РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.01 Основы философии

Приложение

 к ОПОП по специальности СПО

09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01 Основы философии

2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) 09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Тюменской области  «Западно-Сибирский государственный колледж»

  Разработчик: Скоробогатова Татьяна Николаевна, преподаватель высшей квалификационной категории  ГАПОУ ТО «Западно-Сибирский государственный колледж»

Рекомендована ___________________________________________________

Заключение №____________  от «____»__________20__ г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………	4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………………	5
условия реализации программы учебной дисциплины…..	13
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины………………………………………………………………………	14

1. паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01.  Основы философии

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина принадлежит к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.

Цель дисциплины: дать представление о предмете философии и значении философского знания в современной культуре, понятие  об исторических типах философии, концепциях и направлениях философской мысли, воспитывать культуру разумного мышления.

                Задачи дисциплины:

-          ознакомить студентов с ролью философии в жизни человека и общества, основными законами развития и функционирования природных и общественных систем;

-          дать студентам знания, которые будут способствовать формированию у них логического мышления, основ философского анализа общественных явлений, системы ценностных ориентацией и идеалов.

                    В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

−        ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

−        основные категории и понятия философии;

−        роль философии в жизни человека и общества;

−        основы философского учения о бытии;

−        сущность процесса познания;

−        основы научной, философской и религиозной картин мира;

−        об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды:

−        о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 65 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часа;

самостоятельной работы обучающегося 17 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	65
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	17
Итоговая аттестация в форме зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии                                           

