РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Сахалинский техникум механизации сельского хозяйства»

УТВЕРЖДАЮ: Директор В.Ю. Иконников ________________  «_____»____________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.

по  профессиям:

35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»;

35.01.15 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве»

Южно-Сахалинск

                                                  2016

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины  одобренной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (протокол № 3 от 21.07.2015г, регистрационный номер рецензии  № 381)

Разработчик

            Токарь Валентина Александровна - преподаватель

                    ^{(Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)}

                    ГБПОУ «Сахалинский техникум механизации сельского хозяйства»

 Рассмотрена и рекомендована на заседании ПЦК  – (наименование ПЦК)

Протокол №_____________  от __________________________2016  г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литера­тура. Литература» предназначена для изучения литературы в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

            Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли­ны «Русский язык и литература», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных про­грамм среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Лите­ратура» направлено на достижение следующих целей:

•                  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовер­шенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

•                  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, куль­туры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процес­са; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способ­ностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

•                  освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и фор­мы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном про­цессе;

•                  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведе­ния как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз­личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой инфор­мации, в том числе в сети Интернет.

            Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» явля­ется основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образо­вательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распре­деление учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику творческих заданий (рефератов, докладов, индивидуальных проектов и т. п.), учитывая специфику про­грамм подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

            Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образо­вания в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования — про­граммы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3 1.     Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 6 2.     Структура и содержание учебной дисциплины 8 3.     Условия реализации программы учебной дисциплины 54 4.     Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 58

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература»          изучается в общеобразовательном цикле

35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»;

35.01.15 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины  обеспечивается достижение студентами следующих результатов:

- личностных: 

            -сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а так же различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

            -сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

            -толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

            -готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и  общественной деятельности;

            -эстетическое отношение к миру;

            -совершенствование духовно-нравственных качеств личности воспитание чувства любви к  многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

            -использование для решения познавательных  и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

- метапредметных:  

            -умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

            -умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов;

            -умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

            -владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- предметных :

            -сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

            - сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

            -владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

            -владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

            -владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

            -знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

            - сформированность умений    учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

            -способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

            - владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-видовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

            - сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.3.  Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

 максимальной учебной нагрузки обучающегося 277 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 213 часов;

самостоятельной работы обучающегося 64 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	277
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	213
в том числе:
практические занятия	4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	64

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  Русский язык и литература. Литература.

