Рабочая программа "Технология 2 класс"

Технология  2 класс

Пояснительная записка

Общая концепция рабочей программы

Программа составлена на основе Федерального госу­дарственного образовательного стандарта начального об­щего образования, концепции духовно-нравственного раз­ вития и воспитания личности гражданина России, при­мерной программы по технологии для начальной ступени образования.

Представленный курс закладывает основы технологи­ческого образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт преобразовательной художествен­но-творческой деятельности, основанной на образцах ду­ховно-культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни совре­менного  человека

Уникальная предметно-практическая среда, окружаю­щая ребёнка, и его собственная предметно-манипулятив­ная деятельность на уроках технологии позволяют успеш­но реализовывать не только технологическое, но и духов­ное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие. Такая среда является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно знакомиться с историей  материаль­ной и духовной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться. Эта же среда является для младшего школьника условием фор­мирования всех элементов учебной деятельности (плани­рование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возни­кающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата  и  пр.).

Практико-ориентированная направленность содержа­ния учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально­ практической деятельности ученика, что, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобрета­тельности, гибкости  мышления.

Продуктивная  деятельность  учащихся  на уроках  тех­нологии создаёт уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проект­ную деятельность  учащиеся могут реализовать  свои уме­ния, заслужить одобрение и получить признание (напри­мер, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной твор­ческой идеи, воплощённой в материальном виде). В ре­зультате на уроках технологии могут закладываться ос­новы трудолюбия и способности к самовыражению, формироваться социально  ценные  практические  умения, опыт преобразовательной деятельности и развития твор­чества, что создаёт предпосылки для более успешной  со­циализации.

Возможность создания и реализации моделей социаль­ного поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся  и для  социальной  адаптации  в целом.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение технологии во 2 классе отводится 1 час в неделю, 34 ч. в год.

Рабочая программа учителя была скорректирована с учетом количества праздничных дней и составляет 33ч.

Учебно-методическое обеспечение

1.    Н. И. Роговцева Богданова Н. В. «Технология. Учебник. 2 класс. М.: Просвещение, 2012 г.

2.    Н. И. Роговцева Богданова Н. В. «Технология». Рабочая тетрадь. 2 класс. М.: Просвещение, 2012 г.

3.    Т.Н.Максимова. Поурочные разработки по технологии. 2 класс.- М.: ВАКО, 2013г.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. –  М. «Просвещение», 2010 г.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. — М.: Просвещение, 2010 г.

3. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М. «Просвещение». 2009г.

4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Под редакцией А. Г. Асмолова – М. «Просвещение», 2008 г.

5. Планируемые результаты начального общего образования под редакцией Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой – М. « Просвещение», 2009 г.

6. Сборник рабочих программ 1-4 классы «Школа России»— М.: Просвещение, 2011г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КУРСУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Личностные

Учащийсянаучитсяспомощьюучителя:

•          объяснятьсвоичувстваиощущенияотнаблюденияобъектов,иллюстраций,результатовтрудовойдеятельности мастера;

•          уважительноотноситьсякчужомумнению,крезультатам трудамастеров;

•          пониматьисторическиетрадицииремёсел,положительноотноситься клюдямремесленных профессий.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащийся научится спомощью учителя:

•          формулировать цельдеятельности науроке;

•          выявлятьиформулироватьучебнуюпроблему(в ходеанализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

•          планировать практическую деятельность науроке;

•          выполнятьпробныепоисковыедействия(упражнения)длявыявленияоптимальногорешенияпроблемы(задачи);

•          предлагатьконструкторско-технологическиеприёмыиспособывыполненияотдельныхэтаповизготовленияизделий(наосновепробныхпоисковыхупражненийипродуктивных заданий вучебнике) изчисла освоенных;

•          работаяпопланусоставленномусовместносучителем,использоватьнеобходимыесредства(рисунки,инструкционныекарты,приспособленияиинструменты),осуществлятьконтрольточностивыполненияопераций(спомощьюсложныхпоконфигурациишаблонов,чертёжныхинструментов);

•          определять успешность выполнения своего задания(вдиалоге сучителем).

ПознавательныеУУД

Учащийся научится с помощьюучителя:

•          наблюдатьконструкциии образыобъектовприродыиокружающегомира,традицииитворчествомастеровродного края;

•          сравниватьконструктивныеи декоративныеособенностипредметовбытаиосознаватьихсвязьсвыполняемымиутилитарнымифункциями,пониматьособенностидекоративно-прикладныхизделий,называтьиспользуемые для рукотворной деятельности материалы;

•          понимать,чтонужноиспользоватьпробно-поисковыепрактическиеупражнениядляоткрытия  новогознанияиумения;

•           находитьнеобходимуюинформациюкакв учебнике,такивпредложенныхучителемсловаряхи энциклопедиях(вучебникедля2классадляэтогопредусмотренсловарьтерминов,дополнительныйпознавательныймате­риал);

•           называтьконструкторско-технологическиеидекоративно-художественныеособенностиобъектов(графическихиреальных),искатьнаиболеецелесообразныеспособырешения задачизчисла  освоенных;

•          самостоятельно делатьпростейшие обобщения ивыводы.

