Рабочая программа учебного предмета «Ритмика» специальных (коррекционных) учреждений VIII вида 1-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Болотного Болотнинского района Новосибирской области

РАССМОТРЕНО МО учителей ОБЖ, ИЗО,  Искусство (музыка), физическая культура Протокол №1 от «___»_________________2018г Руководитель МО __________________Голубничая М. Н. «___»____________________2018г	СОГЛАСОВАНО        Зам. директора по УВР        ___________________Столярова И.В.       «___»____________________2018г
Рабочая программа учебного предмета «Ритмика» специальных (коррекционных) учреждений  VIII вида   1-4 классов
	Составитель: Кудасов С. Н., учитель музыки высшей квалификационной категории

г. Болотное 2018г.

Пояснительная записка

Рабочая  программа  по  ритмике разработана на основе программы специальных (коррекционных)  образовательных  учреждений VIII вида /Москва «Просвещение, 2004 год/  и с учетом учебного плана  МБОУ СОШ № 2.

Автор программы: Айдарбекова А.А.

Данная программа разработана в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования. Главный принцип, заложенный в Программу – создание творческого образа в танце на основе психофизических особенностей ребенка с ЗПР.

    Ритмика – это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело.

Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

На занятиях ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга. Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять и выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки. Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность детей в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность.

Занятия ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают их включаться в коллективную деятельность класса.

Цели и задачи обучения

Образовательная цель программы: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца, от детской пляски до балетного спектакля.

Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство;

Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка.

Задачи:

 Дать детям представление об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве, конкретно выражающихся в связи форм и линий движений с жизненным содержанием, смыслом, чувством и настроением музыки; дать представление о танцевальном образе. Зная общее, дети сами смогут разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их жизненной практике.

 Использовать специфические средства искусства танца для гармонизации развития учащихся, расширения рамок культурного и

 Общая характеристика учебного предмета

Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах.

Программа по ритмике состоит из пяти разделов: «Упражнения на ориентировку в пространстве»; «Ритмико-гимнастические упражнения»; «Упражнения с детскими музыкальными инструментами»; «Игры под музыку»; «Танцевальные упражнения».

В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представления учащихся о пространстве и умения ориентироваться в нем.

Упражнения с детскими музыкальными инструментами применяются для развития у детей подвижности пальцев, умения ощущать напряжение и расслабление мышц, соблюдать ритмичность и координацию движений рук. Этот вид деятельности важен в связи с тем, что у умственно отсталых детей часто наблюдается нарушение двигательных функций и мышечной силы пальцев рук. Скованность или вялость, отсутствие дифференцировки и точности движений мешают овладению навыками письма и трудовыми приемами. В то же время этот вид деятельности вызывает живой эмоциональный интерес у детей, расширяет их знания, развивает слуховое восприятие.

Основные  типы учебных занятий:

урок изучения нового учебного материала;

урок закрепления и  применения знаний;

урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

урок контроля знаний и умений.

нетрадиционные формы уроков: интегрированный, урок-игра, практическое занятие, урок-презентация, урок-проект, урок-викторина,  заочная экскурсия, урок- подарок от волшебника, живая газета,  уроки -путешествия

урок - зачет

Основным типом урока является комбинированный.

Предмет «Ритмика  » входит в образовательную область «Коррекционная подготовка»

Рабочая программа  рассчитана :

в 1 классе на 34 часа, 1 час   в неделю, 34 учебные недели

во 2  классе  на 34 часов, 1 час   в неделю, 34 учебных недель

в 3  классе  на 34 часов, 1 час   в неделю, 34 учебных недель

в 4  классе  на 34 часов, 1 час   в неделю, 34 учебных недель

Содержание учебного предмета, курса

1 класс

УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ

Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

·         Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.

