Рабочая программа в условиях реализации ФГОС

                                                                                                        Утверждаю

                                                                                               Директор МБОУ лицея им. Д.А.Фурманова

                                     Воронова И.В.

                                                              Приказ №        от              201

Рабочая программа

и

календарно-тематическое планирование 5 а, б класс по английскому языку

(учебник: Кузовлев В.П., 102 часа) Учитель: Кузьмина С.Б.

(2018-2019)

1. Описание места учебного предмета в учебном плане

Базисный учебный план  на изучение английского языка в 5 классе основной школы отводит 3 часа в неделю, всего 102 урока. Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса

   Программа позволяет достигнуть следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования:

личностные:

·         ответственное отношения к учению, готовности и спо­собности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·         формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

·         стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·         осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

·         воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·         воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·         воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·         воспитание уважения к культуре других народов;

метапредметные:

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

·         представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

·         осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

·         осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

·         обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

                                         регулятивные:

·        самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·        владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

                                        познавательные:

·         использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·         пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·         строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·         осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

·         выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

·         осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·         решать проблемы творческого и поискового характера;

·         самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·         контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

                                              коммуникативные:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:
• выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
• уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;
• уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
• уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
•  проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
• уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

предметные:

Фонетическая сторона речи

·         различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·         понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·          правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Лексическая сторона речи

·         распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы;

·         знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·         выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом;

·          понимать и использовать явления синонимии / антонимии и лексической сочетаемости.

Лексический материал:

·           устойчивые словосочетания (to take a photo, to make a trip, etc.);

·           интернациональная лексика (a puzzle, graffiti, etc.);

·           многозначные слова (sign – 1) знак, символ 2) вывеска 3) след; to fix – 1) устанавливать 2) чинить, ремонтировать);

·           фразовые глаголы (to pick up, to wash off, to get up);

·           речевые функции: asking about news (What’s the news? Is there anything new?); asking about preferences/talking about preferences (Do you like …? I (don’t) like …); asking for advice (Shall I …?); asking for information (What is …? Do you…?); explaining your choice (… because … As for me … is my first choice.); expressing agreement/disagreement (OK. I (don’t) think … I’m sorry, I can’t …); expressing attitude (How interesting! That’s great!); expressing certainty/probability (It must be … He may/might …); expressing surprise (It can’t be so.); giving advice (You should/shouldn’t , I think you can …); giving information (This is …, Yes, …); inviting/accepting (declining) an invitation (What about going …? Let’s … All right. I’m sorry, I can’t.);

·         основные способы словообразования:

–           аффиксация: суффиксы существительных (-er (traveller), -or (actor), -(t)ion (exhibition, competition), -ment (entertainment), -ance (performance), -ment (announcement); прилагательных (-ful (colourful), -al (traditional);

–           словосложение (N + N – sea + shore = seashore; Prep + N – under + water = underwater (ride); any + where = anywhere; every + thing = everything; some + one = someone);

–           конверсия (a smile – to smile).

Грамматическая сторона речи:

·                    знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений;

·                    уметь распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка:

1. Имя существительное

Ÿ   притяжательный падеж имён существительных (Philip and Alice’s farm).

2. Артикль

Ÿ   артикли с устойчивыми выражениями (to have dinner, to play the piano).

3. Имя числительное

Ÿ   составные числительные (three hundred and seventy-five, etc.);

Ÿ   числительные для обозначения дат и больших чисел.

4. Местоимение

Ÿ   неопределённые местоимения (some/any/every) и их производные.

5. Глагол

Ÿ   видовременная форма Present Simple с глаголами to see, to hear, to know, to understand, to think и др., которые не употребляются в Present Progressive);

Ÿ   видо-временная форма Present Progressive для описания будущих действий (We are going to Spain in summer.);

Ÿ   видо-временная форма Past Progressive (I was reading a book all evening yesterday.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

Ÿ   видо-временная форма Present Perfect (с this week, this year, etc., ever, just, already, yet, never, since, for) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

Ÿ   модальные глаголы (can/could, have to, may/might, must).

6. Наречие

Ÿ   выражения частотности (once a week, three times a day, etc.).

