Для педагогов

Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки

1738 курсов от 400 руб.Повышения квалификации 436 курсов от 1200 руб.Профессиональной переподготовки

Инфоурок › Другое ›Рабочие программы›Рабочая программа УПВ.03.02 Экономика, 2021

Рабочая программа УПВ.03.02 Экономика, 2021

Скачать материал

Министерство профессионального образования и занятости населения Приморского края

краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Лесозаводский индустриальный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УПВ.03.02 ЭКОНОМИКА

Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет

Квалификация выпускника

Бухгалтер

Уровень профессионального образования

Среднее профессиональное образование

Форма обучения очная

г.Лесозаводск, 2021

ОДОБРЕНА

на заседании методической комиссии

КГА ПОУ «ЛИК»

Протокол № ___ от «___» __________ 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор КГА ПОУ «ЛИК»

____________О.В. Назаренко

«___» ___________ 2021 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экономика» разработана для специальности среднего профессионального образования 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет», квалификация «Бухгалтер».

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экономика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования: (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

Рабочая программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Экономика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), зарегистрированной под номером 386 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.).

Организация-разработчик: КГА ПОУ «Лесозаводский индустриальный колледж»

Разработчик: Харченко Елена Николаевна, преподаватель КГА ПОУ «ЛИК»

Рецензенты:

Ф.И.О., должность

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экономика» предназначена для изучения экономики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экономика», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

Содержание программы «Экономика» направлено на достижение следующих целей:

• освоение основных знаний об экономической жизни общества, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

• развитие экономического мышления, умение принимать рациональные решения при ограниченности природных ресурсов, оценивать возможные последствия для себя, окружения и общества в целом;

• воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду и предпринимательской деятельности;

• овладение умением находить актуальную экономическую информацию в источниках, включая Интернет; анализ, преобразование и использование экономической информации, решение практических задач в учебной деятельности и реальной жизни, в том числе в семье;

• овладение умением разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний;

• формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и дальнейшего образования;

• понимание особенностей современной мировой экономики, место и роли России, умение ориентироваться в текущих экономических событиях.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Экономика» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования, специфики программ подготовки специалистов среднего звена.

Рабочая программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»

В современных условиях глобализации развития мировой экономики, усложнения, интенсификации и увеличения напряженности профессиональной деятельности специалистов существенно возрастает общественно-производственное значение экономических знаний для каждого человека. Возникает необходимость формирования представлений об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, владения базовыми экономическими знаниями, опыта исследовательской деятельности.

Экономика изучает жизнь общества и государства с позиции экономической теории, выделяет различные уровни экономики, которые характеризуют деятельность индивидов, семей, предприятий в области микроэкономики, макроэкономические процессы на государственном и международном уровне. Содержание учебной дисциплины «Экономика» является начальной ступенью в освоении норм и правил деятельности экономических институтов: муниципальных округов, субъектов Федерации, в целом Российской Федерации и экономических отношений международного уровня.

Изучение экономики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При освоении специальностей СПО социально-экономического профиля профессионального образования экономика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но более углубленно как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей.

Особое внимание при изучении учебной дисциплины уделяется:

• формированию у обучающихся современного экономического мышления, потребности в экономических знаниях;

• овладению умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

• воспитанию уважения к труду и предпринимательской деятельности;

• формированию готовности использовать приобретенные знания в последующей трудовой деятельности.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Экономика» завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Экономика» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Экономика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ учебная дисциплина «Экономика» находится в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО социально-экономического профиля профессионального образования.

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Экономика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет – 108 часов, из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия, – 94 часа; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 6 часов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Экономика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

· личностных:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;

- формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих места и роли в экономическом пространстве;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

- ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

- готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

- неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

- российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

- уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

- формирование уважения к русскому языку как государственному языку РФ, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

- воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в РФ.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

- гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

- признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

- готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

- приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

- готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

- способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

- формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- эстетическое отношение к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

- уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

- осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

- готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

- готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

- физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

· метапредметных:

- овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;

- генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества; умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений.

1. Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

· предметных:

- сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

- понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

- сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

- владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

- сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

- умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);

- способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

- понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в России и мире.

Выпускник на базовом уровне научится:

Основные концепции экономики

- Выявлять ограниченность ресурсов по отношению к потребностям;

- различать свободное и экономическое благо;

- характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;

- выявлять факторы производства;

- различать типы экономических систем.

Микроэкономика

- Анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;

- принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

- выявлять закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;

- различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

- приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

- выявлять виды ценных бумаг;

- определять разницу между постоянными и переменными издержками;

- объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

- приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

- объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

- решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике.

Макроэкономика

- Приводить примеры влияния государства на экономику;

- выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

- приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

- определять назначение различных видов налогов;

- анализировать результаты и действия монетарной и фискальной политики государства;

- выявлять сферы применения показателя ВВП;

- приводить примеры сфер расходования (статей) государственного бюджета России;

- приводить примеры макроэкономических последствий инфляции;

- различать факторы, влияющие на экономический рост;

- приводить примеры экономической функции денег в реальной жизни;

- различать сферы применения различных форм денег;

- определять практическое назначение основных элементов банковской системы;

- различать виды кредитов и сферу их использования;

- решать прикладные задачи на расчет процентной ставки по кредиту;

- объяснять причины неравенства доходов;

- различать меры государственной политики по снижению безработицы;

- приводить примеры социальных последствий безработицы.

Международная экономика

- Приводить примеры глобальных проблем в современных международных экономических отношениях;

- объяснять назначение международной торговли;

- обосновывать выбор использования видов валют в различных условиях;

- приводить примеры глобализации мировой экономики;

- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

- определять формы и последствия существующих экономических институтов на социально-экономическом развитии общества.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Основные концепции экономики

- Проводить анализ достоинств и недостатков типов экономических систем;

- анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

- применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

- использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

- использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем;

- находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;

- отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.

Микроэкономика

- Применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;

- использовать приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;

- сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;

- грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

- объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;

- проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;

- объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

- выявлять и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;

- определять практическое назначение основных функций менеджмента;

- определять место маркетинга в деятельности организации;

- определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов ее создания;

- сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

- понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в трудовых договорах;

- использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;

- выявлять предпринимательские способности;

- анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

- применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера.

Макроэкономика

- Преобразовывать и использовать экономическую информацию по макроэкономике для решения практических вопросов в учебной деятельности;

- применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально-экономических ролей наемного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;

- объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по макроэкономическим вопросам;

- анализировать события общественной и политической мировой жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

- определять на основе различных параметров возможные уровни оплаты труда;

- на примерах объяснять разницу между основными формами заработной платы и стимулирования труда;

- применять теоретические знания по макроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;

- оценивать влияние инфляции и безработицы на экономическое развитие государства;

- анализировать и извлекать информацию по заданной теме из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах;

- грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;

- решать с опорой на полученные знания познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по макроэкономике;

- отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по макроэкономике;

- использовать экономические понятия по макроэкономике в проектной деятельности;

- разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров.

Международная экономика

- Объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по международной торговле;

- применять теоретические знания по международной экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

- использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с покупкой и продажей валюты;

- отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по глобальным экономическим проблемам;

- использовать экономические понятия в проектной деятельности;

- определять влияние факторов, влияющих на валютный курс;

- приводить примеры использования различных форм международных расчетов;

- разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров, связанных с описанием состояния российской экономики в современном мире;

- анализировать текст экономического содержания по международной экономике.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем	Количество часов
Наименование разделов и тем		в т.ч. ЛПЗ

