Рабочая программа Верещагина И.Н., Бондаренко «Английский язык» 2класс 20/21

Скачать материал

Рабочая программа учебного предмета

Английский язык (углубленный уровень)

Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.

«Английский язык» 2класс

Составитель: Гутоп Анастасия Андреевна

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов (Основная образовательная программа НОО, целевой раздел, пункт 1.1) и ориентирована на использование учебника и учебно-методического комплекта под редакцией

2 класс – Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. «Английский язык»

3 класс – Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. «Английский язык»

4 класс – Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. «Английский язык»

учебники рекомендованы Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа (из расчета 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 2—4 классах. На основании региональных требований из школьного компонента добавлен 1 час во 2-3 классе и 2 часа в 4 кдассе на углублённое изучение английского языка.

2 класс – 102 часа в год (3 часа в неделю)

3 класс – 102 часа год (3 часа в неделю)

4 класс – 136 часов в год (4часа в неделю)

Изучение английского языка на углубленном уровне в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Формирование умения общаться на иностранном языке наиэлементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание

дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

воспитание разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Основными задачами предмета «Иностранный язык» для начальной школы являются:

1. формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

2. расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

3. обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

4. развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

5. развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

6. приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

7. развитие познавательных способностей — овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в группе.

8. Формирование у учащихся способности к организаторской деятельности посредством освоения системы личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий (в том числе ИКТ - компетентности).

9. Духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших.

10. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в процессе участия детей в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх в ходе овладения языковым материалом.

«Иностранный язык» обеспечивает прежде всего развитие коммуникативных УУД, формируя коммуникативную культуру обучающегося (Основная образовательная программа НОО, целевой раздел, пункт 1.2.1). Изучение иностранного языка способствует:

• общему речевому развитию обучающегося на основе формирования обобщённых лингвистических структур грамматики и синтаксиса;

• развитию произвольности и осознанности монологической и диалогической речи;

• развитию письменной речи;

• формированию ориентации на партнёра, его высказывания, поведение, эмоциональное состояние и переживания; уважения интересов партнёра; умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Основное содержание программы формирования ИКТ-компетентности обучающихся ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе иностранного языка (Основная образовательная программа НОО, целевой раздел, пункт 1.2.1.2)

Поэтому в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования, учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Достижение личностных и метапредметных результатов обеспечивается совокупностью учебных предметов, изучаемых во втором классе. (Основная образовательная программа НОО, целевой раздел, пункт 1.2.4). Также в ходе освоения программы учащимися будут достигнуты следующие предметные результаты (Основная образовательная программа НОО, целевой раздел, пункт 1.2.4)

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Коммуникативные умения

Говорение:

· участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-

расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого

этикета, принятые в англоязычных странах;

· составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

· рассказывать о себе, своей семье, друге.

Говорение:

· участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

· воспроизводить наизусть небольшие произведения детского

фольклора;

· составлять краткую характеристику персонажа;

· кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование:

· понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

· воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание

небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Аудирование:

· воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать со-

держащуюся в нём информацию;

· использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

· соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

· читать вслух небольшой текст, построенный на изученном

языковом материале, соблюдая правила произношения и соот-

ветствующую интонацию;

· читать про себя и понимать содержание небольшого текста,

построенного на изученном языковом материале;

· читать про себя и находить необходимую информацию.

· догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

· не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие

понимать основное содержание текста.

Письмо

· выписывать из текста слова, словосочетания, простые пред-

ложения;

· писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

· писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

· в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

· составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым

словам;

· правильно оформлять конверт.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография:

· воспроизводить графически и каллиграфически корректно

все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,

буквосочетаний, слов);

· пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

· списывать текст;

· восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной

задачей;

· применять основные правила чтения и орфографии, читать

и писать изученные слова английского языка;

· отличать буквы от знаков транскрипции.