7. Предлог

Ÿ   предлоги места и направления (behind, under, opposite, between, in front of, next to, through, over, past);

Ÿ   предлоги времени (at, in, on, for, since, during).

8. Простое предложение

Ÿ   распространённые простые предложения;

Ÿ   порядок слов в повествовательном предложении (In summer many people often have picnics in picnic areas.);

9. Сложное предложение

Ÿ   сложноподчинённые предложения с союзами while/when, since.

Говорение

·          вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:

·          использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

Объем диалога от 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

 Объем монологического высказывания от 8-10 фраз. Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование

·        уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:

·        соотносить содержание услышанного с личным опытом;

·        делать выводы по содержанию услышанного;

·        выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Чтение

• уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:
• читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);
• читать с целью полного понимания содержания на уровне значения;
• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать элементы знакомых грамматических структур);

·         интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

• извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;
• соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Письмо

·         заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

·         писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

·         составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

·         делать записи (выписки из текста);

·         фиксировать устные высказывания в письменной форме;

·          заполнять таблицы, делая выписки из текста;

·          кратко излагать собственную точку зрения

·         использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

         Социокультурные знания и умения:

        Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о

национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка. Это предполагает овладение:

·    знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

·    сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

·    сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

·    знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка;

·    представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

·    умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

·    умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

3. Содержание  учебного курса.

Учебная четверть	Наименование   дидактической единицы (раздел  и тема)	Кол-во часов	Контрольных работ
I.	Раздел 1.  Давайте познакомимся!	9	1
	Раздел 2. Правила вокруг нас.	15
II.	Раздел 3. Мы должны помогать людям вокруг нас.	12	1
	Раздел 4. Каждый день и по выходным.	11
III.	Раздел 5. Мои любимые праздники.	14	1
	Раздел 6. Мы чудесно съездили в Англию.	17
IV.	Раздел 7. Мои будущие каникулы.	12	2
	Раздел 8. Мои лучшие впечатления.	12
	ВСЕГО	102	5

         Обязательный минимум содержания рабочей программы установлен в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.

            Я, моя семья и мои друзья. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек.

           Досуг и увлечения. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев.

         Школьное образование. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.

         Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

        Средства массовой информации. Правила безопасности при пользовании Интернетом.

        Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди. Общая информация о городе Алатыре. Известные люди города. Городские праздники.

4. Тематическое планирование

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library/rabochaya-programma-i-kalendarno-tematicheskoe-plhttp://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library/rabochaya-programma-i-kalendarno-tematicheskoe-pl

