, it is not; лексику: а cow, a horse.
Wow!, воспроизводить
стихотворение «Это не лягушка!»
|
22.02
|
|
|
|
65
|
Игрушки
В гости к Незнайке
|
1
|
- Рассказать стихотворение «Это не лягушка»
(с опорой на наглядность)
- Выразить согласие/ несогласие и дать
правильное название игрушки.
-Догадаться о значении новых слов (большой,
маленький) и научиться использовать их в речи)
-Назвать большие/ маленькие игрушки
|
Уметь использовать структуры: It
is not= It’s
not
It’s not a cat / It’s a cow, краткие ответы Yes,
it is. / No, it is not; лексику: Big, little, произносить и писать
букву Хх, воспроизводить
стихотворение «Это не лягушка»
|
24.02
|
|
|
|
66
|
Игрушки
|
1
1
|
Резервное
занятие
|
27.02
|
|
|
|
67
|
Разноцветные игрушки
|
1
|
-Назвать большие и маленькие игрушки.
-Выразить согласие или несогласие насчет
размера игрушки.
-Выучить названия двух цветов (серый,
черный) и научиться использовать их в речи.
-Выучить песенку про собачку.
|
Уметь использовать структуру “Where is…?”
Oh, where is my little black dog?, произносить и писать
букву Zz, петь
песенку «Где моя собачка?»
|
1.03
|
|
|
|
68
|
Игрушки
Мой друг Винни Пух
|
1
|
-Спеть песенку
-Описать игрушки на картинке
-«Угадать», какую игрушку спрятал ведущий
-Выучить названия двух цветов (зеленый,
коричневый)
-Выучить стихотворение «Где же вы?»
-Рассказать о своей любимой игрушке
|
Уметь использовать структуры: “Where are…?”
“Is it…?” “Yes, it is” / “No, it is not”, лексику:
Green, brown, произносить и писать букву Aa,
воспроизводить стихотворение «Где же вы?»
|
3.03
|
|
|
|
69
|
Игрушки
В гости к радуге
|
1
|
-Рассказать стихотворение с опорой на
наглядность
-Назвать цвета радуги
-Послушать рассказ девочки и по аналогии
составить свой
-Выучить названия цветов (белый, желтый) и
начать использовать их речи
-Познакомиться с песенкой «Цвета»
-«Угадать» цвет спрятанной игрушки
|
Уметь использовать структуру Is it…?, лексику: Yellow, white, произносить и писать букву Ее, петь
песню «Цвета», воспроизводить стихотворение-игру
«Где же вы?»
|
6.03
|
|
|
|
70
|
Игрушки
|
1
|
Резервное
занятие
|
10.03
|
|
|
|
71
|
Игрушки
Снова на ферму!
|
1
|
-Рассказать о своей любимой игрушке
-Спеть песенку «Цвета»
-Назвать свои любимые цвета
-Научиться задавать вопрос, какого цвета
игрушка и отвечать на него
-Догадаться о значении новых слов (утка, цыпленок)
и научиться использовать их в речи
-Описать картинку
|
Уметь использовать структуру “What colour
is…?” /“The … is (yellow, brown)”, слова: Duck, chick; произносить и писать буквы Uu, Yy; петь песни«Цвета», «На ферме»
|
13.03
|
|
|
|
72
|
Игрушки
|
1
|
-Составить рассказ всей командой
-Расспросить команду соперников об игрушках
-Догадаться о значении новых снов (зайчик,
поросенок) и научиться использовать их в речи
-Назвать цепочку животных без ошибок
(домашних/диких)
-Выучить стихотворение «У меня много
игрушек»
|
Уметь использовать все пройденные
вопросительные структуры, краткие ответы, множественное число
существительных, лексику: а hare, a
pig; произносить и писать букву Ii, воспроизводить стихотворение «У меня много игрушек»
|
15.03
|
|
|
|
73
|
Игрушки
|
1
|
-Прослушать звуковое письмо и ответить на
вопросы.
-«Записать» звуковой ответ
-Разыграть диалог-знакомство с иностранцами
-Рассказать «иностранцам» о своих игрушках
-Рассказать стихи и спеть песни
-Спеть песню «Алфавит»
|
Уметь использовать все структуры, лексику, алфавит,
стихи и песни по темам, петь песню «Алфавит»
|
17.03
|
|
|
|
74
|
Игрушки
|
|
Резервное
занятие
|
29.03
|
|
|
|
75
|
Игрушки
|
1
|
-Прослушать звуковое письмо и рассказать,
что запомнил.
-Рассказать стихотворение «У меня много
игрушек»
-Выучить I куплет
песенки «Старый Макдональд»
-Составить мини-диалог об игрушках.
|
Уметь использовать структуру have got / has got лексику: а monkey, funny, some; воспроизводить
стихотворение «У меня много игрушек», петь песню
«Старый Макдональд»
|
31.03
|
|
|
|
76
|
Игрушки
Зоопарк
|
1
|
-Рассказать об игрушках Лиз и Дика.
