МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ сАРАТОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
гОСУДАРСТВЕННОЕ автономное
профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
сАРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«вОЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Рабочая ПРОГРАММа учебного
предмета
ОБД.11 «ЭКОНОМИКА»
программы подготовки специалистов среднего звена
для специальности социально-экономического профиля
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям)»
углубленной подготовки
2018 г.
|
Рассмотрена
на заседании ЦК
___________________
___________________
(Название
ЦК)
Протокол
№___
«_____»______2018
г.
_______________
Протокол
№____
«____»_______2019
г.
_______________
Протокол
№___
«____»_______2020
г.
_______________
Протокол
№___
«____»_______2021
г.
_______________
Протокол
№___
«_____»_____2022
г.
__________________
|
Утверждаю
Заместитель
директора по УР
___________________(ФИО)
Подпись
«_______»___________2018
г.
_______________
«_______»___________2019
г.
_______________
«_______»___________2020
г.
_______________
«_______»___________2021
г.
_______________
«_______»___________2022
г.
________________
|
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от
17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования"
с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г. На основании
примерной программы общеобразовательной учебного предмета «Экономика» для
профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для
реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования
(протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 386 от 23
июля 2015 г.
|
Разработчики:
Р.Э. Селех – преподаватель ГАПОУ СО «Вольский
технологический колледж»
СОДЕРЖАНИЕ
|
№
|
Наименование раздела
|
Стр.
|
|
1.
|
Паспорт программы
учебного предмета
|
4
|
|
2.
|
Структура и
содержание учебного предмета
|
7
|
|
3.
|
Условия реализации
программы учебного предмета
|
13
|
|
4.
|
Контроль и оценка
результатов освоения учебного предмета
|
15
|
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Экономика»
1.1 Область применения программы
Программа
учебного предмета общеобразовательного цикла «Экономика» предназначена
для реализации требований Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования и является частью образовательной
программы среднего профессионального образования социально-экономического
профиля программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) УП» реализуемой на базе
основного общего образования.
Составлена
в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального
профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с
федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» (письмо Министерства
образования и науки РФ от 29.05.2007
03-1180); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план
и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования» (изменения 30.08.2010 г № 889,
03.06.2011г. N 1994, от 01.02.2012 г. № 74) Рекомендациями по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования (ФГАУ «ФИРО»).
1.2 Место учебного
предмета в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
«Экономика»
является дисциплиной общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и задачи учебного предмета –
требования к результатам освоения учебного предмета:
В
ходе освоения общеобразовательного цикла дисциплин программы подготовки
специалистов среднего звена формируются
личностные
результаты
1) российская
гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство
ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн);
2) гражданская
позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) готовность к
служению Отечеству, его защите;
4)
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
5)
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
7) навыки
сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
8) нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и
способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое
отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений;
11) принятие и
реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
12) бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный
выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14)
сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное
отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни;
метапредметные
результаты
1) умение самостоятельно
определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
3) владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и
способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее -
ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение
определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение
языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные
результаты
освоения учебному предмету "Экономика" (углубленный уровень)
отражают:
1)
сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества; как
пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов,
семей, отдельных предприятий и государства;
2) понимание
сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии
общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в
экономической деятельности отдельных людей и общества; сформированность
уважительного отношения к чужой собственности;
3)
сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения
в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и
принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего
окружения и общества в целом;
4) владение
навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках,
включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для
решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
5)
сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и
реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на
основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
6) умение
применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения
основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя,
продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя,
налогоплательщика);
7) способность к
личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в
том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка
труда, владение этикой трудовых отношений;
8) понимание места
и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих
экономических событиях в России и в мире.
9)
сформированность представлений об экономической науке как системе теоретических
и прикладных наук; особенностях ее методологии и применимости экономического
анализа в других социальных науках; понимание эволюции и сущности основных
направлений современной экономической науки;
10) владение
системными экономическими знаниями, включая современные научные методы познания
и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;
11) владение
приемами работы со статистической, фактической и аналитической экономической
информацией; умение самостоятельно анализировать и интерпретировать данные для
решения теоретических и прикладных задач;
12) умение
оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим
проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;
13)
сформированность системы знаний об институциональных преобразованиях российской
экономики при переходе к рыночной системе, динамике основных макроэкономических
показателей и современной ситуации в экономике России.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
рабочей программы учебной дисциплины:
Всего учебных занятий 206 ч., в том числе:
- теоретическое обучение 144 ч.,
- практические занятия 60 ч.
