РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
Уровень
начального общего образования
Срок
освоения - 4 год (1-4 классы)
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Цель курса: формирование взглядов школьников
на основе национальных ценностей через изучение центральных тем – патриотизм,
гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.
Основными задачи:
-
воспитание активной
гражданской позиции, духовно-нравственное и патриотическое воспитание на
основе национальных ценностей;
-
совершенствование навыков
общения со сверстниками и коммуникативных умений;
-
повышение общей культуры
обучающихся, углубление их интереса к изучению и сохранению истории и культуры
родного края, России;
-
развитие навыков
совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих
успешность участия в коллективной деятельности;
-
формирование культуры
поведения в информационной среде.
Рабочая
программа учебного курса внеурочной деятельности «Разговоры
о важном» основной образовательной
программы начального общего образования реализуется
с учетом рабочей программы воспитания Учреждения.
УЧЕТ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Воспитательный потенциал
учебного курса «Разговоры о важном» в образовательной организации реализуется
через:
-
привлечение внимания обучающихся к ценностному
аспекту изучаемых на занятиях явлений, организацию работы с получаемой на
занятии социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения,
высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего
отношения к ней;
-
демонстрацию обучающимся примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через
подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
-
применение на занятии интерактивных форм работы с
обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
обучающихся; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются
в театральных постановках; дискуссий, которые дают обучающимся возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими
обучающимися;
-
инициирование и поддержку исследовательской
деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления
собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
-
установление доверительных отношений между
педагогическим работником и его обучающимися, способствующих позитивному
восприятию обучающимися требований и просьб педагогического работника,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
-
побуждение обучающихся соблюдать на занятии
общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими
работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;
-
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на занятиях явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
-
использование воспитательных возможностей
содержания учебного курса «Разговоры о важном» через демонстрацию обучающимся
примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
-
включение в урок игровых процедур, которые помогают
поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной
атмосферы во время урока;
-
организация шефства мотивированных и эрудированных
обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
Воспитательный потенциал
учебного курса «Разговоры о важном» вне образовательной организации реализуется
через:
– социальные проекты -
ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и
педагогическими работниками комплексы дел (благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование
окружающего школу социума;
– открытые
дискуссионные площадки - регулярно организуемый комплекс открытых дискуссионных
площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые
приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители
власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие,
нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны;
– участие во
всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным
событиям.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Рабочая
программа учебного курса внеурочной деятельности «Разговоры
о важном» основной образовательной программы начального общего образования рассчитана
на 4 года освоения курса.
Темы занятий приурочены к государственным
праздникам, знаменательным датам, традиционным праздникам, годовщинам со дня
рождения известных людей – ученых, писателей, государственных деятелей и деятелей
культуры:
-
День знаний
-
Наша страна – Россия
-
165- лет со дня рождения К.Э. Циолковского
-
День музыки
-
День пожилого человека
-
День учителя
-
День отца
-
Международный день школьных библиотек
-
День народного единства
-
Мы разные, мы вместе
-
День матери
-
Символы России
-
Волонтеры
-
День Героев Отечества
-
День Конституции
-
Тема Нового года. Семейные праздники и мечты
-
Рождество
-
День снятия блокады Ленинграда
-
160 лет со дня рождения К.С. Станиславского
-
День Российской науки
-
Россия и мир
-
День защитника Отечества
-
Международный женский день
-
110 лет со дня рождения советского писателя и
поэта, автора слов гимнов РФ и СССР С.В. Михалкова
-
День воссоединения Крыма с Россией
-
Всемирный день театра
-
День космонавтики. Мы – первые
-
Память о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками
-
День Земли
-
День Труда
-
День Победы. Бессмертный полк
-
День детских общественных организаций
-
Россия – страна возможностей
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты:
-
становление ценностного
отношения к своей Родине – России;
-
осознание своей
этнокультурной и российской гражданской идентичности;
-
сопричастность к прошлому,
настоящему и будущему своей страны и родного края;
-
уважение к своему и другим
народам;
-
первоначальные
представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и
правилах межличностных отношений;
-
признание
индивидуальности каждого человека;
-
проявление сопереживания,
уважения и доброжелательности;
-
неприятие любых форм
поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям;
-
бережное отношение к
природе;
-
неприятие действий,
приносящих вред природе.