                                                                                                                                                                                    наименование                                                            

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)	Требования к студенту	Тип урока	Время	Материалы, ТСО	Д/З	Объем часов	Уровень освоения
1							3	4
Раздел 1.
Тема 1.1. Введение	Содержание учебного материала						1
	1.Историко- культурный процесс рубежа XVIII – XIX веков	Знать: особенности историко- культурного процесса  рубежа XVIII – XIX веков Уметь: рассуждать о специфике литературы как вида искусства	комбинированный урок	45мин.	ГАОбернихинаЛитература. Учебник	с. 28, задание 1	1	2
Раздел 2.
Тема 2.1 Развитие русской литературы в первой половине XIX века.	Содержание учебного материала						1
	1 Романтизм. Особенности русского романтизма.  Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе.	Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений Уметь: различать литературные направления	комбинированный урок	45мин.	учебник литературы	с. 29, зад.13	1	2
Раздел 3.
Тема 3.1. А.С. Пушкин	Содержание учебного материала						12
	1. Личность  писателя. Жизненный и творческий путь. Детство и юность.	Знать: творческий и жизненный путь А.С.Пушкина	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты А.С.Пушкина, автопортреты	с.59-60, в.1-2 сам.р №1	1	2
	2. Петербург и вольнолюбивая лирика.	Знать: вольнолюбивую лирику. Уметь: выразительно читать стихотворение, анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты А.С.Пушкина, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.35-36 , сам.р №2	1	2
	3. Южная ссылка и романтический период творчества.	Знать: содержание поэмы, образы героев, жанр и композицию поэмы. Уметь: оценивать поступки действующих лиц.	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.36-41, зад.9	1	2
	4. Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества. Становление реализма в творчестве Пушкина.	Знать: основные темы и мотивы лирики. Уметь: выразительно читать стихотворение	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.41-47	1	2
	5. Роль Пушкина в становлении русского литературного языка.	Знать: о роли А.С. Пушкина в становлении русского литературного языка	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.47-48	1	2
	6. Болдинская осень в творчестве Пушкина.	Знать:   о творчестве Пушкина этого периода. Уметь: выразительно читать стихотворение	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.48-49	1	2
	7. Творчество А.С.Пушкина в критике и литературоведении.	Знать:   оценку творчества А.С.Пушкина в русской критике	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям презентация	конспект	1	2
	8.  Лирика А.С.Пушкина: мечты о «вольности святой».	Знать: вольнолюбивую лирику поэта.  Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.35-36	1	2
	9. Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства.	Знать:  стихотворения Пушкина о любви. Уметь: выразительно читать стихотворения,  анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	конспект	1	2
	10.Поиски смысла бытия, внутренней свободы.	Знать:  о философской лирике Пушкина.   Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.5556	1	2
	11. Осмысление высокого назначения художника, его миссии пророка.  Нравственное решение проблем человека и его времени.	Знать: о высоком назначении художника, его миссии пророка. Уметь:    выразительно читать стихотворения, анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.43-44, 59	1	2
	Практические занятия №1						1
	12.Семинар «Лелеющая душу гуманность»		урок семинар	45мин.	учебник, портреты А.С.Пушкина, автопортреты сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.63-66	1
	Самостоятельная работа обучающихся						3
	1.Подготовка презентации и проведение заочной экскурсии в один из музеев А.С.Пушкина						2
	2.Выучить стихотворения  наизусть (не менее трёх по выбору студентов)						1
Раздел 4.
Тема 4.1. М.Ю. Лермонтов	Содержание учебного материала						7
	1. Личность и жизненный путь М.Ю.Лермонтова.	Знать: сведения из биографии, этапы творчества М.Ю.Лермонтова.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты М.Ю.Лермонтова, картины и рисунки поэта	с.84, зад.1-3	1	2
	2. Темы, мотивы  и образы ранней лирики Лермонтова.	Знать: основные мотивы лирики. Уметь: выразительно читать стихотворения, выяснять тему и идею.	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.84, зад.5	1	2
	3. Жанровое и художественное своеобразие творчества  М.Ю.Лермонтова	Знать: жанровое и художественное своеобразие творчества  М.Ю.Лермонтова. Уметь: выразительно читать стихотворения, выяснять тему и идею	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.84-75	1	2
	4. Тема одиночества в лирике Лермонтова.	Знать: тема одиночества в лирике   поэта. Уметь: выразительно читать стихотворения, анализ поэтического произведения	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.84, зад.14	1	2
	5. Поэт и общество.	Знать: анализ поэтического произведения. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.77-78	1	2
	6. Трагизм любовной лирики Лермонтова.	Знать: любовную  лирику поэта. Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать  поэтические произведения	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.86, зад.15	1	2
	7. Любовь к Родине, народу, природе	Знать: патриотическая лирика  Лермонтова. Уметь: выразительно читать стихотворения, выяснять тему и идею	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники произведений, иллюстрации к произведениям	с.88, зад.20	1	2
Раздел 5.
Тема 5.1. H.B. Гоголь	Содержание учебного материала						3
	1. Личность писателя, жизненный и творческий путь.	Знать: сведения из биографии Н.В.Гоголя.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты Н.В.Гоголя	с.105, зад.1-2	1	2
	2. «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие.	Знать: содержание повестей, композицию, героев, идею; авторскую позицию. Уметь: выразительно читать повести	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты Н.В.Гоголя, произведение «Петербургские повести», иллюстрации к произведению писателя	с.108, зад.18-19	1	2
	3. Значение творчества Н.В.Гоголя в русской литературе	Знать: что нового внёс драматург в русскую литературу	комбинированный урок	45мин.	учебник	с.108, зад.20	1	2
Раздел 6.
Тема 6.1 Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века	Содержание учебного материала						2
	1. Культурно-историческое развитие России середины XIX века.	Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений	комбинированный урок	45мин.	учебник, репродукции картин художников второй половины XIX века	с.116, зад.1	1	2
	2.Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов.	Знать: о литературной критике, полемике   о «лишних людях» и «новом человеке»	комбинированный урок	45мин.	учебник, репродукции картин художников второй половины XIX века	с.116, зад.3-6	1	2
Раздел 7.
Тема7.1 А.Н.Островский	Содержание учебного материала						7
	1. Жизненный и творческий путь А.Н.Островского.	Знать: сведения из биографии А.Н.Островского.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  А.Н.Островского	с.132, зад.1-4	1	2
	2. Социально - культурная новизна драматургии А.Н. Островского.	Знать: новаторство драматургии  А.Н. Островского	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.Н.Островского произведения драматурга, иллюстрации к произведениям писателя	с.132, зад.7	1	2
	3.  Творческая история драмы «Гроза». Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы.	Знать: содержание пьесы. Уметь: выразительно читать текст по ролям	комбинированный урок	45мин.	учебник,   произведение  «Гроза», иллюстрации к произведениям писателя	с.132, зад.8-9	1	2
	4. Калинов и его обитатели (система персонажей).	Знать: содержание рассказов, главных героев. Уметь: характеризовать героев	комбинированный урок	45мин.	учебник,   произведение  «Гроза», иллюстрации к произведениям писателя	с.133, зад.10- 13 сам. р. №1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						3
	1.Исследование и подготовка реферата						3
	5. Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры.	Знать: образ Катерины как главной героини. Уметь: характеризовать героев	комбинированный урок	45мин.	учебник,   произведение  «Гроза», иллюстрации к произведениям писателя	с.133, зад.14- 19 сам. р. №2	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	2. Анализ 5 действия пьесы «Гроза» (Литература. Практикум» стр. 32-34)						1
	6. Катерина в оценке  Н.А. Добролюбова и Д.И.Писарева.	Знать: оценку героев критикой 60-х годов XIX века. Уметь:  работать с критической статьёй	комбинированный урок	45мин.	учебник,   произведение  «Гроза», иллюстрации к произведениям писателя презентация	с.133, зад.22 сам. р. №3	1	2
	7.  Позиция автора и его идеал. Роль персонажей  второго ряда в пьесе.	Знать: о роли персонажей  второго ряда в пьесе. Уметь:  выявлять авторскую позицию в оценке своих героев	комбинированный урок	45мин.	учебник,   произведение  «Гроза», иллюстрации к произведениям писателя	с.133,зад.20	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	3.Подготовка презентации  и проведение виртуальной экскурсии в один из музеев А.Н.Островского						2
Раздел 8.
Тема 8.     И.А. Гончаров	Содержание учебного материала						6
	1. Жизненный путь и творческая биография И.А.Гончарова. Роль В.Г.Белинского в жизни И.А.Гончарова.	Знать: сведения из биографии И.А.Гончарова.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   И.А.Гончарова,произведения писателя, иллюстрации к произведениям	с.150, зад.1-3	1	2
	2. «Обломов». Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения.	Знать: историю создания романа; содержание романа Уметь: выразительно читать текст	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя,  роман «Обломов» иллюстрации к произведению	с.150, зад.9-14	1	2
	3. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова. Типичность образа Обломова.	Знать: главных героев. Уметь: характеризовать героев; оценивать поступки	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя,  роман «Обломов» иллюстрации к произведению, фрагменты    из к/ф «Несколько дней из жизни И.И.Обломова	с.151,зад.21 сам. р. №1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1.Анализ образа главного героя- Ильи Ильича Обломова по роману «Обломов»						1
	4. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России	Знать: главных героев. Уметь: характеризовать героев, оценивать поступки	комбинированный урок	45мин.	учебник, роман «Обломов» иллюстрации к произведению	с.151, зад.16 сам. р. №2	1	2