-промежуточная аттестация 2 ч.
.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Объем
образовательной нагрузки (всего)
|
206
|
|
Всего учебных занятий
|
204
|
|
в том числе:
|
|
|
теоретическое обучение
|
144
|
|
практические занятия
|
60
|
|
Промежуточная аттестация
|
2
|
|
Итоговая аттестация в форме:
|
Экзамен
|
2.2. Тематический план и содержание учебной
дисциплины«Экономика»
|
Наименование
разделов и тем
|
Содержание учебного материала,
самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Раздел 1. ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА.
|
|
78
|
|
|
Тема
1.1. Потребности человека
и ограниченность ресурсов.
|
Понятие экономики. Экономические потребности общества. Свободные и
экономические блага общества. Важнейшие экономические ресурсы: труд, земля,
капитал, предпринимательство. Ограниченность экономических ресурсов - главная
проблема экономики. Границы производственных возможностей.
|
4
|
1
|
|
Практическое
занятие №1: тест
|
2
|
|
|
|
|
Тема 1.2. Факторы производства.
Прибыль и рентабельность.
|
Факторы производства. Заработная плата. Формы оплаты труда.
Поощрительные системы оплаты труда. Рента. Земельная рента. Научные подходы к
категории процент. Основные теории происхождения процента.
|
4
|
3
|
|
Прибыль. Структура прибыли. Планирование прибыли. Рентабельность.
|
2
|
|
Практическое занятие № 2: тест
|
2
|
|
Практическое занятие № 3: «расчет различных видов прибыли»
|
2
|
|
|
|
|
Тема 1.3. Выбор и альтернативная стоимость
|
Экономический выбор. Метод научной абстракции. Стоимость.
Потребительная и меновая стоимость. Альтернативная стоимость. Альтернативные
затраты.
|
4
|
3
|
|
Практическое
занятие № 4:тест
|
2
|
|
|
|
|
Тема 1.4. Типы экономических систем.
|
Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Механизм
свободного образования цен. Принцип рациональности. Основные государственные
функции при рыночной экономике. Административно- командная экономика. Условия
функционирования командной экономики.
Смешанная экономика. Модели смешанной экономики. Участие государства
в хозяйственной деятельности.
|
8
|
2
|
|
Практическое
занятие № 5: тест
|
2
|
|
|
|
|
Тема 1.5. Собственность и конкуренция.
|
Понятие собственности. Собственность как основа социально-
экономических отношений. Собственность как экономическая категория в
современном понимании. Формы собственности: государственная, муниципальная,
частная.
|
4
|
2
|
|
Практическое занятие № 6: тест
|
2
|
|
Конкуренция. Совершенная конкуренция. Условия совершенной
конкуренции. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия.
Антимонопольная политика государства.
|
4
|
|
Практическое
занятие № 7: тест
|
2
|
|
|
|
|
Тема 1.6. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена.
|
Понятие экономической свободы. Специализация и ее значение для
формирования рынка. Понятие обмена. Организованный и хаотичный обмен.
Принудительный и добровольный обмен. Товарный обмен.
|
4
|
2
|
|
Практическое
занятие № 8:тест
|
2
|
|
|
|
|
Раздел 2. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
|
|
14
|
|
|
|
Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Основные статьи расходов.
Личный располагаемый доход.
|
2
|
1
|
|
Практическое занятие № 9: «семейный бюджет»
|
2
|
|
|
|
|
Раздел 3. ТОВАР
И ЕГО СТОИМОСТЬ.
|
|
4
|
|
|
|
Понятие стоимости
товара. Соотношение полезности и стоимости товара.
|
2
|
2
|
|
Практическое
занятие № 10: тест
|
2
|
|
|
Промежуточная
аттестация
|
Зачет с оценкой
|
2
|
|
|
Раздел 4.
РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА.
|
2 семестр
|
72
|
|
|
Тема 4.1. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные
структуры.
|
Круговорот
производства и обмена продукции в экономической системе. Закон спроса.
Факторы, влияющие на спрос. Агрегированная функция спроса. Закон предложения.
Концепция равновесия рынка. Устойчивость равновесия.
Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса
по доходу. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность предложения.
Рыночные структуры.
|
8
|
3
|
|
Практическое
занятие № 11: «расчет величины спроса и предложения»
|
2
|
|
|
|
|
Тема 4.2. Экономика
предприятия: цели, организационно- правовые формы.
|
Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия.
Предпринимательская деятельность.
Виды предпринимательской деятельности. Цели предпринимательской
деятельности. Структура целей организации, ее миссия.
|
4
|
2
|
|
Классификация предприятий. Организационно-правовые формы предприятий.
|
4
|
|
Практическое
занятие № 12: тест
|
2
|
|
Практическое
занятие № 13: тест
|
2
|
|
|
|
|
Тема 4.3.
Организация производства.
|
Общая
производственная структура предприятия. Инфраструктура предприятия. Типы
производственной структуры хозяйствующих субъектов. Производственный и
технологический процесс. Производственный цикл. Основные формы организации
производства.
|
6
|
3
|
|
Основной капитал.
Классификация элементов основного капитала. Оборотный капитал. Роль
оборотного капитала в процессе производства. Оборотные средства.
Производственная функция. Материально-технические и социально-экономические
факторы.
|
4
|
|
Практическое
занятие № 14: «расчет показателей использования основных и оборотных средств»
|
2
|
|
|
|
|
Тема 4.4. Производственные затраты. Бюджет затрат.
|
Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Классификация
издержек предприятия. Сметы затрат на производство. Факторы, влияющие на
себестоимость.
|
4
|
3
|
|
Бюджет затрат
|
2
|
|
Практическое занятие № 15: «расчет полной себестоимости продукции»
|
2
|
|
|
|
|
Раздел 5. ТРУД И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА.
|
|
30
|
|
|
Тема 5.1. Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда.
|
Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор труд и его цена.
Рынок труда и его субъекты. Цена труда. Понятие заработной платы. Номинальная
и реальная заработная плата.
|
4
|
2
|
|
Организация оплаты труда. Форма оплаты труда. Поощрительные системы
оплаты труда.
|
2
|
|
Практическое занятие № 16: тсст
|
2
|
|
Практическое занятие № 17: «расчет заработной платы при различных
системах оплаты труда»
|
2
|
|
|
|
|
Тема 5.2.
Безработица. Политика государства в области занятости.
|
Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица.
Циклическая безработица. Управление занятостью. Политика государства в
области занятости населения.
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие № 18:тест
|
2
|
|
|
Тема 5.3. Наемный
труд и профессиональные союзы.
|
Правовая основа деятельности профсоюзов. Основные права профсоюзов.
Гарантии прав профсоюзов. Защита прав профсоюзов. Обязанности профсоюзов.
Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов.
|
2
|
2
|
|
Практическое занятие № 19: тест
|
2
|
|
|
|
|
Раздел 6. ДЕНЬГИ И БАНКИ.
|
|
42
|
|
|
Тема 6.1. Деньги и их роль в экономике.
|
Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения. Деньги как
мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как средство платежа.
Проблема ликвидности. Закон денежного обращения. Уравнение обмена. Денежный
запас. Роль денег в экономике.
|
4
|
3
|
|
Практическое занятие № 20: «Деньги и денежное обращение»
|
2
|
|
|
Тема 6.2. Банковская система. Финансовые институты.
|
Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система РФ.
Правовое положение Центрального банка РФ. Основные функции и задачи ЦБ РФ.
Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики.
|
4
|
2
|
|
Понятие и функции
коммерческих банков. Лицензии на осуществление операций. Виды банковских
операций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения.
|
4
|
|
Практическое
занятие № 21: тест
|
2
|
|
|
|
|
Тема
6.3.Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовый рынок.
|
Ценные бумаги и их виды. Акции. Номинальная стоимость курса акций.
Облигации. Рынок ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. Организованный и
неорганизованный рынок
|
4
|
2
|
|
Фондовая биржа и ее функции.Аккумуляция капитала. Межотраслевые
переливы капитала. Переход управления к эффективному собственнику. Биржевые
спекуляции. Биржи в России..
|
4
|
|
Практическое занятие № 22: «расчет рыночной стоимости ценных бумаг»
|
2
|
|
|
Практическое занятие № 23: тест
|
2
|
|
|
Тема 6.4. Инфляция и ее социальные
последствия.
|
Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины
возникновения инфляции. Инфляция спроса. Инфляция предложения.
