Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Шушенская
средняя общеобразовательная школа № 8
|
Согласовано:
старший
методист
________________
И.Н. Козлова
«_____»
_________ 20_____г.
|
Утверждено:
директор
МБОУ Шушенской СОШ № 8
______________
А.В. Полежаева Приказ № ____ от «___» ____20__г.
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
«Уроки
финансовой грамотности»
учителя
химии и биологии высшей квалификационной категории
Полежаевой
Анастасии Владимировны
2019-
2020 учебный год
1.
Пояснительная
записка
Рабочая программа курса составлена на основе следующих
документов:
1.
1.
Федеральный
Закон от
29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования.
3.
Постановление
от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
4.
Устав
МБОУ Шушенской СОШ № 8.
5.
Основная
образовательная программа МБОУ Шушенской СОШ № 8.
6.
Положение
о внеурочной деятельности МБОУ Шушенской СОШ № 8.
Актуальность
данной программы продиктована развитием финансовой системы и
появлением широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые
ставят перед гражданами задачи, к решению которых они не всегда готовы.
Финансовая
грамотность - необходимое условие жизни в современном мире, поскольку
финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по управлению
собственными средствами, чем 5—10 лет назад, и такие понятия как
потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты плотно вошли в нашу
повседневную жизнь. Однако в настоящий момент времени ни нам, ни нашим детям
явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми мы располагаем. При этом
нужно учитывать, что сегодняшние обучающиеся — это завтрашние активные
участники финансового рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей
финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных
налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков
Цель программы внеурочной деятельности: формирование
у обучающихся положительного мотивационного отношения к экономике через
развитие познавательного интереса и осознание социальной необходимости,
готовности принимать ответственные и обоснованные решения в области управления
личными финансами, способности реализовать эти решения.
Задачи программы внеурочной деятельности:
ü освоить
систему знаний о финансовых институтах современного общества и инструментах
управления личными финансами;
ü овладеть
умением получать и критически осмысливать экономическую информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные;
ü формировать
опыт применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в
сфере управления личными финансами;
ü формировать
основы культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой
этики;
ü воспитывать
ответственность за экономические решения.
Общая характеристика курса «Уроки финансовой
грамотности»
Для
достижения поставленных целей и с учетом вышесказанного в основе организации
занятий лежат, прежде всего, педагогические технологии, основанные на
сотрудничестве и сотворчестве участников образовательного процесса, критическом
анализе полученной информации различного типа, деятельностные технологии,
проектная и исследовательская деятельность, игровая технология.
На занятиях обучающиеся
занимаются различными видами познавательной деятельности, учатся творчески
мыслить и решать практико-ориентированные экономические
задачи.
Так как метод обучения
– это обобщающая модель взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся и она
определяет характер (тип) познавательной деятельности учащихся, то методы
обучения реализуются в следующих формах работы:
·
Деловые игры.
·
Использование технических средств обучения, ресурсов интернета.
·
Работа с источниками экономической информации.
·
Анализ инструментов финансовых рынков, экономической ситуации на
отдельных рынках и в регионе.
·
Интерактивные технологии.
·
Групповая , фронтальная и индивидуальная работа.
·
Экскурсии.
Рабочая программа курса
рассчитана на обучающихся 5-9 классов, состоящих из обучающихся разных классов.
Промежуточная аттестация проходит в форме комплексной работы, включающая в себя
тест, решение задач и творческого задания.
Место предмета в образовательной программе
В учебном плане МБОУ Шушенской СОШ № 8 выделено из школьного
компонента 1 час программы основной школы.
2.Результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Планируемые
результаты:
Личностными
результатами
изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- осознание себя
как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи
и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;
- овладение
начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на
простых примерах;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование
собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;
- развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
экономических ситуациях;
- участие в
принятии решений о семейном бюджете.