	5. Проблемы любви в романе.	Знать: главных героев. Уметь: характеризовать героев, оценивать поступки	комбинированный урок	45мин.	учебник, роман «Обломов» иллюстрации к произведению	с.151, зад.18-20	1	2
	6. Оценка романа «Обломов» в   критике	Знать: оценку романа в русской критике. Уметь:  работать с критической статьёй	комбинированный урок	45мин.	учебник,  роман «Обломов» иллюстрации к произведению, критические статьи	с.151, зад.23-24 сам. р. №3	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						3
	2.Исследование и подготовка реферата						2
	3. Конспект критической статьи Н.А. Добролюбова «Что такое обломовщина?» (Литература. Практикум» стр. 118-121)						1
Раздел 9.
Тема 9. И.С. Тургенев	Содержание учебного материала						9
	1. Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева.	Знать: сведения из биографии И.С.Тургенева.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет И.С.Тургенева	с.174, зад.1-3	1	2
	2. Тема любви в творчестве И.С.Тургенева	Знать: содержание повести; главных героев. Уметь: характеризовать героев, оценивать поступки	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет И.С.Тургенева,  произведения писателя, иллюстрации к произведениям романс А.М.Абазы на слова И.С.Тургенева «Утро туманное, утро седое»	с.175, вопр.6 с.176, зад.25	1	2
	3. Роман «Отцы и дети».   Базаров в системе образов романа.	Знать: конфликт романа, особенности композиции, образы, нравственную проблематику Уметь: рассматривать героя в системе образов	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет И.С.Тургенева, роман «Отцы и дети», иллюстрации к произведению	с.175, вопр.7,9-10	1	2
	4. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в   Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова.	Знать: о нигилизме Базарова. Уметь: характеризовать героев.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман «Отцы и дети», иллюстрации к произведению	с.175,вопр.8, 11-15 сам. р.№1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1.Анализ эпизода главы X романа И.С.Тургенева«Отцы и дети» («Схватка Базарова с Кирсановым П.П. за вечерним чаем») (Литература. Практикум» стр. 33-36, вопросы1,2,3,5,6,8,9,11)						1
	5. Любовная интрига в романе и её роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа	Знать: идейно-эстетического содержания романа. Уметь:  оценить поступки героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет И.С.Тургенева, роман «Отцы и дети», иллюстрации к произведению	с.176, вопр.20	1	2
	6. Базаров и родители.	Знать: содержание романа. Уметь: оценить поступки героев, высказывать своё мнение, выразительно читать	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман «Отцы и дети», иллюстрации к произведению	с.176, вопр.21-22	1	2
	7. Сущность споров, конфликт «отцов» и детей».	Знать: содержание романа. Уметь: оценить поступки героев и особенно Базарова, высказывать своё мнение, выразительно читать	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман «Отцы и дети», иллюстрации к произведению	с.175, вопр.18 сам. р.№2	1	2
	8. Значение заключительных сцен. Авторская позиция в романе.	Знать: значение заключительных сцен. Знать: выявлять авторскую позицию в оценке своих героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман «Отцы и дети», иллюстрации к произведению	с.175, вопр.13	1	2
	9. Полемика вокруг романа«Отцы и дети»	Знать: оценку романа в русской критике. Уметь:  работать с критической статьёй	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман «Отцы и дети», иллюстрации к произведению, критические статьи	конспект сам. р.№3	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	2. Подготовка реферата						1
	3.Конспект критической статьи Д.И. Писарева «Базаров»» (Литература. Практикум» стр. 127-134)						1
Раздел 10.
Тема 10. Н.Г. Чернышевский	Содержание учебного материала						2
	1. Краткий очерк жизни и творчества Н.Г.Чернышевского.	Знать: сведения из биографии, основные темы творчества	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя	конспект	1	2
	2. Роман «Что делать?» (Обзор)	Знать: особенности композиции, образы, нравственную проблематику	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман «Что делать?», иллюстрации к роману	читать роман	1	2
Раздел 11.
	Содержание учебного материала						19
Тема 11. Поэзия   второй половины XIX века	1. Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева.	Знать: сведения из биографии Ф.И. Тютчева.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Ф.И.Тютчева, картины русских художников, романсы на стихи  поэта	с.187 , зад.1-2	1	2
	2. Философская, общественно-политическая лирика поэта.	Знать: философскую, общественно-политическую лирику поэта.  Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать и оценивать лирическое произведение в целом	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Ф.И.Тютчева, картины русских художников, сборники стихотворений	с.188, зад.10-11 сам. р.№1	1	2
	3. Любовная лирика Ф.И.Тютчева	Знать:   любовную лирику поэта. Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Ф.И.Тютчева, картины русских художников, сборники стихотворений	с.188 , зад.12-14 сам. р.№2	1	2
	4. Художественные особенности лирики Ф.И. Тютчева.	Знать: художественные особенности лирики Ф.И. Тютчева.   Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать и оценивать лирическое произведение в целом	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Ф.И.Тютчева, картины русских художников, сборники стихотворений	с.187 , вопр.8	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	1. Подготовка реферата «Ф.И. Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф.И. Тютчева»						1
	2.Выучить одно стихотворение  Ф.И. Тютчева наизусть						1
	5.Жизненный и творческий путь А.А. Фета	Знать: сведения из биографии А.А. Фета	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.А.Фета, картины с изображением природы средней полосы России, романсы на стихи  поэта	с.198,зад.1	1	2
	6.Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А.А. Фета.	Знать: об эстетических взглядах  поэта и художественных особенностях лирики А.А. Фета. Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники стихотворений и иллюстрации к ним	с.192-193 сам. р.№1	1	2
	7.Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета.	Знать: основные темы, мотивы творчества и художественное своеобразие лирики. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, сборники стихотворений и иллюстрации к ним	с.194-198 сам. р.№2	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	1.Анализ стихотворения «Я пришел к тебе с приветом» (Литература. Практикум» стр. 45-46, вопросы 1-7)						1
	2.Выучить одно стихотворение  А.А. Фета  наизусть						1
	8.Жизненный и творческий путь А.К. Толстого.	Знать: сведения из биографии А.К. Толстого, идейно-тематические и художественные особенности лирики, её  многожанровость. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.К. Толстого, романс П.И.Чайковского на стихи А.К.Толстого «Средь шумного бала»	с.200-204	1	2
	9.Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова	Знать: сведения из биографии  Н.А. Некрасова Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Н.А. Некрасова	с.223,зад.1-3 сам. р.№1	1	2
	10.Гражданская позиция поэта.   Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н.А. Некрасова	Знать: своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н.А. Некрасова Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Н.А. Некрасова, презентация	с.223,зад.7-9	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1. Подготовка презентации и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.А.Некрасова.						1
	11.Жанровое своеобразие лирики Некрасова.	Знать: жанровое своеобразие лирики. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Н.А. Некрасова	с.223,зад.10 сам. р.№2	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	2. Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Еду ли я по улице темной...» (Литература. Практикум» стр. 48-50)						1
	12. Любовная лирика Н.А. Некрасова	Знать: любовная лирика поэта. Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Н.А. Некрасова, сборники стихотворений и иллюстрации к ним	с.223,зад.18-20	1	2
	13.Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы.  Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.	Знать: замысел поэмы, жанр, композицию. Сюжет. Уметь: рассуждать о  нравственной проблематике поэмы, авторской позиции.	комбинированный урок	45мин.	учебник,   поэма «Кому на Руси жить хорошо», иллюстрации	с.224,зад.21-22	1	2
	14.Многообразие крестьянских типов.	Знать: образы, героев поэмы. Уметь: характеризовать героев	комбинированный урок	45мин.	учебник,   поэма «Кому на Руси жить хорошо», иллюстрации	с.226,зад.23-25	1	2
	15.Сатирические портреты в поэме.	Знать:  героев. Уметь: характеризовать героев,  оценивать поступки	комбинированный урок	45мин.	учебник,   поэма «Кому на Руси жить хорошо», иллюстрации	с.224,вопр.26	1	2
	16. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы	Знать: идейный замысел  поэмы. Уметь:  характеризовать главного героя; оценивать его поступки;	комбинированный урок	45мин.	учебник,   поэма «Кому на Руси жить хорошо», иллюстрации	с.224,зад.28	1	2
	17.Образ женщины в поэме	Знать: содержание поэмы. Уметь:  характеризовать образ женщины в поэме	комбинированный урок	45мин.	учебник,   поэма «Кому на Руси жить хорошо», иллюстрации	с.224,зад.27	1	2
	18.  Поэма Некрасова - энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века	Знать: языковое и стилистическое своеобразие произведений. Уметь: выразительно читать поэму	комбинированный урок	45мин.	учебник,   поэма «Кому на Руси жить хорошо», иллюстрации	с.224,зад.31	1	2
	19. Сочинение	Уметь: писать сочинение	урок	45мин.	поэма «Кому на Руси жить хорошо», иллюстрации	с.224,зад.30 сам. р.№3	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	3.Подготовка к написанию сочинения						1
Раздел 12.
	Содержание учебного материала						2
Тема 12.     Н.С. Лесков	1. Сведения из биографии.  Праведники Н.С. Лескова	Знать: сведения из биографии Н.С. Лескова	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя,   иллюстрации к произведениям	с.250,зад.1-3	1	2
	2. Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести .	Знать: содержание повести, особенности, смысл названия, особенности повествовательной манеры. Уметь:  оценивать главного героя,  его образ как талантливого русского человека	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман «Очарованный странник», иллюстрации к роману	с.250,зад.10-15	1	2
Раздел 13.