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся
1 четверть 27 уроков
Дата Раздел 1	"Давайте дружить!” 9 уроков.		Совершенствование грамматических навыков говорения (прошедшее простое время). Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации. Развитие желания передать реалии своей жизни посредством английского языка.
3.09.18	Привет! Я  - Клэр. А как тебя зовут? Простое настоящее время.	Воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье. Развитие внимания, памяти, способности к сравнению, сопоставлению, обобщению, классификации. Развитие догадки по аналогии с русским языком. Развитие коммуникабельности. Совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.   Осознание ценностей изучения предмета. Развитие умения планировать речевое поведение, развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль. Работа с аутентичными текстами.   Комбинирован-ный урок
5.09.18	Что ты делаешь в свободное время? Введение и тренировка новой лексики.	Урок усвоения новых знаний
7.09.18	Как я провел летние каникулы?	Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников. Воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе.   Воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе. Совершенствование грамматических навыков говорения (настоящее простое время). Формирование навыков аудирования и чтения с извлечением конкретной информации. Развитие умения передавать реалии родного языка на английском языке   Комбинирован-ный урок
10.09.18	Простое прошедшее время правильных и неправильных глаголов.	Комбинирован-ный урок
12.09.18	Добро пожаловать в мою школу! Простое будущее время: утвердительные предложения.	Комбинирован-ный урок
14.09.18	Простое будущее время: отрицательные и вопросительные предложения.	Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, воспитание стремления к активному участию в жизни класса.  Развитие коммуникативной компетенции. Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, способности к анализу, сравнению, развитие умения использовать в качестве опоры для высказывания речевой образец, работать с англо-русским словарём.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
17.09.18	У меня новый друг!	Развитие способности к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению, сопоставлению, установлению последовательности событий. Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, способности осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, стремления к активному образу жизни развитие умения говорить на основе прочитанного (пригласить, принять, отклонить приглашение).   Урок обобщения и систематизации знаний
19.09.18	Работа над диалогической  и монологической речью.	Развитие коммуникативной компетенции.  Знакомство с фактами культуры страны изучаемого языка.  Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками. Привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера; способности к логическому изложению содержания.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
21.09.18	Защита проекта «Как я провел лето».	Развитие умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома. Воспитание потребности и способности к целеустремлённой самостоятельной работе. Совершенствование лексических и грамматических навыков.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
Раздел 2	"Правила вокруг нас" 15 уроков.		Совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков чтения и говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Воспитание понимания необходимости правил, существующих в семье, воспитание уважительного отношения к родителям   Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие коммуникативной компетенции. Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информации.  Знакомство с правилами безопасности, принятыми в британских и американских семьях, фактами культуры.
24.09.18	Почему мы все следуем правилам? Введение и тренировка новой лексики.	Урок усвоения новых знаний
26.09.18	Тебе придётся это делать? Модальный глагол “have to”	Урок усвоения навыков и умений
28.09.18	Это могло бы быть интересно, но… Модальные Формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости, воспитание уважительного отношения к родителям, развитие умения сотрудничать   глаголы “may/might”, “must”.	Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим. Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие коммуникативной компетенции. Формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения..   Комбинирован-ный урок
1.10.18	Модальные глаголы: тренировка в употреблении. Утвердительные предложения.	Совершенствование грамматических навыков. Формирование навыков аудирования и чтения с извлечением конкретной информации   Урок усвоения навыков и умений
3.10.18	Модальные глаголы: тренировка в употреблении. Отрицательные предложения.	Знакомство с правилами, существующими в британской школе. Совершенствование грамматических навыков.   Урок усвоения навыков и умений
5.10.18	Модальные глаголы: тренировка в употреблении. Вопросительные предложения.	Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран. Воспитывать толерантное отношение к проявлениям иной культуры. Развитие способности к перефразированию, формулированию выводов. Воспитание потребности в полезном времяпрепровождении. Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.   Урок усвоения навыков и умений
8.10.18	Построение диалогов на основе вопросника.	Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование лексических навыков говорения. Знакомство с правилами пользования системой Интернет, принятыми в США и Британии, фактами кульуры. Воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам, развитие умения различать хорошие и плохие поступки, стремления не совершать поступки, угрожающие собственной безопасности   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
10.10.18	Как насчет…? Работа над диалогической речью.	Воспитание интереса к чтению, уважительного отношения к чужому мнению. Развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного. Развитие умения выполнять задания в тестовом формате “множественный выбор ”. Развитие способности к выведению языковых закономерностей, развитие чувства языка, памяти, воображения, развитие умения работать с англо-русским словарём. Выработка у учеников умения сформировать собственное мнение.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