·         Упражнения на координацию движений. Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом. Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

·         Упражнение на расслабление мышц. Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

Движения кистей рук в разных направлениях. Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук. Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

2 класс

УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ

Совершенствование навыков ходьбы и бега. Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары. Построение в колонну по два. Перестроение из колонны парами в колонну по одному. Построение круга из шеренги и из движения врассыпную. Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с предметами: обегать их, собирать, передавать друг другу, перекладывать с места на место.

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

·         Общеразвивающие упражнения. Разведение рук в стороны, раскачивание их перед собой, круговые движения, упражнения с лентами. Наклоны и повороты головы вперед, назад, в стороны, круговые движения. Наклоны туловища, сгибая и не сгибая колени. Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук вверх, в стороны, на затылок, на пояс. Повороты туловища с передачей предмета (флажки, мячи). Опускание и поднимание предметов перед собой, сбоку без сгибания колен. Выставление правой и левой ноги поочередно вперед, назад, в стороны, в исходное положение. Резкое поднимание согнутых в колене ног, как при маршировке. Сгибание и разгибание ступни в положении стоя и сидя. Упражнения на выработку осанки.

·         Упражнения на координацию движений. Движения правой руки вверх — вниз с одновременным движением левой руки от себя — к себе перед грудью (смена рук). Разнообразные перекрестные движения правой ноги и левой руки, левой ноги и правой руки (отведение правой ноги в сторону и возвращение в исходное положение с одновременным сгибанием и разгибанием левой руки к плечу: высокое поднимание левой ноги, согнутой в колене, с одновременным подниманием и опусканием правой руки и т. д.). Упражнения выполняются ритмично, под музыку. Ускорение и замедление движений в соответствии с изменением темпа музыкального сопровождения. Выполнение движений в заданном темпе и после остановки музыки.

·         Упражнения на расслабление мышц. Свободное падение рук с исходного положения в стороны или перед собой. Раскачивание рук поочередно и вместе вперед, назад, вправо, влево в положении стоя и наклонившись вперед. Встряхивание кистью (отбрасывание воды с пальцев, имитация движения листьев во время ветра). Выбрасывание то левой, то правой ноги вперед (как при игре в футбол).

УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

·         Круговые движения кистью (напряженное и свободное). Одновременное сгибание в кулак пальцев одной руки и разгибание другой в медленном темпе с постепенным ускорением. Противопоставление первого пальца остальным, противопоставление пальцев одной руки пальцам другой одновременно и поочередно.

·         Упражнения на детских музыкальных инструментах. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот двумя руками одновременно в среднем темпе на детском пианино, разучивание гаммы в пределах одной октавы на аккордеоне и духовой гармонике.

·         Исполнение несложных ритмических рисунков на бубне и барабане двумя палочками одновременно и поочередно в разных вариациях.

ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки, динамикой (громко, умеренно, тихо), регистрами (высокий, средний, низкий). Упражнения на самостоятельное различение темповых, динамических и мелодических изменений в музыке и выражение их в движении. Передача в движении разницы в двухчастной музыке. Выразительное исполнение в свободных плясках знакомых движений. Выразительная и эмоциональная передача в движениях игровых образов и содержания песен. Самостоятельное создание музыкально-двигательного образа. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением и речевым сопровождением. Инсценирование доступных песен. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

·         Повторение элементов танца по программе для 1 класса. Тихая, настороженная ходьба, высокий шаг, мягкий, пружинящий шаг. Неторопливый танцевальный бег, стремительный бег. Поскоки с ноги на ногу, легкие поскоки. Переменные притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг; руки свободно висят вдоль корпуса, скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с платочком поднята в сторону, вверх, слегка согнута в локте (для девочек).

·         Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением. Основные движения местных народных танцев.

3 класс

УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ

·         Ходьба в соответствии с метрической пульсацией: чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием коленей, на носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину. Построение в колонны по три. Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга и концентрические круги путем отступления одной группы детей на шаг вперед, другой — на шаг назад. Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг. Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в предыдущих классах.