Графика, каллиграфия, орфография:

· сравнивать и анализировать буквосочетания английского

языка и их транскрипцию;

· группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

· уточнять написание слова по словарю;

· использовать экранный перевод отдельных слов (с русского

языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

· различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

· соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

· различать коммуникативные типы предложений по интонации;

· корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

· распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

· соблюдать интонацию перечисления;

· соблюдать правило отсутствия ударения в служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах);

· читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

· узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики

на ступени начального общего образования;

· восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

· оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

· узнавать простые словообразовательные элементы;

· опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

· распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

· распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/

нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past,

Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные,

притяжательные и указательные местоимения; прилагательные

в положительной, сравнительной и превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и

пространственных отношений.

· узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

· использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s

5 o’clock. It’s interesting.), предложения с конструкцией there is/there are;

· оперировать в речи неопределёнными местоимениями some,

any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is

there any milk in the fridge? — No, there isn’t any.);

· образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и

превосходной степенях и употреблять их в речи;

· распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета

2 класс

Содержание

Учебные ситуации

Характеристика видов учебной деятельности

Знакомство. С одноклассниками, с учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание( с использованием типичных фраз речевого этикета.

Давайте познакомимся (4 ч)

Резервный урок (1ч)

· Различать на слух и адекватно произносить все изученные звуки английского языка.

· Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

· Обращать особое внимание на интонацию в вопросительных предложениях.

· Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихов и песен.

· Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (Приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

· Вести диалог-расспрос (односторонний или двусторонний) о возрасте, используя вопросительные слова «кто, что, куда, откуда».

· Воспроизводить графически и каллиграфически корректно букву английского алфавита Mm (полупечатным шрифтом).

· Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников и небольшие доступные диалоги, и тексты, построенные на изученном языковом материале.

· Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

· Оперировать активной лексикой в процессе общения: Who are you? What’s … name? How old are you? That’s my /his name… Where are you from?

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Семья (4ч)

Резервный урок (1ч)

· Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описание, сообщение, рассказ) – представлять членов своей семьи.

· Употреблять глагол –связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектных падежах, притяжательные местоимения my и your, союз and.

· Употреблять числительные от 1 до 7 и использовать существительные в единственном и множественном числе.

· Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита Nn, LI, Ss, Ff, Bb, Dd, Vv, Gg, Kk, Tt, Cc, Hh, Jj (полупечатным шрифтом).

· Оперировать активной лексикой в процессе общения: How is he/she? How are you? That's my/his name .... I've got. Have you got ... ? How many ... ? Where are you from ?

· Ввод символов с клавиатуры.

· Напечатать знакомые буквы латинского алфавита по образцу, и прочитать их.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Игрушки.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Мир моих увлечений (18ч)

Моё любимое хобби (6ч)

Животные и забота о них (4ч)

В парке (8ч)

Резервный урок (3ч)

Проверь себя 1 (1ч)

· Адекватно произносить новые звуки [аз], [i], [t>], [л], [ju:] английского алфавита и дифтонги [аи], [ai], [ei]. Различать дифтонги и монофтонги. Слушать и повторять слова, словосочетания с этими звуками.

· Воспринимать на слух, понимать основное содержание небольших рифмовок и повторять их, соблюдая темп, ритм, правильное ударение и интонацию.

· Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен, стихов и разыгрывать диалоги на уроках.

· Отрабатывать ритмико-интонационные особенности словyes ж по в ответах на вопросы.

· Воспринимать на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и не вербально реагировать на услышанное.

· Развивать навыки этикетного диалога: диалог-знакомство, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию. Для оживления работы создавать разные ситуации на интерактивной или магнитной доске (использовать фланелеграф).

· Составлять сообщение о новых знакомых (имя, возраст, откуда он/она), расширять сообщение за счёт модели Have you got ...? Объём — 5—6 предложений.

· Узнавать в письменном тексте, воспроизводить и употреблять в речи активную лексику, обслуживающую ситуации общения в пределах изучаемой тематики: like to play with toys, animals, like to draw, Let's play a Lego, car, Like to ride a horse, pony, What colour is ...?, Do you want to, She is fine.

· Разнообразить конструкции предложений использованием личных местоимений (he, she, it).