Тема 13. М.Е. Салтыков - Щедрин	Содержание учебного материала						3
	1. Жизненный и творческий путь М.Е. Салтыкова – Щедрина.	Знать: сведения из биографии  М.Е. Салтыкова – Щедрина.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман	с.237,зад.5-7	1	2
	2. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М.Е. Салтыкова– Щедрина.   Иносказательная образность сказок.	Знать: жанровое своеобразие, тематику и проблематику сказок, сатирические приёмы. Уметь: анализировать поступки героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, «Сказки», иллюстрации к ним	с.237,зад.8-14	1	2
	3. Замысел, история создания «Истории одного города».     Роль Салтыкова - Щедрина в истории русской литературы	Знать: замысел, историю создания произведения, своеобразие жанра, композицию, образы, роль писателя  в истории русской литературы. Уметь: анализировать поступки героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, произведение «История одного города », иллюстрации к нему	с.237,зад.15-20	1	2
Раздел 14.
Тема 14. Ф.М. Достоевский	Содержание учебного материала						11
	1. Сведения из жизни писателя.	Знать: сведения из биографии  Ф.М. Достоевского	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя	с.286,зад.5-7	1	2
	2. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета.	Знать: особенности жанра, проблематику Уметь: выразительно читать роман	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, иллюстрации к роману, кадры из х/ф «Преступление и наказание» (реж. Л.А.Кулиджанов)	с.286-287, зад.11-12,14-16	1	2
	3. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Социальные и философские основы бунта Раскольникова.	Знать: содержание романа, героев Уметь: анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, иллюстрации к роману	с.287,зад.21	1	2
	4. Проблема  «сильной личности» и  «толпы», «твари дрожащей» и «имеющей право и ее опровержения в романе.	Знать:  теорию «сильной личности», образы героев.  Уметь: анализировать поступки действующих лиц	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, иллюстрации к роману	с.287,зад.22-23	1	2
	5. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.	Знать: содержание романа. Уметь: объяснять мотивы поведения и взаимоотношения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, иллюстрации к роману	с.287,зад.24-25	1	2
	6.   Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа	Знать: содержание романа. Уметь: анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник,   роман, иллюстрации к роману	с.287,зад.26 сам.р. №1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1. Анализ образа главного героя- Родиона Раскольникова по роману «Преступление и наказание»						1
	7. Страдание и очищение в  романе.  Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки».	Знать: содержание романа. Уметь: объяснять мотивы поведения и взаимоотношения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник,   роман, иллюстрации к роману	с.288,зад.28-32	1	2
	8. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.  «Правда» Раскольникова и «правда» Сони.	Знать: содержание романа. Уметь: объяснять мотивы поведения и взаимоотношения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, иллюстрации к роману	с.288,зад.27	1	2
	9. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении.	Знать: образ Петербурга в произведении Достоевского. Уметь: работать с текстом	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, иллюстрации к роману	с.287,зад.13, 17	1	2
	10. Споры вокруг романа и его главного героя.	Знать: авторскую позицию писателя	комбинированный урок	45мин.	учебник,   роман, иллюстрации к роману	с.288,зад.33 сам.р. №2	1	2
	Практические занятия №2						1
	11.Семинар «Раскольников и его двойники»		урок семинар	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, иллюстрации к роману	с.288,зад.35	1
	Самостоятельная работа обучающихся						7
	2.  Подготовка сообщений						7
Раздел 15.
Тема 15. Л.Н. Толстой	Содержание учебного материала						17
	1. Жизненный путь и творческая биография. Духовные искания писателя	Знать: жизненный и творческий путь писателя	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман, картины и пейзажи поместья и усадьбы Толстых в Ясной Поляне	с.327,зад.1-2	1	2
	2. Роман — эпопея «Война и мир».   Особенности композиционной структуры романа	Знать: жанровое своеобразие и композицию романа. Уметь: объяснять мотивы поведения и взаимоотношения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.328,зад.16-18	1	2
	3 Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».	Знать: о художественных принципах Толстого в изображении русской действительности Уметь: объяснять мотивы поведения и взаимоотношения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.327,зад.11,15,17	1	2
	4. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой	Знать: содержание романа. Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.328-329,зад.23-29 сам.р.№1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1. Анализ эпизода главы XVI части из романа - эпопеи «Война и мир» (Первый бал Наташи Ростовой) (Литература. Практикум» стр. 40)						1
	5. Светское общество в изображении Толстого.	Знать: содержание романа. Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.329,зад.36	1	2
	6. Авторский идеал семьи в романе.	Знать: авторскую позицию в отношении к героям.  Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.329,зад.30	1	2
	7. Правдивое изображение войны и русских солдат – художественное открытие Л.Н.Толстого.	Знать: содержание романа. Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	сам.р.№2	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						6
	2.Подготовка сообщений						6
	8. Бородинская битва – величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатова и  Платона Каратаева, их отношение к войне	Знать: содержание романа. Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.329,зад.34-36	1	2
	9. Народный полководец Кутузов, Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Проблема русского национального характера.	Знать: содержание романа. Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.328,зад.20	1	2
	10. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма».	Знать: содержание романа.  Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.328,зад.21	1	2
	11. Патриотизм в понимании писателя	Знать: авторскую позицию в отношении к героям. Уметь: анализировать важнейшие сцены романа, анализировать поступки действующих лиц	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	конспект	1	2
	12. «Севастопольские рассказы».     Сила духа русского народа в представлении Толстого.	Знать:  содержание рассказов,  главных героев.  Уметь: характеризовать героев.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя,   . «Севастопольские рассказы» иллюстрации к ним	читать «Севастопольские рассказы»	1	2
	13.   Утверждение духовного начала в человеке.  Значение «Севастопольских рассказов» в творчестве Л.Н.Толстого.	Знать: содержание рассказов,  главных героев. Уметь: характеризовать героев, их посткупки.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя,    «Севастопольские рассказы» иллюстрации к ним	с.329,зад.32	1	2
	14. Роман «Анна Каренина».     «Мысль семейная» в романе «Анна Каренина».	Знать:   содержание романа, главных героев.  Уметь: характеризовать героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя, роман  «Анна Каренина» иллюстрации к роману	с.329,зад.38	1	2
	15. Краткий обзор творчества позднего периода: «Крейцерова саната», «Хаджи- Мурат»	Знать: поздние произведения Л.Н.Толстого	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет и произведения писателя,   иллюстрации к ним	с.329,зад.43 сам.р.№3	1	2
	16. Мировое значение творчества JI. Н.Толстого. Л.Н. Толстой и культура ХХ века.	Знать: мировое значение творчества писателя	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя,   иллюстрации к произведениямпрезентация	с.325-327 сам.р.№4	1	2
	17. Сочинение	Уметь:  писать сочинение	комбинированный урок	45мин.	портрет писателя, роман-эпопея «Война и мир» иллюстрации к роману	с.329,зад.45	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	3.Подготовка презентации и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л.Н.Толстого						1
	4. Подготовка к написанию сочинения						1
	Повторение и обобщение		урок	45мин.	учебник, портреты писателей, иллюстрации к произведениям	с.356-360	1
	Зачёт по курсу Литература XIX века		урок зачёт	45мин.			2
Раздел 16.
Тема 16. А.П. Чехов	Содержание учебного материала						7
	1.Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии А.П. Чехова	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  А.П. Чехова	с.353, зад.1-3	1	2
	2.  Художественное совершенство рассказов А.П. Чехова. Новаторство Чехова.	Знать: новаторство Чехова	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя,  рассказы писателя,   иллюстрации к ним	с.353, зад.6-9	1	2
	3.Юмористические рассказы.	Знать: рассказы Чехова - новый тип рассказа Уметь: воспроизводить содержание рассказов,   давать характеристики героям	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя,  рассказы писателя,   иллюстрации к ним	с.332-334 сам. р. №1	1	2
	4.    Особенности изображения «маленького человека» в прозе А.П. Чехова.	Знать: особенности изображения «маленького человека» в прозе А.П. Чехова. Уметь: воспроизводить содержание рассказов,   давать характеристики героям	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  А.П. Чехова,  сборники рассказов писателя,   иллюстрации к ним	с.353, зад.10-11	1	2
	5.Драматургии Чехова. Комедия «Вишнёвый сад». История создания, жанр, система персонажей.	Знать: жанр комедии «Вишнёвый сад», образы главных героев. Уметь: давать характеристики героям	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  А.П. Чехова, комедия «Вишнёвый сад»,   иллюстрации к произведению	с.353,зад.18, 21,26	1	2
	6. Разрушение дворянских гнёзд в пьесе. Лиризм и юмор в пьесе«Вишнёвый сад».	Знать: содержание поэмы. Уметь: выразительно читать текст пьесы,  воспроизводить содержание,   давать характеристики героям	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, комедия «Вишнёвый сад»,   иллюстрации к произведению	сам. р. №2	1	2
	7.  Драматургия А.П.Чехова и Московский Художественный театр.   Роль А.П. Чехова в мировой драматургии театра	Знать: о роли А.П. Чехова в мировой драматургии, театра. Уметь: рассуждать о современности проблем чеховских произведений.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  А.П. Чехова,  произведения писателя,   фотографии, иллюстрации	с.352-353	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						3