-Рассказать о своих игрушках.
-Выучить II куплет
песни «Старый Макдональд»
-Прослушать диалог «Играем в зоопарк» и по
аналогии составить свой.
|
Уметь использовать структуру I want
to be…; лексику:
the zoo, want, петь песню «Старый Макдональд»
|
3.04
|
|
|
|
77
|
Игрушки
|
1
|
-Разыграть диалог «Играем в зоопарк»
-Выучить III куплет
песни «Старый Макдоналд».
-Сказать, на ком можно покататься в
зоопарке.
|
Уметь использовать структуру ride a
horse , a camel, a
pony, etc.,
петь песню «Старый Макдональд»
|
5.04
|
|
|
|
78
|
Игрушки
|
1
|
Резервное
занятие
|
7.04
|
|
|
|
Unit 4. Давайте играть (27часов)
|
|
|
79
|
Давайте играть
|
1
|
-Разыграть песню «Старый Макдональд».
-Выучить IV куплет
песни «Старый Макдональд».
-Догадаться, кого изображает ведущий.
-Рассказать, на чем любишь кататься.
|
Уметь использовать структуру ride a
bike / a scooter, петь песню «Старый Макдональд»
|
10.04
|
|
|
|
80
|
Давайте играть
Идем в парк
|
1
|
-Рассказать, на чем любят кататься дети.
- Выучить песенку « Хочу покататься на
велике».
-Рассказать, что любят дети делать в парке.
|
Уметь использовать структура to ride
on a merry-go-round, петь песню «Хочу покататься на велосипеде»
|
12.04
|
|
|
|
81
|
Давайте играть
Прогулка в парке
|
1
|
-Сказать, что любишь делать в парке.
-Спеть песню «Хочу покататься на велике».
-Сказать, что хотят делать актеры цирка.
|
Уметь употреблять лексику:
a swing, a seesaw, a big wheel., петь песню «Качели»
|
14.04
|
|
|
|
82
|
Давайте играть
|
1
|
Резервное
занятие
|
17.04
|
|
|
|
83
|
Давайте играть
Игры на свежем воздухе
|
1
|
-Сказать, что любишь делать в парке и
почему.
-Сказать, в какие игры любишь играть.
-Выучить I часть
стихотворения «Мы любим играть».
-Выучить первую часть английского
алфавита(13букв)
|
Уметь использовать структуру to play
hide-and-seek, leap-frog, воспроизводить стихотворение «Мы любим играть»
|
19.04
|
|
|
|
84
|
Давайте играть
Мои любимые игры
|
1
|
-Сказать, какие игры считаешь веселыми,
забавными.
-Пригласить друга поиграть.
-Выучить II часть
стихотворения «Мы любим играть».
-Выучить вторую часть английского алфавита(
13букв)
|
Уметь использовать структуру to play (а game), hop-scotch, tag; воспроизводить стихотворение «Мы любим играть».
|
21.04
|
|
|
|
85
|
Давайте играть
«День игр»
|
1
|
-Рассказать наизусть стихотворение «Мы любим
играть».
-Научиться расспрашивать друга о его любимых
играх.
-Выучить песню «Алфавит».
|
Уметь использовать структуры: Do you
like to play…? Where do you
like to play…?, воспроизводить
стихотворение «Мы любим играть», петь песню
«Алфавит»
|
24.04
|
|
|
|
86
|
Давайте играть
|
1
|
-Прослушать звуковое письмо и ответить на
вопросы.
-Пересказать письмо.
-«Написать» ответ на звуковое письмо.
-Составить мини-диалоги «Знакомство»,
«Любимые игры».
-Спеть изученные песни.
|
Уметь использовать структуры: Do you
like to play…? Where do
you like to play…?, петь песни «Старый Макдональд», «Алфавит», «Качели», «Хочу
покататься на велосипеде»
|
26.04
|
|
|
|
87
|
Игрушки
Игры
|
1
|
-Рассказать о своих любимых игрушках и
играх.
-Рассказать английский алфавит.
- Переводить слова и фразы по темам
«Игрушки», «Игры»
|
Уметь использовать грамматические структуры,
лексику по темам «Игрушки», «Игры»; петь песни
«Старый Макдональд», «Алфавит», «Качели», «Хочу покататься на велосипеде»
|
28.04
|
|
|
|
88
|
Давайте играть
Снова в парк!
|
1
|
-Спеть песенку «Алфавит».
-Рассказать, что любят делать дети и где.
-Рассказать о любимых занятиях цирковых
артистов.
-Рассказать о своих любимых играх.
-Выучить стихотворение «Я люблю играть»
|
Уметь использовать лексику: we, they, children; воспроизводить стихотворение «Я люблю играть»
|
3.05
|
|
|
|
89
|
Давайте играть
|
1
|
-Рассказать стихотворение «Я люблю играть».
-Сказать, на чем любят кататься дети.
-Научиться задавать новые вопросы и отвечать
на них.