· Описывать и характеризовать предметы, животных, обогащая речь словами, обозначающими цвета, white, green, brown, yellow, red.

· Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита Рр, Rr, Ww, Qq, Хх, Zz, Ii, Ее, Yy, Aa, Oo, Uu (полупечатным шрифтом).

· Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребляемых слов. Правильно читать и писать слова с буквосочетаниями wh, ow, ph, ng, ay, oy, th, ck, ere, ear, are.

· Активизировать коммуникативную составляющую обучения на основе разных типов предложений: повествовательных, вопросительных (have you ...7), побудительных (Let's ...) и на основе моделей и разных образцов (watch TV, play computer), а также использовать ситуации, связанные с посещением парков, зоопарка. Составлять небольшие сообщения о животных, посещении друга, зоопарка.

· Напечатать своё имя или знакомые слова по образцу.

· Послушать знакомое слово и напечатать его.

· Писать с опорой на образец. Заканчивать предложения. Списывать слова, предложения, небольшие тексты с образца.

· Прочитать транскрипционный знак (слово в транскрипции) и записать с помощью клавиатуры через программное обеспечение ПК.

Мир вокруг меня.

Профессии.

(What do you want to be?) (5ч)

Проверь себя 2 (1ч)

· Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Правильно читать и писать слова с буквосочетанием sh.

· Понимать основное содержание небольших рассказов и диалогов при прослушивании аудиозаписей.

· Тщательно следить за воспроизведением ритма и интонацией в вопросительных предложениях, при ответах на вопросы по текстам.

· Совершенствовать навыки диалогической речи. Диалог-расспрос о членах семьи, родственниках и их профессиях.

· Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения.

· Выразительно читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом. Отрабатывать интонацию в различных типах предложений (утверждение, вопрос, побуждение, восклицание).

· Проверять понимание прочитанных текстов вопросами обобщающего характера типа Что вы узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный текст, обсуждать прочитанное.

· Читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, построенные целиком на изученном материале.

· Использовать основные словообразовательные средства аффиксации по модели V+ -еrдля образования существительных (work — worker); N+ -у для образования прилагательных (wind — windy).

· Напечатать небольшой текст по образцу.

· Выступить с сообщением, представить открытку.

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры.

Спорт

(Sport) (6ч)

Резервный урок (2ч)

Проверь себя 3,4,5

· Понимать основное содержание небольших рассказов и диалогов при прослушивании аудиозаписей.

· Совершенствовать навыки диалогической речи. Диалог-расспрос о спорте.

· Выразительно читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом. Отрабатывать интонацию в различных типах предложений (утверждение, различные типы вопросов, побуждение, восклицание).

· Проверять понимание прочитанных текстов вопросами обобщающего характера типаЧто вы узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный текст, обсуждать прочитанное.

· Читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, построенные целиком на изученном материале.

· Использовать словообразовательную модель N+ -у для образования прилагательных (wind — windy), словосложение по модели N+ N (образование сложных слов типа bed + room = bedroom).

· Использовать разговорные клише: Thanks. Thank you. That's right. That's wrong. I like/want to do sth.

· Употреблять вспомогательной глагол do, doesв вопросительных и отрицательных предложениях. Употреблять в вопросительных и отрицательных предложениях модальный глагол сап, глаголы в Present Indefinite.

· Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний, предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.

· Писать небольшие сообщения о родственниках, своей улице, квартире, животных с использованием разных грамматических структур (5—7 предложений).

· Найти перевод незнакомого иностранного слова и прочитать его.

Мир вокруг меня.

Семейные праздники: день рождения.

Мир вокруг меня

(World around me) (4ч)

Резервный урок (1ч)

Урок домашнего чтения (1ч)

· Воспринимать на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально реагировать на услышанное.

· Понимать основное содержание небольших рассказов и диалогов при прослушивании аудиозаписей.

· Выразительно читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом. Отрабатывать интонацию в различных типах предложений (утверждение, различные типы вопросов, побуждение, восклицание).

· Проверять понимание прочитанных текстов вопросами обобщающего характера типаЧто вы узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный текст, обсуждать прочитанное.

· Читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, построенные целиком на изученном материале.

· Изучать грамматику: Possesive Case (единственное и множественное число).

· Использовать множественное число имён существительных (образованных не по правилам: mouse — mice, child — children, wife — wives).

· Использовать предлоги места, предлоги, выражающие падежные отношения (in, on, under, at).

· Использовать разговорные клише: What a pity! Here it is. Let's skip. It's fun to ... .

· Употреблять глаголы в Present Indefinite.

· Найти перевод слова с русского на иностранный язык и прочитать его.

· Найти детскую песню на иностранном языке в сети Интернет и сохранить её на ПК.

Мир моих увлечений.

Мои любимые сказки.

Мы читаем сказки

(We read fairy tales) (14ч)

Урок повторения (1ч)

Резервный урок (4ч)

Урок домашнего чтения (4ч)

\Проверь себя 6

· Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение.

· Вести диалог-расспрос, диалог — обмен мнениями в рамках изучаемой темы, соблюдая интонационный рисунок вопросительных предложений типа Who are you ?Who is he ? What do you like to ...? Do you know ...?

· Употреблять Present Indefinite. Следить за произношением окончания -sв 3-м лице единственного числа.

· Закреплять словообразовательные навыки по модели N+N, образование сложных слов типа tooth + brush — toothbrush, stomach + + ache — stomachache, head + ache —headache.

· В продуктивных видах речевой деятельности использовать глагол-связку to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях как часть именного составного сказуемого: to be ill, to be ready, to be kind, to be tired, to be hungry, to be afraid of.

· Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая ритмико-интонационные особенности, деление предложения на логические группы.

· Читать про себя (материал домашнего чтения) тексты, построенные на изученном материале, а также содержащие единичные незнакомые слова, значение которых можно определить по контексту или на основе догадки. Использовать словарь.

· Проверять понимание основного содержания текстов при помощи разных заданий: нахождение в тексте необходимой информации, главной идеи текста при помощи вопросов What is it about? What have you learned about ...?What do you think about ...?,а также кратко и логично излагать его содержание, устанавливать причинно-следственные связи типа What's the matter with ...? и давать оценку прочитанного.

· Выражать оценочные суждения: согласие/несогласие с мнением партнёра, сомнение, эмоциональную оценку (восхищение, радость, огорчение), использовать изученные реплики: It's interesting. What a pity. I like it. That's true. Is that true ? Fine. That's not true.

· Обсуждать тексты для домашнего чтения: My little Dog Wolf, The little Kittens, Dippy Duck's Dinosaur, Why must I learn English ?, April Fool's Day.

· Обсуждать личностные качества учащихся: сочувствие, любовь, забота о родителях, животных и т. д. на основе текстов учебника.

· Составлять небольшие, простые рассказы, сказки о своих родственниках, животных, о семейных праздниках, традициях, используя в описании глагол сап, названия цветов и другой активный вокабуляр.

· Составлять свои рассказы/сказки/сообщения (8 предложений) с использованием рисунков.

· Для ведения обсуждения рассказов и сказок в классе использовать модели диалогов — обмена мнениями, давая оценку, стараться аргументировать свою точку зрения (/ think, I like, I know that).

· Заучивать наизусть и инсценировать тексты рифмовок, песен, стихов для расширения словарного запаса.

· Записать собственное высказывание на иностранном языке на ПК в виде звукового файла с использованием микрофона и наушников.

Мой день.

Распорядок дня, домашние обязанности. Учебные занятия.

Повседневная жизнь

(Daily Life) (10ч)

Урок повторения (1ч)

Резервный урок (3ч)

Урок домашнего чтения (5ч)

Проверь себя 7

· Учиться понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания учителя и собеседников, а также содержание аутентичных аудиоматериалов длительностью звучания до 2 минут.

· Понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем.

· Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения (о ком, о чём идёт речь, где и когда это происходит и т. д.).

· Развивать умения отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые детали, определять своё отношение к ним, извлекая из аудиотекста необходимую информацию, использовать контекстуальную или языковую догадку, использовать переспрос или просьбу для уточнения отдельных деталей.