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

·         Общеразвивающие упражнения. Наклоны, повороты и круговые движения головы. Движения рук в разных направлениях: отведение рук в стороны и скрещивание их перед собой с обхватом плеч; разведение рук в стороны с напряжением (растягивание резинки). Повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты туловища вперед, в стороны с движениями рук. Неторопливое приседание с напряженным разведением коленей в сторону, медленное возвращение в исходное положение. Поднимание на носках и полуприседание. Круговые движения ступни. Приседание с одновременным выставлением ноги вперед в сторону. Перелезание через сцепленные руки, через палку. Упражнения на выработку осанки.

·         Упражнения на координацию движений. Взмахом отвести правую ногу в сторону и поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть голову в сторону, противоположную взмаху ноги. Круговые движения левой ноги в сочетании с круговыми движениями правой руки. Упражнения на сложную координацию движений с предметами (флажками, мячами, обручами, скакалками). Одновременное отхлопывание и протопывание несложных ритмических рисунков в среднем и быстром темпе с музыкальным сопровождением (под барабан, бубен). Самостоятельное составление простых ритмических рисунков. Протопывание того, что учитель прохлопал, и наоборот.

·         Упражнения на расслабление мышц. Выпрямление рук в суставах и напряжение всех мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам, кистям, пальцам слегка пассивно согнуться (руки как бы ложатся на мягкую подушку). Поднять руки вверх, вытянуть весь корпус — стойка на полупальцах, быстрым движением согнуться и сесть на корточки (большие и маленькие). Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в сторону.

УПРАЖНЕНИЯ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

·         Сгибание и разгибание кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак и разжимание. Упражнение для кистей рук с барабанными палочками.

·         Исполнение гаммы на детском пианино, аккордеоне, духовой гармонике в пределах одной октавы в быстром темпе. Разучивание несложных мелодий. Исполнение различных ритмов на барабане и бубне.

ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Передача в движениях частей музыкального произведения, чередование музыкальных фраз. Передача в движении динамического нарастания в музыке, сильной доли такта. Самостоятельное ускорение и замедление темпа разнообразных движений. Исполнение движений пружиннее, плавнее, спокойнее, с размахом, применяя для этого известные элементы движений и танца. Упражнения в передаче игровых образов при инсценировке песен. Передача в движениях развернутого сюжета музыкального рассказа. Смена ролей в импровизации. Придумывание вариантов к играм и пляскам. Действия с воображаемыми предметами. Подвижные игры с пением и речевым сопровождением.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Повторение элементов танца по программе 2 класса. Шаг на носках, шаг польки. Широкий, высокий бег. Сильные поскоки, боковой галоп. Элементы русской пляски: приставные шаги с приседанием, полуприседание с выставлением ноги на пятку, присядка и полуприсядка на месте и с продвижением. Движения парами: боковой галоп, поскоки. Основные движения народных танцев

                                                           4 класс

.

УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном порядке. Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их. Перестроение из простых и концентрических кругов в звездочки и карусели. Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол. Сохранение правильной дистанции во всех видах построений с использованием лент, обручей, скакалок. Упражнения с предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

·         Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения руки к плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений. Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп. Упражнения на выработку осанки.

· Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).

·         Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой («петрушка»). С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).

УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

 Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.

Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино, аккордеоне, духовой гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных инструментах основного ритма знакомой песни и определении по заданному ритму мелодии знакомой песни.

ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценирование музыкальных сказок, песен.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе. Упражнения на различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Пружинящий бег. Поскоки с продвижением назад (спиной). Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах. Разучивание народных танцев.