*Введение*	2	–
1. *Экономика и экономическая наука*.	12	5
1.1. Потребности человека и ограниченность ресурсов.	2	1
1.2. Факторы производства. Прибыль и рентабельность.	2	2
1.3. Выбор и альтернативная стоимость.	2	1
1.4. Типы экономических систем.	2	1
1.5. Собственность и конкуренция.	2	–
1.6. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена.	2	–
2. *Семейный бюджет*.	6	5
3. *Товар и его стоимость*.	4	3
4. *Рыночная экономика*.	16	4
4.1. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры.	4	–
4.2. Экономика предприятия: цели, организационно-правовые формы.	4	2
4.3. Организация производства.	4	–
4.4. Производственные затраты. Бюджет затрат.	4	2
5. *Труд и заработная плата*.	10	3
5.1. Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда.	4	3
5.2. Безработица. Политика государства в области занятости.	4	–
5.3. Наемный труд и профессиональные союзы.	2	–
6. *Деньги и банки*.	16	3
6.1. Деньги и их роль в экономике.	4	2
6.2. Банковская система.	4	–
6.3. Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовые биржи.	2	1
6.4. Инфляции и ее социальные последствия.	6	–
7. *Государство и экономика*.	20	8
7.1. Роль государства в развитии экономики.	4	2
7.2. Налоги и налогообложение.	4	4
7.3. Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета.	4	2
7.4. Показатели экономического роста. Экономические циклы.	4	–
7.5. Основы денежно-кредитной политики государства.	4	–
8. *Международная экономика*.	8	5
8.1. Международная торговля – индикатор интеграции национальных экономик.	2	2
8.2. Валюта. Обменные курсы валют.	2	2
8.3. Глобализация мировой экономики.	2	–
8.4. Особенности современной экономики России.	2	1
*Промежуточная аттестация в форме экзамена*
*ИТОГО*	94	36

Содержание общеобразовательной учебной дисциплины ЭКОНОМИКА

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся		Объем часов	Уровень освоения
1		2	3

Введение		2
Содержание учебной дисциплины «Экономика» и ее задачи при освоении обучающимися профессий СПО для подготовки специалистов в условиях многообразия и равноправия различных форм собственности. Связь с другими учебными дисциплинами, теорией и практикой рыночной экономики.
РАЗДЕЛ 1. ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА		12
ТЕМА 1.1. Потребности человека и ограниченность ресурсов		2
1	Понятие экономики. Экономические потребности общества. Свободные и экономические блага общества. Важнейшие экономические ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательство. Ограниченность экономических ресурсов – главная проблема экономики. Границы производственных возможностей.		2
Практические работы:		1
1	Место и роль знаний по экономике в жизни общества.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
Темы рефератов: Лауреаты Нобелевской премии по экономике и их вклад в развитие экономической мысли.
ТЕМА 1.2. Факторы производства. Прибыль и рентабельность		2
1	Факторы производства. Заработная плата. Формы оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда. Прибыль. Структура прибыли. Планирование прибыли. Рентабельность. Рента. Земельная рента. Научные подходы к категории процента. Основные теории происхождения процента.		2
Практические работы:		2
1	Анализ основных экономических показателей: прибыль, рентабельность.
2	Методы анализа прибыли.
Самостоятельная работа обучающихся: - систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; - анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; - изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; - решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; - подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
1		2	3

