Рабочая программа учителя по чтению для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1) 5 класс на 2021-2022 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 116 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора _____________ «31»  августа  2021г.	УТВЕРЖДЕНО
На       заседании  методического объединения учителей		Директор
гуманитарного цикла		___________
Протокол от «    » августа 2021г. № 1		«31» августа 2021г.

Рабочая программа учителя

по русскому языку и чтению

для обучающихся

с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

вариант 1

5  класс

на 2021-2022 учебный  год

                                                         Составитель рабочей программы:

                                                         Сташевская Ирина Евгеньевна

Донецк

2021 год

Пояснительная записка

          Рабочая программа учителя по чтению для 5 класса составлена на основании Примерной  программы  по  учебному  предмету «Чтение: 5-9  классы»  для  обучающихся  с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / сост. Власенко Н.Я. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк, 2020, в соответствии  с  Государственным  образовательным стандартом  образования  обучающихся  с  умственной  отсталостью (интеллектуальными  нарушениями),  утвержденным  Приказом  Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 7 августа 2020 года № 123-IIП, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования  обучающихся  с  умственной  отсталостью  (интеллектуальными нарушениями)  допущенной  Приказом  Министерства  образования  и  науки  от  26 августа 2020 года  № 1181; утвержденной  Приказом Министерства образования и науки  Донецкой  Народной  Республики  от  26  августа  2020  года  №  1183), в новой редакции.

         На уроках  чтения в 5-9 классах продолжается  формирование  у  школьников техники  чтения:  поскольку  такие  качества,  как  правильность,  беглость, выразительность  у  разных  групп  умственно  отсталых  учащихся формируются не только медленно, но и асинхронно.  Развитие  техники  чтения осуществляется  поэтапно.  От  класса  к  классу  предъявляются  всё  более высокие требования к способу чтения:  от чтения целыми словами к чтению словосочетаниями  и  короткими  предложениями.  Меняются  и  формы организации чтения: школьников  обучают  приемам,  способствующим  выделению фразового  ударения,  установлению  семантических  пауз,  интонационной окрашенности чтения.

       В 5 классе учащиеся должны читать целым словом простые слова, а
сложные слова по структуре и незнакомые слова по слогам. Основным  видом  чтения  в  старших  классах  остается  чтение  вслух,  так  как умственно  отсталые  учащиеся  (как  показывают  исследования)  значительно хуже  понимают  содержание  текста,  прочитанного  про  себя.  Вместе  с  тем чтение вслух непродуктивно для отработки темпа чтения, поэтому программа ориентирует  учителя  на  формирование  у  учащихся  чтения  про  себя, последовательно  увеличивая  объем  читаемого  текста  и  самостоятельность чтения.

     Рабочий учебный  план  для обучающихся  с  умственной  отсталостью (интеллектуальными  нарушениями) предусматривает  обязательное  изучение  предмета «Чтение»  на этапе основного общего образования.

       Содержание  учебного предмета «Чтение» в 5 классе -  51 час (1,5 часа в неделю).

Перечень учебно-методического и

материально-технического обеспечения

1.     Малышева З. Ф. Чтение. 5 класс (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями). – М.: Просвещение, 2017.

Календарное планирование уроков чтения в 5 классе 

(1,5 часа в неделю)

