Рабочая программа внеурочной деятельности "Палитра детства"1-4 класс 34 ч

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шеровичская школа»

Согласовано Зам. директора по УВР ________О. В. Михеева «____» ________2019г.

Принята на педагогическом совете Протокол № 1 От «28» августа 2019г.

Утверждаю Директор школы _________В.В. Кухтиков Приказ № ____ От «__ » _______2019г.

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

«Палитра детства»

Для учащихся 1-4 классов

Составитель:

Учитель 1 категории

 Дегтярев С.В.

Пояснительная записка

Программа «Палитра детства» разработана в соответствии с  ФГОС и реализует общекультурное направление внеурочной деятельности. Она дифференцирована по возрасту (1-4 класс) и предметным областям («Изобразительное искусство»  и «Технология»), направлена  на  формирование у детей личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД и начальных представлений о живописи и путях ее развития.

Цели  программы:

Создание условий для развития личности и создание основ творческого потенциала обучающихся.

Становление и развитие личности.

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости  о прекрасном и безобразном  в жизни и в искусстве.

Знакомство с традициями и художественной культурой в искусстве России.

Формирование представления о совместной работе во всех видах художественной деятельности.

Задачи  программы:

Развить художественные навыки выражения в изображении предметов окружающего мира.

Развить художественный вкус и уважение к творческим произведениям.

Развить навыки декоративной работы и выражения отношения к миру искусства через собственные работы.

Развивать способности детей воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе.

Формы  работы:

Процесс обучения строится в форме игры, в результате которой у детей развивается желание конструировать, создавать что-то новое, то есть творить.

Методы:

Метод сравнения произведений искусства является очень эффективным на протяжении всего периода обучения детей. Данный метод направлен на развитие у детей установки на запоминание или точнее – разглядывание произведений искусства, как правило, в репродукциях. Ассоциативная реакция детей находит выражение в вербальной форме, т. е. дети вспоминают собственные впечатления о лете, о природе, которые им самим удалось наблюдать. Реакция на увиденное находит своё отражение в их собственных работах, в их выразительности: дети смело сочетают цвета, не боятся контрастов, энергично работают материалами. Метод сравнения позволяет надеяться на визуальное запоминание детьми имён художников и их работ.

В основе метода подвижной структуры  лежит обсуждение «домашних»  заданий, наблюдений, которые ведут ребята дома, на прогулке. Например, сложно включить ребёнка в активную деятельность, а в обсуждение собственных работ они, как правило, включаются активно. Коллективное рассмотрение работ является хорошим воспитательным моментом, и в то же время и методом проверки знаний детей.

          Возрастной состав: дети от  6.6  до 10 лет.

Дети 6,6 - 10 лет способны на начальном этапе выполнять предлагаемые задания самостоятельно, т. к. инициативность у детей высокая. На этом этапе важно выявить  интересы ребёнка.

Занятия изобразительной деятельностью являются художественно- эстетическими, объединяющими в себе художественные и социальные задачи. Приоритетной целью художественного образования личности является духовно-нравственное развитие ребёнка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлению об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая  роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма. Ребёнок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Художественная деятельность детей находит разные формы выражения; изображения на плоскости и в объёме, декоративная и конструктивная работа, освоение разных способов и приёмов работы с красками, пластилином, карандашами; обсуждение работ товарищей, результатов индивидуальной и коллективной работ на занятиях; изучение творческого наследия; прослушивание музыкальных произведений.

Актуальность и перспективность курса обусловлена тем, что современное школа формирует новую личность, готовую решать жизненные проблемы на новом витке развития общества. Потребность детей и их родителей в дополнительных занятиях рисованием и другими видами изобразительной деятельности в рамках данной программы является основой для творчества, нестандартного решения поставленных творческих задач.