ТЕМА 1.3. Выбор и альтернативная стоимость		2
1	Экономический выбор. Метод научной абстракции. Стоимость. Потребительная и меновая стоимость. Альтернативная стоимость. Альтернативные затраты.		2
Практические работы:		1
1	Кривая спроса и цены.
Самостоятельная работа обучающихся: - систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; - анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; - выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; - изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; - решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; - подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
ТЕМА 1.4. Типы экономических систем		2
1	Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Механизм свободного образования цен. Принцип рациональности. Основные государственные функции при рыночной экономике. Административно-командная экономика. Условия функционирования командной экономики. Смешанная экономика. Модели смешанной экономики. Участие государства в хозяйственной деятельности.		2
Практические работы:		1
1	Типы экономических систем.
Самостоятельная работа обучающихся: - систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; - анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; - выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; - изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; - решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; - подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
ТЕМА 1.5. Собственность и конкуренция		2
1	Понятие собственности. Собственность как основа социально-экономических отношений. Собственность как экономическая категория в современном понимании. Формы собственности: государственная, муниципальная, частная. Конкуренция. Совершенная конкуренция. Условия совершенной конкуренции. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства.		2
Самостоятельная работа обучающихся: - систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; - анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием;
1		2	3

- выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; - изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; - решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Темы рефератов: - Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.
ТЕМА 1.6. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена		2
1	Понятие экономической свободы. Специализация и ее значение для формирования рынка. Понятие обмена. Организованный и хаотичный обмен. Принудительный и добровольный обмен. Товарный обмен. Ступени или формы обмена.		2
Самостоятельная работа обучающихся: - систематическая проработка конспектов занятий; - работа с источниками информации; - анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; - выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; - изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; - решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.
РАЗДЕЛ 2. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ		6
1	Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Основные статьи расходов. Личный располагаемый доход. Реальная и номинальная заработная плата, реальные и номинальные доходы. Сбережения населения. Страхование.		2
Практические работы:		5
1	С согласия родителей просчитать семейный бюджет.
2	Проанализировать два основных вида семейных доходов.
3	Инфляция и ее последствия для семейного бюджета.
4	Безработица и ее экономическое влияние на семью.
5	Составить и проанализировать доходы и расходы семьи.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Уровень жизни: понятие и факторы, его определяющие.
1		2	3

РАЗДЕЛ 3. ТОВАР И ЕГО СТОИМОСТЬ		4
1	Понятие стоимости товара. Соотношение полезности и стоимости товаров.		2
Практические работы:		3
1	Понятие цены. Понятие стоимости товара.
2	Мнения ученых экономистов XVII–XVIII веков по данному вопросу.
3	Теория трудовой стоимости, теория предельной полезности, теория предельной полезности и издержек производства.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
РАЗДЕЛ 4. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА		16
ТЕМА 4.1. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры		4
1	Круговорот производства и обмена продукции в экономической системе. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Агрегированная функция спроса. Закон предложения. Концепция равновесия рынка. Устойчивость равновесия. Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность предложения. Рыночные структуры.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.
ТЕМА 4.2. Экономика предприятия: цели, организационные формы		4
1	Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия. Предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Цели предпринимательской деятельности. Структура целей организации, ее миссия. Классификация предприятий. Организационно-правовые формы предприятий.		2
Практические работы:		2
1	Рассмотреть понятие предприятия и его роль в рыночной экономике.
2	Рассмотреть типы коммерческих организаций.
1		2	3

Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Предпринимательство. История развития предпринимательства в России; Организация предпринимательской деятельности. Проблемы ее реализации на современном этапе развития. Роль малого бизнеса в развитии экономики РФ (региона, муниципального образования).
ТЕМА 4.3. Организация производства		4
1	Общая производственная структура предприятия. Инфраструктура предприятия. Типы производственной структуры хозяйствующих субъектов. Производственный и технологический процесс. Производственный цикл. Основные формы организации производства. Основной капитал. Классификация элементов основного капитала. Оборотный капитал. Роль оборотного капитала в процессе производства. Оборотные средства. Производственная функция. Материально-технические и социально-экономические факторы. Нормирование труда. Характеристика производительности труда. Методы измерения производительности труда. Показатели уровня производительности труда.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Темы рефератов: Социально-регулируемое рыночное хозяйство.
ТЕМА 4.4. Производственные затраты. Бюджет затрат		4
1	Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Классификация издержек предприятия. Сметы затрат на производство. Факторы, влияющие на себестоимость. Предельные издержки производства. Ценообразование. Доход предприятия.		2
Практические работы:		2
1	Расходы организации, экономическое содержание.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
1		2	3