	1.Подготовка реферата						2
	2. Ответить на вопросы по пьесе «Вишневый сад» (Учебник «Литература» стр.354, вопросы 17, 19, 21, 22, 24)						1
Раздел 17.
Тема 17. Литература XX века Особенности развития литературы и других видов искусства в начале ХХ век	Содержание учебного материала						1
	1. Серебряный век как культурно-историческая эпоха.  Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков.   Обращение к малым эпическим формам.	Знать: основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков. Уметь: ориентироваться в произведениях писателей Серебряного века	комбинированный урок	45мин.	картины и музыка русских художников	с.377, зад.1, 4	1	2
Раздел 18.
Тема18. Русская литература на рубеже веков И.А. Бунин	Содержание учебного материала						4
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения биографии И.А.Бунина.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты и фотографии И.А.Бунина разных лет	с.394, зад.1-2	1	2
	2. Лирика И.А.Бунина.     Особенности поэтики Бунина.	Знать: основные темы лирики. Уметь: выразительно читать тексты произведений.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, сборники произведений	с.377, зад.14-19	1	2
	3.Проза И.А.Бунина.  Судьба мира и цивилизации в творчестве И.А.Бунина. Русский национальный характер  в изображении Бунина.	Знать: характерную особенность стиля И.А.Бунина. Уметь: выразительно читать тексты произведений	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, сборники произведений	сам. р. №1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1. Ответить на вопросы (Литература. Практикум» стр. 50, вопросы 1-7)						1
	4. Общая характеристика цикла рассказов «Тёмные аллеи». Тема любви в творчестве И.А. Бунина	Знать: содержание рассказов. Уметь: выразительно читать тексты произведений, объяснить нравственный смысл произведений	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, сборники произведений «Тёмные аллеи»	с.387	1	2
Раздел 19.
Тема 19. А.И. Куприн	Содержание учебного материала						3
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии А.И.Куприна.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты  А.И.Куприна	с.404,зад.1-2	1	2
	2. Повести «Гранатовый браслет», «Олеся».       Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев.	Знать: содержание повестей Уметь:    давать  характеристику главным героям	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, произведения «Гранатовый браслет», «Олеся»	сам. р. №1	1	2
	3.Повесть «Гранатовый браслет».    Трагическая история любви «маленького человека».	Знать: содержание повести. Уметь: рассуждать о смысле  названия, ориентироваться в повести, найти главных героев, дать им характеристику	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, произведения «Гранатовый браслет», «Олеся», Бетховен. Соната №2, ор. 2. Iargo Appassionato	с.404, зад.4-5	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1. Ответить на вопросы (Литература. Практикум» стр. 51, вопросы 1,3,4,6,7,10,12,14)						1
Раздел 20.
Тема 20. Серебряный век              русской поэзии	Содержание учебного материала						6
	1. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX - начала XX века.	Знать: общую характеристику творчества  поэтов Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты  писателей, сборники стихотворений	с.433, зад.1	1	2
	2. Проблема традиций и новаторство в литературе начала XX века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.	Знать:  о новаторстве в литературе начала XX века, о литературных направлениях. Уметь: ориентироваться в произведениях писателей и поэтов начала XX века	комбинированный урок	45мин.	учебник,  портреты  писателей, сборники стихотворений	с.433, зад.2	1	2
	3. Символизм.  Истоки русского символизма.   Философские основы и эстетические принципы символизма, его  связь с романтизмом.	Знать: символизм как  литературное течение, творчество русских символистов. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник,  портреты  писателей, импрессионизм в живописи, сборники стихотворений	с.433, зад.3	1	2
	4. Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизма».	Знать: акмеизм как  литературное течение, творчество русских акмеистов. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты  писателей,  сборники стихотворений	с.433, зад.4	1	2
	5. Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.	Знать: футуризм как  литературное течение, творчество русских футуристов. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты  писателей, сборники стихотворений	с.433, зад.5	1	2
	6. Новокрестьянская поэзия. Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии.	Знать: о  крестьянской поэзии, о её месте в литературе начала века. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты  писателей, сборники стихотворений	с.512, зад.1	1	2
Раздел 21.
Тема 21. М. Горький	Содержание учебного материала						8
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии  М. Горького	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя	с.420, зад.1-2	1	2
	2.   Правда жизни в рассказах Горького.   Тематика и проблематика романтического творчества Горького.	Знать: Гражданскую позицию писателя, тематику и проблематику рассказов. Уметь:   анализировать поступки героев рассказов.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, сборники рассказов  писателя	с.420, зад.9-11         сам. р. №1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1.Подготовка сообщения						1
	3. Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл	Знать: содержание пьесы, её философский смысл, героев. Уметь:   выразительно читать текст пьесы,  воспроизводить содержание,   давать характеристики героям	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, пьеса «На дне»	сам. р. №2	1	2
	4. Герои пьесы. Спор о назначении человека	Знать: содержание пьесы. Уметь: анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, пьеса «На дне»	с.412-416	1	2
	5. Авторская позиция и способы ее выражения	Знать: авторскую позицию в отношении к героям. Уметь: выразительно читать текст пьесы,  воспроизводить содержание,   давать характеристики героям	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, пьеса «На дне»	с.422, зад.7	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	2.Ответить на вопросы по пьесе «На дне» (учебник «Литература» стр. 421, вопросы 12-15)						1
	6. Новаторство Горького - драматурга. Горький и МХАТ. Горький - романист		комбинированный урок	45мин.		с.416 сам. р. №3	1	2
	Практические занятия№3						1
	7.Семинар «Что лучше, истина или сострадание?»		урок семинар	45мин.	учебник, портрет  писателя, рассказы и пьеса «На дне»	с.421-422, вопросы и задания	1
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	3.Подготовка к написанию сочинения						1
	8. Сочинение	Уметь:писать сочинение	комбинированный урок	45мин.	портрет писателя,  пьеса «На дне»   иллюстрации к ней	с.421, зад.16	1
Раздел 22.
Тема 22.        А.А. Блок	Содержание учебного материала						5
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии А.Блока	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет писателя	с.482, зад.1-2	1	2
	2.   Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины.	Знать: основные темы и образы лирики. Уметь:   выразительно читать стихотворения.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя, сборники стихотворений	с.483, зад.20	1	2
	3. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров.	Знать: сюжет и героев поэмы «Двенадцать», Уметь: выразительно читать поэму	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя,. картины художников, поэма «Двенадцать»	с.483, зад.25	1	2
	4. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала. Образ Христа в поэме	Знать: содержание поэмы «Двенадцать», значение образа Христа. Уметь: объяснять значение изобразительно-выразительных средств языка	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  писателя,. картины художников поэма «Двенадцать»	сам. р. №1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1. Ответить на вопросы по поэме «Двенадцать» (учебник «Литература», стр. 483, вопросы 26,27,28,30,31,32)						1
	5. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.	Знать: о композиции, лексике, ритмике, интонационном разнообразии поэмы. Уметь: объяснять значение изобразительно-выразительных средств языка поэмы, анализировать и оценивать произведение в целом			учебник, портрет  писателя, поэма «Двенадцать»	с.483, зад.33  сам. р. №2	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	2Подготовка сообщения						1
Раздел 23.
Тема 23. Особенности развития литературы       1920-х годов	Содержание учебного материала						1
	Противоречивость развития культуры  и литературный процесс в 1920-е годы. Политика партии в области литературы в 1920-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и	Знать: основные темы в творчестве писателей и поэтов разных поколений и мировоззрений Уметь: рассуждать о противоречивостиразвития культуры в 1920-е годы.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты  писателей, сборники стихотворений	с.535-537	1	2
Раздел 24.
Тема 24. В.В. Маяковский	Содержание учебного материала						5
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии В. Маяковского.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет В.В.Маяковского	с.506, зад.1-3	1	2
	2. Поэтическая новизна ранней лирики.   Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.	Знать: темы  и образы творчества. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет поэта, сборники стихотворений	с.507, зад.5-7           сам. р. №1	1	2
	3. Характер и личность автора в стихах о любви	Знать: любовную лирику поэта. Уметь: объяснить значение изобразительно-выразительных средств языка, выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет поэта, сборники стихотворений	с.507, зад.12	1	2
	4. Сатира Маяковского.   Поэма «Во весь голос».	Знать: сатира как   литературный жанр. Уметь: выразительно читать поэму	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет поэта, рисунки поэта, текст поэмы	с.507, зад.13 сам.р. №2	1	2
	5. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта гражданина.	Знать: традиции и новаторство в литературе, новая система стихосложения, тоническое стихосложение Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет В.В.Маяковского, сборники стихотворений	с.507, зад.14	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	1.Подготовка сообщения						1
	2.Ответить на вопросы по поэме «Во весь голос» (учебник «Литература», стр. 507, вопросы 11,12,13)						1
Раздел 25.
Тема 25. С.А.Есенин	Содержание учебного материала						4