Коммуникативные  УУД

Учащийся научится спомощью учителя:

•           вестинебольшойпознавательныйдиалогпотемеурока,коллективно анализировать изделия;

•           вступать  вбеседуиобсуждение наурокеивжизни;

•           слушатьучителяиодноклассников,высказыватьсвоёмнение;

•           выполнять  предлагаемые  задания  в паре,  группе  из 3-4человек.

Предметные

1.             Общекультурные  и   общетрудовые компетенции.    Основы   культуры   труда.   Самообслуживание.

Учащийся будет  знать(науровне представлений) о:

•           элементарныхобщихправилахсозданиярукотворногомира(прочность,удобство,эстетическаявыразительность-симметрия,асимметрия);

•          гармонии предметов иокружающей среды;

•          профессиях мастеровродного края;

•          характерныхособенностяхизученныхвидовдекоративно-прикладного искусства.

Учащийся будетуметь:

•       самостоятельноотбиратьматериалыиинструментыдляработы;

•          готовитьрабочееместовсоответствиисвидомдеятельности,поддерживатьпорядоквовремяработы,убирать рабочееместо;

•          выделять, называтьиприменятьизученныеобщиеправиласозданиярукотворногомиравсвоейпредметно-творческой деятельности;

•          самостоятельновыполнятьдоступныезаданиясопоройнатехнологическуюкартувпредложенныхситуацияхинаобщиедлявсехпростыеправилаповедения,делатьвыбор,какоемнениепринять-своёилидругое,высказанноевходеобсуждения;

•          применятьосвоенныезнанияипрактическиеумения(технологические,графические,конструкторские)всамостоятельнойинтеллектуальнойипрактическойдеятельности.

2.             Технологияручнойобработкиматериалов. Основыхудожественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

•          обобщённыеназваниятехнологическихопераций:разметка,получениедеталейиззаготовки,сборкаизделия,отделка;

•          названияисвойстваматериалов,которыеучащиесяиспользуютвсвоейработе;

•          происхождениенатуральныхтканейиихвиды;

•          способысоединениядеталейизразныхматериалов,изученные соединительные материалы;

•           основныехарактеристикииразличиепростейшегочертежаиэскиза;

•           линиичертежа(линияконтураинадреза, линиявыноснаяиразмерная,линиясгиба)иприёмыпостроенияпрямоугольникаиокружностиспомощьючертёжныхинструментов;

•           названия,устройствоиназначениечертёжныхинструментов(линейка,угольник,циркуль).

Учащийся будетуметь:

•          читать простейшие чертежи (эскизы);

•           выполнятьэкономнуюразметкуспомощьючертёжныхинструментов сопоройнапростейший чертёж (эскиз);

•           оформлятьизделияисоединятьдеталипрямойстрочкой иеёвариантами;

•           решать несложныеконструкторско-технологическиезадачи;

•           справлятьсясдоступнымипрактическими(технологическими)заданиямисопоройнаобразециинструкционнуюкарту.

3.                 Конструированиеимоделирование.

Учащийся будет знать:

•          неподвижныйиподвижныйспособы соединениядеталей;

•          отличия макета от модели.

Учащийсябудет уметь:

•          конструироватьимоделироватьизделияизразличныхматериаловпомодели,простейшемучертежуилиэскизу;

•          определятьспособсоединениядеталейивыполнятьподвижное  инеподвижное соединение известными способами.

4.                 Использование информационных технологий.

Учащийся будетзнатьо назначении персонального компьютера

СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы куль­туры труда,  самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни чело­века. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного ис­кусства  и др. разных  народов  России  и мира).

Элементарные общие правила создания предметов ру­котворного мира (удобство, эстетическая выразитель­ность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места, плани­рование трудового  процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактиче­ских материалов), её использование в организации рабо­ты. Контроль и корректировка хода работы. Работа в ма­лых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных  ролей  (руководитель  и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Не­ сложные коллективные, групповые и индивидуальные  проекты. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, ин­валидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстни­кам  и  взрослым.

2. Технология ручной обработки материалов. Элемен­ты графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Ис­следование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материа­лов и их  практическое применение  в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходо­вание материалов. Выбор материалов по их декоративно- художественным и конструктивным свойствам, использо­вание соответствующих способов обработки материалов в зависимости  от  назначения  изделия.

