Пояснительная
записка
Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования
становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.
Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это
состояние полного физического, психического и социального благополучия. На
развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них
укрепляют здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Основным фактором, формирующим
здоровье учащегося, является его образ жизни, в который входят следующие
составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам,
психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного
здоровья. Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим
эффективность обучения. Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной
мере овладеть школьной программой. Нарушение здоровья приводит к трудностям в
обучении.
Программа
воспитательной работы «Здоровейка» разработана в соответствии с требованиями:
·
Закона РФ «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
·
ФГОС начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №
373);
·
ФГОС образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599);
·
Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.№2821-10), утвержденных постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря
2010г. № 189;
·
Концепции формирования культуры здорового
и безопасного образа жизни и воспитания личности гражданина России. – М.:
Просвещение, 2010;
·
Внеурочной деятельности школьников под
ред. Д.В.Григорьева, П.В.Степанова. Методический конструктор // пособие для
учителя - М., Просвещение, 2010;
·
Устава казенного специального
(коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Калининская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашской Республики;
·
Программы внеурочной
деятельности казенного специального (коррекционного) образовательного
учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат» Минобразования Чувашской Республики.
Актуальность.
Реализация
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это
обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего
детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно
важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено
много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая
обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и весьма
существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть
здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков
сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует
значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного
поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы
поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического
здоровья. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на
ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения
физического и психического здоровья как необходимого условия социального
благополучия и успешности человека. Данная программа направлена на
формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников.
Цель:
формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Задачи:
1.Способствовать развитию
потребности в здоровом образе жизни.
2.Обучить учащихся приёмам по
профилактике простудных заболеваний.
3.Расширить гигиенические знания и
навыки учащихся.
4.Обеспечить возможность
удовлетворения потребности в движении у младших школьников для нормального
развития и профилактики умственного утомления.
5.Обучить
учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма.
Место
в учебном плане
Программа
рассчитана на 1 год обучения в объеме 34 часа. Занятия проводятся один раз в
неделю.
Методы и формы организации
занятий.
Занятия
проходят в виде беседы, игры, экскурсии, дней здоровья, спортивных мероприятий.
Планируемые
результаты:
В процессе обучения и воспитания
собственных установок, потребностей в значимой
мотивации на соблюдение норм и
правил здорового образа жизни, культуры здоровья
у обучающихся формируются
познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные
действия.
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Здоровейка» является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством учителя самые простые
и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы
и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» - является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с
помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового
материала.
Учиться совместно с учителем и
другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД:
Делать предварительный отбор
источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в
словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя печатные издания,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
Преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение
задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков).
Коммуникативные
УУД:
Умение донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий
диалог).
Совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя, критика).
Содержание
программы (34ч.)
Секреты здоровья(12ч.):
Режим
дня. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана
зрения, слуха. Профилактика простудных заболеваний. Закаливание. Лекарственные
растения. Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма. Сон
– лучшее лекарство. Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим
питания. Полезные продукты. Витамины.
Попрыгать,
поиграть(11ч.): Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты.
Профилактика
детского травматизма(10ч.): Правила дорожного движения. Правила
пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.
Обобщение по
разделам(1ч.)
Требования к
учащимся:
Воспитанники должны знать:
-основные
вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний,
передающихся
воздушно-капельным путем;
-особенности
влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
-особенности
воздействия двигательной активности на организм человека;
-основы
рационального питания;
-правила
оказания первой помощи;
-способы
сохранения и укрепление здоровья;
-соблюдать
общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте,
общественных
учреждениях;
-влияние
здоровья на успешную учебную деятельность;
-значение
физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
-знания
о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
Ожидаемые
результаты:
В ходе изучения основных разделов
программы «Здоровейка» ученики научатся:
- составлять режим дня;
- соблюдать гигиену зубов, ротовой
полости, кожи;
- управлять своими эмоциями;
- выполнять упражнения для
профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;
- включать в свой рацион питания
полезные продукты;
-определять благоприятные факторы
воздействующие на здоровье;
- соблюдать правила дорожного
движения во время перехода дорог;
- соблюдать правила пользования
общественным транспортом;
- соблюдать правила пожарной
безопасности;
- соблюдать правила техники
безопасности в быту, в природе.