РАЗДЕЛ 5. ТРУД И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА		10
ТЕМА 5.1. Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда		4
1	Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор труд и его цена. Рынок труда и его субъекты. Цена труда. Понятие заработной платы. Номинальная и реальная заработная плата. Организация оплаты труда. Форма оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда.		2
Практические работы:		3
1	Основные способы купли-продажи рабочей силы.
2	Заработная плата (позиция работника и работодателя).
3	Нормы Трудового кодекса о легальной заработной плате.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
ТЕМА 5.2. Безработица. Политика государства в области занятости		4
1	Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица. Циклическая безработица. Управление занятостью. Политика государства в области занятости населения.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
Темы рефератов: Обеспечение занятости населения – главная задача государства.
ТЕМА 5.3. Наемный труд и профессиональные союзы		2
1	Правовая основа деятельности профсоюзов. Основные права профсоюзов. Гарантии прав профсоюзов. Защита прав профсоюзов. Обязанности профсоюзов. Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием;
1		2	3

выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.
РАЗДЕЛ 6. ДЕНЬГИ И БАНКИ		16
ТЕМА 6.1. Деньги и их роль в экономике		4
1	Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения. Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как средство платежа. Проблема ликвидности. Закон денежного обращения. Уравнение обмена. Денежный запас. Роль денег в экономике.		2
Практические работы:		2
1	Происхождение денег: монет, бумажных и символических денег.
2	Экономическое понятие функции денег.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Возникновение и эволюция денег на Руси.
ТЕМА 6.2. Банковская система		4
1	Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система РФ. Правовое положение Центрального банка (ЦБ) РФ. Основные функции и задачи ЦБ РФ. Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики. Понятие и функции коммерческих банков. Лицензии на осуществление операций. Виды банковских операций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.
Темы рефератов: Центральный банк РФ и его роль.
1		2	3

ТЕМА 6.3. Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовый рынок		2
1	Ценные бумаги и их виды. Акции. Номинальная стоимость курса акций. Облигации. Рынок ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. Организованный и неорганизованный рынок. Фондовая биржа и ее функции. Аккумуляция капитала. Межотраслевые переливы капитала. Переход управления к эффективному собственнику. Биржевые спекуляции. Биржи в России.		2
Практические работы:		1
1	Особенности экономического обращения ценных бумаг: документарных и бездокументарных.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
ТЕМА 6.4. Инфляция и ее социальные последствия		6
1	Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины возникновения инфляции. Инфляция спроса. Инфляция предложения. Социально-экономические последствия инфляции. Государственная система антиинфляционных мер.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.
РАЗДЕЛ 7. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА		20
ТЕМА 7.1. Роль государства в развитии экономики		4
1	Государство как рыночный субъект. Экономические функции государства. Принципы и цели государственного регулирования. Правовое регулирование экономики. Финансовое регулирование. Социальное регулирование. Общественные блага и спрос на них.		2
Практические работы:		2
1	Как сочетаются механизм свободной конкуренции и система государственного регулирования экономики.
2	Перечислить и раскрыть методы государственного регулирования рыночной экономики.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации;
1		2	3

анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ.
ТЕМА 7.2. Налоги и налогообложение		4
1	Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой системы. Понятие налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его взимания. Система и функции налоговых органов.		2
Практические работы:		4
1	Как возникло налогообложение, всегда ли оно существовало?
2	Раскрыть понятия: «штрафы», «санкции», «возмещение ущерба».
3	Отличительные черты развития налоговой системы в России.
4	Принципы налогообложения и способы взимания налогов.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Фискальная (налоговая) политика и ее роль в стабилизации экономики.
ТЕМА 7.3. Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета		4
1	Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов государственного бюджета. Структура бюджетных расходов. Дефицит и профицит государственного бюджета. Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура.		2
Практические работы:		2
1	Дать анализ Федерального закона «О государственном бюджете РФ» на текущий год. Обратить внимание на статьи, выделенные на социальные расходы.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях;
1		2	3

изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Бюджетный дефицит и концепции его регулирования.
ТЕМА 7.4. Показатели экономического роста. Экономические циклы		4
1	Понятие валового внутреннего продукта (ВВП). Цели национального производства и состав ВВП. Методы расчета ВВП. Метод потока расходов. Метод потока доходов. Метод добавленной стоимости. Неравенство доходов и его измерение. Номинальный и реальный ВВП. Экономический цикл. Основные факторы экономического роста.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Темы рефератов: Финансовый кризис 1998 года в России.
ТЕМА 7.5. Основы денежно-кредитной политики государства		4
1	Понятие денежно-кредитной политики. Цели и задачи денежно-кредитной политики. Инструменты денежно-кредитной политики. Операции на открытом рынке. Политика изменения учетной ставки. Нормы обязательных резервов. Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного регулирования.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Темы рефератов: Внешний долг России и проблемы его урегулирования.
1		2	3

РАЗДЕЛ 8. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА		8
ТЕМА 8.1. Международная торговля – индикатор интеграции национальных экономик		2
1	Международная торговля и мировой рынок. Международное разделение труда. Элементы теории сравнительных преимуществ. Международная торговая политика. Протекционизм в международной торговой политике. Причины ограничений в международной торговле. Фритредерство. Таможенная пошлина. Государственная политика в области международной торговли.		2
Практические работы:		2
1	Структурные сдвиги в мировой экономике и их влияние на процессы в национальных экономиках.
2	Особенности международной торговли. Сформулируйте теорию сравнительных издержек.
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; определение алгоритма поведения в социально-экономических ситуациях; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Электронные рынки как феномен мировой экономики; Мировой опыт свободных экономических зон.
ТЕМА 8.2. Валюта. Обменные курсы валют		2
1	Понятие валюты. Валютный курс и его характеристики. Спот-курс. Форвардный курс. Конвертируемость валюты. Динамика валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы: объем денежной массы, объем валового внутреннего продукта, паритет покупательной способности, колебания циклического характера, различия в процентных ставках и переливы капитала, ожидания относительно будущей динамики валютного курса.		2
Практические работы:		2
1	Принципы валютного регулирования и валютного контроля в Российской Федерации. Порядок регулирования валютных курсов.
2	Порядок регулирования работ международных валютных бирж. Как учитываются интересы экспортеров и импортеров при определении валютного курса?
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Международные валютно-финансовые организации.
1		2	3

ТЕМА 8.3. Глобализация мировой экономики		2
1	Глобальные экономические проблемы.		2
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Темы рефератов: Теории глобализации (Т.Левитт, Дж.Стиглиц, Ж.П.Аллегре, П.Даниелс); Особенности миграционных процессов во второй половине ХХ века; Проблемы европейской интеграции: углубление и расширение ЕС.
ТЕМА 8.4. Особенности современной экономики России		2
1	Экономические реформы в России. Экономический рост. Инвестиционный климат в современной России. Россия и мировая экономика.		2
Практические работы:		1
1	Какими факторами характеризуются производственные различия национальных экономик?
Самостоятельная работа обучающихся: систематическая проработка конспектов занятий; работа с источниками информации; анализ типичных экономических ситуаций, решение познавательных задач с актуальным экономическим содержанием; изложение и аргументация собственных суждений об экономических реалиях и явлениях общественной жизни; решение отдельных экономических ситуаций с учетом личного социального опыта студентов; подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ. Темы рефератов: Россия на рынке технологий; Проблемы вступления России в ВТО; Экономические кризисы в истории России; Оффшорный бизнес и его роль в экономике России.
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего		94