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)				Объем часов	Уровень освоения
1	2				3	4
Раздел 1. Основные категории и понятия философии Введение. Что такое философия?	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1.	Предмет философии				2
	2.	Специфика философии				2
	3.	Разные формы философствования				2
	4.	Функции философии: мировоззренческая, методологическая, гуманистическая и практическая				2
	5.	Философия и ее значение в формировании мировоззрения. Типы Мировоззрения.				2
	Самостоятельная работа. Подготовка к контрольной работе (входное тестирование).				1
Тема 1.1. Основной вопрос философии	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1.	Вечные вопросы философии
	2	Бытие, небытие				2
	3	Материя				2
	4	Сознание				2
	Контрольные работы (входное тестирование)
	Самостоятельная работа составление таблицы «Основные категории и понятия философии».				1
Тема 1.2. Категория человека в философии и основные понятия (Филвософская антропология)	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Концепции человека в истории философии
	2	Природа и сущность человека				2
Тема 1.3. Проблема человека в философии	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Проблема происхождения человека
	3	Система ценностей и идеалов, свобода и ответственность				2
	4	Жизнь и смерть, смысл жизни				2
	Самостоятельная работа составление опорной схемы: «Взаимосвязи основных категорий и понятий философии»				1
Раздел 2. Роль философии в жизни человека и общества
Тема 2.1. Философия античного мира и средних веков	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Милетская школа: натурфилософия Фалеса, Анаксимандра и Анаксимена				2
	2	Пифагор и его школа				2
	3	Диалектика Гераклита Эфесского				2
	4	Элейская школа, скептицизм Ксенофана				2
	5	Атомизм Левкиппа, Демокрита				2
	6	Софистика				2
	7	Античный гуманизм, Сократ				2
	8	Теория Эллинизма. Киники, Эпикурейцы, Стоики				2
	9	Неоплатонизм, Плотин				2
	10	Средневековая философия-«служанка» богословия				2
	11	Патристика				2
	12	Схоластика				2
	Самостоятельная работа. Контрольные вопросы по теме.				0,5
	Контрольная работа  на тему: «Философия античного мира и средних веков»
Тема 2.2. Философия эпохи Возрождения и Нового времени	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Гуманизм философии эпохи Возрождения				2
	2	Эмпиризм философии эпохи Нового времени (Ф.Бэкон)				2
	3	Рационализм философии эпохи Нового времени (Р.Декарт, Г.Лейбниц)				2
	4	Сенсуализм философии эпохи Нового времени (Дж.Локк)				2
	5	Философия Просвещения (Вольтер, Ж.-Ж.Руссо, Д.Дидро)				1
	6	Немецкая классическая философия (И.Кант, И.Фихте, Ф.Шеллинг, Г.Гегель, Л.Фейербах)				1
	7	Иррационализм  (А.Шопенгауэр)				1
	Самостоятельная работа. Контрольные вопросы по теме.				0,5
Тема 2.3. Пост классическая западная философия	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Иррационализм Ф. Ницше				1
	2	Феноменология (Э.Гуссерль)				1
	3	Герменевтика (В. Дильтей, Х Гадамер)				1
	4	Аналитическая философия				1
	5	Экзистенциализм (М.Хайдегер, К.Ясперс, Ж.-П. Сартр)				1
	Самостоятельная работа. Контрольные вопросы по теме.				1
Тема 2.4. Русская философская мысль	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Философия в России до революции
	2	Новейшая философия в России
	Контрольные работы: написание теста на тему: «Исторические типы и формы философии»
	Самостоятельная работа составление  конспекта на тему «Главные философские направления ХХ века»				1
Раздел 3. Основы философского учения о бытии
Тема 3.1. Онтология – наука о бытии.	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1			Основные понятия: бытие, материя, онтология, материальное, идеальное, субстанция, монизм, дуализм, субстракт		2
	2			Основные этапы развития понимания материи		1
	3			Формы организации материи		2
	4			Субстрактно-субстанциональное понимание материи		2
	Контрольная работа. Тестирование по понятийному аппарату.
	Самостоятельная работа.  Подготовка к контрольной работе				0,5
Тема 3.2. Атрибутивное понимание материи. Законы диалектики	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1			Атрибуты явления: качество, количество, время, пространство, движение, развитие.		2
	2			Атрибуты сущности: закономерность и закон, возможность и действительность		2
	3			Закон перехода количественных изменений в качество (категории: мера, скачок, эволюция, революция)		2
	4			Закон единства и борьбы противоположностей (категории: противоречие, противоположность, борьба)		2
	5			Закон отрицания отрицания  (категории: тезис, антитезис, синтез)		2
	Самостоятельная работа.   Работа над рефератами, докладами, слайдами.				0,5
Тема 3.3. Генезис философской мысли	Семинар. Содержание учебного материала				2
