Рабочая программа внеурочной деятельности 5 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования, , авторской  программы дополнительного образования детей « Музыкальная палитра»., Волгоград: « Учитель»,2009 год., автор: Е.Х Афанасенко, С.А. Клюнеева.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время вокально-хоровое пение – наиболее массовая форма активного приобщения к музыке. Петь может каждый ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей, чувств, настроений. В пении соединены такие многогранные средства воздействия на молодого человека, как слово и музыка. С их помощью можно воспитать эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, жизни, природе.

Цель:

- обучить основам элементарной теории музыки, техники пения.

- сформировать навыки выразительного исполнения вокальных произведений, умения владеть своим голосовым аппаратом.

- воспитать эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве и жизни, природе.

- воспитать потребность к творческому самовыражению.

Задачи:

- формировать целостное представление об искусстве.

- воспитать художественно-эстетический вкус, интерес к искусству.

- развивать способность самостоятельного освоения художественных ценностей.

- создать условия реализации творческих способностей.

- формирование навыков творческой деятельности.

- выявление и развитие индивидуальных творческих способностей.

- формировать вокально- хоровые навыки.

- развить память, произвольное внимание, творческое мышление и воображение.

- развить уровень исполнительского мастерства.

-развить умение применять на практике полученные знания.

-развить навыки сольного пения, пения в ансамбле, хорового пения.

- развить умение перевоплощаться в сценический образ посредством музыкального исполнительства.

В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать индивида к сложным условиям или ситуациям. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи. Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания). Со временем пение, пластическое движение, становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.

Преподавание курса «Музыкальная палитра» рассчитано на учащихся  5-х классов, увлекающихся музыкой и музыкально-эстетической деятельностью.

 Занятия проводятся  по 1 часу 1 раз в неделю,35 часов   в год

2. Предполагаемые  результаты  реализации программы.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

             Предметными результатами занятий по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

             Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам:

К концу обучения  учащиеся  должны

знать/понимать:

- строение артикуляционного аппарата.

- особенности и возможности певческого голоса.

- гигиену певческого голоса.

- понятия ритм, лад, мажор, минор, пауза.

-основы техники пения.

- навыки интонирования, правильного звукообразования.

уметь:

- ориентироваться в нотной грамоте.

-применять полученные знания на практике.

 - петь по нотам.

 -анализировать музыкальное произведение.

- ориентироваться в специальной терминологии.

3. Календарно – тематический план.

№	Наименование разделов, блоков, тем.	Всего часов	Характеристика деятельности обучающихся.
1 2 3 4 5 6 7 8	Вводное занятие. Первичная диагностика. Музыкальная грамота. Техника пения. Музыкальная фразировка. Музыкальные фантазии.  Итоговая диагностика. Итоговое занятие.	1 1 10 9 2 8 1 2	Развитие интереса к вокальному искусству. Стремление к вокально-творческому самовыражению. Раскрывается певческий голос ребенка. Роль дыхания в вокальном искусстве. Работа по формированию певческого дыхания.  Упражнения на артикуляцию, дыхание. Повторение пройденного материала. Проведение промежуточной диагностики музыкальных способностей обучающихся, развития их вокально-хоровых знаний, умений и навыков. Приобретаются основы вокальных навыков. Обогащение музыкальными впечатлениями, развитие слухового восприятия, активизация с слухового внимания. Приобретение навыков концертных выступлений. Навык работы с микрофоном.
	Итого	34