12.10.18	Работа над монологической речью: мои домашние обязанности.	Развитие умения вести себя в соответствии с нормами, принятыми в США и Великобритании: уметь приглашать, принимать приглашение и отказываться от приглашения. Развитие чувства языка. Воспитание уважения к   Урок комплексного применения родителям, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам развитие умения вести диалог-побуждение к действию и диалог-расспрос   знаний, умений и навыков.
15.10.18	Повторение лексического материала раздела 2.	Развитие умения передавать реалии родной культуры на английском языке. Развитие способностей к драматизации, убеждению, развитие воображения, внимания, творческого мышления. Совершенствование умения сотрудничать, участвовать в проектной деятельности. Воспитание чувства ответственности за выполнение задания, развитие умения оказывать взаимопомощь. Воспитание готовности к коллективному творчеству.   Урок обобщения и систематизации знаний
17.10.18	Урок повторения: модальные глаголы.	Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах. Воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий.  Развитие умения представлять свою культуру, умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности (письмо и ответ на него), знакомство с нормами пользования Интернетом.   Урок обобщения и систематизации знаний
19.10.18	Подготовка проекта «Правила безопасности в классе». Сбор информации.	Развитие умения передавать реалии родного языка на английском языке. Развитие творческих способностей, умения разрабатывать краткосрочный проект (межпредметного характера) и устно его представлять. Развитие умения участвовать в проектной деятельности, формирование потребности в коллективном творчестве, сотрудничестве, готовности оказывать взаимопомощь, воспитание чувства ответственности за совместную работу.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
22.10.18	Защита проекта «Правила безопасности в классе».	Развитие умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома. Воспитание потребности и способности к целеустремлённой самостоятельной работе. Совершенствование лексических и грамматических навыков.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
24.10.18	Контрольная работа за первую четверть.	Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
26.10.18	Лексико-грамматический анализ контрольной работы.	Промежуточный контроль знаний, умений и навыков учащихся.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
2 четверть 23 урок
Раздел 3	Знакомство с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям и природе. Развитие произвольного внимания, произвольной и непроизвольной памяти, умения использовать опоры для построения высказывания. Умения пользоваться справочной литературой (лингвострановедческим справочником)  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Формирование лексических навыков говорения.   “Мы должны помогать людям вокруг нас” – 12 уроков.
7.11.18	Добровольные помощники Введение и тренировка новой лексики.	Урок усвоения новых знаний
9.11.18	Школьные новости Настоящее совершенное время.	Развитие способности к выявлению языковых закономерностей. Умение пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей. Развитие умения работать в группе, проводить опрос и анализировать полученные данные. Развитие произвольного внимания. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание), воспитание уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь. Формирование лексических и грамматических навыков говорения.   Комбинирован-ный урок
12.11.18	Планирование благотворительного концерта. Настоящее совершенное время: тренировка.	Формирование лексических навыков говорения. Формирование грамматических навыков говорения. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание), воспитание уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.   Комбинирован-ный урок
14.11.18	Мы сделали это! Настоящее совершенное время со словами yet, just, already.	Знакомство с занятиями детей в свободное время. Развитие способности к выявлению языковых закономерностей. Мотивация к самореализации в творчестве. Формирование грамматических навыков говорения.   Комбинирован-ный урок
16.11.18	Повторение настоящего совершенного времени.	Развитие способности к выявлению языковых закономерностей (правила образования грамматической формы the Present Perfect Tense). Формирование грамматических навыков говорения.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
19.11.18	Какие новости? Работа над диалогической  и монологической речью.	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации. Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. Развитие произвольного внимания, логического мышления.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
21.11.18	Урок повторения пройденного материала.	Уметь читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного. Развитие  умения выполнять задания на множественный выбор. Развитие умения говорить на основе прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста   Урок обобщения и систематизации знаний.
23.11.18	Защита проекта «Им нужна наша помощь».	Знакомство с занятиями британских детей в свободное время. Развитие умения пользоваться логическими действиями: сравнением, обобщением. Развитие таких качеств ума, как самостоятельность, гибкость, доказательность, развитие произвольного внимания. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, развитие способности к установлению социальных контактов. Развитие речевого умения (диалогическая форма речи)   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
26.11.81	Проверь себя! Урок самоконтроля. Аудирование и чтение.	Развитие умения владеть основами самоконтроля, самооценки, развитие способности к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности. Формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков
28.11.18	Проверь себя! Урок самоконтроля. Лексико-грамматический тест и говорение.	Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков
Раздел 4	“Каждый день и по выходным” – 11 уроков.
30.11.18	Нам нравится Уэльс! Порядок слов в предложении.	Выяснение основных способов времяпровождения в Уэльсе. Развитие способности к выведению языковых закономерностей, формулированию грамматического правила. Умения пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником, словарём). Воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.   Урок усвоения навыков и умений
3.12.18	Нам нравится отдых на колесах! Настоящее длительное время.	Знакомство с распространённым в Британии способом путешествия — автокараваном, с зоопарком в Честере. Развитие способности к выведению языковых закономерностей, к формулированию грамматического правила. Воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание интереса и ценностного отношения к природе (животному миру). Формирование лексико-грамматических навыков говорения.   Комбинирован-ный урок
5.12.18	События в Северной Ирландии Сравнительный анализ настоящих времен.	Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении. Развитие умения представлять свою культуру развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило; формирование грамматических навыков говорения и чтения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.   Урок усвоения навыков и умений
7.12.18	Почему интересен Обан. Работа над диалогической  и монологической речью.	Развитие способности к догадке по словообраовательным элементам. Формирование потребности и способности понимать образ жизни детей из приюта и поведение зарубежных сверстников. Воспитание интереса к чтению. Развитие умения чтения и перевода.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
10.12.18 12.12.18	Урок повторения пройденного материала.	Знакомство с достопримечательностями Англии и занятиями британских школьников в свободное время. Развитие умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома. Воспитание потребности и способности к целеустремлённой самостоятельной работе. Совершенствование лексических и грамматических навыков.   Урок обобщения и систематизации знаний.
14.12.18	Подготовка проекта «Мой лучший день». Сбор информации.	Развитие умения передавать реалии родного языка на английском языке. Развитие умения разрабатывать краткосрочный проект  и устно его представлять. Формирование мотивации к самореализации в творчестве. Воспитание чувства ответственности за совместную работу. Развитие речевых умений   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
17.12.18	Защита проекта «Мой лучший день». Монолог-сообщение.	Урок Умение передавать реалии родного языка на английском языке. Умение самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, решать проблемы творческого и поискового характера, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации   комплексного применения знаний, умений и навыков.
19.12.18	Проверь себя! Урок самоконтроля. Аудирование и чтение.	Приобщение к британской культуре. Развитие умения выполнять задания в тестовых форматах. Развитие умения владеть основами самоконтроля, самооценки, развитие способности к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности. Формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков
21.12.18 24.12.18	Проверь себя! Урок самоконтроля. Лексико-грамматический тест и говорение.	Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков
26.12.18	Контрольная работа за вторую четверть.	Промежуточный контроль знаний, умений и навыков учащихся.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
28.12.18	Лексико-грамматический анализ контрольной работы.	Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
3 четверть 31 урок
Раздел 5	«Мои любимые праздники» - 14 уроков.
9.01.19	Какой у тебя любимый праздник? Предлоги времени. Введение и тренировка новой лексики.	Умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах. Умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран. Развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха, способности к сравнению, объяснению, обобщению.   Урок усвоения новых навыков
11.01.19	Я украшал Рождественскую елку 2 часа! Настоящее длительное и прошедшее длительное время: утвердительные предложения.	Умение понимать систему ценностей, связанных с Рождеством.  Умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран. Развивать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран. Толерантное отношение к проявлениям иной культуры формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Совершенствование лексических навыков говорения.   Комбинирован-ный урок
14.01.19	Прошедшее длительное время: отрицательные предложения.	Воспитание адекватного отношения к системе ценностей и нормам поведения людей другой культуры. Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации и с полным пониманием услышанного, совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.   Комбинирован-ный урок
16.01.19 18.01.19	Выполнение тренировочных упражнений: прошедшее длительное время.	Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам. Формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам. Развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов. Развитие творческого воображения, чувства языка формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать, совершенствование лексических навыков говорения.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
21.01.19	Что ты делал в 5 вечера вчера? Прошедшее длительное время: вопросы.	Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам. Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование лексических навыков говорения.   Комбинирован-ный урок
23.01.19	Что произошло, пока ты отмечал праздник? Развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка. Развитие способности к логическому изложению. Развитие творческого воображения развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста   Прошедшее длительное и прошедшее простое время.	Знакомство с празднованием китайского нового года в Лондоне, обычаями и традициями США и Великобритании. Воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания.   Комбинирован-ный урок
