Рабочая программа Spotlight 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Введенская общеобразовательная школа № 3 городского округа Звенигород

                        УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

___________О.В.Патрешова

«___» _____________2020 г.

Рабочая программа

по английскому языку

8 «А»,8 «Б» классы

            Составитель:

Рязанова Наталья Владимировна,

учитель английского языка

    первой  квалификационной  категории 

2020 год

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 5 класса составлена на основе следующих документов:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г    

 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г, с последующими изменениями).

3. Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Введенская СОШ №3 на 2019-2024 г.г.               

4. Авторская методическая концепция линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

5.Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2019/2020учебный год               

6. Учебный план МОУ Введенской СОШ №3 на 2020-2021 учебный год                                                                                                                       

 Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс «Английский язык. 8 класс (2016 г.)

      Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на     достижение следующих целей:

            овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,

             развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Содержание образование по английскому языку в 5 классе определяет следующие задачи:

 - сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по   изучаемому кругу тем;

- систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

- стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;                                    

- научить осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

- научить составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Место предмета в учебном плане МОУ Введенской СОШ №3

на 2020-2021 учебный год

    Согласно учебному плану МОУ Введенской СОШ №3 на 2020-2021 учебный год на изучение английского языка на уровне начального общего образования отводится в 8 классе 3 ч в неделю, 102 часа в год. В конце изучения каждого модуля учащиеся выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 4 контрольные работы и 4 проверочные работы.

            Планируемые результаты освоения учебного предмета  английский языка

Личностные	Метапредметные	Предметные
Обучающийся сформирует доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с учетом позиций всех участников; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание; умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации; самоуважение и эмоционально- положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; Обучающийся получит возможность сформировать целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма; умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.	Обучающийся научится: целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи; умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи осознанное владение логическими действиями определения понятий,умения обобщения, установления аналогий; умение устанавливать причинно- следственные связи умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, определять цели Обучающийся получит возможность научиться развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие смыслового чтения включая умение выделять тему; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранно языке	Обучающийся научится:  узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал; понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста) заполнять анкеты и формуляры; владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Обучающийся получит возможность научиться употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики- клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; понимать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику персонажей; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить; читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; определять тему/основную мысль; запрашивать необходимую информацию, писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета. владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема	Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
МОДУЛЬ 1 Тема модуля: SOCIALISING (Общение)-	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий); воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов; используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения; составляют план, тезисы письменного сообщения; пишут поздравительные открытки;	распознавать на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучают Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;
МОДУЛЬ 2 Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями); описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; рассказывают о своих интересах; воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;	воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; составляют план, тезисы устного сообщения; изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too/enough; косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;
МОДУЛЬ 3 Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества)	рассказывают о своих интересах; воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;	воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий; изучают перфектные времена прошедшего времени. Изучают словообразование
МОДУЛЬ 4 Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!)	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями); описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; рассказывают о своих интересах;	воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;
МОДУЛЬ 5 Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);	воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; Фразовый глагол «call», словообразование.
МОДУЛЬ 6 Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)	воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; описывают тематические картинки; представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты; употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка пишут жалобы, формируют умение сформулировать свои жалобы, претензии к сервису. пишут благодарственное письмо изучают фразовый глагол «set».
МОДУЛЬ 7 Тема модуля: EDUCATION (Образование	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов); воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;	читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений
МОДУЛЬ 8 Тема модуля: PASTIMES (На досуге)	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них); описывают ужин в ресторане; рассказывают истории собственного сочинения; воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; по репликам прогнозируют содержание текста;	читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; пишут официальное электронное письмо;  изучают условные предложения, предлоги, сложные прилагательные.

Содержание программы учебного предмета

Модуль 1. Социализация. Общение. (13ч.)

Первый шаг. Внешность и черты характера человека. Знакомство. Взаимоотношения в обществе. Взаимоотношения со сверстниками. Семейные отношения. Родственные отношения. Поздравительные открытки. Взаимоотношения в семье. Правила этикета в Великобритании. Правила этикета в России. Решения конфликтных ситуаций.

Модуль 2. Продукты питания и покупки. (12ч.)

Продукты питания. Покупки. Виды магазинов. Приготовление еды. Любимые рецепты. Письмо другу. Еда. Любимые блюда. Благотворительность начинается с помощи близким. Особенности русской национальной кухни. Проблемы экологии.

Модуль 3. Выдающиеся люди. (12ч.)

Изобретения. Отрасли науки. Профессии. Работа. Научные открытия. Великие учёные. Письмо другу. Английские деньги. Пионеры космоса. История о железных пиратах неоткрытых морей.

Модуль 4. Будь самим собой. (12ч.)

Твой имидж. Одежда и мода. Спектакли, представления. Внешний вид звёзд. Тело человека. Проблемы подросткового возраста. Структура письма-совета. Проблемы подростков. Национальные костюмы Британии. Экология в одежде.

Модуль 5. Глобальные проблемы человечества. (12ч.)