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения			Разделы и темы занятий.	Характеристика деятельности.	Оборудование.
	План	Факт
Раздел 1: « Ведение»- 2 часа.
1.	.			Вводное занятие.	Инструктаж по ТБ.  Игра на знакомство  « Снежный ком».	Компьютер          Медиапроектор.  Музыкальный центр. Видеофрагменты выступлений  хоровых коллективов.
2.				Первичная диагностика.	Диагностика музыкальных способностей:  проверка слуха, чувства ритма через музыкально- игровую деятельность. Понятие о профессиональных заболеваниях вокалиста.	Фортепиано.
Раздел 2: «Музыкальная грамота»- 10 часов.
3.	.			Нотная грамота.	Углубить знания о нотах: длительность, название, высота. Работа в нотной тетради.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
4.				Ключи.	Знакомство с  музыкальными ключами: расположение на нотном стане. Работа в нотной тетради.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
5.				Ритм.	Знакомство с разновидностями ритма.  Ритмическая игра:  « Ритмический рисунок» на различение  разных ритмов.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
6.				Ритмодекламация.	Упражнения на развитие речи: « Эхо», «Догонялки», «Цепочка».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.  Метроном.
7.				Лад. Мажор. Минор.	Знакомство с понятиями: мажор, минор, ритмический рисунок. Музыкально-ритмическая игра:  « Угадай-ка» на различение мажора и минора.	Компьютер          Медиапроектор.  Фортепиано. Нотная хрестоматия. CD диск № 24.
8.				Вокально-хоровые упражнения. Исполнение в ансамбле и дуэте.	Накопление слуховых  впечатлений. Навыки пения в ансамбле, дуэте.	Компьютер          Медиапроектор.  Фортепиано. Нотная хрестоматия. CD диск № 1.
9				Пение по нотам.	Навыки пения по нотам, чтение партитуры с листа.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.
10				Слуховое внимание.	Игры на развитие слухового внимания:  « Уши путешествуют», « Фабрика звуков».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.
11				Пауза.	Знакомство с паузой в музыке: понятие, ее разновидности и длительности.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.  Метроном.
12				Музицирование.	Навыки игры на шумовых детских инструментах.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.
Раздел 3: «Техника пения»- 9 часов.
13				Голосовой аппарат.	Беседа о голосе как о человеческом музыкальном инструменте, о способах извлечения различных звуков голосом.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.
14				Дыхание.	Упражнения на правильное распределение дыхания по методу  Н.Стрельниковой:  « Ладошки», « Аромат».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.
15				Слово и дыхание.	Взаимосвязь дыхания и вокального слова. Выполнение  дыхательных упражнений: « Свечка», « Комарик».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск № 24.
16				Интонация.	Роль интонации в процессе создания сценического образа. Работа над чистым интонированием. Упражнение: « Ежик».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
17				Дикция.	Артикуляционная дыхательная гимнастика.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
18				Выразительность исполнения.	Упражнения на развитие умения управлять своим голосом: «Восхождение»,  « Погружение».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
19				Вокально-хоровые упражнения.	Умение управлять своим голосом, соотносить его со звучанием фортепиано. Упражненя: « Низко-высоко»,  « Далеко-близко», «Эхо».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
20				Чистоговорки.	Голосо-речевой тренинг: «Щелчок», « Хомячок», « Наша чаша».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Метроном.
21				Скороговорки.	Голосо-речевой тренинг: «  Четыре черепахи», « Ворона».	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Метроном.
Раздел 4: « Музыкальная фразировка»- 3 часа.
22				Музыкальная фразировка.	Фразировка и выразительное исполнение.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CDдиск  № 5.
23				Фразировка в литературе и музыке.	Вокально-хоровые упражнения.	Фортепиано. Нотная хрестоматия. Музыкальный центр. CD диск « Музыка 5 класс».
24				Срезовая диагностика.	Повторение пройденного материала. Провести промежуточную диагностику музыкальных способностей обучающихся, развития их вокально-хоровых знаний, умений и навыков. Проведение диагностических тестов.	Фортепиано.
Раздел 5: « Музыкальные фантазии»-10 часов.
25				Сочиняем сами.	Создание текста на заданную тему.	Фортепиано.
26				Мелодия.	Создание своих мелодий по рисункам.	Фортепиано. Метроном.
27				Песня.	Соединение мелодии и текста. Сочинение своей песни.	Фортепиано. Метроном.
28				Игра на музыкально-шумовых инструментах.	Накопление слуховых впечатлений. Практика игры на инструментах.	Шумовые детские инструменты.
29				Импровизация.	Музыкальное сопровождение своей песни на шумовом инструменте.	Шумовые детские инструменты.
30				Музыкальная живопись.	Подбор литературных фрагментов к музыке.
31				Взаимодействие музыки и изобразительного искусства.	Слушание музыкального пейзажа художника Левитана и произведение композитора П. Чайковского. Что их роднит?	Компьютер. Медиапроектор. Диск № 2. Фортепиано. Нотная хрестоматия.
32				Творческая мастерская композитора.	Как создаются песни.	Музыкальный центр. CD диск № 10,11.
33				Итоговая диагностика.	Провести  итоговую диагностику музыкальных способностей обучающихся, развития их вокально-хоровых знаний, умений и навыков. Проведение диагностических тестов.	Фортепиано. Метроном. Шумовые инструменты.
34				Итоговое занятие.	Приобретение навыков концертных выступлений. Навык работы с микрофоном.	Фортепиано. Компьютер. Нотная хрестоматия. Аудио записи песен.

4. Содержание программы.

Раздел 1: « Вводное занятие»- 1 час.

Вводное занятие.

Раздел 2: « Первичная диагностика»-1 час.

Первичная диагностика.

   Раздел 3: «Музыкальная грамота»- 10 часов.

Нотная грамота.

Ключи.

Ритм.

Ритмодекламация.

Лад. Мажор. Минор.

Вокально-хоровые упражнения. Исполнение в ансамбле и дуэте.

Пение по нотам.

Слуховое внимание.

Пауза.

Музицирование.

Раздел 4: «Техника пения»- 9 часов.

Голосовой аппарат.

Дыхание.

Слово и дыхание.

Интонация.

Дикция.

Выразительность исполнения.

Вокально-хоровые упражнения.

Чистоговорки.