Метапредметными
результатами
изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
Познавательные:
- освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
- использование
различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на
интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;
- формирование умений
представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы,
схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);
- овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
- овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Регулятивные:
- понимание цели
своих действий;
- планирование
действия с помощью учителя и самостоятельно;
- проявление
познавательной и творческой инициативы;
- оценка
правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
- адекватное
восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
- составление
текстов в устной и письменной формах;
- готовность
слушать собеседника и вести диалог;
- готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
- умение излагать
своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
- определение
общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности,
- адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными
результатами
изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- понимание
основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в
семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи,
о роли государства в экономике семьи;
- понимание и
правильное использование экономических терминов;
- освоение приёмов
работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых
финансовых расчётов;
- приобретение
знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений
расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений
инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;
- развитие
способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки
экономических ситуаций, определение элементарных проблем в области семейных
финансов и нахождение путей их решения;
- развитие
кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного
интереса к изучению общественных дисциплин.
Планируемые результаты развития
ИКТ-компетентности:
·
умение
осуществлять поиск информации в сети Интернет, пользоваться ее ресурсами и
сервисами;
·
целенаправленно
искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и
практических задач с помощью средств ИКТ
Планируемые результаты развития
учебно-исследовательской и проектной компетентности:
·
научатся
ставить перед собою принципиально достижимые оригинальные цели, планировать и
выполнять действия для получения задуманного результата;
·
научиться
открывать новые знания.
Планируемые результаты развития
читательской компетенции:
·
умение
анализировать тексты различной природы;
·
умение
создавать тексты различной природы (ответ на вопрос, эссе, сочинение, реферат).
Содержание
курса
|
№ темы
|
Тема
|
Формы организации занятий / мероприятий
|
Кол-во часов
|
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
|
Раздел 1. Доходы и расходы семьи (10
часов)
|
|
1.
|
Вводный урок. «Почему так важно изучать финансовую грамотность?»
|
Вводная
лекция.
Познавательная
беседа
|
1
|
1
|
|
|
2.
|
«Деньги»
|
Доклад,
работа с материалом презентации
|
1
|
1
|
|
|
3.
|
«Драгоценные металлы. Монеты. Купюры»
|
Интерактивная беседа, просмотр и обсуждение фрагмента
видеофильма, работа с материалом презентации
|
1
|
1
|
|
|
4.
|
«Доходы семьи»
|
Творческое задание
|
1
|
|
1
|
|
5.
|
«Расходы семьи»
|
Работа со статистикой
|
1
|
|
1
|
|
6.
|
«Предметы первой необходимости»
|
Викторина
|
1
|
|
1
|
|
7.
|
«Товары длительного пользования»
|
Викторина
|
1
|
|
1
|
|
8.
|
«Услуги. Коммунальные услуги»
|
Решение практических задач
|
1
|
|
1
|
|
9.
|
«Семейный бюджет»
|
Ролевая игра
|
1
|
|
1
|
|
10.
|
«Долги. Сбережения. Вклады»
|
Практическая работа
|
1
|
|
1
|
|
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от
этого защититься
(6 часов)
|
|
11.
|
«Особые жизненные ситуации и как с ними справиться»
|
Решение практических задач
|
1
|
|
1
|
|
12.
|
«Экономические последствия непредвиденных событий: болезней, аварий,
природных катаклизмов»
|
Дискуссия
|
1
|
1
|
|
|
13.
|
«Страхование»
|
Решение логических задач, работа с материалом презентации
|
1
|
|
1
|
|
14.
|
«Страховая компания. Страховой полис»
|
Познавательная беседа, работа с материалом презентации
|
1
|
1
|
|
|
15.
|
«Страхование имущества, здоровья, жизни»
|
Творческая работа
|
1
|
|
1
|
|
16.
|
«Принцип работы страховой компании»
|
Практическая работа
|
1
|
|
1
|
|
Раздел
3. Семья и государство: как они взаимодействуют (5 часов)
|
|
17.
|
«Налоги»
|
Мини-исследование
|
1
|
|
1
|
|
18.
|
«Виды налогов»
|
Аналитическая работа
|
1
|
|
1
|
|
19.
|
«Социальные пособия»
|
Познавательная беседа
|
1
|
1
|
|
|
20.
|
«Социальные выплаты»
|
Решение экономических задач
|
1
|
|
1
|
|
21.
|
«Государство – это мы»
|
Проект
|
1
|
|
1
|
|
Раздел
4. Финансовый бизнес: чем он может помочь семье (11 часов)
|
|
22.