Природные катаклизмы. Глобальные проблемы. Поведении животных во время стихийных бедствий. Стихийные бедствия. Прогнозирование погоды. Проблемы движения в городе. Шотландские коровы. Мир природы: ландыш. Торнадо. Град.

Модуль 6. Каникулы и их проведение. (13ч.)

Необычные путешествия. Проблемы на отдыхе. Отпуск. Средства передвижения. Обменные поездки. Виды отдыха. Путешествия. История реки Темза. Исторические памятники России. Памятники мировой культуры в опасности.

Модуль 7. Образование. (13ч.)

Новые технологии. Поколение М. Современные средства коммуникации. Образование, школа, экзамены. Современные технологии. Эссе «Дистанционное обучение за и против». Школьные экзамены. Колледж Св. Троицы в Дублине. Российская система школьного образования. Использование компьютерных сетей.

Модуль 8. На досуге (13ч.)

Экстремальные увлечения. Любимые виды спорта. Планы на выходные. Занятия спортом. Спортивное снаряжение. Посещение клуба. Любимый вид спорта. Талисманы. Статья о празднике Севера. Экология океана.

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов (всего)	Проверочные работы	Контрольные работы
1	Модуль 1. Социализация. Общение.	13	1
2	Модуль 2. Продукты питания и покупки.	12		1
3	Модуль 3. Выдающиеся люди.	12	1
4	Модуль 4. Будь самим собой.	12	1
5	Модуль 5. Глобальные проблемы человечества.	12		1
6	Модуль 6. Каникулы и их проведение.	13	1
7	Модуль 7. Образование.	13		1
8	Модуль 8. На досуге	15		1
	Итого:	102	4	4

Календарно – тематическое планирование по английскому языку для 8 класса (Spotlight-8)