Метапредметные результаты
1) базовые логические действия:
-
сравнивать объекты,
устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
-
объединять части объекта
(объекты) по определенному признаку;
-
определять существенный
признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
-
находить закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе
предложенного педагогическим работником алгоритма;
-
выявлять недостаток
информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного
алгоритма;
-
устанавливать
причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному
наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
2) базовые исследовательские действия:
-
определять разрыв между
реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных
педагогическим работником вопросов;
-
с помощью педагогического
работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
-
сравнивать несколько
вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных
критериев);
-
проводить по предложенному
плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта
изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);
-
формулировать выводы и
подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения
(опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
-
прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
3) работа с информацией:
-
выбирать источник
получения информации;
-
согласно заданному
алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном
виде;
-
распознавать достоверную и
недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного
педагогическим работником способа ее проверки;
-
соблюдать с помощью
взрослых (педагогических работников, - родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной
безопасности при поиске информации в интернете;
-
анализировать и создавать
текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной
задачей;
-
самостоятельно создавать
схемы, таблицы для представления информации.
Овладение универсальными учебными
коммуникативными действиями:
1) общение:
-
воспринимать и
формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения
в знакомой среде;
-
проявлять уважительное
отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
-
признавать возможность
существования разных точек зрения;
-
корректно и
аргументировано высказывать свое мнение;
-
строить речевое
высказывание в соответствии с поставленной задачей;
-
создавать устные и
письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
-
готовить небольшие
публичные выступления;
-
подбирать иллюстративный
материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;
2) совместная деятельность:
-
формулировать
краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
-
принимать цель совместной
деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
-
проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
-
ответственно выполнять
свою часть работы;
-
оценивать свой вклад в
общий результат;
-
выполнять совместные
проектные задания с опорой на предложенные образцы.
-
Овладение универсальными учебными регулятивными
действиями:
-
самоорганизация:
-
планировать действия по
решению учебной задачи для получения результата;
-
выстраивать
последовательность выбранных действий;
-
самоконтроль:
-
устанавливать причины
успеха/неудач учебной деятельности;
-
корректировать свои
учебные действия для преодоления ошибок.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Сформировано представление:
-
о политическом устройстве
Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его
важнейших законах; о базовых национальных российских ценностях;
-
символах государства —
Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором
находится образовательное учреждение;
-
институтах гражданского
общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; правах
и обязанностях гражданина России;
-
народах России, об их
общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; национальных героях
и важнейших событиях истории России и ее народов;
-
религиозной картине мира,
роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и
культуре нашей страны;
-
возможном негативном
влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино,
телевизионных передач, рекламы;
-
нравственных основах
учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и
общества;
-
роли знаний, науки,
современного производства в жизни человека и общества;
-
единстве и взаимовлиянии
различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного),
социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
-
влиянии нравственности
человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; душевной
и физической красоте человека;
-
важности физической
культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-
активной роли человека
в природе.
-
Сформировано ценностное отношение:
-
к русскому языку как
государственному, языку межнационального общения; своему национальному языку и
культуре;
-
семье и семейным
традициям;
-
учебе, труду и творчеству;
-
своему здоровью, здоровью
родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов,
сверстников;
-
природе и всем формам
жизни.
Сформирован интерес:
-
к чтению, произведениям
искусства, театру, музыке, выставкам и т. п.;
-
общественным явлениям,
понимать активную роль человека в обществе;
-
государственным праздникам
и важнейшим событиям в жизни России, в жизни родного города;
-
природе, природным
явлениям и формам жизни;
-
художественному творчеству.
-
Сформированы умения:
-
устанавливать дружеские взаимоотношения
в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-
проявлять бережное,
гуманное отношение ко всему живому;
-
соблюдать общепринятые
нормы поведения в обществе;
-
распознавать асоциальные
поступки, уметь противостоять им; проявлять отрицательное отношение к
аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
1–2 классы
3–4 классы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.