№	Содержание  программного материала	Дата		Приме чание
		План	Факт
Тема 1 (10ч.).  Устное народное творчество.
1.	Считалки. Заклички. Потешки. Пословицы  и поговорки. Загадки.
2.	Русская народная сказка «Никита Кожемяка».  Формирование умений выразительного чтения.
3.	Русская народная сказка «Никита Кожемяка».  Разбор текста по вопросам.
4.	Тофаларская сказка «Как наказали медведя».   Деление произведения на части. Составление плана.
5.	Башкирская сказка «Золотые руки». Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль.
6.	Русская народная сказка «Морозко». Пересказ отдельных эпизодов произведения.
7.	Русская народная сказка «Два Мороза».  Иллюстрация определенных эпизодов произведения (словесное рисование).
8.	Внеклассное чтение №1. Чтение сказок народов мира. Татарская сказка «Три дочери».
9.	А.С.  Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль. Отрывок наизусть.
10.	По Д. Мамину-Сибиряку «Серая Шейка». Составление плана произведения.
Тема 2 (7ч.).  Картины родной природы.
11.	Г.Скребицкий «Июнь».  И. Суриков «Ярко солнце светит…» (наизусть). Формирование умений выразительного чтения.
12.	А. Платонов «Июльская гроза». Иллюстрация определенных эпизодов произведения (словесное рисование).
13.	А. Прокофьев « Березка» (наизусть).     Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату».
14.	Г. Скребицкий «Сентябрь».  И. Соколов-Микитов «Золотая осень». Формирование умений выразительного чтения.
15.	К. Бальмонт «Осень». Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль.
16.	Г. Скребицкий «Добро пожаловать».  Иллюстрация определенных эпизодов произведения (словесное рисование).
17.	В. Астафьев «Осенние грусти». И. Бунин «Первый снег». Деление произведения на части.
Тема 3 (7ч.).  О друзьях – товарищах.
18	Ю. Яковлев «Колючка».  Формирование умений выразительного чтения.
19	Ю.Яковлев «Рыцарь Вася». Составление плана произведения.
20	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отрывок). Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль.
21	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отрывок). Пересказ отдельных эпизодов произведения.
22	Л. Воронкова «Дорогой подарок». Деление произведения на части.
23	Я. Аким «Твой друг».  Формирование умений выразительного чтения.
24	Басни И. Крылова. «Ворона и Лисица», « Щука и Кот», « Квартет».
Тема 4 (6ч.).  Спешите делать добро.
25	Н. Хмелик «Будущий олимпиец». Иллюстрация определенных эпизодов произведения (словесное рисование).
26	О. Бондарчук «Слепой домик».  Составление плана произведения.
27	А. Платонов «Сухой хлеб». Пересказ отдельных эпизодов произведения.
28	В. Распутин «Люся». Деление произведения на части.
29	В. Брюсов «Труд». Иллюстрация определенных эпизодов произведения (словесное рисование).
30	Р. Рождественский « Огромное небо». Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль.
Тема 5 (8ч.).  Картины родной природы.
31	Ф. Тютчев «Зима» (наизусть).  Г. Скребицкий «Декабрь».
32	К. Бальмонт «К зиме». Г. Скребицкий «Всяк по-своему».
33	С. Есенин «Поет зима, аукает…», «Береза» (наизусть).
34	А. Пушкин «Зимняя дорога» (наизусть).    И. Соколов-Микитов «Весна». Формирование умений выразительного чтения.
35	Г. Скребицкий «Март».  А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…»
	Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы». «Весна-красна». Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль.
36	А. Блок «Ворона». Е. Серова «Подснежник» (наизусть). А. Толстой   «Весенние ручьи».
37	И. Бунин «Крупный дождь в саду зеленом…».       С. Есенин «Черемуха». Формирование умений выразительного чтения.
Тема 6 (7ч.).  О животных.
38	Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». Деление произведения на части.
	Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». Составление плана произведения.
39	К. Паустовский « Кот Ворюга». Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль.
40	Э. Асадов «Дачники». Формирование умений выразительного чтения.
41	Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны». Нахождение в тексте высказываний и  предложений, подтверждающих высказанную мысль.
42	С. Михалков «Будь человеком».  Формирование умений выразительного чтения.
43	Внеклассное чтение №2. Рассказы о животных.
Тема 7 (6ч.).  Из прошлого нашего народа.
44	О. Тихомиров « На поле Куликовом». Деление произведения на части.
45	Н. Некрасов. «…И снится ей жаркое лето». Формирование умений выразительного чтения.
46	А. Куприн «Белый пудель». Деление произведения на части.
47	А. Куприн «Белый пудель».  Составление характеристики героев.
48	Л. Жариков. «Снега, поднимитесь метелью!». Пересказ отдельных эпизодов произведения.
49	Ю. Коринец «У могилы Неизвестного солдата».

Краткое описание документа:

Рабочая программа учителя по чтению для 5 класса составлена на основании Примерной программы по учебному предмету «Чтение: 5-9классы» для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / сост. Власенко Н.Я. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк, 2020, в соответствии с Государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 7 августа 2020 года № 123-IIП, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) допущенной Приказом Министерства образования и науки от 26 августа 2020 года № 1181; утвержденной Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26августа 2020года №1183), в новой редакции. На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения:поскольку такие качества, как правильность,беглость, выразительность у разных групп умственно отсталых учащихся формируются не только медленно, но и асинхронно.Развитие техники чтения осуществляется поэтапно.От класса к классу предъявляются всё более высокие требования к способу чтения:от чтения целыми словами к чтению словосочетаниями и короткими предложениями.Меняются и формы организации чтения: школьников обучают приемам,способствующим выделению фразового ударения,установлению семантических пауз,интонационной окрашенности чтения.