№ урока	Тема урока	По плану			По факту
		8а	8б		8а		8б
Модуль 1 «Общение» (13 ч.)
1	Введение и первичное закрепление лексики по теме «Характер человека. Язык мимики и жестов»
2	Отработка лексики по теме «Общение. Информация личного характера»
3	Развитие навыков чтения и аудирования «На досуге»
4	Грамматические упражнения – настоящее, прошедшее, будущее время
5	Развитие навыков чтения, монологической речи «Родственные отношения». Степени сравнения прилагательных
6	Развитие навыков письменной речи «Поздравительные открытки»
7	Словообразование – прилагательные от сущ. Лексические упражнения
8	Развитие навыков чтения и аудирования «правила общения в Великобритании»
9	Развитие навыков чтения и аудирования «правила общения в России»
10	Развитие навыков чтения и аудирования «Конфликты и способы их разрешения»
11	Лексико-грамматические упражнения
12	Повторение. Обобщение
13	Проверочная работа по модулю «Общение»
Модуль 2 «Продукты питания и покупки» (12 ч)
14	Анализ проверочной работы. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Продукты питания. Способы приготовления пищи»
15	Отработка лексики по теме «Покупки. Виды магазинов. Как пройти?»
16	Грамматические упражнения – способы выражения количества
17	Лексические упражнения «Обозначение количества продуктов». Идиомы с лексикой «Продукты. Существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа»
18	Развитие навыков письменной речи «Электронное письмо личного характера»
19	Словообразование – прилагательные отрицательного значения. Лексические упражнения. Предлоги, времена глаголов
20	Развитие навыков чтения и аудирования «Благотворительность начинается с помощи близким»
21	Развитие навыков чтения и аудирования «Особенности русской национальной кухни»
22	Развитие навыков чтения и аудирования «Какой пакет выбрать для покупок: бумажный или полиэтиленовый»
23	Развитие навыков письменной речи
24	Повторение. Обобщение материала по теме
25	Контрольная работа №1 по модулю «Продукты питания и покупки
Модуль 3 «Великие умы человечества» (12 ч.)
26	Анализ контрольной работы. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Отрасли науки»
27	Отработка лексики по теме «Профессии, работа»
28	Лексические упражнения «Этапы жизни, события в жизни». Идиомы по теме «Биография». Грамматические упражнения – прошедшее время глагола
29	Лексические упражнения «Этапы жизни, события в жизни». Идиомы по теме «Биография»
30	Развитие навыков письменной речи «Рассказы». Прилагательные и наречия в описаниях
31	Словообразование – глаголы от существительных. Лексические упражнения. Предлоги, времена глаголов
32	Развитие навыков чтения и аудирования. «Английские банкноты»
33	Развитие навыков чтения и аудирования «Пионеры космоса»
34	Развитие навыков чтения и аудирования «Железный пират неоткрытых морей»
35	Развитие навыков письменной речи
36	Повторение. Обобщение материала по теме
37	Проверочная работа по модулю 3
Модуль 4 «Будь самим собой» (12 ч.)
38	Анализ контрольной работы. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Внешность, самооценка»
39	Отработка лексики по теме «Одежда, мода, ткани, стиль, материал»
40	Грамматические упражнения – страдательный залог
41	Лексические упражнения «Тело человека», идиомы со словами, обозначающими части тела
42	Развитие навыков письменной речи «Проблемы подросткового возраста»
43	Словообразование – прилаг с отрицательным значением. Лексические упражнения. Предлоги. Страдательный залог
44	Развитие навыков чтения и аудирования «Национальные костюмы Британских островов»
45	Развитие навыков чтения и аудирования «Национальные костюмы»
46	Развитие навыков чтения и аудирования «Экология в одежде»
47	Развитие навыков письменной речи
48	Повторение. Обобщение материала по теме
49	Проверочная работа по модулю 4
Модуль 5 «Глобальные проблемы человечества» (12 ч.)
50	Анализ контрольной работы. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Природные катаклизмы. Стихийные бедствия»
51	Отработка лексики по теме «Глобальные проблемы»
52	Грамматические упражнения – Инфинитив
53	Лексические упражнения «Погода», идиомы со словами, обозначающими погоду
54	Развитие навыков письменной речи «Мнения. Суждения. гипотезы»
55	Словообразование – существительные от глаголов. Лексические упражнения. Предлоги. Инфинитив
56	Развитие навыков чтения и аудирования «Шотландские коровы»
57	Развитие навыков чтения и аудирования «Мир природы: ландыш»
58	Развитие навыков чтения и аудирования «Торнадо. Град»
59	Развитие навыков письменной речи
60	Повторение. Обобщение материала по теме
61	Контрольная работа №2 по модулю 5
Модуль 6 «Культурные обмены» (13 ч.)
62	Анализ контрольной работы. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Отпуск. Каникулы. Путешествия. Виды отдыха»
63	Отработка лексики по теме «Проблемы на отдыхе»
64	Грамматические упражнения по теме «Косвенная речь»
65	Лексические упражнения «Виды транспорта», идиомы со словами, обозначающими виды транспорта
66	Развитие навыков письменной речи «Принимающие семьи. Обменные поездки»
67	Английский на практике. Выполнение лексико-грамматических упражнений
68	Развитие навыков чтения и аудирования по тексту «Темза»
69	Развитие навыков чтения и аудирования «Кижи»
70	Развитие навыков чтения и аудирования «Памятники мировой культуры в опасности»
71	Развитие навыков письменной речи
72	Лексико-грамматические упражнения
73	Проверочнаяная работа по модулю 6
74	Анализ проверочнойной работы. Закрепление и отработка пройденного материала
Модуль 7 «Образование» (13 ч.)
75	Введение и первичное закрепление лексики по теме «Новые технологии. Современные средства коммуникации»
76	Отработка лексики по теме «Образование. Школа. Экзамены»
77	Грамматические упражнения по теме «Модальные глаголы»
78	Лексические упражнения «Профессии в СМИ», идиомы со словами, обозначающими профессии, новости
79	Развитие навыков письменной речи «Современные технологии»
80	Английский на практике.  Существительные, образованные путем сложения. Предлоги. Модальные глаголы
81	Развитие навыков чтения и аудирования «Колледж Святой Троицы в Дублине: 400 лет истории»
82	Развитие навыков чтения и аудирования «Российская система школьного образования»
83	Развитие навыков чтения и аудирования «Пользование компьютерной сетью»
84	Развитие навыков письменной речи
85	Повторение. Обобщение материала по теме «Образование»
86	Контрольная работа по модулю 7
87	Анализ контрольной работы. Закрепление и отработка пройденного материала
Модуль 8 «На досуге» (13 ч.)
88	Введение и первичное закрепление лексики по теме «Интересы и увлечения»
89	Отработка лексики по теме «Виды спорта»
90	Грамматические упражнения по теме «Условные предложения»
91	Лексические упражнения «Спортивные снаряжения. Места для занятий спортом», идиомы со словами, обозначающими виды спорта
92	Развитие навыков письменной речи «Запрос, заявление (о принятии в клуб)»
93	Словообразование «Прилагательные, образованные путем сложения»
94	Развитие навыков чтения и аудирования «Талисманы»
95	Развитие навыков чтения и аудирования «Праздник Севера»
96	Развитие навыков чтения и аудирования «Экологический проект A.W.A.R.E.»
97	Развитие навыков письменной речи
98	Повторение. Обобщение материала по теме «На досуге»
99	Повторение. Обобщение материала по теме «На досуге»
100	Итоговая контрольная работа по модулю 8
101	Анализ контрольной работы
102	Итоговый урок. Задание на лето

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.              Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Английский язык. Английский в фокусе. Spotlight. 8 класс. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ(ГИА). ФГОС: Пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2017.

2.              Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

3.              Наговицына О. В. Поурочные разработки по английскому языку. 8 класс. М.: ВАКО, 2018.

Технические средства обучения:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

2. Компьютер

3. Мультимедийный проектор

Лист коррекции

Уроки, которые требуют коррекции				Уроки, содержащие коррекцию		Утверждено курирующим зам. директора
Дата, класс	№ урока по КТП	Тема урока	Причина коррекции	Дата	Форма коррекции Варианты: Объединение тем (указать с какой, № урока); домашнее изучение с последующей контрольной работой; организация дистанционного урока; другое)

.

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Протокол №_____

Руководитель ШМО____

«     »______________2020г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________/Н.В.Елисеева/

«    »______________2020г.