-Расспросить друг друга, во что любят играть
дети.
|
Уметь использовать структуру He/she likes, лексику:
а boy, a
girl; воспроизводить стихотворение «Я люблю играть»
|
5.05
|
|
|
|
90-91
|
Давайте играть
|
1
|
-Расспросить друг друга, во что любят играть
дети.
-Сказать, что любят девочки.
-Выучить стихотворение «Она любит играть».
-Сказать, во что любят играть друзья
|
Уметь использовать структуру He/she likes, лексику: to skip, to
skate; воспроизводить стихотворение «Она любит играть»
|
8.05
|
Уплотнение
программы из-за праздника
|
|
|
92
|
Давайте играть
Мои друзья
|
1
|
-Рассказать стихотворение «Она любит
играть».
-Сказать, что любят делать дети на картинке.
-Сказать, что любят делать друзья.
-Выучить I куплет песни “The more we are together”
|
Уметь использовать структуры Does he/she like to play…? / Do they like to play…? , краткие ответы на эти вопросы, лексику: together,
more; петь песенку
“The more we are together”
|
10.05
|
|
|
|
93
|
Давайте играть
|
1
|
-Отгадать, что любит делать друг, задавая
вопросы.
-Прослушать диалог и составить по аналогии
свой.
-Сказать, что не любишь делать.
-Выучить II второй куплет песни “The more we are together”
|
Уметь использовать структуру don’t like, лексику: together,
more; петь песенку
“The more we are together”
|
12.05
|
|
|
|
94-95
|
Давайте играть
Настольные игры
|
1
|
-Разыграть диалог о том, что любишь/ не
любишь делать.
-Сказать, что не любит делать друг.
-Сказать, в какие настольные игры любят
играть дети.
|
Уметь использовать структуру doesn’t like,
лексику:
Snakes and ladders, scrabble, a board game; петь песню «The more we
are together»
|
15.05
|
Уплотнение
программы из-за праздника
|
|
|
96
|
Давайте играть
|
1
|
-Рассказать о своих любимых играх.
-Рассказать о любимых играх друга.
-Рассказать о нелюбимых играх.
|
Уметь использовать все пройденные структуры,
воспроизводить алфавит, петь песни и рассказывать стихи по теме
|
17.05
|
|
|
|
97
|
Давайте играть
|
1
|
-Рассказать, что твой одноклассник любит или
не любит делать.
-Сказать, что любишь делать дома.
-Прослушать звуковое письмо и ответить на
вопросы.
|
Уметь использовать вопросительные структуры
с do / does; лексику: аt home, television, watch
|
19.05
|
|
|
|
98
|
Давайте играть
Музыкальные инструменты
|
1
|
-Ответить на вопросы учителя о Майке
(звуковое письмо предыдущего урока).
-Рассказать о себе.
-Рассмотреть картинки и сказать, что любят
делать люди дома.
-выучить названия музыкальных инструментов
(пианино, гитара).
-Сказать, на чем любят играть дети.
-Выучить I куплет песни
«Я не маленького роста»
|
Уметь использовать структуру: play
the piano/guitar;
петь песню «Я не маленького роста»
|
22.05
|
|
|
|
99
|
Давайте играть
Мои друзья
|
1
|
-Сказать, на чем любят играть друзья.
-Выучить II куплет
песни «Я не маленького роста».
-Сказать, какие книги любят читать друзья
|
Уметь использовать структуру read books, лексику:
а book, English, Russian,
hard to do, петь песню «Я не маленького роста»
|
24.05
|
|
|
|
100-101
|
Давайте играть
Театр мимики и жеста
|
1
|
-Спеть песню «Я не маленького роста».
-Рассказать, что любят делать дома, в парке,
во дворе.
-Мимикой и жестами изобразить действия,
угадать, что дети любят делать.
-Выучить стихотворение «Она любит петь и
танцевать».
|
Уметь использовать структуру like to; лексику:
dance, sing, shout, run about, воспроизводить стихотворение
«Она любит петь и танцевать»
|
26.05
|
|
|
|
102-103
|
Давайте играть
|
1
|
-Расспросить друг друга, хотят ли «артисты»
выполнять свои трюки.
-Сказать, что любишь / не любишь делать.
-Сказать, что любит / не любит делать друг.
-Послушать звуковое письмо и ответить на
вопросы.
-Рассказать о своем лучшем друге.
|
Уметь использовать грамматические структуры,
Лексику, петь песни и рассказывать стихи по
темам «Игры», «Игрушки», «Увлечения»
|
29.05
|
|
|
|
104-105
|
Игры Игрушки Увлечения
|
1
|
-Рассказать о том, как любишь проводить
свободное время.
-Перевести фразы на английский язык.
-Перевести предложения на английский язык
|
Уметь использовать грамматические структуры,
Лексику, петь песни и рассказывать стихи по
темам «Игры», «Игрушки», «Увлечения»
|
31.05
|
|
|
|
|
Итого
|
105
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.