Рабочая программа учебного предмета "Этика" 10-11 класс (VIII вида)

ГБОУ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА №1 VIII ВИДА»

                                                                         

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЭТИКА

на 2014-2015 уч. год

10-11 класс

Составитель: И.А.Корниенко

Псков  2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

      Рабочая программа по этике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании»  № 273-ФЗ от 29 декабря 2012г.

2. Проект «Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых детей» 2014 г.

3. Учебный план ГБОУ «Специальная (коррекционная) школа №1 VIII вида» на 2014 -2015 учебный год

4.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, 5-9 классы, под редакцией /И.М. Бгажноковой, допущенной Министерством образования РФ, /М.: Просвещение, 2006

Курс « Этики»  в  общей  системе  обучения   в   коррекционной  школе предназначен  для  решения  задачи  воспитания  активной  гражданской  позиции учеников,  духовно-нравственного  развития,  на  основе  усвоения  общечеловеческих  ценностей и  национальной  культуры,  для  развития  коммуникативных  навыков   в любой  сфере  деятельности,  для  успешной  самореализации  личности. Диалоговое  общение   на  уроках   сообразуется  с  возрастными  особенностями  учеников,  уровнем  их  интеллектуального,    психического и   развития.  Построение  диалогов  предполагает:  обращение  к  истокам  этической  мысли, включение  афоризмов,  высказываний,   исторических  сведений, игровых  моментов,  музыкальных  и  художественных  фрагментов,   тестов,  пословиц  и  поговорок, как  истоков  народной  мудрости. Программа разработана в рамках образовательной программы школы. Курс «Этика»   предназначен для    учеников  10-11  классов,  чтобы  научить их  анализировать свои  поступки,  свое  отношение  к  другому  человеку,  убедить детей  в  том, что  только  нравственность  и  этичность  в  делах  и  поступках  придают  красоту  и  достоинство  нашей  жизни. Эстетическое  воспитание  предполагает  формирование  умения  чувствовать,  оценивать  и  создавать   прекрасное.  Программа  содержит  занятия  о  нравственном  выборе,  об  этикете  и  моральных  ценностях,  об  искусстве  жить  в  гармонии  с  собой и  окружающими.  Актуальность  программы  состоит  в  том, что  в  условиях  современного  общества,   для  его  выживания  и  поступательного  развития,  ведущими  ценностями  должны  стать   толерантность,  коммуникации,  диалог. Именно  эти  идеи  являются  ключевыми   в  предлагаемом  курсе.

Цель программы:

-  дать  понятие  об  этике  и  эстетике;

-дать элементарные сведения о правилах взаимоотношений между людьми, принятых в обществе;

- воспитание  нравственно-этических  качеств,  важнейшей  ценности    духовного  развития  человека;

-способствовать  духовному  развитию  учащихся  через  музыку,  живопись,  поэзию,  декоративно-прикладное  искусство;

- развитие социального опыта, коррекция  когнитивной и эмоциональной сферы учащихся;

-  способность  учитывать  в  своем  поведении  состояния,  желания  и  интересы  других  людей.

Задачи программы:

-  воспитывать культуру   поведения  в  общественных  местах, в  общении,  в  быту;

-формирование  у  учащихся  осознание  ценности  человеческой  жизни;

-  развивать    нравственные  личностные  качества:  доброту,  честность,  отзывчивость,  трудолюбие,  правдивость;

-  прививать детям  любовь   к  земле,  к  своему  народу,  его  доброй  мудрости,  накопленной  веками,  богатой  культуре,  искусству,  фольклору.

Предполагаемый результат:

-  учащиеся  должны  знать  и  владеть  элементарными  правилами  вежливости (умение  правильно  здороваться,  прощаться, благодарить за  услуги,  помощь,  приносить  извинения  и  другие  этикетные  ситуации);

-  иметь представление  об  основных  категориях этики (добро, зло,  красота, дружба, любовь, долг, совесть);

-  знать  основные  правила  этикета (поведение  за  столом,   культура  речи,  внешний  вид);

-  приходить  на  помощь  друг  другу  и  нуждающимся  людям;

-  правильно  вести  себя в  общественных  местах,  быть вежливым;

-  иметь  представление  о  различных  видах  искусств,  о  мировых  культурных  ценностях;

-  видеть  красоту  в  быту,  природе,  человеческих  взаимоотношениях;

- уважать  самобытность, особенности  национального этикета, национальную  культуру  русского  народа.