· Читать вслух и про себя как небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова, развивая языковую догадку о значении незнакомых слов по сходству с русским языком и по контексту (sport, stadium, hockey, football, etc.).

· Прогнозировать содержание текста на основе заголовка “At the Pond”, “On the Skating Rink”, “Mr. Smith and His Son”, etc.

· Понимать при чтении и на слух конструкции:

Be polite, Don’t be lazy, Keep the rule и с -ing — to

love fishing/walking, stop talking, to go fishing, to

go for a walk.

· Использовать изученную лексику для обслуживания новых тем.

· Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний: to do exercises, to take a shower, it’s ...o’clock, it’s time to ... .

· Использовать изученную лексику, рассказывая о своём режиме дня, своём окружении, своих планах, режиме питания (to have breakfast / lunch/ dinner /supper/at ... o’clock (объём 5—8 предложений).

· Рассказывать о своём образе жизни, занятиях физкультурой, спортом, используя изучаемую лексику (объём 3—5 предложений).

· Овладевать продуктивно грамматическими явлениями (Present Indefinite (Simple)) и расширять грамматическую сторону речи, используя глаголы в Present Progressive в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах. Активно использовать формы глаголов в Present Progressive при описании картинок по теме Daily Life.

· Составлять небольшие монологические высказывания по изучаемым темам: рассказ о своём режиме дня, о воскресном режиме дня в семье, соблюдение правил поведения в школе, дома, на улице (объём высказывания 5—8 предложений).

· Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по изучаемым темам: здоровый образ жизни, составление режима дня и питания.

· Развивать умения осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра (объём диалогов 3—5 реплик).

· Писать с опорой на образец личные письма, поздравления, короткие личные приглашения, письма-благодарности, включая адрес, дату, с учётом особенностей их оформления, принятых в англоязычных странах.

· Развивать умения составлять план, тезисы устного/письменного высказывания/сообщения,

описывать свои планы на будущее, отдельные факты/события жизни (объём 5—7 предложений).

· Развивать креативные способности при составлении маленьких сказок на основе изучаемых текстов для домашнего чтения.

· Составлять реплики для героев в соответствии с общим сюжетом.

· Напечатать иностранные слова в алфавитном порядке.

Страна\страны изучаемого языка и родная страна. (общие сведения: название, история, домашние питомцы, блюда национальной кухни)

Страна\страны изучаемого языка

· Изучать общие сведения о Великобритании: название страны, география, столица, местоположение стран и континентов и нахождение их на географической карте.

· Узнавать достопримечательности страны изучаемого языка: Big Ben.

· Изучать факты истории и праздники страны (Tower Ravens, April Fool's Day, Easter).

· Узнавать наиболее известных литературных героев и литературные произведения, традиции, элементы английского фольклора и сказок (Humpty-Dumpty, etc.).

· Узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские песенки, стихотворения и игры.

· Сообщать сведения о любимых литературных героях; давать их описание. Расспрашивать о любимом литературном герое.

· Использовать некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения, принятые в англо-говорящих странах (в школе, во время совместных игр, спортивных соревнований).

· Выступить с сообщением по заданной теме.