Календарно – тематическое планирование по ритмике 1класс

1.	И.Вводный инструктаж по т/б  Общеразвивающие  упражнения без предметов. Упражнения на выработку  осанки.  Упражнения на ориентировку в пространстве.	1	1неделя
2.	И,Правильное исходное положение. Ходьба и бег, перестроение в круг. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.	1	2неделя
3.	И,Упражнения на координацию движений. Отстукивание простых ритмических рисунков. Изучение позиций рук.	1	3неделя
4.	И,Коррекционные упражнения .Перестроение в круг из шеренги.  Упражнения на выработку  осанки. Упражнения на расслабление мышц. Игры под музыку. Элементы р.н.пляски	1	4неделя
5.	И,Игра с элементами общеразвивающих упражнений.  Игры под музыку. Элементы р.н.пляски	1	5неделя
6.	И.Движение кистей рук в разных направлениях. Сжимание пальцев в разном темпе с измен. темпа музыки. Элементы р.н.пляски Равновесие. Элементы акробатических упражнений. Игра «Гуси-лебеди»	1	6неделя
7.	И.Отстукивание простых ритмических рисунков с проговариванием  стихотворения.  Строевые упражнения. Упражнения на координацию движений. Коррекционная  игра « Летает-не летает»	1	7неделя
8.	И,Упражнения на выработку  осанки.  Знакомство с танцевальными упражнениями. бег, галоп, подпрыгивание. Элементы р.н.пляски. Танец «Стукалка».	1	8неделя
9.	Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах. Упражнения на расслабление мышц	1	9неделя
	Четверть – II                                                  (7ч)
10	Танцевальные упражнения. Движения парами: бег, ходьба, кружение. Упражнения на расслабление мышц	1	10 неделя
11	Танцевальные упражнения. Хороводы в кругу. Танец « Пальчики и ручки»  Упражнения на расслабление мышц	1	11 неделя
12	Упражнения на координацию движений. Отстукивание простых ритмических рисунков. Упражнения на ориентировку в пространстве.	1	12 неделя
13	Упражнения на координацию движений. Танец « Пляска с притопами»	1	13 неделя
14	Отстукивание простых ритмических рисунков с пением попевки.. Игры с пением .	1	14 неделя
15	Игры с пением , речевым сопровождением. Танец « Пляска с притопами». Упражнения на ориентировку в пространстве.	1	15 неделя
16	Передача притопами, хлопками акцентов в музыке.  Танец « Пляска с притопами»	1	16 неделя
	За I полугодие:	16ч
	Четверть – III	(10 ч).
17	Основные движения под музыку преимущественно на 2/4 и 4/4 — ходьба, бег, прыжки.	1	17 неделя
18	Передача в движении шагом различного характера музыки (бодрый, задумчивый и т. п.), различной силы звучания.	1	18 неделя
19	Ходьба (бег) друг за другом по одному, врассыпную с использованием всего пространства помещения с последующим построением в колонну по одному, в шеренгу, в круг	1	19 неделя
20	Выполнение под музыку общеразвивающих упражнений, перечисленных в программе по физкультуре, с предметами и без них.	1	20 неделя
21	Бросание,  катание, передача, и  другие упражнения с мячом различной величины, с обручем — в сопровождении музыки.	1	21 неделя
22	Прыжки под музыку через скакалку.	1	22 неделя
23	Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку.	1	23 неделя
24	Свободное естественное движение под четко ритмически организованную доступную музыку.	1	24 неделя
25	Определение сильных и слабых долей такта и свободная передача их притопами, хлопками и другими формами движения.	1	25 неделя
26	Простейшие подражательные движения под музыку.	1	26 неделя
	Четверть – IV	(8 ч)
27	Народные пляски и современные танцевальные движения	1	27 неделя
28	Элементы танца и простые танцевальные движения: простой шаг, мягкий, перекатный, острый	1	28 неделя
29	Бег на полупальцах. Притопы одной ногой с хлопками.	1	29 неделя
30	Кружение через правое плечо с поднятыми руками (для девочек— с платочками), кружение парами — на месте и на ходу.	1	30 неделя
31	Приставной и переменный шаги вперед, в сторону, назад.	1	31 неделя
32	Шаги галопа — прямой, боковой.	1	32 неделя
33	Русский переменный шаг. Основной шаг местного народного танца.	1	33 неделя
34	Разучивание и отработка плясок, круговых танцев.	1	34 неделя
	За II полугодие:	18ч.
	За учебный год:	34ч