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
1	2

Введение	Обоснование актуальности изучения экономики как составной части общественных наук. Формулирование целей и задач учебной дисциплины, раскрытие ее связи с другими учебными предметами и практикой рыночной экономики.
1. Экономика и экономическая наука
1.1. Потребности человека и ограниченность ресурсов	Формулирование основных экономических понятий «потребности человека» и «ограниченность ресурсов». Раскрытие понятия экономики, предмет экономической науки, определение связей понятий «потребление», «производство», «распределение». Характеристика потребностей человека, рынков труда, капиталов и ресурсов.
1.2. Факторы производства. Прибыль и рентабельность	Освещение сущности концепции факторов производства, различие понятий ренты и заработной платы. Обоснование значения предпринимательства и финансово-хозяйственной деятельности. Умение отличать предпринимательскую деятельность от коммерческой. Произведение расчета прибыли, понимание методов анализа прибыли, рентабельности (продукции, капитала и др.).
1.3. Выбор и альтернативная стоимость	Раскрытие понятия зависимости потребности покупателя на рынке от цены на этот продукт. Определение факторов, влияющих на формирование цены на рынке. Изучение материала, построение кривой спроса с использованием материалов из сборника задач по экономике.
1.4. Типы экономических систем	Изучение различий элементов экономических систем. Выявление характерных черт постиндустриального общества ХХ века и новых экономических особенностей ХХI века информатизации в разных сферах общества. Раскрытие традиционной и административно-командной экономических систем.
1.5. Собственность и конкуренция	Изучение понятия «собственность», виды собственности в различных странах. Изучение различия государственной, муниципальной и частной собственности. Изучение форм: чистой конкуренции, чистой монополии, монополистической конкуренции, олигархии.
1.6. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена	Изучение этапов становления рыночной экономики. Изучение вопроса о развитии предпринимательства в условиях рыночной экономики. Изучение роли государства, в том числе в обеспечении равновесия в обществе.
2. Семейный бюджет
	Изучение семейного бюджета, групп денежных доходов семьи, влияния семейного бюджета на этические нормы и нравственные ценности отдельных людей.
3. Товар и его стоимость
	Изучение понятия стоимости товара в теории трудовой стоимости, предельной полезности, соотношения предельной полезности и издержек производства.
4. Рыночная экономика
4.1. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры	Изучение влияния уровня спроса цены товара или услуги. Изучение ключевых характеристик товара: качества, технических характеристик, гарантий, возможности приобретения в кредит, стиля, дизайна, послепродажного обслуживания и полезных свойств товара. Раскрытие структуры доходов потребителей, расчета спроса на товар.
1	2