№ урока	Тема урока	Что пройдено на уроке		Дата	Домашнее задание	Примечание
№ урока	Тема урока	Основное содержание	Вид деятельности ученика	Дата	Домашнее задание	Примечание
Раздел 1 Знакомство (Давайте познакомимся) 5 часов
1	Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	Фразы приветствия, прощания. Умение представить себя	Говорение (краткие монологические высказывания). Учатся здороваться и называть своё имя.
2		Диалог этикетного характера «Знакомство»	Говорение (диалогическая речь). Составляют диалоги в ситуации знакомства
3		Монолог «Сколько тебе лет?»	Говорение (монологическая речь). Составляют краткие монологические высказывания о себе (имя, возраст)
4		Диалог этикетного характера «Откуда ты»	Говорение (диалогическая речь). Составляют диалоги в ситуации знакомства
5		Диалог-расспрос «Интервью с Незнайкой» Буква Mm, Nn	Говорение (диалогическая речь). Составляют диалоги в ситуации знакомства. Учатся писать и произносить буквы Mm, Nn, звуки, которые они дают
Раздел 2. Я и моя семья (Семья) 5 часов
6	Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст).	Диалог этикетного характера «Кто ты и откуда»	Говорение (диалогическая речь). Составляют диалоги в ситуации знакомства
7	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.	Слова по теме Семья. Умение рассказать о том, кто у меня есть Буква Ll	Говорение (монологическая речь). Составляют краткие монологические высказывания о своей семье. Учатся писать и произносить букву Ll, звук, который она даёт
8	Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	Диалог этикетного характера: "Как твои дела?" Буква Ss	Говорение (диалогическая речь). Составляют диалоги этикетного характера. Учатся писать и произносить букву Ss, звук, который она даёт
9	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.	Слова по теме Семья. Умение спросить о том, кто у тебя есть Буква Ff	Знакомятся со словами по теме Семья, учатся применять изученное в кратких диалогических высказываниях. Учатся писать и произносить букву Ff, звук, который она даёт
10	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.	Аудирование звукового письма c извлечением определённой информации Буква Bb	Слушают текст с извлечением определённой информации. Учатся писать и произносить букву Bb, звук, который она даёт
Раздел 3 Мир моих увлечений. 22 часа
11	Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия	Единственное и множественное число имён существительных. Буквы Dd, Vv	Учатся называть предметы во множественном числе. Учатся писать и произносить буквы Dd, Vv, звуки, которые они дают
12		Числительные. Счёт от 1 до 7 Буквы Gg, Kk	Учатся считать от 1 до 7. Учатся писать и произносить буквы Gg, Kk, звуки, которые они дают
13		Аудирование с извлечением определённой информации Буквы Tt, Cc	Слушают текст с извлечением определенной информации. Учатся писать и произносить буквы Tt, Cc, звуки, которые они дают
14		Монолог "Я люблю играть" Буквы Hh, Jj	Говорение (монологическая речь). Составляют краткие монологические высказывания о своих игровых предпочтениях. Учатся писать и произносить буквы Hh, Jj, звуки, которые они дают
15		Диалог-побуждение к действию «Давай поиграем» Буквы Pp, Rr	Говорение (диалогическая речь). Составляют диалоги-побуждения к действию. Учатся писать и произносить буквы Pp, Rr, звуки, которые они дают
16		Аудирование звукового письма с полным пониманием Буквы Ww, Qq	Слушают текст с полным пониманием прослушанного. Учатся писать и произносить буквы Ww, Qq, звуки, которые они дают
17		Монолог об игрушке с опорой на образец Буквы Xx, Zz	Говорение (монологическая речь). Составляют краткие монологические высказывания по образцу. Учатся писать и произносить буквы Xx, Zz, звуки, которые они дают
18		Название цвета. Буква Ii. Правила чтения	Учатся называть цвета. Учатся писать и произносить букву Ii, звуки, которые она даёт			ИКТ прочитать транскрипционный знак (слово в транскрипции) и записать с помощью клавиатуры через программное обеспечение ПК.
19		Монолог-описание картинок «Мои игрушки»	Говорение (монологическая речь). Составляют краткие монологические высказывания по образцу.
20		Диалог расспрос "Какого цвета...?" Буква Ee правила чтения	Говорение (диалогическая речь). Составляют краткий диалог-расспрос о цвете предметов. Учатся писать и произносить букву Ee, звуки, которые она даёт
21		Аудирование с извлечением определённой информации Буква Yy правила чтения	Слушают текст с извлечением определённой информации. Учатся писать и произносить букву Yy, звуки, которые она даёт
22	Рубежная контрольная работа №1		Самостоятельно выполняют задания контрольной работы.
23	Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия	Новые слова по теме Игры. Диалог побуждение к действию «Давай поиграем» Буква Aa правила чтения	Знакомятся с новыми словами по теме. Учатся писать и произносить букву Aa, звуки, которые она даёт
24		Диалог побуждение к действию «Давай поиграем» Буква Oo правила чтения. Повторение	Говорение (диалогическая речь). Составляют диалоги-побуждения к действию. Учатся писать и произносить букву Oo, звуки, которые она даёт
25		Монолог "Мои любимые игры" Буква Uu правила чтения				ИКТ. послушать знакомое слово и напечатать его.
26		Диалог расспрос "Любимые занятия мальчиков и девочек"
27		Развитие техники чтения и чтения с извлечением определённой информации
28		Вопросительные слова. Развитие техники чтения и чтения с извлечением определённой информации
29		Монологические высказывания о том, что ты любишь и не любишь делать дома				ИКТ. Напечатать своё имя или знакомые слова по образцу
30		Письменные ответы на вопросы к упражнению. Развитие техники чтения
31		Развитие техники чтения и чтения с извлечением главной идеи
32		Контроль монологической речи по теме "Мир моих увлечений"