25.01.19	Сравнительный анализ прошедших времен.	Умение ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности. Умение представлять свою культуру   Формировать умение эффективно сотрудничать, взаимопомощи при работе в группе. Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться). Скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений. Совершенствование умения четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.   Урок систематизации и обобщения знаний.
28.01.19	Тренировка грамматического материала: Прошедшее длительное время.	Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
30.01.19	Какой праздник для тебя первостепенный? Работа над диалогической  и монологической речью.	Развитие умения вести себя в соответствии с нормами, принятыми в США и Великобритании. Развитие чувства языка, памяти, воображения, развитие умения вступать в диалог, адекватно использовать речевые средства для аргументации. Воспитание интереса к культуре других народов, уважения к традиционным ценностям многонационального российского общества. Развитие умения вести диалог-расспрос.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
1.02.19	Подготовка проекта «Наш последний праздник в классе». Сбор информации.	Развитие умения передавать факты родной культуры на английском языке. Развитие способностей к драматизации, убеждению, развитие воображения, внимания, творческого мышления. Совершенствование умения сотрудничать. Воспитание чувства ответственности за выполнение задания, развитие умения оказывать взаимопомощь, воспитание готовности к коллективному творчеству. Развитие речевых умений.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
4.02.19	Защита проекта «Наш последний праздник в классе». Монолог-сообщение.	Знакомство с праздниками, обычаями и традициями, принятыми в США, Великобритании и Российской Федерации. Развитие чувства языка, воображения, развитие умения оценивать правильность выполнения задания, умения самостоятельно работать. Воспитание адекватного отношения к системе ценностей и нормам поведения людей другой культуры. Совершенствование лексических и грамматических навыков.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
6.02.19 8.02.19	Проверь себя!	Урок  проверки, Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   оценки и коррекции знаний, умений и навыков
Раздел 6	«Мы чудесно съездили в Англию» - 17 уроков.
11.02.19	Мы чудесно съездили в Англию. Повторение прошедшего простого времени. Тренировка в речи.	Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников. Воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе. Развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило. Совершенствование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
13.02.19	Что ты делал вчера в 5 часов? Повторение прошедшего продолженного времени. Тренировка в речи.	Приобщение к реалиям жизни стран изучаемого языка. Развитие способности к догадке (с помощью конверсии), к сравнению, сопоставлению, к анализу, обобщению, способности к выявлению языковых закономерностей, формулированию грамматического правила,  умения пользоваться грамматическим справочником. Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание стремления к активному участию в жизни класса, школы. Совершенствование грамматических навыков говорения.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
15.02.19	Ты когда-нибудь…? Настоящее совершенное время. Контрастирование с простым прошедшим.	Знакомство с некоторыми детскими книгами и фильмами. Развитие способности к догадке, к сравнению, сопоставлению, анализу, обобщению, способности к выявлению языковых закономерностей. Развитие воображения, фантазии. Воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор. Совершенствование грамматических навыков говорения. Развитие умения понимать текст на слух с целью извлечения конкретной информации.   Комбинирован-ный урок
18.02.19	Настоящее совершенное время: отрицательные предложения.	Познакомить с фактами культуры страны изучаемого языка. Развитие способности к догадке, формулированию грамматического правила, развитие умения использовать опоры для построения высказывания, умения пользоваться грамматическим справочником, развитие языковой наблюдательности,  умения пользоваться картой. Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников   Комбинирован-ный урок
20.0219	Настоящее совершенное время: вопросительные предложения.	Комбинирован- ный урок
22.02.19	Работа над диалогической  речью.	Знакомство с некоторыми мероприятиями в британской школе. Развитие способности к формулированию грамматического правила. Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание стремления к активному участию в жизни класса, школы, к активному образу жизни. Совершенствование грамматических навыков говорения.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
67.	Хотелось бы тебе…? Тренировка настоящего совершенного и прошедшего простого времени в речи.	Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников. Развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
25.02.19	Какое самое хорошее место, которое ты посетил?	Познакомить с фактами культуры страны изучаемого языка. Развитие способности к догадке, формулированию грамматического правила, развитие умения использовать опоры для построения высказывания, умения пользоваться грамматическим справочником, развитие языковой наблюдательности,  умения пользоваться картой. Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников. Воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.   Комбинирован-ный урок
27.02.19	Ролевая игра «Мои лучшие воспоминания»	Знакомство с фактами культуры страны изучаемого языка. Развитие готовности и способности осуществлять межкультурное общение на английском языке, способности к логическому изложению содержания. Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре. Развитие речевого умения (диалог и монолог). Развитие умения понимать текст на слух с целью извлечения конкретной информации.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
1.03.19	Обобщение грамматического материала: прошедшее простое, прошедшее продолженное, настоящее совершенное.	Умение обобщать и анализировать изученный материал. Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы. Совершенствование лексических и грамматических навыков   Урок обобщения и систематизации знаний