Инструменты и приспособления для обработки мате­риалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: ана­лиз устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, от­делка изделия; проверка изделия в действии, внесение не­обходимых дополнений и изменений. Называние и выпол­нение основных технологических операций ручной обработ­ки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и со­единение деталей  (клеевое, ниточное, проволочное, винто­вое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вы­шивка, аппликация и др.). Умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё.

Использование  измерений  и  построений  для  решения практических задач. Виды условных графических изобра­жений: рисунок, простейший  чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа  (кон­тур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чер­тёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простей­шему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, ма­шины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различ­ные  виды  конструкций  и  способов  их  сборки.  Виды  и способы соединения деталей. Основные требования к из­делию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления  назначению  изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различ­ных материалов по образцу, модели, рисунку, простейше­му чертежу и по заданным условиям (конструкторско­-технологическим, функциональным, декоративно-худо­жественным  и др.).

       4. Практика  работы на компьютере.

Информация, её отбор и систематизация. Способы по­лучения,  хранения,  переработки  информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиату­ра, общее представление о правилах клавиатурного пись­ма, пользование мышью, использование  простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с  ЭОР  (электронными  образовательными  ресурсами),  гото­выми материалами на электронных носителях (CD/DVD).

Работа с простыми   информационными объектами (текст, таблица,  схема, рисунок), их преобразование, соз­дание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование  рисунков  из  ресурса  компьютера.  Освое­ние  программ  Word,  PowerPoint.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Дата

Тема урока,

Тип урока

Планируемые результаты  (предметные)

Планируемые результаты (метапредметные и личностные) Характеристика деятельности

Содержание урока (ученик должен знать)

познавательные

регулятивные

коммуни-кативные

личностные

1 четверть

1

01.09

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. Техника безопасности на уроках технологии.

комбинированный

Знакомство с учебником и тетрадью. Условными обозначениями. Повторение материалов и инструментов. Ответы на вопросы. Повторение техники безопасности на уроке.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формир. установки на безопасный и здоровый образ жизни

Человек и земля(23 часа)

2

08.09

Земледелие. Практич.работа: выращивание лука.

Изучения нового материала

Составление рассказа о профессиях садовода и овощевода. Беседа о значении овощных культур для человека. Посадка лука.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

3

15.09

Посуда. Изделие: «корзина с цветами»

Изучения нового материала

. Рассматривание образцов посуды. Беседа о способах хранения продуктов. Правила работы с бумагой.. Плетение корзинки..

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич. потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

4

22.09

Посуда. Изделие: «Семейка грибов на поляне».

Изучения нового материала

Повторение приемов работы с пластилином. Беседа о грибах. Составление плана работы. Изготовление изделия «Семейка грибов на поляне».

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться согласованно работать в группе (в паре)

Формирование эстетич. потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

5

29.09

Изделие: «Игрушка из теста».

Изучения нового материала

Составление  рассказа о профессиях пекаря и кондитера, о нац.блюдах  по иллюстр. учебника. Знакомство с приемом работы с соленым тестом. Изготовление изделия «Игрушка из тес та».

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки. Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств.

6

06.10

Проект «Праздничный стол».

комбинированный

Повторение приемов работы с пластилином. .Составление  плана изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбор  инструментов  и приемов изготовления изделия. Изготовление изделия.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств. Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни

7

13.10

Народные промыслы. Изделие: «Золотая хохлома».

Изучения нового материала

Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объемное изделие. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

8

20.10

Народные промыслы Изделие: «Городецкая роспись».

Изучения нового материала

Особенности народного промысла городецкая роспись. Особ-ти создания городецкой росписи.  Понятия: имитация, роспись. Подмалевок.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств. Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки. Воспитан ие патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

2 четверть

9

27.10

Народные промыслы Изделие «Дымковская игрушка»

Изучения нового материала

Особенности нар.промысла дымковская игрушка. Особ-ти создания дымк.игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самост-е составление плана работы по изготовлению изделий.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

10

10.11

Народные промыслы Изделие: «Матрешка».

Изучения нового материала

История матрешки. Работа резника по дереву и игрушечника(выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись. Лакировка). Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская(сергиево-посадская) порлхово-майдановская, авторская. Анализ изготовления изделия по заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея Профессия: игрушечник, резчик по дереву.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

11

17.11

Народные промыслы Изделие : пейзаж «Деревня».