|
«Как спасти деньги от инфляции»
|
Решение проблемной ситуации
|
1
|
|
1
|
|
23.
|
«Банковские услуги»
|
Творческое задание
|
1
|
|
1
|
|
24.
|
«Вклады (депозиты)»
|
Практическая работа
|
1
|
|
1
|
|
25.
|
«Кредит. Залог»
|
Деловая игра
|
1
|
|
1
|
|
26.
|
«Собственный бизнес»
|
Составление бизнес-плана
|
1
|
|
1
|
|
27.
|
«Возможности работы по найму и собственного бизнеса»
|
Ролевая игра
|
1
|
|
1
|
|
28.
|
«Примеры бизнеса, которым занимаются подростки»
|
Сюжетно-ролевая игра
|
1
|
|
1
|
|
29.
|
«Разработка бизнес-плана»
|
Практическая работа
|
1
|
|
1
|
|
30.
|
«Валюта в современном мире»
|
Решение практических задач
|
1
|
|
1
|
|
31.
|
Промежуточная аттестация
|
Комплексная работ
|
1
|
|
|
|
32.
|
«Благотворительность», «Личный финансовый план»
|
Мини-проект
|
1
|
|
1
|
|
Раздел
5. Что такое финансовая грамотность (2 часа)
|
|
33.
|
«Валюта разных стран»
|
Познавательная беседа, работа с материалом презентации
|
1
|
|
1
|
|
34.
|
«Финансовая грамотность»
|
Конференция
|
1
|
1
|
1
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел 1. Доходы и расходы семьи (10 часов)
|
|
1
|
Вводный
урок. «Почему так важно изучать финансовую грамотность?»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
2
|
Доклад
«Деньги»
|
1
|
|
|
учебный диалог, просмотр и обсуждение
фрагмента видеофильма
|
|
3
|
Интерактивная
беседа «Драгоценные металлы. Монеты. Купюры»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
4
|
Творческое
задание «Доходы семьи»
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа
|
|
5
|
Работа
со статистикой «Расходы семьи»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
6
|
Викторина
«Предметы первой необходимости»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
7
|
Викторина
«Товары длительного пользования»
|
1
|
|
|
викторина
|
|
8
|
Решение
практических задач «Услуги. Коммунальные услуги»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
9
|
Ролевая
игра «Семейный бюджет»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
10
|
Практическая
работа «Долги. Сбережения. Вклады»
|
1
|
|
|
подготовка сообщений
|
|
|
|
11
|
Решение
практических задач «Особые жизненные ситуации и как с ними справиться»
|
1
|
|
|
учебный диалог, просмотр и обсуждение
фрагмента видеофильма
|
|
12
|
Дискуссия
«Экономические последствия непредвиденных событий: болезней, аварий,
природных катаклизмов»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с документом,
просмотр и обсуждение фрагмента видеофильма
|
|
13
|
Решение
логических задач «Страхование»
|
1
|
|
|
учебный диалог, просмотр и обсуждение
фрагмента видеофильма
|
|
14
|
Познавательная
беседа «Страховая компания. Страховой полис»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
15
|
Творческая
работа «Принцип работы страховой компании»
|
1
|
|
|
учебный диалог, просмотр и обсуждение
фрагмента видеофильма
|
|
16
|
Практическая
работа «Страхование имущества, здоровья, жизни»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с документом,
просмотр и обсуждение фрагмента видеофильма
|
|
|
|
17
|
Мини-исследование
«Налоги»
|
1
|
|
|
учебный диалог, смысловой анализ текста
|
|
18
|
Аналитическая
работа «Виды налогов»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с документом,
просмотр и обсуждение фрагмента видеофильма
|
|
19
|
Познавательная
беседа «Социальные пособия»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
20
|
Решение
экономических задач «Социальные выплаты»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
21
|
Проект
«Государство – это мы»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
|
|
22
|
Решение проблемной
ситуации «Как спасти деньги от инфляции»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
23
|
Творческое
задание «Банковские услуги»
|
1
|
|
|
учебный диалог, просмотр и обсуждение
фрагмента видеофильма
|
|
24
|
Практическая
работа «Вклады (депозиты)»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
25
|
Деловая игра «Кредит.