4.2. Экономика предприятия. Организационно-правовые формы	Изучение определения предприятия и их классификации. Раскрытие понятия «организационное единство». Сопоставление понятий «предприятие» и «юридическое лицо». Изучение схемы организационно-правовых форм предприятий, характеристика каждой из них.
4.3. Организация производства	Изучение классификатора производственных процессов. Раскрытие различия простых, синтетических и аналитических производственных процессов. Формулировка цели составления маршрутной технологической карты. Изучение понятий: «производственный цикл», «поточное производство»; «партионный метод»; «единичный метод организации производства»; «ремонты»; «инструментальное и транспортное хозяйство».
4.4. Производствен-ные затраты. Бюджет затрат	Усвоение понятия затрат и расходов в коммерческих организациях. Изучение структуры производственных расходов: прямых и косвенных. Изучение понятия себестоимости и калькулирования – двух основных подходов к определению затрат. Изучение состава и содержания бюджета затрат коммерческого предприятия. Характеристика особенностей нормативного, позаказного, попередельного и попроцессного методов учета затрат. Проведение анализа плановой сметы или бюджета производства и продажи продукции предприятия.
5. Труд и заработная плата
5.1. Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда	Изучение понятия рынка труда. Отличие двух основных способов купли-продажи рабочей силы: индивидуального трудового контракта и коллективных соглашений (договоров). Изучение факторов формирования рынка труда: заработной платы, престижа профессии и удовлетворения, тяжести и сложности труда, потребности в свободном времени. Изучение понятий: «цена рабочей силы», «заработная плата», «основные формы оплаты труда».
5.2. Безработица. Политика государства в области занятости	Изучение понятия «безработица»: добровольная и вынужденная, полная и частичная. Характеристика понятий: «явная», «скрытая», «фрикционная», «структурная», «циклическая», «застойная», «естественная» безработица. Изучение основных причин безработицы, социальных последствий и вопросов трудоустройства безработных.
5.3. Наемный труд и профессиональные союзы	Изучение характеристики категорий экономически активного населения в разных странах, целей создания профсоюзов.
6. Деньги и банки
6.1. Деньги и их роль в экономике	Изучение определения денег: как ценности; эталона обмена; натуральных и символических; мер стоимости. Характеристика роли денег, связи денег и масштаба цен, мировых денег. Изучение видов денег.
6.2. Банковская система	Характеристика структуры банковской системы РФ, деятельности банков и их роли в экономике страны. Изучение поддержки стабильности и динамичности банков. Изучение основных банковских операций и сделок, исключительной роли Центрального банка РФ, его задач и функций.
6.4. Инфляция и ее социальные последствия	Изучение экономических и социальных последствий инфляций, отличия и взаимосвязи инфляции спроса и издержек. Расчет изменения силы инфляционных процессов. Характеристика видов инфляций.
1	2

7. Государство и экономика
7.1. Роль государства в развитии экономики	Изучение необходимости государственного регулирования экономики, функций правительства США в XVIII веке, сформулированных А.Смитом. Изучение методов государственного регулирования экономики
7.2. Налоги и налогообложение	Изучение основных этапов возникновения налоговой системы в мире. Раскрытие становления налоговой системы в России. Характеристика реформ налоговых систем в различных странах, общих принципов налогообложения. Изучение налогового законодательства, твердых, пропорциональных, прогрессивных и регрессивных ставок, способов взимания налогов. Изучение функций и видов налогов.
7.3. Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета	Формулировка целей создания государственного бюджета. Изучение экономической сущности понятий «дефицит» и «профицит бюджета». Изучение возможных причин бюджетного дефицита, основных факторов, обеспечивающих сбалансированный бюджет.
7.4. Показатели экономического роста. Экономические циклы	Определение понятия «национальный продукт». Характеристика разницы между ВВП и ВНП. Формулировка конечной цели экономического роста. Исследование причин кризисных явлений. Раскрытие сути цикличности в экономике.
7.5. Основы денежно-кредитной политики государства	Раскрытие определения денежно-кредитной политики. Изучение инструментов денежно-кредитной политики, используемых центральными банками различных стран. Изучение сущности резервов кредитных организаций в ЦБ РФ.
8. Международная экономика
8.1. Международная торговля – индикатор интеграции национальных экономик	Изучение понятия «международная торговля», факторов; определяющих производственные различия национальных экономик. Раскрытие понятия «индикатор интеграции национальных экономик». Изучение понятия «Всемирная торговая организация» (ВТО), принципов построения торговой системы ВТО.
8.2. Валюта. Обменные курсы валют	Изучение основных принципов валютного регулирования и валютного контроля в Российской Федерации. Изучение понятия «валютный курс»; факторов, влияющих на валютный курс. Изучение понятия «валютный паритет», особенностей регулирования валютного курса.
8.3. Глобализация мировой экономики	Изучение процесса глобализации мировой экономики; сущности глобализации мирового экономического сообщества.
8.4. Особенности современной экономики России	Изучение признаков экономического роста России. Формулирование роли Российской Федерации в мировом хозяйстве. Изучение факторов, способствующих росту стабилизационного фонда и резервов страны.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»

Освоение программы учебной дисциплины «Экономика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по экономике, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Экономика» входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Экономика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.