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии С.А.Есенина	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет С.А. Есенина	с.532-533, зад.1,2,4. Сам.р. №1	1	2
	2.  Развития темы родины как выражение любви к России.	Знать: темы и образы творчества. Уметь: выразительно читать стихотворения, объяснить значение изобразительно-выразительных средств языка	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет поэта, сборники стихотворений	с.533,зад.7,8 Сам. р. №2	1	2
	3. Художественное своеобразие творчества Есенина; глубокий лиризм, народно - песенная основа стихов	Знать: художественное своеобразие творчества поэта. Уметь: выразительно читать стихотворения, объяснить значение изобразительно-выразительных средств языка	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет поэта, сборники стихотворений, песни и романсы на стихи С.А.Есенина	с.532, зад. 14 Сам.р. №3	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						3
	1.Подготовка доклада						1
	2.Выучить стихотворение наизусть						1
	3. Подготовка к написанию сочинения						1
	4. Сочинение	Уметь: писать сочинение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет поэта, сборники стихотворений	с.533,зад.17	1
Раздел 26.
Тема 26.       А.А.Фадеев	Содержание учебного материала						1
	1. Сведения из биографии. Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа.	Знать: сведения из биографии      А.А.Фадеева	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.А.Фадеева, роман «Разгром».	конспект	1	2
Раздел 27.
Тема 27. Особенности развития литературы 1930-х  -  начала 1940-х  годов	Содержание учебного материала						1
	1. Становление новой культуры в 1930-е годы.   Социалистический реализм как новый художественный метод.  Сатирическое обличение нового быта  Развитие драматургии в 1930 – е годы.	Знать: социалистический реализм как новый художественный метод.  Уметь: ориентироваться  в творчестве писателей и поэтов  литературы 1930-х  -  начала 1940-х  годов	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей, поэтов, сборники произведений	с.548, зад.1-2	1	2
Раздел 28.
Тема 28. М.И. Цветаева	Содержание учебного материала						2
	1. Сведения из биографии. Идейно – тематические особенности  поэзии М.И.Цветаевой.	Знать: сведения из биографии, особенности индивидуального стиля Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	портрет М.И. Цветаевой, сборники стихотворений	с.555, зад.1-3,5	1	2
	2. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.	Знать: основные темы творчества, значение изобразительно-выразительных средств языка. Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	портрет М.И. Цветаевой,  сборники стихотворений	с.555, зад.6, 8	1	2
Раздел 29.
Тема 29. О.Э. Мандельштам	Содержание учебного материала						2
	1. Сведения из биографии О.Э. Мандельштама.	Знать: сведения из биографии О.Э. Мандельштама.	комбинированный урок	45мин.	портрет   О.Э. Мандельштама  сборники стихотворений	с.544-546	1	2
	2. Идейно – тематические  и художественные особенности  поэзии О.Э. Мандельштама.	Знать: основные темы творчества, значение. Уметь: объяснять изобразительно-выразительные средства  языка, выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	портрет  О.Э. Мандельштама  сборники стихотворений	с.548, зад.12	1	2
Раздел 30.
Тема 30. A.П. Платонов	Содержание учебного материала						2
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии А. Платонова	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет A.П. Платонова, картины П.Н.Филонова, произведения писателя	с. 583, зад.1-2	1	2
	2 Труд как основа нравственности человека. Своеобразие художественных средств.  Традиции русской сатиры в творчестве писателя.	Знать: социально - философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств, традиции русской сатиры в творчестве писателя.  Уметь: объяснять мотивы поведения и взаимоотношения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет A.П. Платонова, произведения писателя	с. 583, зад.7	1	2
Раздел 31.
Тема 31. Н.Э. Бабель	Содержание учебного материала						1
	1. Сведения из биографии писателя.   Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия».	Знать: сведения из биографии, проблематику и особенности поэтики прозы поэта. Уметь: выразительно читать рассказы.	комбинированный урок	45мин.	портрет Н.Э. Бабеля, книга рассказов «Конармия»	конспект	1	2
Раздел 32.
Тема 32. М.А.Булгаков	Содержание учебного материала						7
	1. Краткий обзор жизни и творчества.	Знать: сведения из биографии М.А.Булгакова	комбинированный урок	45мин.	учебник, фотографии писателя, иллюстрации русских художников к произведениям М.А.Булгакова, произведения писателя	с. 575, зад.1-3	1	2
	2. Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны.   Женские образы на страницах романа.	Знать: сюжет произведения, образы.  Уметь: определять причинно-следственные связи между историческими и литературными явлениями	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   писателя, фрагменты кинофильма «Дни Турбиных» (реж. В.Басов)	с.575-576, зад.11-16	1	2
	3. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.   Система образов.	Знать:  содержание произведения, образы.  Уметь: объяснять мотивы поведения и взаимоотношения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   писателя, фрагменты кинофильма «Мастер и Маргарита» (реж. В.Бортко)	Сам.р.№1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1.Анализ эпизода главы 2 романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (суд Понтия Пилата) («Литература. Практикум», стр. 73, вопросы 1-12)						1
	4.  Фантастическое и реалистическое в романе.	Знать: сюжет произведения, образы. Уметь: анализировать поступки действующих лиц, высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник,  произведения писателя	с. 576, зад. 18,19, с. 577, зад.33	1	2
	5. Любовь и судьба Мастера	Знать: сюжет произведения, образы. Уметь: объяснять, анализировать мотивы поведения и взаимоотношения героев,   высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник,   фрагменты кинофильма «Мастер и Маргарита» (реж. В.Бортко)	с. 577, зад.29-30	1	2
	6. Традиции русской литературы  в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.	Знать: традиции и новаторство в русской литературе	комбинированный урок	45мин.	учебник,  произведения писателя	с.576,зад.16  сам.р.№2	1	2
	7.Сочинение	Уметь: писать сочинение	комбинированный урок	45мин.	учебник,  произведения писателя	с. 577, зад.35 Сам. р.№3	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	2. Подготовка презентации и заочной экскурсии по одному из музеев  М.А.Булгакова.						1
	3 Подготовка к написанию сочинения.						1
Раздел 33.
Тема 33.    М.А. Шолохов	Содержание учебного материала						8
	1. Жизненный и творческий путь  писателя.	Знать: сведения из биографии М. А. Шолохова	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   писателя	с.594, зад.1-3	1	2
	2. Мир и человек в рассказах М.Шолохова.   Трагический пафос «Донских рассказов».	Знать: общественную позицию автора, сюжет и героев рассказов. Уметь: выразительно читать рассказы	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   писателя, сборники «Донские рассказы».	с.585, читать «Донские рассказы».	1
	3. Роман – эпопея «Тихий Дон».   Своеобразие жанра. Особенности композиции.	Знать: сюжет романа, героев, жанр, особенности композиции, художественное своеобразие. Уметь: Уметь: объяснять, анализировать мотивы поведения героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   писателя, . роман – эпопея «Тихий Дон».	с.595, зад.8,9	1	2
	4. Столкновение старого и нового мира в романе.   Патриотизм и гуманизм романа.	Знать: содержание романа.  Уметь: давать обоснованную оценку позиции и поступкам героев в переломные моменты истории	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   писателя, . роман – эпопея «Тихий Дон».	с.595, зад.11	1	2
	5. Образ Григория Мелехова.	Знать: сюжет романа.  Уметь: объяснять, анализировать мотивы поведения и взаимоотношения героев,   высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник,   роман   «Тихий Дон», фрагменты кинофильма «Тихий Дон»   (реж.С.А.Герасимов1957-1958 годы )	с.595, зад.12,13  сам.р. №1	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1.Составить характеристику главного героя  Мелехова по роману- эпосе «Тихий Дон»						1
	6. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.	Знать: сюжет романа, образы. Уметь:  объяснять, анализировать мотивы поведения и взаимоотношения героев,   высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник,   роман   «Тихий Дон», фрагменты кинофильма «Тихий Дон»  (реж.С.А.Герасимов,1957-1958 годы)	с.595, зад.14 сам. р. №2	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	2. Ответить на вопросы (учебник «Литература», стр. 595, вопросы 8,15,16)						1
	7. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя	Знать: традиции и новаторство в русской литературе	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет   писателя, роман   «Тихий Дон».	с.595, зад.10 сам. р. №3	1	2
	Практические занятия№4						1
	8.Семинар «Изображение Гражданской войны в романе – эпопее М.Шолохова «Тихий Дон»		урок семинар	45мин.	учебник, портрет   писателя, роман   «Тихий Дон»	с.596-597	1
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	3.Подготовить доклад						1
Раздел 34.
Тема 34. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.	Содержание учебного материала						5
	1. Деятели литературы и искусства на защите Отечества.	Знать: творчество писателей и поэтов, писавших в период Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Уметь: ориентироваться в многообразии поэзии и прозы	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей и поэтов, иллюстрации	с.539, конспект	1	2
	2. Лирический герой в стихах поэтов – фронтовиков	Знать: творчество поэтов, писавших в период Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Уметь: ориентироваться в многообразии поэзии	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей и поэтов, иллюстрации	с.543-544, с.548, зад.10	1	2
	3. Публицистика военных лет	Знать: творчество писателей публицистов, писавших в период Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей и поэтов, иллюстрации	с.541	1	2
	4. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе.	Знать: творчество писателей, писавших в период Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Уметь: ориентироваться в многообразии   прозы	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей и поэтов, иллюстрации	с.548, зад.6	1	2