Календарно – тематическое планирование по ритмике 2 класс

№    урока	№ тем	Наименование разделов и тем	Всего часов	Дата
		Четверть – I	(9ч).
1	1	Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.	1	1неделя
2	2	Понятие “ритмика”. Основные движения, понятия.	1	2неделя
3	3	ОРУ. Ходьба с координацией рук и ног.	1	3неделя
4	4	Движения на развитие координации. Бег и подскоки.	1	4неделя
5	5	Элементы асимметричной гимнастики. Упражнения для развития тела.	1	5неделя
6	6	Движения по линии танца. Тесты, оценивающие подвижность шейного отдела.	1	6неделя
7	7	Перестроение для танцев. Тесты, позволяющие оценить эластичность Мышц плечевого пояса.	1	7неделя
8	8	Разучивание разминки. Тесты, оценивающие эластичность локтевого плеча, сустава, предплечья.	1	8неделя
9	9	Позиции рук. Основные правила.	1	9неделя
		Четверть – II
10	1	Позиции ног. Основные правила.	1	10 неделя
11	2	Позиции в паре. Основные правила.	1	11 неделя
12	3	Танец “Полкинс”. Элементы танца.	1	12 неделя
13	4	Красота движений.	1	13 неделя
14	5	Партерный экзерсис.	1	14 неделя
15	6	Партерный экзерсис.	1	15 неделя
16	7	Разучивание танца “Полкинс”. Тесты для оценки подвижности тазобедренных суставов.	1	16 неделя
		За I полугодие:	16ч
		Четверть – III	10 ч).
17	1	Закрепление.	1	17 неделя
18	2	Основные движения танца “Полька”. Разучивание движений. Упражнения для развития позвоночника.	1	18 неделя
19	3	Упражнения для улучшения гибкости коленных суставов. Диско-танец “Вару-вару”.	1	19 неделя
20	4	Повторение позиций в паре, позиции европейских танцев.	1	20 неделя
21	5	Проверка ориентации на танцевальной площадке. Танец “Стирка”.	1	21 неделя
22	6	Закрепление. Танцы “Полкинс”, “Полька”, “Вару-вару”, “Стирка”.	1	22 неделя
23	7	Я – герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).	1	23 неделя
24	8	Музыкально-ритмические игры “Балетмейстер”, “Шаг”.	1	24 неделя
25	9	Танец “Ладошки”. Основные движения, переходы в позиции рук.	1	25 неделя
26	10	Элементы народной хореографии: ковырялочка, лесенка, елочка.	1	26 неделя
		Четверть – IV	(8 ч)
27	10	Разучивание элементарного бального танца. Понятие “либретто”.	1	27 неделя
28	1	Разучивание элементарного бального танца. Понятие “либретто”.	1	28 неделя
29	2	Составление либретто на сказку “Буратино”. Закрепление.	1	29 неделя
30	3	Сказка – танец “Буратино”.	1	30 неделя
31	4	Музыкально-ритмические игры: “Коршун и курица”, “Магазин игрушек”, “Охранник музея”.	1	31 неделя
32	5	Музыкально-ритмические игры: “Коршун и курица”, “Магазин игрушек”, “Охранник музея”.	1	32 неделя
33	6	Музыкально-ритмические игры: “Коршун и курица”, “Магазин игрушек”, “Охранник музея”.	1	33 неделя
34	7	Музыкально-ритмические игры: “Коршун и курица”, “Магазин игрушек”, “Охранник музея”.	1	34 неделя
		За II полугодие:	17ч.
		За учебный год:	34ч