Методические  рекомендации

Уроки  этики  связаны  с  эмоционально-чувственной сферой:  с пониманием,  сопереживанием,  с  личным  опытом  учеников,  поэтому  эффект  их  будет  зависеть  от  уровня  их  общего и культурного  развития, умения производить самооценку своих поступков и себя как личности, а   также  от  педагогических  условий:  правильно выбрать форму урока,  подачу  материала, его  объем  и  содержание. Работа по программе предполагает использование таблиц, схем, сюжетных картин, фрагментов кинофильмов, а также выполнение практических заданий: практические упражнения в ходе изучения правил поведения и этикета, драматизация, работа с простейшими тестами. Для  ведения  занятий  без  использования  учебника желательно  иметь  опорные  конспекты,  рисунки, терминологические  словари,  компьютерные  технологии.  В основе  программы  лежат  принципы  доступности,  последовательности  в изложении  материала. Учебный курс является по своему содержанию  интегрированным, помимо собственно этических категорий, в него включены  элементы психологии, права,  базовые знания   учащихся  по истории,  чтению,  музыке,  труду,  изобразительному  искусству. Данный  курс подводит  итог,   закрепляет практические     навыки  учащихся в коммуникативном взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями, окружающими людьми.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цель предмета «Этика»- формирование у учащихся старших классов мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных традиций народов России и уважение к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у старшеклассников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» (душевность) и «нравственность»- являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Межпредметные связи:

·        Этика – русский язык /закрепление навыков письма при выполнении письменных работ/;

·        Этика – чтение / чтение отрывков из книг, отрывков для конспектирования и т.д./;

·        Этика  – математика /математический расчёт по формулам при подсчете результатов мини-тестов; практические задания по распределению семейного бюджета/

·        Этика – естествознание /закрепление знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека; знаний традиций народов мира, обусловленных географическим положением государств/;

·        Этика – ОБЖ /безопасность в быту, охрана здоровья и т.д./;

·        Этика – история /становление этики в разных исторических эпохах; традиции семьи, генеалогическое дерево и т.д./;

·        Этика  – трудовое обучение /выполнение практических заданий по распределению семейных обязанностей и т.д./;

·        Этика - психология / индивидуальные особенности человека, характер и темперамент, особенности познавательной деятельности человека; взаимоотношения людей, конфликты  и проч./

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для формирования основ взаимодействия между людьми  в  современном обществе;

-применение полученного опыта практической деятельности для планирования будущего и создания семьи.

    Основные содержательные линии выстроены с учётом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний  и умений. Учебный курс «Этика» является единой учебно-воспитательной системой. Все его разделы согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом индивидуальных образовательных возможностей учащихся с ОВЗ.

Программа представлена следующими основными разделами:

·       Условия, влияющие на деятельность человека.

·       Семья и семейные связи.

·       Взаимоотношения в семье.

·       Молодая семья.

·       Семейные конфликты.

·       Бюджет семьи.

·       Мода.

·       Воспитание детей.

·       Нарушение семейных отношений.

·       Закон на защите прав семьи и детства.

Некоторые темы из года в год повторяются по принципу усложнения и дополнения новыми сведениями.

    Этика должна сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

    Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрацию учебных пособий и образцов, технологические карты, экскурсии и практические работы, сюжетно-ролевые и деловые игры.

     В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.

     Контрольные работы по предмету «Этика» программой не предусмотрены.

    Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:

·        тестов

·        буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий)

·        практических работ.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

     Настоящая программа рассчитана на учащихся 10 и 11 классов.

    Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока - 68 часов  в год, 2 часа в неделю.  Возможно  изменение количества часов, в зависимости от выпадения уроков на праздничные дни.

    На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане.

     Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

     1 четверть – 16 часов, 2 четверть – 16 часов, 3 четверть –  20 часов, 4 четверть – 16 часов, итого за год – 68 часов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

1.     формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2.     формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

3.     развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4.     развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

5.     воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

6.     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы их спорных ситуаций;

7.     наличие мотивации к труду, работе как результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1.     овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

2.     формирование учений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

3.     адекватное использование речевых средств  для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

4.     способствовать формированию умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

5.     овладение навыками  смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построение речевых высказываний в соответствиями с задачами коммуникации;

6.     способствовать формированию логических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

7.     готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

1.     знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие как основы культурных традиций многонационального народа России;

2.     знакомство с основами морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

3.     формирование представлений о этике, культуре и их роли в истории и современности;

4.     осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА  «ЭТИКА»

10 класс

(68 ч в год, 2 ч в неделю)

Введение (3 ч.)

Введение. Этика как предмет. Этические представления людей в разные эпохи.

Понять самого себя  ( 6 ч.)

Понять самого себя. Человек как биологический вид. Индивидуальные особенности каждого человека. Отношение товарищества. Дружба - чувство, присущее человеку. Добро и зло - эволюция взглядов.

Семья и семейные связи (7 ч.)

Семья, взаимоотношения с родителями. Связи в семье. Влияние семьи на формирование личности. Конфликт. Понятие конфликта. Семейные конфликты. Предупреждение и преодоление конфликтов. Правила поведения в семье с родными и близкими. Практическое занятие «Семейные традиции». Повторение и обобщение по теме «Семья».

Условия, влияющие на поведение и деятельность человека (6 ч.)

Что такое долг, совесть. Условия, влияющие на поведение. Что такое свобода, необходимость, ответственность. Свобода выбора и мера ответственности за поступки. Мера ответственности за поступки. Что такое «мораль» и «право». Деяние, направленное против другой личности.

Поступки человека и закон (10 ч.)

Семейное право. Уголовное право. Административное право. Трудовое право. Ответственность человека за совершенное правонарушение. Нравственное и безнравственное поведение человека. Повторение и обобщение по теме «Условия, влияющие на поведение и деятельность человека».

Этика взаимоотношений юношей и девушек (7 ч.)

Взаимоотношения в семье. Любовь и счастье. Кого и за что можно любить? Влюбленность и любовь. Романтическая любовь. Нравственность и сексуальность. Почему ссорятся влюбленные? Как прощать обиды. Этика взаимоотношений юношей и девушек.

Молодая семья (13 ч.)

Брак и его мотивы: общность взглядов и интересов. Молодая семья. Помощь  и поддержка друг другу. Терпимость. Терпимость к привычкам, особенностям характера. Социальная роль молодоженов. Муж, жена, обязанности супругов. Что такое материнство и отцовство. Родительский долг - забота о детях. Материнство и отцовство. Взаимоотношения молодой семьи с близкими, родственниками и друзьями. Экономика и быт молодой семьи. Атмосфера молодой семьи. Нравственный портрет семьи, ее влияние на окружающих.

Мода (3 ч.)

Мода. История моды. Знаковая функция моды. Роль моды в настоящее время. Экскурсия в ателье. Правильное отношение к моде.

Распад семьи (9 ч.)

Происхождение семейных конфликтов. Психологическая основа семейных конфликтов. Пути предотвращения конфликтов. Способы конструктивного разрешения конфликтов. Причины распада семьи. Нравственное поведение при разводе. Забота общества о детях.

Закон на защите прав детства и семьи (4 ч.)

Знакомство с положениями Гражданского кодекса РФ. Обязанности отца и матери по отношению к детям. Повторение  и обобщение по теме «Распад семейных взаимоотношений». Повторение за год.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА  «ЭТИКА»

11 класс

(68 ч в год, 2 ч в неделю)

Введение (2 ч.)

Введение. Общее представление о предмете «Этика». Представления людей об этических нормах в разные эпохи.

Этика семейной жизни. (14 ч.)

Этика семейной жизни. Основные ценности семьи. Нравственный климат семьи. Отец - духовная опора, глава семьи. Жена- незаменимый помощник мужа, отца. Роль бабушки и дедушки в поддержании семейного тепла и уюта. Ролевая игра «Семья». Взаимное уважение между членами семьи. Любовь. Долг. Ответственность друг за друга. Воспитание трудом. Участие детей в трудовой жизни семьи. Нравственный смысл бытовых обязанностей. Совместный труд супругов и детей- залог благоприятного семейного климата. Семейный досуг. Семейные традиции и праздники. Ценность подарков, сделанных самими детьми.