Залог»
|
1
|
|
|
учебный диалог, просмотр и обсуждение
фрагмента видеофильма
|
|
26
|
Составление
бизнес – плана «Собственный бизнес»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
27
|
Ролевая игра
«Возможности работы по найму и собственного бизнеса»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
28
|
Сюжетно-ролевая
игра «Примеры бизнеса, которым занимаются подростки»
|
1
|
|
|
работа в парах
|
|
29
|
Разработка
бизнес-плана
|
1
|
|
|
работа с картой
|
|
30
|
Решение
практических задач «Валюта в современном мире»
|
1
|
|
|
учебный диалог, работа с материалом
презентации
|
|
31
|
Промежуточная
аттестация
|
1
|
|
|
Комплексная работа
|
|
32
|
Мини-проект
«Благотворительность»
|
1
|
|
|
Исследовательская работа
|
|
Раздел
5. Что такое финансовая грамотность» (2 часа)
|
|
33
|
Познавательная
беседа «Валюта разных стран»
|
1
|
|
|
учебный
диалог, работа с материалом презентации
|
|
34
|
Конференция по курсу «Финансовая грамотность»
|
1
|
|
|
Конференция
|
Список рекомендуемой литературы и интернет-источников для проведения
занятий по «Основам финансовой грамотности» для педагогов и для учащихся:
Литература
1.Липсиц И.В.
Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы для
общеобразовательных организаций/ И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик. – М., ВИТА-ПРЕСС,
2015;
Дополнительные
пособия для учителя:
1. Вигдорчик
Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. Финансовая грамотность. 5-7 классы: методические
рекомендации для учителя. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
2. Вигдорчик Е., Липсиц
И., Корлюгова Ю. Финансовая грамотность. 5-7 классы: материалы для родителей. -
М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
3.Липсиц И., Вигдорчик
Е. Финансовая грамотность. 5–7 классы: материалы для учащихся. - М.:
ВИТА-ПРЕСС, 2014.
4.Корлюгова Ю.,
Вигдорчик Е., Липсиц И. Финансовая грамотность. 5–7 классы: контрольные измерительные
материалы. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Интернет-ресурсы:
1.
Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя [Электронный
ресурс] URL:http://zanimatika.narod.ru/ (дата
обращения:01.10.2017)
2.
МинФин России [Электронный ресурс] URL:https://www.minfin.ru/ru/
(дата обращения: 01.10.2017)
3.
Основы экономики [Электронный ресурс]
URL:http://basic.economicus.ru (дата обращения: 01.10.2017)
4.
«РАНХиГС» Банк методических разработок [Электронный ресурс]
URL:http://niu.ranepa.ru/dopolnitelnoe-obrazovanie/finansovaya-gramotnost/bank-metodicheskikh-razrabotok/
(дата обращения: 01.10.2017)
5.
Федеральный образовательный портал ЭСМ [Электронный ресурс]
URL:http://ecsocman.hse.ru/comp/16000682/index.html (дата обращения:
01.10.2017)
6.
Финансовая грамотность [Электронный ресурс]
URL:http://homeclass.ru/finansovaya-gramotnost-kak-upravlyat-dengami/finansovaya-gramotnost.html
(дата обращения: 01.10.2017)
Контрольно
– измерительные материалы по внеурочной деятельности
«Уроки
финансовой грамотности»
Промежуточная
аттестация за курс внеурочной деятельности
«Уроки
финансовой грамотности»
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из теста, в котором
12 вопросов, 5 задач и творческого задания.
К тесту приводятся варианты ответа,
из которых только один верный. За каждый правильный ответ вы получите 1 балл.
Максимально можно набрать – 12 баллов.
За каждую правильно решённую задачу
- 2 балла. Максимально можно набрать – 10 баллов.
Творческое задание
оценивается по следующим критериям:
1. Описаны
сроки, ответственные, процедуры – 2 балла.
2. В
каждом случае приведены пояснения – 4 балла.
3.
Дана аргументированная оценка пользы кодекса – 2
балла.
Перевод баллов в
отметку
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
|
|
|
|
|
Менее 15 баллов
|
15–19 баллов
|
20–24 балла
|
25–30 баллов
|
|
|
|
|
|
Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Тест
(На каждый
вопрос выберите один верный ответ, ответы внесите в таблицу, каждый верный
ответ — 1 балл)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
Какая
монета появилась во время правления князя Владимира Красное Солнышко?