Календарно – тематическое планирование по ритмике 3 класс

№    урока	№ тем	Наименование разделов и тем	Всего часов	Дата
		Четверть – I	(9ч).
1	1	Основные понятия. Ходьба. Виды ходьбы. Беседа о технике безопасности.  На уроке, при разучивании танцев.	1	1неделя
2	2	Элементы асимметричной гимнастики.	1	2неделя
3	3	Разучивание разминки.	1	3неделя
4	4	Упражнения на развитие координации.	1	4неделя
5	5	Перестроение для танцев. Рисунок танца.	1	5неделя
6	6	Позиции рук. Основные правила.	1	6неделя
7	7	Позиции ног. Основные правила. Закрепление.	1	7неделя
8	8	Танец “Полька”. Позиции в паре. Основные правила.	1	8неделя
9	9	Прослушивание музыкальных произведений. Партерный экзерсис	1	9неделя
		Четверть – II                 (7ч)
10	1	Просмотр видеозаписи танцев. Партерный экзерсис.	1	10 неделя
11	2	Конкурс “Шумовых инструментов”, “Видеоклипов”. Закрепление.	1	11 неделя
12	3	Музыкально-ритмические игры “Коршун и курица”, “Магазин игрушек”.	1	12 неделя
13	4	Я – герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).	1	13 неделя
14	5	Народно-хореографический танец. Позиции ног, рук. Упражнения на выстукивания.	1	14 неделя
15	6	Отработка движений.	1	15 неделя
16	7	Закрепление.	1	16 неделя
		За I полугодие:	16ч
		Четверть – III	(10ч)
17	1	Танец “Чарльстеп”.	1	17 неделя
18	2	Понятие “линия танца”. Общеразвивающие упражнения.	1	18 неделя
19	3	Отработка построение “линии”, “хорошие”, “шахматы”…	1	19 неделя
20	4	Танец “Ча-ча-ча”. Основные движения. Позиции латиноамериканских танцев.	1	20 неделя
21	5	Отработка движений танца “Ча-ча-ча”. Тесты для оценки подвижности тазобедренных суставов”.	1	21 неделя
22	6	ОРУ: перекаты стопы, носках, каблуках. “Вальс” - основные движения.	1	22 неделя
23	7	История образования “Вальса”. Позиции ног, рук. Отработка движений.	1	23 неделя
24	8	Танец “Музыкальный”. Позиции в паре.	1	24 неделя
25	9	Основные положения рук, ног в паре.	1	25 неделя
26	10	Закрепление танцев “Вальс”, “Музыкальный”, “Ча-ча-ча”.	1	26  неделя
		Четверть – IV	(8 ч)
27	1	ОРУ. Партерный экзерсис	1	27 неделя
28	2	Партерный экзерсис. Основные движения. Танец “Карабас-Барабас”.	1	28 неделя
29	3	Геометрические композиции фигур (индивидуальные и коллективные).	1	29 неделя
30	4	Музыкально-ритмические игры “Я и мир вокруг нас”, “Шаг”, “Волк и заяц”.	1	30 неделя
31	5	Музыкально-ритмические композиции “Весна”.	1	31 неделя
32	6	Просмотр видеозаписи танцев разных народов.	1	32 неделя
33	7	Многообразность и необычность движений разных народов.	1	33 неделя
34	8	Урок-смотр знаний.	1	34 неделя
		За II полугодие:	17ч.
		За учебный год:	34ч