Социально-экономические последствия инфляции. Государственная система антиинфляционных
мер.
|
4
|
3
|
|
Практическое
занятие № 24: « расчет показателей уровня инфляции»
|
2
|
|
|
|
|
Раздел 7. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА.
|
|
41
|
|
|
Тема 7.1. Роль государства в развитии экономики.
|
Государство как рыночный субъект. Экономические функции государства.
Принципы и цели государственного регулирования. Правовое регулирование
экономики. Финансовое регулирование. Социальное регулирование. Общественные
блага и спрос на них.
|
6
|
1
|
|
Практическое
занятие № 25: тест.
|
2
|
|
|
|
|
Тема 7.2. Налоги и налогообложение.
|
Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой
системы. Понятие налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его
взимания. Система и функции налоговых органов.
|
4
|
3
|
|
Практическое занятие № 26: «расчет различных видов налогов»
|
2
|
|
|
Тема 7.3. Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета
|
Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов
государственного бюджета. Структура бюджетных расходов. Дефицит и профицит
государственного бюджета. Роль государства в кругообороте доходов и расходов.
Государственный долг и его структура.
|
4
|
2
|
|
Практическое занятие № 27: тест
|
2
|
|
|
Тема 7.4. Показатели экономического
роста. Экономические циклы.
|
Понятие валового внутреннего продукта. Цели национального
производства и состав ВВП. Методы расчета ВВП. Метод потока расходов. Метод
потока доходов. Метод добавленной стоимости. Неравенство доходов и его
измерение. Номинальный и реальный ВВП. Экономический цикл. Основные факторы
экономического роста.
|
4
|
2
|
|
Практическая работа №28. Расчет валового внутреннего продукта тремя
методами (метод потока расходов, метод добавленной стоимости, метод потока
доходов)
|
2
|
|
Экономический рост. Экономические циклы.
|
4
|
|
Тема 7.5. Основы денежно-кредитной политики государства.
|
Понятие кредитно-денежной политики. Цели и задачи кредитно-денежной
политики. Инструменты кредитно-денежной политики. Операции на открытом рынке.
Политика изменения учетной ставки. Нормы обязательных резервов. Политика
«дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного
регулирования.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
Раздел 8. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА.
|
|
28
|
|
|
Тема 8.1.
Международная торговля – индикатор интеграции национальной экономики.
|
Международная торговля и мировой рынок. Международное разделение
труда. Элементы теории сравнительных преимуществ. Международная торговая
политика. Протекционизм в международной торговой политике. Причины
ограничений в международной торговле. Фритредерство. Таможенная пошлина.
Государственная политика в области международной торговли.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
Тема 8.2. Валюта. Обменные курсы
валют.
.
|
Понятие валюты. Валютный курс и его характеристики. Спот-курс.
Форвардный курс. Конвертируемость валюты. Динамика валютного курса. Факторы,
определяющие валютные курсы: объем денежной массы, объем валового внутреннего
продукта, паритет покупательной способности, колебания циклического
характера, различия в процентных ставках и переливы капитала, ожидания
относительно будущей динамики валютного курса.
|
6
|
2
|
|
Практическое занятие № 29: тест
|
2
|
|
|
Тема 8.3. Глобализация мировой экономики
|
Глобальные экономические проблемы.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Тема 8.4. Особенности современной
экономики России.
|
Экономические реформы в России. Экономический рост. Инвестиционный
климат в современной России. Россия и мировая экономика.
|
4
|
2
|
|
Практическое занятие № 30: тест
|
2
|
|
|
Всего:
|
206
|
|
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для
реализации программы дисциплины имеется учебный кабинет «Основ маркетинга,
мененеджмента и управления персоналом, предпринимательской деятельности в сфере
гостиничного бизнеса».
Оборудование учебного кабинета:
-
рабочее место преподавателя;
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
комплекты инструкционных карт по выполнению практических работ;
-
сборник микроплакатов в помощь студентам по освоению тем курса.
Технические
средства обучения:
- мультимедийный
проектор;
- ноутбук;
- экран;
- аудивизуальные
средства – схемы и рисунки к лекциям в виде слайдов и электронных презентаций;
3.2. Учебно-методическое и нформационное обеспечение
обучения
Основные
источники:
1.
Казначевская Г. Б. Экономическая теория. - Ростов
н/Д.: Феникс, 2015.