Скороговорки.

Раздел 5: « Музыкальная фразировка»- 3 часа.

Музыкальная фразировка.

Фразировка в литературе и музыке.

Срезовая диагностика.

Раздел 6: « Музыкальные фантазии»-10 часов.

Сочиняем сами.

Мелодия.

Песня.

Игра на музыкально-шумовых инструментах.

Импровизация.

Музыкальная живопись.

Взаимодействие музыки и изобразительного искусства.

Творческая мастерская композитора

Итоговая диагностика.

Итоговое занятие.

                                                                  Примерный репертуар.

Песни о школе: «Если б не было школ». Муз.В.Шаинского, сл. Ю. Энтина;«Песняпервоклассника». Муз. Э. Ханка, сл. И. Шаферана;«Вот тогда ты пожалеешьКулакова». Муз. Г. Струве,  сл. Ф.Лаубе;«Игра». Муз. Шаинского,   сл.Р.Рождественского.

Песни осени: «Осень». Муз. М. Парцхаладзе,  сл. Н. Некрасовой, «Осень постучалась к нам». Муз. И. Смирнова, сл. Т. Прописнова.

Песни о друзьях: «Настоящий друг» из м/ф «Тимка и Димка». Муз. Б.Савельева, сл.М. Пляцковского;«Если с другом вышел путь». Муз.В. Шаинского,  сл. М.Танича ;«Ты, да я, да мы с тобой». Муз. В.Иванова, сл. М.Пляцковскогоиз к/ф «Тихие троечники».

Песни о России, о Мире: «Ромашковая Русь». Муз. Ю.Чикова, сл. М.Пляцковского;«Солнечная песенка».Сл. и муз. Степана Булдакова.

Песни о маме, доме, семье: «Разноцветная семья». Муз. А.Варламова, сл. Р. Паниной;«Папа может».Муз. В.Шаинского, сл. М.Танича;«Золотая свадьба». Муз. Р.Паулса,  сл. И.Резника;«Моя мама лучшая на свете» Ассоль; «Мама».Муз. Ю. Чичкова. сл. М.Пляцковского ,

Песни о животных: «Про Мурзика».Муз. А.Варламов, сл. Р. Паниной;   «Розовый слон», Муз. С.Пожлакова,  сл. Г.Горбовского;«33 коровы». Муз. М.Дунаевского,  сл. Н.Олева,

Песни о зиме: «Если б не было зимы»из м/ф «Зима в Простоквашино».Муз.Е.Крылатова, сл. Ю.Этина;«Песня о снежинке» из к/ф «Чародеи». Муз. Е.Крылатова.сл. Л.Дербенева.

Шуточные песни: «Посиделки»муз. А.Варламова;«Монолог сына» или «Детская воздухоплавательная». Муз.и  сл. Е. Егорова

Песни 8 марта: «5 февральских роз». Муз. В.Цветкова, сл. В.Цветкова, В.Ильичева; «Наши мама самые красивые»; «Когда моя бабуля приходит в гости к нам»; «Солнечная капель». Муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушева.

Песни Победы: «Несовместимы дети и война».  Муз. О. Хромушина, сл. М. Садовского; «Вальс Победы». Муз. А. Варламова, сл.  Р. Паниной.

Песни лета: «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето». Сл. Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова, «Соломенное лето». Муз. Е. Рыбкина, сл. Вл. Степанова;  «Картошка»  из к/ф «Завтрак на траве» Муз. В. Шаинского, сл. М. Львовского.

5.  Формы и виды контроля.

 Способы проверки результатов освоения программы: первоначальная диагностика, срезовая, итоговая, концерты и фестивали.

Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия – концерты).

    Отслеживание уровня сформированности вокально – слуховых представлений детей проводится с помощью диагностики.

    Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

    Основной формой подведения итогов работы являются концертные отчетные  выступления.

6. Учебно-методические средства обучения.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения.
	1.      Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).
1.	Г.П. Стулова. « Хоровой класс. Теория и практика вокальной работы в детском хоре».  М. «Просвещение» 2010г.
2.	К.П. Виноградов « Работа над дикцией в хоре».  М « Просвещение» 2012г.
3.	В.К. Тевлина « Вокально-хоровая работа».  М « Просвещение». 2008г.
4.	В.И. Краснощеков « Вопросы хороведения». М. « Просвещение» 2009г.
5.	А.Г. Манабени « Методика обучения сольному пению». М « Просвещение» 2010г.
6.	Сборники песен и хоров.
7.	Справочные пособия, энциклопедия « Музыкальное искусство», Книга  « О музыке и музыкантах».
	2.Печатные пособия.
1.	Портреты композиторов (комплект).
	3.Технические средства обучения.
1.	Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры ( микрофоны, усилители, динамики).
2.	Компьютер.
3.	Медиапроектор.  ( для демонстрации электронных образовательных ресурсов).
4.	Набор шумовых инструментов.