Календарно – тематическое планирование по ритмике 4 класс

№    урока	№ тем	Наименование разделов и тем	Всего часов	Дата
		Четверть – I	(9ч).
1	1	Основные понятия. Ходьба. Упражнения на развитие координации. Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.	1	1неделя
2	2	Движения по линии танца. Перестроения для танцев.	1	2неделя
3	3	Музыкально-ритмические игры (линия танца, перестроения).	1	3неделя
4	4	Движение на развитие координации. Элементы асимметричной  гимнастики.	1	4неделя
5	5	Позиции рук. Основные правила.	1	5неделя
6	6	Позиции ног. Основные правила.	1	6неделя
7	7	”Красота движений” - компоновка ОРУ.	1	7неделя
8	8	Закрепление материала.	1	8неделя
9	9	Партерный экзерсис.	1	9неделя
		Четверть – II                 (7ч)
10	1	Партерный экзерсис.	1	10 неделя
11	2	Музыкально-ритмические игры.	1	11 неделя
12	3	Разминка. “Медленный вальс”. Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела.	1	12 неделя
13	4	Упражнения на укрепление мышц брюшного пояса.	1	13 неделя
14	5	Упражнения на улучшение гибкости позвоночника.	1	14 неделя
15	6	Фигурный вальс. Классический экзерсис.	1	15 неделя
16	7	Классический экзерсис. Позиции ног, позиции рук.	1	16 неделя
		За I полугодие:	16ч
		Четверть – III	(10ч)
17	1	Классический экзерсис. Постановка тела. Танец “Сударушка”.	1	17 неделя
18	2	Танец “Сударушка”. Тесты для определения подвижности  голеностопного сустава.	1	18 неделя
19	3	Упражнения танца “Ча-ча-ча”. Упражнения для улучшения подвижности  коленных суставов.	1	19 неделя
20	4	Позиции ног, рук в паре. Отработка движений. Танец “Ладошки”.	1	20 неделя
21	5	Прослушивание кассет. Просмотр видеозаписи народных танцев.	1	21 неделя
22	6	Традиции народа в своеобразии движений. Танец “Дружба народов”.	1	22 неделя
23	7	Танец “Вальс”. Понятие о сложной координации. Ведение в паре.	1	23 неделя
24	8	Музыкально-ритмический комплект игр “Последний герой”.	1	24 неделя
25	9	Закрепление. Танцы “Сударушка”, “Ча-ча-ча”, “Ладошки”, “Ладошки”.	1	25 неделя
26	10	Музыкально-ритмические игры “Переноска мяча”, “Кто раньше?”	1	26  неделя
		Четверть – IV	(8 ч)
27	1	Танец “Карабас-Барабас”. Тесты на развитие голеностопного сустава.	1	27 неделя
28	2	Народная хореография. Танцы разных народов.	1	28 неделя
29	3	Музыкально-ритмические игры разных народов “Медведи и пчелы”, “Яблоки”.	1	29 неделя
30	4	Танцевально-ритмические упражнения “Чарльстоп”, “Твист”, “Голубец”.	1	30 неделя
31	5	Закрепление.	1	31 неделя
32	6	Партерный экзерсис (1-2 четверть).	1	32 неделя
33	7	Партерный экзерсис (3-4 четверть).	1	33 неделя
34	8	Урок – смотр знаний.	1	34 неделя
		За II полугодие:	17ч.
		За учебный год:	34ч

Учебно-методическое обеспечение

1. Андреева М. Дождик песенку поет. – М.: Музыка, 1981.

2. Бекина С., Ломова Т., Соковинина Е. Музыка и движение. – М.: Просвещение, 1984.

3. Бекина С., Ломова Т. Хоровод веселый наш. – М.: Музыка, 1980.

4. Бекина С., Соболева Э., Комальков Ю. Играем и танцуем. – М.: Советский композитор, 1984.

5. Франио Г. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей. – М.: Советский композитор, 1989.

6. Луговская А. Ритмические упражнения, игры и пляски. – М.: Советский композитор, 1991.

7. Бергер Н. Сначала - Ритм – Композитор, Санкт-Петербург 2004

8. Коренева Т.Ф. Музыкальные ритмопластические спектакли - ч.1, ч. 2. Владос. 2002.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Краткое описание документа:

Ритмика – это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело.

Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

На занятиях ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.