	1			Основные структурные уровни материи
	2			Бытие как проблема. Судьба проблемы бытия в XXI в.
	3			Проблема человека в истории философии
	Самостоятельная работа.   Работа над рефератами, докладами, слайдами.				1
Раздел 4. Сущность процесса познания
Тема 4.1. Чувственное и рациональное познание	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1			Познание как процесс		2
	2			Чувственное познание и его формы		2
	3			Рациональное познание и его формы		2
	4			Взаимосвязь чувственного и рационального познания		3
	Контрольная работа  по теме: "Чувственное и рациональное познание"
	Самостоятельная работа.   Подготовка к контрольной работе				0,5
Тема 4.2. Сознание и мышление	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1			Сознание как важнейшая философская категория		2
	2			Возникновение и развитие сознания		2
	3			Свойства, функции, элементы сознания		2
	4			Сознание и бессознательное		2
	5			Мышление и язык		2
	Самостоятельная работа  подготовка рефератов, слайдов  по проблеме мышления.				0,5
Тема 4.3. Концепции истины и научное познание	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1			Истина и заблуждение		2
	2			Виды истины. Истина относительная и абсолютная		2
	3			Способы проверки истинности		2
	4			Практика – критерий истины		2
	5			Объективный характер истины		2
	Самостоятельная работа  подготовка рефератов, слайдов  по проблеме истины.				0,5
Раздел 5. Основы религиозной, философской, научной картин мира
Тема 5.1 Особенности религиозной картины мира	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Условия формирования картин мира. Исторический характер формирования картин мира				1
	2	Основные элементы религиозной картины мира				2
	3	Классификация религий				2
	4	Функции религии				2
	Самостоятельная работа  подготовка рефератов, слайдов,  по проблеме религиозной картины мира				1
Тема 5.2 Философская картина мира	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Функции философии. Философия как мировоззрение,  наука, методология				2
	2	Структура философского знания				2
	3	Философские школы и направления				2
	Самостоятельная работа  подготовка рефератов, слайдов  по проблеме философской картины мира.				0,5
Тема 5.3 Особенности научной картины мира	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Этапы формирования научной картины мира				2
	2	Особенности научной картины мира				2
	3	Функции науки				2
	Самостоятельная работа подготовка к семинарскому занятию по теме: «Сравнительный анализ картин мира и проблема познания»				1
Тема 5.4. Сравнительный анализ картин мира и проблема познания.	Семинар. Содержание учебного материала				2
	1		Картина мира, как система интуитивных представлений о реальности. Универсальная картина мира.
	2		Религиозное сознание. Специфика современной научной картины мира: динамичность, противоречия. Многообразие  картин мира.
Раздел 6. Условия формирования личности, свободы и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды
Тема 6.1 Условия формирования личности	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Человек, индивид, индивидуальность, личность				2
	2	Факторы, влияющие на становление личности				2
	3	Роль идеала в совершенствовании личности				2
	Самостоятельная работа. Написание эссе по теме: «Природа не храм, а мастерская  и человек  в ней работник»  (И.С. Тургенев)				1
Тема 6.2 Роль свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Понятия свободы и ответственности				2
	2	Взаимообусловленность свободы и ответственности в сохранении окружающей среды				2
	3	Культура как предмет философского осмысления жизни				2
	Самостоятельная работа. Написание эссе по теме: «Природа не храм, а мастерская  и человек  в ней работник»  (И.С. Тургенев)				1
Раздел 7. Социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Тема 7.1. Научно-технический прогресс	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Научно-технический прогресс: сущность, этапы, перспективы				2
	2	Техника и этика				1
	3	Условия решения социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.				2
	4	Сциентизм и антисциентизм				2
	Самостоятельная работа. Подготовка к семинарскому занятию по теме: «Возможные пути решения глобальных проблем»				1
Тема 7.2. Человек в информационно-техническом мире.	Лекция. Содержание учебного материала				2
	1	Культура и цивилизация				2
	2	Формирование информационного общества				2
	3	Футурология. Тренды общественного  развития				2
	Самостоятельная работа. Подготовка к семинарскому занятию по теме: «Возможные пути решения глобальных проблем»				2
Тема 7.3. Возможные пути решения глобальных проблем	Семинар. Содержание учебного материала				2
	1	Наука футурология				2
	2	Пути решения глобальных проблем
Зачет					2
Всего: Аудиторная Самостоятельная					65 48 17