2.
Корниенко О. В. Экономическая теория: практикум. –
Ростов н/Д.: Феникс, 2014.
3.
Куликов Л. М. Основы экономической теории. – СПб.:
Юрайт, 2014.
4.
Куликов Л. М. Основы экономической теории: учебное
пособие для ССУЗов. – М.: Финансы и статистика, 2015.
5.
Океанова З. К. Основы экономической теории:
учебное пособие для ССУЗов. – М.: ФОРУМ, 2016.
6.
Слагода В. Г. Экономическая теория: учебник для
ССУЗов. – М.: ФОРУМ, 2015.
Дополнительные
источники:
1.
Гукасьян Г. М. Экономическая теория: курс лекций и
практические занятия. - СПБ.: Питер, 2014.
2.
Ерёмина Е. И., Щукина А. Я. Практикум по
экономической теории. - М.: ОИЦ «Академия», 2013.
3.
Слагода В. Г. Экономическая теория: рабочая
тетрадь. – 3-е, испр. – М.: ФОРУМ, 2015.
4.
Пястолов С. М. Экономическая теория: учебник для
СПО. - М.: ОИЦ «Академия», 2016.
5.
Пястолов С. М. Экономическая теория: практикум. -
2-е изд. - М.: ОИЦ «Академия», 2015.
6.
Тальнишних Т. Г. Основы экономической теории:
учебное пособие для ССУЗов. - 4-е изд. - М.: ОИЦ «Академия», 2014.
Интернет-ресурсы:
- «Вопросы
экономики». Форма доступа: http://economics.wideworld.ru
- «Вопросы
экономической теории». Форма доступа: http://www.aup.ru
3.3.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В
целях реализации компетентностного подхода при преподавании учебного предмета
используются современные образовательные технологии: информационные технологии
(компьютерные презентации), технологии развивающего обучения, технологии
проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа,
исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение
творческих проектов, «мозговая атака», игровые методики). В сочетании с
внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных
компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения
занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, деловые и ролевые
игры, групповая дискуссия).
Для проведения текущего контроля знаний
проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы
(тестирование, контрольная работа, доклады) по соответствующим темам разделов.
Промежуточная аттестация в форме зачета с
оценкой в 1 семестре.
Итоговый
контроль в форме экзамена во 2 семестре
- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ЭКОНОМИКА»
Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, тестирования, устного опроса, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий проектов исследований.
|
Результаты
обучения
(предметные
результаты)
|
Формы
и методы контроля и оценки
результатов
обучения
|
|
В результате освоения предмета обучающийся должен
продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины
"Экономика":
-
понимание сущности экономических институтов, их роли в
социально-экономическом развитии общества; понимание значения этических норм
и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и
общества; сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
-
понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение
ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире;
-
сформированность представлений об экономической науке как системе
теоретических и прикладных наук;
особенностях
ее методологии и применимости экономического анализа в других социальных
науках;
-
понимание эволюции и сущности основных направлений современной экономической
науки;
|
Оперативный
контроль в форме:
-
выполнение докладов;
-
проверка и оценка рефератов
|
|
-
сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные
решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать
и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего
окружения и общества в целом;
-
владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных
источниках, включая Интернет;
-
умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать,
преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения
практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
-
умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного
исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя,
производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника,
работодателя, налогоплательщика);
-
способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической
деятельности, в том числе в области предпринимательства;
-
сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и
реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на
основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
-
умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим
проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства
|
Оперативный
контроль:
-
в форме проверки и оценки практических работ;
-
тестирование в программе АСТ-тест;
-
коллоквиум
|
|
|
|
-
знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых
отношений;
-
сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества; как
пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов,
семей, отдельных предприятий и государства;
-
владение системными экономическими знаниями, включая современные научные
методы познания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в
области экономики;
-
сформированность системы знаний об институциональных преобразованиях
российской экономики при переходе к рыночной системе, динамике основных макроэкономических
показателей и современной ситуации в экономике России
|
Оперативный
контроль в форме:
-
индивидуальный устный опрос;
-
фронтальный устный опрос;
-
тестовый контроль в программе АСТ-тест;
-
выполнение докладов;
-
проверка и оценка рефератов
|
|
|
Итоговый
контроль в форме экзамена
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.