	5. Произведение первых послевоенных лет.	Знать: творчество писателей и поэтов, писавших в период  первых послевоенных лет. Уметь: ориентироваться в многообразии поэзии и прозы	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей и поэтов, иллюстрации	с.539-540	1	2
Раздел 35.
Тема 35. А. А. Ахматова	Содержание учебного материала						7
	1. Жизненный и творческий путь	Знать: сведения из биографии А. А. Ахматовой	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты А.А.Аматовой кисти К.С.Петрова-Водкина, ЮПАнненкова, А.Модильяни.	с.565, зад.1,2	1	2
	2. Ранняя лирика Ахматовой.  Тематика и тональность лирики периода	Знать: основные темы творчества А.А.Ахматовой Уметь: ориентироваться в лирике  поэтессы	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  поэтессы, сборники стихотворений	с.566, зад.4-5	1	2
	3. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет.	Знать: значение изобразительно-выразительных средств языка Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  А.А.Ахматовой сборники стихотворений	с.566, зад.6	1	2
	4. Темы любви к родной земле, Родине, России.	Знать: патриотическая лирика А.А.Ахматовой, значение изобразительно-выразительных средств языка Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  поэтессы, сборники стихотворений	с.566, зад.	1	2
	5. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой.	Знать:   пушкинские темы в творчестве поэтессы Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  поэтессы, сборники стихотворений	с.566, зад.20	1	2
	6. Тема любви к Родине   в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.	Знать: значение изобразительно-выразительных средств языка Уметь: выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  поэтессы, сборники стихотворений	с.566, зад.9	1	2
	7. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы.   Своеобразие лирики Ахматовой.	Знать: содержание и сюжет поэмы, своеобразие лирики.  Уметь: выразительно читать поэму	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет  А.А.Ахматовойпоэма «Реквием»	с.566, зад.13-19	1	2
Раздел 36.
Тема 36. Б.Л. Пастернак	Содержание учебного материала						2
	1. Сведения из биографии	Знать: сведения из биографии Б.Л.Пастернака.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Б.Л.Пастернака сборники стихотворений	с.605, зад.1-3	1	2
	2. Основные мотивы лирики Б.Л. Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта	Знать: основные темы творчества Уметь: объяснять значение изобразительно-выразительных средств языка, выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет Б.Л.Пастернака сборники стихотворений	с.606, зад.6,9	1	2
Раздел 37.
Тема37. Особенности развития литературы  1950-1980-х годов	Содержание учебного материала						1
	1. Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине ХХ века. Развитие литературы 1950-1980-х годов в контексте культуры.   Литература периода «оттепели».   Реалистическая литература.  Многонациональность советской литературы.	Знать: творчество писателей и поэтов 50-х -80-х годов, тематику их творчества, роль публицистики, авторской песни Уметь: ориентироваться в многообразии прозы и поэзии	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей, поэтов, сборники произведений	с.626-627, зад.1-5,9	1	2
Раздел 38.
Тема 38. Творчество писателей – прозаиков в 1950-1980-е годы.	Содержание учебного материала						5
	1. Основные направления и течения художественной прозы 1950-1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков.	Знать: основные направления и течения художественной прозы, тематику и проблематику    произведений писателей – прозаиков в 1950-1980-х годов. Уметь: характеризовать главных героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей,  сборники произведений	с.626, зад.1	1	2
	2. Новое осмысление проблемы человека на войне.	Знать: творчество писателей, писавших о  Великой Отечественной войне.  Уметь: ориентироваться в в произведениях, характеризовать главных героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей,   сборники произведений	с.627, зад.11-13	1	2
	3. Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землёй.	Знать: творчество писателей, писавших о жизни советской деревни Уметь: ориентироваться в произведениях, характеризовать главных героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей,   сборники произведений	с.628, зад.15-23	1	2
	4. Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории.	Знать: творчество писателей, писавших на историческую тему в советской литературе Уметь: ориентироваться  в произведениях, характеризовать главных героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей,   сборники произведений	конспект	1	2
	5. Публицистическая направленность художественных произведений 1980-х годов.  Развитие жанра  фантастики.	Знать: роль публицистики, жанр фантастики в произведениях 1980-х годов.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей,   сборники произведений	с.628, зад.25	1	2
Раздел 39.
Тема 39. Творчество      поэтов в 1950-1980-е годы.	Содержание учебного материала						5
	1. Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950-1980-х годов.	Знать: творчество   поэтов, традиции русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Уметь: ориентироваться в многообразии поэзии	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты   поэтов, сборники произведений	с.628, зад.26	1	2
	2. Поэзия Н.Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта.	Знать: основные темы  и мотивы, образы лирики Уметь: объяснять значение изобразительно-выразительных средств языка, выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет    поэта, сборники произведений	с.629-630, зад.47-56	1	2
	3. Поэзия Р.Гамзатова.  Тема родины в поэзии Р.Гамзатова.	Знать: основные темы и мотивы, образы лирики Уметь: объяснять значение изобразительно-выразительных средств языка, выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты   поэта, сборники произведений	с.630, зад.57-59	1	2
	4. Поэзия Б.Окуджавы.   Тема войны, образы Москвы и Арбата в поэзии	Знать: основные темы и мотивы, образы лирики Уметь: объяснять значение изобразительно-выразительных средств языка, выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет    поэта, сборники произведений	с.628-629, зад.27-36	1	2
	5. Поэзия А.Вознесенского Тематика стихотворений  А.Вознесенского	Знать: основные темы и мотивы, образы лирики, Уметь: объяснять значение ИВС, выразительно читать стихотворения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет поэта, сборники произведений	с.629, зад.37-46	1	2
Раздел 40.
Тема 40. Драматургия 1950-1980-е годов	Содержание учебного материала						1
	1. Особенности драматургии 1950 – 1980-х годов.    Тема войны в драматургии.      Развитие жанра производственной драмы.	Знать: особенности драматургии 1950 – 1960-х годов,  жанры и жанровые разновидности драматургии, темы и проблемы,  авторов и их произведения	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты драматургов, сборники произведений	с.623-625	1	2
Раздел 41.
Тема 41. A.T. Твардовский	Содержание учебного материала						2
	1. Сведения из биографии А. Твардовского.	Знать: сведения из биографии, тематику творчества А.Т.Твардовского	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.Т.Твардовского, иллюстрации к произведениям писателя	с.642, зад.1,2 сам.р. №1	1	2
	2. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта.	Знать: сюжет поэмы. Уметь: выразительно читать поэму	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.Т.Твардовского, поэма «По праву памяти»	с.642, зад.7,8 сам.р. №2	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						2
	1. Выучить наизусть стихотворение						1
	2. Анализ стихотворения «Я убит надо Ржевом» («Литература. Практикум», стр. 78-81)						1
Раздел 42.
Тема 42. А.И.Солженицын	Содержание учебного материала						3
	1. Обзор жизни и творчества А.И.Солженицына	Знать: сведения из биографии А.И.Солженицына	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.И. Солженицына.	с.636,зад.1-2 сам.р. №1	1	2
	2. Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матрёнин двор».	Знать: сюжет произведений, героев, жанр, художественное своеобразие Уметь: объяснять, анализировать мотивы поведения и взаимоотношения героев,   высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.И. Солженицына, произведения писателя, иллюстрации к произведениям писателя	с.637, зад.5,6	1	2
	3. Мастерство А. Солженицына - психолога: глубина характеров.	Знать: сюжет произведений Уметь: оценивать поступки героя, анализировать мотивы поведения и взаимоотношения героев,   высказывая собственное мнение	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.И. Солженицына, произведения писателя, иллюстрации к произведениям писателя	с.637, зад.9	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1. Подготовить доклад						1
Раздел 43.
Тема 43. А.В. Вампилов	Содержание учебного материала						2
	1. Обзор жизни и творчества  А.Вампилова. Проза А.Вампилова.	Знать: сведения из биографии А.Вампилова.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.Вампилова , произведения писателя	с.647, зад.1,2	1	2
	2. Нравственная проблематика пьес А.Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын». Своеобразие драмы «Утиная Охота».	Знать: сюжет произведений Уметь: анализировать  поступки героев, читать выразительно, характеризовать героев	комбинированный урок	45мин.	учебник, портрет А.Вампилова , произведения писателя	с.647, зад. 5	1	2
Раздел 44.
Тема44. Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов (три волны эмиграции	Содержание учебного материала						1
	1.  Характерные черты литературы русского зарубежья первой, второй и третьей волны эмиграции русских писателей.	Знать: творчество русских писателей  эмиграции, их произведения Уметь: ориентироваться в многообразии литературы русского зарубежья 1920-1930-х годов.	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей, поэтов, сборники произведений	с.648-650	1	2
Раздел 45.
Тема45. Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов.	Содержание учебного материала						1
	Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ - начала XXI века.     . Основные направления развития современной литературы.	Знать: основные тенденции развития литературы за последние годы, авторов. Уметь: ориентироваться в литературе последних лет	комбинированный урок	45мин.	учебник, портреты писателей, поэтов, сборники произведений	конспект	1	2
	Повторение и обобщение		комбинированный урок	45мин.		с.652-653, сам. р. №1	2
	Самостоятельная работа обучающихся						1
	1.Подготовка к зачету по курсу русской литературы XX века						1
	Зачёт		урок зачёт	45мин.			2
Всего:							277 с/р64*