Календарно- тематическое
планирование
|
ТЕМА
|
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
|
ДАТА
|
|
ВСЕГО
|
Теория
|
Практика
|
|
Секреты здоровья
|
12
|
12
|
|
|
|
Режим дня
|
1
|
1
|
|
сентябрь
|
|
Мы правила все знаем и все их
выполняем
|
1
|
1
|
|
сентябрь
|
|
Чтобы зубы не болели.
|
1
|
1
|
|
октябрь
|
|
Берегите глазки
|
1
|
1
|
|
октябрь
|
|
Гигиена кожи.
|
1
|
1
|
|
ноябрь
|
|
Грипп и другие инфекции, как с
ними бороться
|
1
|
1
|
|
декабрь
|
|
Сон – лучшее лекарство
|
1
|
1
|
|
январь
|
|
Закаливание организма и его
значение в укреплении здоровья
|
1
|
1
|
|
февраль
|
|
Витамины и наш организм
|
1
|
1
|
|
март
|
|
Осанка – стройная спина
|
1
|
1
|
|
апрель
|
|
Скажем «НЕТ» вредным привычкам
|
1
|
1
|
|
апрель
|
|
Лекарственные растения
|
1
|
1
|
|
май
|
|
Попрыгать,
поиграть
|
11
|
|
11
|
|
|
Подвижная игра « кто быстрее доберётся
до флажка»
|
1
|
|
1
|
сентябрь
|
|
Подвижная игра « Забрось мяч в
кольцо»
|
1
|
|
1
|
октябрь
|
|
Подвижная игра «Охотники и утки»
|
1
|
|
1
|
октябрь
|
|
Подвижная игра « С кочки на
кочку»
|
1
|
|
1
|
ноябрь
|
|
Подвижная игра «Сбей кеглю»
|
1
|
|
1
|
декабрь
|
|
Подвижная игра «Поймай хвост»
|
1
|
|
1
|
январь
|
|
Подвижная игра «Попади снежком в
цель»
|
1
|
|
1
|
февраль
|
|
Подвижная игра «Третий лишний»
|
1
|
|
1
|
март
|
|
Подвижная игра «Чай, чай выручай»
|
1
|
|
1
|
апрель
|
|
Подвижная игра «Охотники и утки»
|
1
|
|
1
|
май
|
|
«Вышибалы»
|
1
|
|
1
|
май
|
|
Профилактика
детского травматизма
|
10
|
8
|
2
|
|
|
Элементы улиц и дорог: проезжая
часть, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка.
|
1
|
|
|
сентябрь
|
|
Экскурсия «Элементы улиц и
дорог».
|
1
|
|
1
|
октябрь
|
|
Светофор и его виды
|
1
|
1
|
|
ноябрь
|
|
Правила поведения на загородной
дороге
|
1
|
1
|
|
декабрь
|
|
Правила безопасности в любую
погоду. Гололёд.
|
1
|
1
|
|
декабрь
|
|
Экскурсия «Правила перехода улиц
и дорог».
|
1
|
|
1
|
январь
|
|
Чтобы огонь не причинил вреда
|
1
|
1
|
|
февраль
|
|
Правила поведения в случае пожара
в квартире
|
1
|
1
|
|
февраль
|
|
Как уберечься от поражения
электрическим током
|
1
|
1
|
|
март
|
|
Правила поведения на воде
|
1
|
1
|
|
май
|
|
Обобщение по
разделам
|
1
|
1
|
|
май
|
|
|
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Анастасова Л.П., Ижевский П.В.,
Иванова Н.В., Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы безопасности жизнедеятельности
для 1–4 классов начальной школы. Программы образовательных учреждений. Основы
безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. Основная школа. Средняя
(полная) школа: базовый и профильный уровни. (Под редакцией А.Т. Смирнова)
Москва «Просвещение», 2008.
2. Борисова У.С. Программа курса
валеологии «Расти здоровым». http://festival.1september.ru/articles/312400/
3. Подвижные игры: 1–4 классы./
Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.
4. Чарков Ф. А. Азбука здоровья.
Начальная школа. -2001.№7.
5. «Сценарии праздниковдля детей и
взрослых. Подвижные игры» - Мир книг, Москва. 2003
6. Екжаков Е. А. Раздел «Здоровье»
в программе коррекционно-развивающего обученя дошкольников с ЗПР. Воспитание
иобучение детей с нарушениями развития. -2002.№5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.