Изучения нового материала

Выполнения деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять  тематич.композицию. Прием получения новых оттенков пластилина. Понятия: рельеф, пейзаж.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

12

24.11

Домашние животные и птицы. Изделие: «Лошадка». Практич.работа: «Домашние животные»

комбинированный

Беседа о лошадях и уходе за ними, профессии : животновод, коневод, конюх. Изделие «Лошадка» разметка деталей по шаблону, подвижное соединение деталей при помощи иглы и ниток.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

13

01.12

Домашние животные. Изделия, «Курочка из крупы», «Цыпленок», «Петушок»

Изучения нового материала

Беседа о природных материалах: пшено, фасоль, семена, их свойствах и приёмах работы. Аппликация, приём нанесения разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька,  курятник, птичник, птицефабрика.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

14

08.12

Проект «Деревенский двор»

комбинированный

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составлении е плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Изготовление объемных изделий на основе развертки. Понятие: развертка.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни. Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

15

15.12

Новый год Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки  из яиц»

комбинированный

История возникновения елочных игрушек и традиции празднования нового года. Симметричные фигуры. Приемы изготовления изделий  изяичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художеств.труд. Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки  из яиц

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

16

22.12

Строительство. Изделия: «Изба» или  «Крепость».

Изучения нового материала

Особ-ти деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слова «родина, родной». Конструкция русской избы(венец, наличник, причелина).Инструменты и мат-лы, используемые при сроит.избы. Выполнение работы в технике полуобъемная пластика.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

3 четверть

17

12.01

В доме. Изделие: «Домовой» Практич.работа: «Наш дом»

Изучения нового материала

Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новыми инструментами – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие циркуль

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни.

18

19.01

В доме. Проект: «Убранство избы». Изделие: «Русская печь»

Изучения нового материала

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы ее использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Профессии: печник, истопник.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

19

26.01

В доме. Изделие: «Коврик».

Изучения нового материала

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями(половики, ковры).Структура ткани, переплетение нитей. Изготовление модели ковра способом  переплетения полосок бумаги. Понятия: переплетение, основа, уток.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств.

20

02.02

В доме. Изделие: «Стол и скамья».

Изучения нового материала

Мебель, традиционная для русской избы. Конструкция стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы». Создание и оформление композиции «Убранство избы».

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни

21

09.02

Народный костюм. Изделие «Русская красавица».

Изучения нового материала

Нац.костюм и особ-ти его украшения. Нац. Костюмы разных народов и региона проживания. Соотнесение мат-лов с природными особ-ми региона. Виды, св-ва и состав тканей. Виды волокон.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

22

16.02

Народный костюм. Изделие: «Костюм для Ани и Вани»

Изучения нового материала

Создание нац.костюма(ж.и м.). Элементы их костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с пом.технологич.карты. Знак-во с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

23

02.03

Народный костюм. Изделие: «Кошелек»

Изучения нового материала

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безоп.приработе с иглой. Орг-я раб.места при шитье.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств.

24

16.03

Народный костюм. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетки».

Изучения нового материала

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Мат-лы, инструменты и приспособления для вып.вышивки. Технология вып-я тамбурного стежка. Понятия: пяльцы. Профессии: пряха, вышивальщица.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни. Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки.

Человек и вода(3 часа)

25

23.03

Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Изучения нового материала

Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособление для рыболовства. Новый вид техники – «изонить». Рациональное размещение мат-лов на рабочем месте. Прфессия: рыболов.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

4 четверть

26

06.04

Рыболовство. Проект «Аквариум». Изделие: «Аквариум».

комбинированный

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды рыбок. Композиция из прир.мат-лов. Соотнесение формы, цвета и фактуры прир. мат-лов с реальными объектами. Понятие: аквариум.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств.

27

13.04

Рыболовство. Изделие: «Русалка»

Изучения нового материала

Полуобъемная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми мат-ми. Знак-во со сказочными морскими персонажами. Использование литер.текстов для презентации изделия. Понятия: русалка, сирена

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Человек и воздух(3 часа)

28

20.04

Птица счастья. Изделие: «птица счастья»

Изучения нового материала

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой -сгибание, складывание. Освоение техники оригами. Понятия: оберег, оригами.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки.

29

27.04

Использование ветра. Изделие: «ветряная мельница»

Изучения нового материала

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Сам-е составление плана изгот-я изделия. Понятие: мельница Профессия: мельник.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формир.установки на безопасный и здоровый образ жизни. Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки.

30

04.05

Использование ветра Изделие: «флюгер»

Изучения нового материала

Флюгер, его назначение, конструктивные особ-ти, использование. Новый вид мат-ла –фольга. Свойства фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формирование эстетич.потребностей, ценностей, чувств.

Человек и информация(3 часа)

31

11.05

Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма»

Изучения нового материала

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Развитие сам-ти и отв-ти за свои поступки. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

32-33

18.05 25.05

Заключительный урок. Презентация изделий.

Обобщение и систематизация знаний

Подведение итогов за год.

Делать выводы в результате совместной работы класса.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Учиться согласованно работать в группе(в паре)

Формир. установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Краткое описание документа:

Представленный курс закладывает основы технологи­ческого образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт преобразовательной художествен­но-творческой деятельности, основанной на образцах ду­ховно-культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни совре­менного человека