Раздел 4. Мир вокруг меня. Профессии. (Кем ты хочешь быть?) 14 часов
33	Мир вокруг меня. Профессии.	Новые слова по теме "Профессии". Чтение с извлечением определённой информации
34		Я и моя семья: члены семьи, их имена, профессии. Монолог по теме "Профессии в моей семье"
35		Суффикс -er с названиями профессий.
36		Глагол to be. утвердительные и отрицательные формы.
37		Диалог расспрос по фотографии.
38		Развитие техники чтения и чтения с извлечением определённой информации
39		Раздел "Проверь себя" Развитие умения самооценки.				ИКТ Создание небольшого текста на ПК (рождественская открытка). Напечатать небольшой текст по образцу
40		Диалог – побуждение к действию.
41		Буквосочетания –ir, -ar, wh. Развитие техники чтения
42		Чтение с извлечением определённой информации
43		Самостоятельное выполнение грамматических упражнений
44	Рубежная контрольная работа №1
45	Мир вокруг меня. Профессии.	Монологическая речь по теме: «Где могут работать люди
46	Мир вокруг меня. Профессии.	Раздел "Проверь себя" Развитие умения самооценки.				Презентация открытки средствами ИКТ.
Раздел 5 Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры. (Спорт) 13 часов
47	Мир моих увлечений. Виды спорта	Новые слова по теме спорт. Употребление в речи
48		Глагол can. Утвердительные и отрицательные формы. Употребление в речи
49		Диалог расспрос с любимой игре
50		Развитие техники чтения и чтения с извлечением определённой информации.
51		Выполнение грамматических упражнений на закрепление материала
52		Монологические высказывание с опорой на картинку «Места для занятий спортом»
53		Настоящее простое время с глаголом like
54		Новые слова по теме "Зимние виды спорта". Употребление в речи
55		Развитие техники чтения и чтения с извлечением определённой информации.
56		Выполнение грамматических упражнений на закрепление материала
57		Монологическая речь по теме: «Спорт, который я люблю!»
58		Указательные местоимения. Письмо. Рассказ о занятиях зимой по опорным словам.				ИКТ Овладение графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний, предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.
59		Раздел "Проверь себя" Развитие умения самооценки.
Раздел 6 Мир вокруг меня. 6 часов
60	Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера	Предлоги места. Умение рассказать, где находится игрушка
61		Притяжательный падеж имён существительных в единственном числе. Употребление в речи
62		Притяжательный падеж имён существительных в множественном числе. Употребление в речи
63		Монологическое высказывание "Семейное дерево" (проект)
64		Развитие техники чтения и чтения с извлечением определённой информации				Найти детскую песню на иностранном языке в сети Интернет и сохранить её на ПК.
65		Самостоятельное выполнение грамматических упражнений
Раздел 7 Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. (Мы читаем сказки) 14 часов
66	Мир моих увлечений. Мои любимые сказки.	Чтение сказки «Маленькая рыжая курица» 1 часть с полным пониманием
67		Чтение сказки «Маленькая рыжая курица» 2 часть извлечением определённой информации
68		Самостоятельное выполнение грамматических упражнений
69		Чтение сказки «Маленькая рыжая курица» 3 часть с полным пониманием
70		Диалог – побуждение к действию «Давай играть сказку»
71		Чтение сказки «Маленькая рыжая курица» 4 часть извлечением определённой информации
72		Самостоятельное выполнение грамматических упражнений
73		Чтение рассказа «Моя маленькая двоюродная сестра Аня» 1 часть с извлечением определённой информации
74		Чтение рассказа «Моя маленькая двоюродная сестра Аня» 2 часть с выборочным пониманием
75		Монолог по теме "Когда я болею"
76		Чтение сказки «Почему у зайца длинные уши» 1-2 часть с извлечением определённой информации
77		Контрольная работа №3
78		Чтение сказки «Почему у зайца длинные уши» 3 часть с полным пониманием. Техника чтения
79		Чтение сказки «Почему у зайца длинные уши» 4 часть с полным пониманием
80		Самостоятельное выполнение грамматических упражнений
Раздел 8 Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. (Мы читаем сказки) 8 часов
81	Мир моих увлечений. Мои любимые сказки.	Монологическое высказывание с опорой на план				ИКТ Фиксация собственной устной речи на иностранном языке в цифровой форме для само- корректировки
82		Чтение сказки " Почему братец кролик и братец лис не дружат"часть 1 с полным понимание
83		Чтение сказки " Почему братец кролик и братец лис не дружат"часть 2 с полным пониманием
84		Самостоятельное выполнение грамматических упражнений
85		Чтение сказки " Марк боится темноты" с извлечением определённой информации
86		Контроль монологической речи по теме "Моя любимая сказка"
87		Чтение рассказа "Почему я должен учить английский"
88		Раздел "Проверь себя" Развитие умения самооценки
Раздел 9. «Мой день. Распорядок дня, домашние обязанности. Учебные занятия» 14 часов
89	Мой день. Распорядок дня, домашние обязанности. Учебные занятия.	Новые слова по теме « Моё утро». Употребление в речи.
90		Умение задавать специальные вопросы.
91		Диалог-расспрос "Который час?"
92		Самостоятельное выполнение грамматических упражнений
93		Монолог по теме "Моё утро"
94		Новые слова по теме « Мой день». Употребление в речи
95		Настоящее продолженное время. Утвердительные и отрицательные предложения.
96		Промежуточная аттестация. Контроль умений по основным видам речевой деятельности
97		Промежуточная аттестация. Контроль монологической и диалогической речи
98		Выполнение работы над ошибками, допущенными в контрольной работе
99		Новые слова по теме « Мой вечер». Употребление в речи
100		Чтение с извлечением определённой информации
101		Монолог по теме «Распорядок дня»				ИКТ Выступление с сообщением с аудиовизуальной поддержкой
102		Обзорное повторение				ИКТ Выступление с сообщением с аудиовизуальной поддержкой