4.03.19	Работа над письмом	Развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста.Совершенствование навыков чтения и перевода.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
6.03.19	Подготовка проекта «Лучшее, что я сделал в этом году».	Научиться выполнять проектные задания в группе. Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации. Развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление). Развитие проектных умений и навыков   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
11.03.19 13.03.19	Защита проекта «Лучшее, что я сделал в этом году». Монолог-сообщение.	Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников. Развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании. Развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста. Совершенствование навыков чтения и перевода.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
15.03.19 18.03.19	Проверь себя! Урок самоконтроля.	Умение самоконтроля и самооценки. Воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
20.03.19 22.03.19	Контрольная работа за третью четверть. Работа над ошибками.	Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
4 четверть 24 уроков
Раздел 7	«Мои будущие каникулы» - 12 уроков.
1.04.19	Куда ты едешь? Настоящее продолженное время в значении будущего действия.	Знакомство с достопримечательностями Шотландии. Развитие способности к выведению языковых закономерностей, формулированию грамматического правила, развитие умения использовать опоры для построения высказывания, пользоваться справочной литературой (лингвострановедческим, грамматическим справочниками). Формирование потребности в полезном времяпрепровождении в каникулы и выходные дни. Воспитание интереса и уважительного отношения к языку и культуре народов англоязычных стран.   Урок усвоения новых знаний
3.04.19	Что ты собираешься делать? Структура “to be going to…”	Знакомство с популярным в Британии способом путешествия — путешествие на лодке по реке. Развитие способности к выведению языковых закономерностей. Воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.  Совершенствование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения переводить.   Урок усвоения навыков и умений
5.04.19	Когда ты поедешь в Брайтон? Будущее простое время.	Знакомство с британским курортным городом Брайтон. Развитие способности к формулированию грамматического правила. Воспитание интереса и уважительного отношения к языку и культуре англоязычных на- родов. Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, с целью полного понимания содержания, с целью понимания основного содержания.   Комбинирован-ный урок
8.04.19	Есть у тебя планы? Способы выражения будущности в английском языке.	Знакомство с достопримечательностями Испании. Развитие способности к выведению языковых закономерностей. Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания содержания.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
10.04.19	Ты бывал в морском путешествии?  Работа над диалогической и монологической речью.	Знакомство с реалиями морского путешествия. Развитие готовности и способности осуществлять межкультурное общение на английском языке, развитие умения осуществлять информационный поиск. Воспитание потребности и способности к сотрудничеству при работе в паре. Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками. Развитие умения понимать текст на слух.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
12.04.19	Обобщение грамматического материала: способы выражения будущности в английском языке.	Урок обобщения и систематизации Знакомство с жизнью школьников в британской школе-интернате. Развитие чувства языка, развитие умения делать выписки из текста. Воспитание интереса и уважительного отношения к языку и культуре народов англоязычных стран, воспитание интереса к чтению. Развитие умения читать и переводить.   знаний.
15.04.19	Подготовка проекта «Мои будущие каникулы». Сбор информации.	Формировать умение эффективно сотрудничать, взаимопомощи при работе в группе. Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться). Скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений. Совершенствование умения четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
83.	Защита проекта «Мои будущие каникулы». Монолог-сообщение.	Научиться выполнять проектные задания в группе. Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации. Развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление). Развитие проектных умений и навыков. Развитие умений кратко излагать результаты проектной работы.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
17.04.19	Подготовка к уроку самоконтроля	Умение самоконтроля и самооценки. Воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
19.04.19	Проверь себя! Урок самоконтроля. Аудирование и чтение.	Умение ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности. Умение представлять свою культуру. Развитие способности к самооценке, переключению внимания в упражнениях в различных видах речевой деятельности, развитие умения выполнять задания в тестовых форматах. Воспитание самостоятельности. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
22.04.19	Проверь себя! Урок самоконтроля. Лексико-грамматический тест и говорение.	Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков
24.04.19	Работа над ошибками	Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков
Раздел 8	«Мои лучшие впечатления» - 12 уроков.		Знакомство с фактами культуры страны изучаемого языка. Развитие способности к догадке (по аналогии с русским языком), к классификации, структурной антиципации, к логическому изложению, развитие воображения, умения пользоваться справочной литературой. Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, интереса и уважительного отношения к культуре других народов, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор. Совершенствование грамматических навыков. Развитие умения говорить логично, аргументированно. Знакомство с культурой страны изучаемого языка. Развитие способности к догадке, к логическому изложению, развитие воображения. Воспитание потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру. Совершенствование грамматических навыков, развитие речевого умения. Знакомство с известными людьми и фактами культуры страны изучаемого языка  развитие способности к логическому изложению, анализу, обобщению, развитие умения пользоваться справочной литературой (лингвострановедческим, грамматическим справочниками). Воспитание потребности в приобщении к культуре англоязычных стран. Совершенствование грамматических навыков и речевого умения (монолог, диалог). Знакомство с известными людьми и фактами культуры страны изучаемого языка  развитие способности к логическому изложению, анализу, обобщению, развитие умения пользоваться справочной литературой (лингвострановедческим, грамматическим справочниками). Воспитание потребности в приобщении к культуре англоязычных стран. Совершенствование грамматических навыков и речевого умения (монолог, диалог).
26.04.19	Достопримеча-тельности Лондона	Комбинирован-ный урок
29.04.19	Достопри-мечательности Алатыря.	Комбинирован-ный урок
3.05.19	Экскурсия по Лондону Экскурсия по Алатырю.	Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
6.05.19	Чем они известны? Знаменитые люди Англии и родного города.	Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
8.05.19	Защита проекта « Знаменитые люди Англии и родного города».	Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
10.05.19	Был ли ты когда-нибудь в тематическом парке? Работа над диалогической речью.	Знакомство и сообщение дополнительных сведений о фактах культуры страны изучаемого языка/родной страны. Развитие умения использовать опоры для построения высказывания, умения осуществлять информационный поиск. Формирование интереса и уважительного отношения к культуре других народов, формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Развитие умения представлять свою культуру.   Комбинирован-ный урок
13.05.19	Ты любишь совершать поездки? Работа над диалогической речью.	Сообщение дополнительных сведений о Диснейленде. Развитие догадки, способности устанавливать последовательность событий. Воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор. Развитие умения читать и извлекать информацию о культуре страны из текста.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
15.05.19	Работа со страноведческим справочником.	Формировать умение эффективно сотрудничать, взаимопомощи при работе в группе. Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться). Скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений. Совершенствование умения четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.   Урок обобщения и систематизации знаний
17.05.19	Лучший знаток Британии. Урок-конкурс.	Развитие способности к распределению и переключению внимания. Воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор. Контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка.   Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
20.05.19	Работа с грамматическим справочником.	Формировать умение эффективно сотрудничать, взаимопомощи при работе в группе. Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться). Скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений. Совершенствование умения четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.   Урок обобщения и систематизации знаний
22.05.19	Работа с грамматическим справочником.	Развитие умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома. Воспитание потребности и способности к целеустремлённой самостоятельной работе. Совершенствование лексических и грамматических навыков.   Урок обобщения и систематизации знаний
24.05.19	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения Приобщение к британской культуре. Развитие умения выполнять задания в тестовых форматах. Развитие умения владеть основами самоконтроля, самооценки, развитие способности к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности. Формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.   и систематизации знаний
27.05.19	Контрольная работа за четвертую четверть	Промежуточный контроль знаний, умений и навыков учащихся.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
29.05.19	Подготовка к итоговой контрольной работе	Проверить умения распознавать лексические единицы. Проверить умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Проверить умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации в рамках пройденной темы. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах.   Урок обобщения и систематизации знаний
31.05.19	Итоговая контрольная работа	Итоговый контроль знаний, умений и навыков учащихся.   Урок  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.

7. Описание учебно-методической и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

Бумажные носители:

     Учебно-методический комплект  “English ” для 5 класса:

1.   В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, И.П.Костина и др., English – 5, Student’s book: Учебник для   5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2011

2.   В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, О.В. Дуванова, И.П.Костина, Е.В. Кузнецова: English – 5, Activity book: Рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2011

3.   В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, И.П.Костина и др., Английский язык: Книга для учителя. 5 класс. Пособие для  общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

     4. Календарно-тематические поурочные планы

     5. Рабочая программа

Цифровые образовательные ресурсы:

1. www.prosv.ru/umk/we

2. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

3. www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

4. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных

5. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

6. www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок»

Материально-техническое обеспечение:

ноутбук, мультимедийный проектор, доска, экран

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

                  В результате изучения иностранного языка в 5 классе учащиеся должны:

Знать / понимать

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.