Программа учитывает становление и развитие ребёнка, с которым он приходит в кружок. Как правило, он уже владеет карандашом, рисует, лепит и т. д., в нём уже заложены основы и навыки художественной творческой деятельности. Внеурочная деятельность целенаправленно осуществляет развитие восприятия детей, в процессе которого ребята выделят основные свойства предметов: форму, цвет, фактуру. У них острее проявляется наблюдательность, формируются сенсорные способности: глазомер, зрительная оценка пропорций, чувство ритма, необходимые для творческого выразительного решения изобразительных задач, развития художественных способностей.

Программа представляет собой целостную модель творческого процесса, где действует алгоритм: «Обращаю внимание – рассматриваю – думаю, как сделать – делаю – получаю результат».

Усвоив эту модель с юных лет, в дальнейшем ребёнок сможет использовать её в различных  видах творческой деятельности. Это поможет проявить свою индивидуальность, и в дальнейшем выразить своё отношение к миру.

Форма и режим занятий.

Продолжительность занятий 1 раз в неделю. Курс рассчитан на 34 часа.

Форма подведения итогов.

Работа по «образцу» является необходимым начальным этапом при освоении любой прикладной деятельности, но при этом ставится задача развития творческого потенциала ребёнка и самостоятельного выполнения работ.

Работа по подведению итогов строится на практической деятельности, в виде рисунков, изделий, творческих проектов.

Выявление результатов традиционно осуществляется с помощью конкурсов, выставок и обсуждения работ.

 Обучающие будут знать: термины из словаря по изобразительному искусству;

- обучающиеся будут уметь: рисовать, лепить, делать аппликации, составлять композицию листа;

- смогут соблюдать технику безопасности  рабочем  месте, оценивать значимость собственных работ, участвовать в выставках и конкурсах, быть активным членом коллектива.

Личностные результаты:

Развитие нравственных качеств, эстетической воспитанности, творческих и литературных способностей.

Формирование межличностных отношений.

Метапредметными результатами  является сформированнность  следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Обучение планированию деятельности, выделению этапов деятельности. Обучение оценки своей деятельности и деятельности сверстников.

Познавательные УУД:

Получение знаний о красоте, культуре, культурных ценностях.

Знакомство с произведениями композиторов, художников, народных умельцев.

Знакомство с творчеством сверстников (рисунки, поделки, стихи, заметки). Овладение первоначальными оформительскими навыками.

Коммуникативные УУД:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Отработка умения слушать и вступать в диалог.

Обучение постановки вопросов. Обучение поиску и сбору информации. Отработка умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

Участие в коллективных творческих делах.

Тематический план

№ урока	Кол-во часов	Тема занятия
1	4	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
2	10	Рисование на темы
3	4	Конструирование
4	5	Лепка
5	3	Аппликация с элементами дизайна
6	5	Коллаж
7	2	Графика
8	1	Батик

Содержание программы

1 занятие. Вводное занятие. Знакомство. Правила поведения в кабинете дополнительного образования. Форма занятия – беседа.

Практическая часть: рисование на тему «Осень за окном».

 Первое задание – диагностическое.

2 занятие. Тема: «Невиданные звери».

Форма занятия: практикум – рисование по теме.

 Беседа о рисовании по представлению. Первое знакомство с материалами. Правила организации процесса рисования.

Практическое задание: рисовать то, что  представляешь. Работа красками без предварительной прорисовки карандашом.

Оборудование: бумага, краски, кисти, баночка с водой, клеёнка.

Итоги: анализ рисунков, оценка собственного труда.

3 занятие. Тема: «Город в котором мы живем».

Теоретическая часть: с помощью беседы развиваем сюжетно-игровой замысел, обогащающий содержание рисунка.

Форма проведения: Коллективная работа.

Оборудование: фломастеры, цветные карандаши, лист рулонной бумаги.

 Литературный ряд: стихи.

4 занятие. Тема: Осенний базар. Лепка из пластилина.

Теоретическая часть: Беседа  о разных способах лепки, обработке поверхности изделия.

 Воспитываем эстетическое отношение к природе. Наблюдаем то, что нам знакомо.