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа Верещагина И.Н., Бондаренко «Английский язык» 2класс 20/21"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 674 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык», Верещагина И.Н., Притыкина Т.А.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа Spotlight 5 20/21

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

24.02.2021
721
23

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

pptx

39 степ - 2 класс

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Блок 6. Люди и города (Steps 36-42)

24.02.2021
312
20

«Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

docx

Разработка урока для 7 класса по теме "Types of film"

Учебник: «Английский язык», Комарова Ю.А., Ларионова И.В.
Тема: Unit 4. Screen stories

24.02.2021
839
45

«Английский язык», Комарова Ю.А., Ларионова И.В.

docx

Использование коммуникативной технологии на уроках английского языка

24.02.2021
1722
51

rar

Make sentences "Present Perfect - have or has"

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др.
Тема: Unit 5. The place that makes me happy

24.02.2021
188
13

«Английский язык», Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др.

rar

Crossword "Rooms in a house"

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др.
Тема: Unit 5. The place that makes me happy

24.02.2021
250
5

docx

Календарно-тематическое планирование 11 класс

Учебник: «Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.

24.02.2021
176
3

«Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.

docx

Открытый урок в 6 классе по теме "Free time"

24.02.2021
215
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.02.2021 243
- DOCX 333 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гутоп Анастасия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гутоп Анастасия Андреевна
- На сайте: 5 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3698
- Всего материалов: 7