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному  материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины «Литература» требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-наглядные пособия: карточки, портреты поэтов и писателей.

- методические разработки и учебные пособия по ведущим модулям.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.     Г.А.Обернихина . Литература, 2011,2012, 2013

2.     Г.А.Обернихина . Литература, практикум, 2011,2013

__________________________________________

Дополнительные источники:

1.      Активные формы преподавания литературы. Лекции и семинары на уроках в старших классах / Р.И. Альбеткова. – 3-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2013. – 220с.

2.     Богданова, О. Ю.  Экзамен по литературе: от выпускного – к вступительному/ О.Ю.Богданова.  –  М.: Академия, 2013.- 307с.

3.     Богданова О. Ю. и др. Методика преподавания литературы: Учеб. для пед. вузов / О. Ю. Богданова. – М.: Академия, 2013. – 280с.

4.     Гурвич И.Л. Любовная лирика Ахматовой (целостность и эволюция) / Гурвич И.Л. //Вопросы литературы. – 2012. – № 5. – с.12-15

5.     Школьный словарь литературных терминов и понятий. 5-9 кл. / А. Б. Есин, М. Б. Ладыгин, Т. Г. Тренина. – М.: Дрофа, 2014. – 500с.

6.     Егорова Н. В. Поурочные разработки по русской литературе. 20 век. / Н. В.Егорова, И. В. Золотарёва   – М.: Вако, 2013. – 340с.

7.     Ерёмина Т.Я. Мастерские по литературе. 10-й класс. Методическое пособие/Т. Я. Ерёмина. – СПб.: Паритет, 2014. – 240с.

8.     Ерёмина О. А. Литература. 11 класс. Поурочные разработки. Книга для учителя/О. А.  Ерёмина. – М.: Просвещение, 2013. – 400с.

9.     Ерохина Е.Л. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ/Е. Л. Ерохина. – М.: Экзамен, 2012. - 100с.

10.  Ерохина Е.Л. ЕГЭ 2013. Литература. Типовые тестовые задания по литературе/Е. Л. Ерохина. – М.: Экзамен, 2014.- 100с.

11.  Ерохина Е.Л. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ по литературе/ Е. Л. Ерохина. – М.: Экзамен, 2014. – 30с.

12.  Ерохина Е.Л. ЕГЭ 2013. Литература. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ Е. Л. Ерохина. – М.: Экзамен, 2014. – 38с.

13.  Золотарева И.В. Поурочные разработки по русской литературе XIX века. 10 класс, 1 полугодие/ И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова. -  3-е изд. – М.: Вако, 2014. – 360с.

14. Золотарева И. В. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. II полугодие/ И. В. Золотарева, Т. И. Михайлова. – 3-е изд. – М.: Вако, 2014. – 410с.

15. Ионин Г. Н. Русская литература XX века: Учебное пособие для XI класса / Г. Н. Ионин, Л. И. Хватов. – СПб.: Эксмо-Пресс, 2014. – 140с.

16. Иванченко Н. И. Подготовка к выпускному экзамену по литературе. Уроки повторения русской классики в 11 классе: Книга для учителя /Н. И. Иванченко. – М. : Просвещение, 2013. – 180с.

17. Карсалова Е. В.«Серебряный век» русской поэзии. Пособие для учителей / Е. В.Карсалова, А. В. Леденёв, Ю. М. Шаповалова. – М.: Новая школа, 2013. - 196с.

18. Конспекты уроков для учителя литературы: 11 класс: Серебряный век русской поэзии. В 2 ч. / Л. Г. Максидонова. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 500с.

19. Крундышев А. А. Как работать над сочинением/А. А. Крундышев. – СПб.: Эксмо-пресс, 2014.- 202с.

20. Лирика: Подробный комментарий, учебный материал, интерпретации / сост., прим., учебный материал Е. А. Яковлевой. – Серия: Русская литература. Произведения школьной программы. – М.: Айрис-пресс, 2013.- 700с.

21. Литература: Сквозь даль времён (вторая половина XIX века): Учебник для 10 класса. В 2 ч. / В. Г. Маранцман. – М.: Мнемозина,2014. -356с.

22. Литература: 10-11 класс. Проверочные работы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Н. В. Беляева– М.: Просвещение, 2014.-110с.

23. Литература: 11 класс: Методические советы / Е. П. Пронина; под ред. В. П. Журавлёва. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2013.- 250с.

24. Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Е. Л. Ерохина, Н. Л. Карнаух и др.; сост. В. Ф. Чертов. – М.: Дрофа, 2014.- 428с.

25. Маранцман В. Г. Литература: 11 класс: Методические рекомендации / В.Г. Маранцман, Е. К. Маранцман, Л. В. Дербенцева  и др.; под ред. В. Г. Маранцмана. – М.: Просвещение, 2013.- 207с.

26. Маранцман В. Г. Русская литература последних десятилетий. Конспекты уроков для учителя. 11 класс / сост. Т. Ю. Угроватова; под ред. В. Г. Маранцмана. – М.: Просвещение, 2013.-478с.

27. Методика преподавания литературы В 2-х ч./ под ред. О. Ю. Богдановой, В. Г. Маранцмана. – М.: Просвещение, 2014.- 305с.

28. Озеров Ю. А. Экзаменационное сочинение на литературную тему/ Ю. А. Озеров. – М.: Просвещение, 2013.-190с.

29. Открытые уроки по литературе. 9-11 классы / Л. И. Косивцева, Л. А. Тропкина. – Волгоград: Перемена, 2013.- 90с.

30. Принципы и приёмы анализа литературного произведения / А. Б. Есин.- 3-е изд. – М.: Наука, 2013.- 218с.

31. Русская литература в оценках, суждениях, спорах. Хрестоматия литературно-критических текстов: Учебное пособие для школьников старших классов, учителей-словесников, абитуриентов. – М.: Флинта, 2014. – 370с.

32. Русская литература XX века: 11 класс: Практикум для учащихся общеобразовательных учреждений: Учебное пособие. / А. А. Кунарёв, А. С. Карпов, О. Н. Михайлов и др.; под ред. В. П. Журавлёва. – М.: Просвещение, 2013.- 250с.

33. Симакова Л. А., Снегирёва В. В. Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по интегрированному курсу «Литература (русская и мировая)» для общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения. 11 класс/ Л. А.Симакова, В. В.Снегирёва . – К.: Центр учебно-методической литературы, 2012. – 239с.

34. Скрипкина В. А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 10-11 классы. Метод. Пособие/В. А. Скрипкина. – М.: Дрофа, 2012.- 334с.

35. Скоркина Н. М. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 классы/ Н. М. Скоркина. – Волгоград: Учитель, 2014. – 80с.

36. Урок литературы: Пособие для учителя / Т. С. Зепалова. – М.: Просвещение, 2014.- 197с.

37.  Урок литературы в средней школе / Т. Ф. Курдюмова. – М.: Просвещение, 2013. – 372с.

38.  Уроки литературы в 11 классе: Книга для учителя./ 3-е изд. Чалмаев В. А., Мушинская Т. Ф., и др.; под ред. В. П. Журавлёва. –3-е изд. - М.: Просвещение, 2014. – 97с.

39. Фефилова Г.Е. Литература. 10 класс: 1 полугодие: планы-конспекты уроков/ Г.Е. Фефилова. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 218с.

40. Фефилова Г.Е. Литература. 10 класс: 2 полугодие: планы-конспекты уроков/ Г.Е. Фефилова. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 226с.

41. Фефилова Г.Е. Литература. 11 класс: 1 полугодие: планы-конспекты уроков/ Г.Е. Фефилова.-Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 219с.

42. Фефилова Г.Е. Литература. 11 класс: 2 полугодие: планы-конспекты уроков/ Г.Е. Фефилова.-Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 226с.

43. Чапайкин И. В. Русская литература начала XX века: Учеб.-метод. пособие / И. В. Чапайкин. – М.: МГУП, 2014. -160с.

44.  Читатель и время: Рабочая книга по литературе: 11 класс. / Маранцман В. Г., Маранцман Е. К., Пигров К. С. и др.; под ред. В. Г. Маранцмана. – М.: Просвещение, 2014. – 356с.

45. Шнейберг Л. Я. От Горького до Солженицына. Пособие по литературе для поступающих в вузы / Л. Я. Шнейберг, И. В. Кондаков. -  2-е изд. – М.: Дрофа, 2013.- 409с.

46.  Шайтанов И.О. Зарубежная литература. 10-11 классы. Элективный курс.  Методические советы/ И. О. Шайтанов, О. В. Афанасьева. – М.: Дрофа, 2014. – 327с.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знания:
Образная природа словесного искусства;	Практические занятия
содержание изученных литературных произведений;	Практические занятия Устный опрос
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;	Практические занятия Тесты
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;	Письменная контрольная работа
основные теоретико-литературные понятия;	Практические занятия
Умения:
Воспроизводить содержание литературного произведения;	Практические занятия Устный опрос
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;	Практические занятия Сочинения разных жанров
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;	Практические занятия Сочинения разных жанров
определять род и жанр произведения;	Практические занятия
сопоставлять литературные произведения;	Сочинения разных жанров
выявлять авторскую позицию;	Практические занятия Анализ художественного текста
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;	Практические занятия
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;	Практические занятия Сочинения разных жанров
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.	Сочинения разных жанров

Результаты переносятся из паспорта рабочей программы. Перечень форм контроля следует конкретизировать с учетом специфики обучения по программе учебной дисциплины.