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин

Оборудование учебного кабинета: плакаты

Технические средства обучения:   компьютер, проектор, экран, доска, стенды

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Учебники для студентов:

1.       Горелов, А.А. Основы философии : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А.А Горелов. - 13-е изд., стер. - М. : Академия, 2013. - 320 с.

2.       Гуревич, П.С. Основы философии : учебное пособие / П.С. Гуревич. – М. : КНОРУС, 2011. – 480 с. – (Среднее профессиональное образование).

Интернет-ресурсы:

1.              Лекции по философии истории (Гегель) – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/

2.       Российская философская газета. – Режим доступа: www.philgazeta.ru

3.       Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов . – Режим доступа:  http://fcior.edu.ru.

4.       Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа:  http://fcior.edu.ru

5.       Министерство образования Российской Федерации. - Режим доступа: http://www.ed.gov.ru;

6.       .Национальный портал "Российский общеобразовательный портал». - Режим доступа: http://www.school.edu.ru

7.       Естественнонаучный образовательный портал. - Режим доступа: http://en.edu.ru

8.       Специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». - Режим доступа: http://www.ict.edu.ru;

9.       Электронная библиотека. Электронные учебники. - Режим доступа: http://subscribe.ru/group/mehanika-studentam/

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, рефератов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
- демонстрация знаний основных категорий и понятий философии: бытие, небытие, материя, сознание, жизнь и смерть, картина мира, смысл жизни, ценности, познание, свобода	Устный опрос
- изложение роли философии в жизни человека и общества  в различные исторические эпохи (античность, средние века, эпоха Возрождения, Новое и Новейшее время)	Тестирование, устный опрос
- обоснование  наиболее общих философских проблем бытия, - демонстрация знаний основ философского учения о бытии: основные понятия, основные законы	Тестирование, устный опрос
- обоснование  наиболее общих философских проблем познания; - определение сущности процесса познания: ·         чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);  рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение); ·         структура сознания (сознательное и бессознательное); ·         результат процесса познания   - истина;                                                                                                      ·         взаимосвязь языка и мышления	Устный опрос
- демонстрация знаний основ научной, философской и религиозной картин мира - определение особенностей картин мира: общее и специфическое	Тестирование, устный опрос
- обоснование условий формирования личности, - определение условий формирования свободы и ответственности человека за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - обоснование  наиболее общих философских концепций ценности, - формулирование наиболее общих философских концепций свободы и смысла жизни как основы формирования культуры гражданина и будущего специалиста	Эссе
- обоснование условий решения социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.	Устный опрос

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- демонстрация понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии; - демонстрация устойчивого интереса к будущей профессии	интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- умение формулировать цель и задачи предстоящей деятельности; - умение представить конечный результат деятельности в полном объеме; - умение планировать предстоящую деятельность; - умение выбирать типовые методы и способы выполнения плана; - умение проводить рефлексию  (оценивать и анализировать процесс и результат)	интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	- умение определять проблему в профессионально ориентированных ситуациях;  - умение предлагать способы и варианты решения проблемы, оценивать ожидаемый результат; - умение планировать поведение в профессионально ориентированных проблемных ситуациях, вносить коррективы.	интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- умение самостоятельно работать с информацией: понимать замысел текста; - умение пользоваться словарями, справочной литературой;  - умение отделять главную информацию от второстепенной; - умение писать аннотацию и т.д.	интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- умение грамотно ставить и задавать вопросы; - способность координировать свои действия с другими участниками общения;  - способность контролировать свое поведение, свои эмоции, настроение; - умение воздействовать на партнера общения и др.………	интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.	- умение осознанно ставить цели овладения различными видами работ и определять соответствующий конечный продукт; - умение реализовывать поставленные цели в деятельности;  - умение представить конечный результат деятельности в полном объеме;	-интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- демонстрация стремления к самопознанию, самооценке, саморегуляции и саморазвитию; - умение определять свои потребности в изучении  дисциплины и выбирать соответствующие способы его изучения; - владение методикой самостоятельной работы над совершенствованием умений; - умение осуществлять самооценку, самоконтроль через наблюдение за собственной деятельностью - умение осознанно ставить цели овладения различными аспектами профессиональной деятельности, определять соответствующий конечный продукт; - умение реализовывать поставленные цели в деятельности; - понимание роли повышения квалификации для саморазвития и самореализации в профессиональной и личностной сфере;	-интерпретация результатов наблюдений за обучающимися  -
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности; - понимание роли модернизации технологий профессиональной деятельности - умение представить конечный результат деятельности в полном объеме; - умение ориентироваться в  информационном поле профессиональных технологий	-  интерпретация результатов наблюдений за обучающимися
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	- проявление интереса к исполнению воинской обязанности; - демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности; - умение связывать полученные профессиональные знания с  воинской обязанностью	- интерпретация результатов наблюдений за обучающимися

Организация образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным обеспечением, проектор, экран, доска, стенды,

Информационное обеспечение: Учебники, лекции в печатной форме увеличенным шрифтом на бумажном и электронном носителе.

Мультимедийные материалы: презентации, учебные фильмы.

Формы и методы обучения: проблемное обучение, дифференцированное обучение, развивающее обучение, индивидуальное обучение,  работа с учебным пособием, тестирование.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения: Собеседование, защита реферата,  тестирование, промежуточная аттестация проводится при необходимости в несколько этапов с учетом индивидуальных психофизических особенностей обучающихся.