1)
алтын;
2)
копейка;
3)
гривна;
4)
сребреник.
2.
Безналичные
деньги:
|
|
1)
появились раньше обычных;
|
|
|
|
|
2)
включают
монеты, купюры и чеки;
3)
состоят
из чековых книжек и векселей;
4)
представляют
собой информацию.
3.
Деньги
используются для:
1)
упрощения
обмена;
2)
измерения
ценности разных товаров;
3)
получения
дохода в виде банковского процента;
4)
все
ответы верны.
1)
Какое
из предлагаемых определений является лучшим для понятия «премия»? часть
заработной платы;
2)
денежное
вознаграждение;
3)
поощрение
за отлично выполненную работу;
4)
награда.
5.
Банк:
1)
платит
проценты вкладчикам;
2)
платит
проценты тем, кто берёт кредиты;
3)
платит
проценты и тем и другим;
4)
платит
проценты государству.
6.
Плата
за квартиру, воду, отопление, электричество называется:
1)
налогами;
2)
коммунальными
платежами;
3)
пособиями;
4)
субсидиями.
7.
Человек,
который за свой счёт и на свой страх и риск открывает собственное дело,
называется:
1)
первооткрывателем;
2)
предпринимателем;
3)
последователем;
4)
авантюристом.
8.
Должник
отдал 5 тыс. р., что составило пятую часть долга. Ему осталось выплатить:
1)
20
тыс. р.;
2)
16
тыс. р.;
3)
12
тыс. р.;
4)
18
тыс. р.
9.
Доход,
который получает акционер, называется:
1)
акцией;
2)
презентом;
3)
дивидендом;
4)
бонусом.
10. Если вклад
составляет 8 тыс. р. и процент по нему равен 7% годовых, то через год на счёте
окажется:
1)
8700
р.;
2)
8870
р.;
3)
8560
р.;
4)
8070
р.
11. Цены в
интернет-магазине обычно ниже, потому что интернет-магазин:
1)
менее
заинтересован в получении прибыли;
2)
экономит
на лицензии;
3)
не
тратит деньги на аренду торговых помещений;
4)
нет
верного ответа.
12. Если
обменный курс национальной валюты снижается, то:
1)
цены
на отечественные товары в стране снизятся;
2)
цены
на импортные товары в стране снизятся;
3)
цены
на импортные товары в стране повысятся;
4)
ничего
из перечисленного выше не произойдёт.
Задачи
(каждая задача —
2 балла)
1. Найдите
размер первоначального вклада, если:
а) годовая
процентная ставка составляет 10 %, а вклад увеличился на 2,5 тыс. р.
б) годовая
процентная ставка составляет 11 %, а вклад увеличился на 33 тыс. р.
в) годовая
процентная ставка составляет 6%, а вклад увеличился на 24 тыс. р.
2. Вкладчик
открыл счета в двух банках. В первый банк он положил 200 тыс. р., и
через год снял со счёта все деньги — 224 тыс. р. Во второй банк было положено
250 тыс. р. и снято при закрытии вклада 277,5 тыс. р. В каком банке выгоднее открыть
счёт?
3.
В
прошлом году к Новому году купили 5 кг мандаринов, а в этом за те же деньги
только 4 кг. Как изменилась в процентах цена мандаринов?
4.
В
бюджете семьи расходы составляют 80% доходов. Доход вырос, сбережения
увеличились в полтора раза и составляют теперь 25% дохода. На сколько процентов
вырос доход?
5.
Клиент
положил в банк одинаковое количество рублей и долларов. Обменный курс доллара
был равен 32 р. Сумма обоих вкладов составляет в рублях 198 тыс. р. Сколько
рублей и долларов положено в банк?
Творческое задание
(8 баллов)
«Бюджетный кодекс
семьи»
Составьте
набор правил для семьи, по которым будет планироваться и выполняться семейный
бюджет. Подумайте, когда должен составляться бюджет, можно ли его
корректировать, кто из членов семьи будет отвечать за исполнение разных частей
бюджета. Все предложения должны быть обоснованы. Объясните, почему семье в
реальной жизни будет полезен ваш кодекс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.