Искусство ведения домашнего хозяйства (16 ч.)

Потребности и бюджет семьи. Разумные потребности и псевдопотребности. Соотношение духовных и материальных потребностей. Распределение семейного бюджета. Необходимость взаимопомощи и милосердия в семье. Бережливость в отличие от скупости и расточительности. Разумная организация питания. Садовый участок как источник получения дополнительных продуктов для семьи. Эстетика быта. Гостеприимство. Удобство и уют как средство создания благоприятной атмосферы в семье. Воспитание хорошего вкуса. Искусство в жизни семьи. Музыка в доме. Народная песня в семье.

Воспитание детей (20 ч.)

Семья и дети. Незаменимость семьи в воспитании детей. Воспитание доброты, сочувствия и сострадания, справедливости и честности. Законы милосердных отношений. Дети и деньги. Роль идеалов в воспитании ребёнка. Специфика семейного воспитания. Влияние на детей личного примера и авторитета родителей. Корректировка отношений детей с внешним миром. Использование в воспитании детей жизненных ситуаций. Воспитание любви к природе. Здоровая семья - здоровое общество. Привычки в семье. Эгоизм детей. Психологическая природа эгоизма. Предупреждение эгоизма и перевоспитание. Привлечение детей к уходу за младшими братьями и сестрами. Воспитание младших детей как способ формирования самостоятельности и готовности к будущей семейной жизни. Любовь к детям. Забота и внимание к детям. Ответственность перед обществом за воспитание детей.

Трудности семейных взаимоотношений (16 ч.)

Типичные недостатки семейного воспитания. Дефицит любви. Ложные формы проявления любви. Отсутствие единства воспитательных действий. Однообразие общения с детьми. Отсутствие  трудового воспитания. Разрыв между требованиями и поступками родителей. Профилактика нарушений семейных отношений. Семейное неблагополучие и его причины. Разногласия молодых супругов с родителями. Неумение преодолевать жизненные трудности. Отрицательное влияние неблагополучной семейной обстановки на формирование личности ребенка. Развод и его последствия. Жизнь ребенка в неполной семье. Забота государства о детях.

МАТЕРИАЛЬНО_- ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО   ПРОЦЕССА

Дидактический материал

§ Карточки с заданиями

§  Тесты

§ Наглядные пособия

§ Дидактические игры

§ Презентации

Методическая литература

1.     Амелин Ю.Н., Амелин М.Ю. Этикет в вопросах и ответах.- Ростов н/Д:изд-во «Феникс», 2001-320 с.

2.     Афанасьева Т.М. Семья: Проб.учеб.пособие для учащихся сред.учеб.заведений.- М.:Просвещение,1986.-224 с.,ил.

3.     Васильева-Гангнус Л.П. Азбука вежливости.- 3-е изд.-М.: Педагогика, 1989.-144с.:ил.

4.     Волина В.В. Как стать хорошим. С.-Пб: издательство Дидактика Плюс, 2001.-224 с., ил.

5.     Классные часы на темы этикета (тематические занятия, ролевые игры, праздники, тернинги).-5-11 классы: методическое пособие/авт.-сост. Ю.А.Матюхина; под ред. Т.К.Инусиловой.- М.: Глобус,2007-175 с.- (Классное руководство).

6.     Матвеев В.М., Панов А.Н. В мире вежливости. О культуре общения людей.  «Внешторгиздат- Дейта Пресс», 1991.

7.      Правила светской жизни и этикета. Хороший тон. Сборник советов и наставлений. ( авт.-сост. Юрьев и Владимирский) Репринтное издание. М.,  РИА "Рипол", 1991.

8.     Розенталь Д.Э. А Как лучше сказать? : Кн.для учащихся ст.классов.-2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 1988.-176 с:ил.

9.     Словарь по этике. Под ред. О.Г.Дробницкого и И.С.Кона. Ид.2-е. М., Политиздат,1970

10. Смирнова Е.Е. Психология общения: курс для старших классов средней школы.- СПб.: КАРО,2005- 336 с.- (материалы для специалиста образовательного учреждения)