ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ Профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"Себряковский технологический техникум"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Английский
язык
для
специальности среднего профессионального образования
15.02.07
Автоматизация технологических процессов и производств
(по
отраслям)
2015
|
РАССМОТРЕНА
Протокол заседания ПЦК
№
_________
от
«______» ____________ 20 _____ г.
_______________
О.И. Урюпинская
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Зам.
директора по учебной работе
________________Т.Ю.
Фролова
«______»
____________ 20 _____ г.
|
Программа примерной программы предназначена и рекомендована для
использования в следующей специальности 15.02.07 Автоматизация
технологических процессов и производств (по отраслям).
Базовая: ГБПОУ "Себряковский
технологический техникум"
Разработчики:
Иванова Александра Викторовна,
преподаватель ГБПОУ "Себряковский технологический
техникум"
Эксперты:
____________________
__________________________ __________________________
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________
_________________________ __________________________
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр
|
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
8
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
9
|
1.
паспорт
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык
1.1. Область применения программы
Программа примерной программы предназначена и рекомендована для
использования в следующей специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств
(по отраслям).
Программа учебной
дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании, и профессиональной подготовке, где приобретаются навыки по
расширению кругозора, умения общаться с зарубежными коллегами.
1.2.Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общегуманитарный и социально-экономический
цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
-ориентироваться в универсальных и специальных информационных ресурсах
(поиск, отбор и использование информации);
- говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным
текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики
и проблематики представлять социокультурный портрет своей страны/ стран
изучаемого языка;
-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространённых стандартных ситуациях повседневного общении, понимать основное
содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и
видеотекстов: прагматических объявления, прогноз погоды, публицистических
(интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
- чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,
художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
- письменная речь:
-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные,
неличные и неопределённо-личные формы условного наклонения, косвенная речь/
косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую
социальный опыт студентов; сведения о стране/ странах изучаемо языка их науке и
культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, правила
речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера.
- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной
лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/
стран изучаемого языка.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 50 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50.
2.
СТРУКТУРА И
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
50
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
50
|
|
Промежуточная аттестация дифференцированный зачёт (II
семестр)
|
|
|
|
|
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранного языка».
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству
обучающихся; рабочее место преподавателя; раздаточный материал (грамматический/
лексический)
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Голицынский Ю.Б.
Грамматика: Сборник упражнений.- 6-е изд.,- СПб.: КАРО, 2013- 544
2.
Агабекян И.П., Коваленко
П.И. Английский язык для технических ВУЗОВ.- 10-е изд., Ростов н/Д.: Феникс,
2014- 349
Дополнительные источники:
1.Баканова И.Ю., Береговая Н.В., Брюсова Н.Г.
Английский язык. 600 устных тем для школьников и поступающих в ВУЗы. - М.:
Дрофа, 2013-608
2.Губарева Т.Ю. Грамматика английского языка в таблицах и схемах.
–М.: «Лист», 2014- 112
3.Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика.- М.: РОЛЬФ, 2012-441
4.Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского
языка с упражнениями и ключами.- М.: Юнвес Лист, 2006-717
5.Настенкова Г.Ю., Сапгир Т.М. Контрольные и проверочные работы по
английскому языку для школьников. 10- 11кл. - М.: Дрофа, 2010-142
6.Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка.- М.: РОЛЬФ,
2015-160
7.Учебное пособие.- М.: Междунар. отношения, 2010- 160
8. Цветкова
И.В., Клепальченко И.А., Мыльцев Н.А. Английский язык для школьников и
поступающих в ВУЗы. - М.: Голоса- пресс, 2014- 206
9. John & Liz Soars. Headway
pre- intermediate. Workbook.- Oxford University Press, 1997- 79
10. Raymond Murphy. Essential
Grammar in Use. A self- study reference and practice book for elementary
students of English. With answers.- Cambridge University Press, 1990-259
11.
Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self- study reference and practice
book for intermediate students. With answers.- Cambridge University Press,
1994- 350.
5.
Контроль
и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
умения:
|
|
|
- вести диалог,
используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального
общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным текстом,
соблюдая правила речевого этикета;
|
Фронтальный устный
опрос. Индивидуальный опрос. Экспертная оценка диалога, монолога.
Промежуточная аттестация.
|
|
- рассказать о своём окружении, рассуждать в рамках
изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей
страны/ стран изучаемого языка;
|
Фронтальный устный
опрос. Индивидуальный опрос. Экспертная оценка монолога. Промежуточная
аттестация.
|
|
- относительно полно и точно понимать высказывания
собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных
аудио- и видеотекстов: прагматических объявлений, прогноз погоды,
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной
ступени обучения;
|
Индивидуальный
опрос. Экспертная оценка аудирования. Промежуточная аттестация.
|
|
- читать аутентичные тексты различных стилей:
публицистические, художественные, научно- популярные, прагматические,
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/
просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос. Экспертная оценка сообщения, дискуссии, сочинения. Промежуточная
аттестация.
|
|
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно
излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого
языка, делать выписки иноязычного текста;
|
Экспертная оценка
сочинения, изложения. Промежуточная аттестация.
|
|
знания:
|
|
|
- знания изученных грамматических явлений в
расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы
условного наклонения, косвенная речь
/ косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времён);
|
Экспертная оценка
словесно- практического грамматического тестирования, контрольной работы. Промежуточная
аттестация.
|
|
- страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт студентов; сведения о стране/ странах
изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных религия,
общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средствами правила речевого и
неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом
партнёра;
|
Экспертная оценка
сообщения, составления вопросов, ответов на вопросы. Промежуточная аттестация.
|
|
- знания новых
лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран
изучаемого языка.
|
Экспертная оценка
тестирования. Устный фронтальный опрос. Промежуточная аттестация.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.