Практическая часть: изготовление  из основных форм: шара, колбаски, овала задуманных  изделий..

Материал: пластилин, стек, макет игрушечных овощей.

Зрительный ряд: иллюстрации на тему овощей.

5 занятие. Тема: Натюрморт «Букет осенних цветов».

Теоретическая часть: Беседа о новом понятии -  натюрморт. Правила  построения натюрморта.  Способ рисование цветными карандашами. Линия поможет изобразить мир вокруг нас.

Практическая часть: рисунок на тему «Осенний букет».

Материал: лист белой бумаги, цветные карандаши, простой карандаш.

Зрительный ряд: букет осенних цветов в вазе.

6 занятие. Тема: «Лукошко грибника». Лепка из пластилина.

Теоретическая часть: Осенние изменения в природе. Наблюдаем, запоминаем, изображаем. Знакомимся с палитрой осени.

Практическая часть: лепка  грибов и корзинки.

Материал: пластилин, стек, клеенчатой скатерти.

Зрительный ряд:  иллюстрация грибов.

7 занятие.  Тема: «Дождливый день».

Теоретическая часть: познакомить детей со свойствами акварельных красок и способом работы по «сырому».

Практическая часть: изображаем морской пейзаж, гроза

Материал: бумага, карандаши.

Зрительный ряд: Картины И. К. Айвазовского «Девятый вал», «Буря», «Радуга».

8 занятие. Тема: Конструирование из подручных материалов «Лунопарк».

Теоретическая часть: Показать ребенку, что из бросового материала, имеющегося под рукой, можно собирать и конструировать игрушки.

Практическая часть: изображаем домашнее животное, кошку.

Материалы: пластилин, картонные коробочки, нитки, ножницы, фигурки из «Киндер-сюрпризов», пуговицы.

Зрительный ряд: иллюстрация возможных изделий: роботы, качели, паровоз.

9 занятие. Тема: «Сказочные замки».

Теоретическая часть: познакомить детей с техникой рисования гуашью.

Практическая часть: рисунок на тему  по  своему воображению.

Материал: бумага, гуашь, кисти, баночка с водой, палитра, простой карандаш.

Зрительный ряд: иллюстрации на тему сказок.

10 занятие. Тема: «Ваза в подарок». Аппликация.

Теоретическая часть: декоративное искусство, разработка узоров .

Практическая часть: аппликация на пластиковых бутылках.

Материал: чистые от этикеток пластиковые бутылки, ножницы, самоклеющаяся бумага, простой карандаш.

Зрительный ряд: иллюстрация кухонной посуды с декоративными украшениями.

11 занятие. Тема: Картинки на ткани. Техника батика.

Теоретическая часть: познакомить детей с техникой батика. Средства выразительности в рисунке.

Практическая часть: изображение рыбки на ткани.

Материал: рамка, обтянутая тканью, акварельные краски, кисти, баночка.

Зрительный ряд: иллюстрация возможных работ.

12 занятие. Тема: Зимняя ночь.

Теоретическая часть: привлечь внимание детей к новому способу изображения с помощью сочетания двух техник (рисунок и лепка).

 Практическая часть: создание работ на тему зимняя ночь.

Материал: листок картона, гуашь, кисти, клей ПВА, кусочек теста для лепки.

Литературный ряд: Стихи о зиме.

13 занятие. Тема: Узоры из проволоки.

Теоретическая часть: Знакомство со сканью, используемой в ювелирных изделиях.

Практическая часть:  Научить создавать из целого куска проволоки законченное  пластическое произведение, узор.

Материал:  медная проволока, доска, кнопки, ножницы.

14 занятие. Тема: Бумажные ангелы.

Теоретическая часть: Создание объёмных фигур из бумаги. Развивать объемно-пространственное  мышление.

Практическая часть: практические приемы работы с бумагой (сгибание, складывание в несколько раз, закручивание бумаги для придание объема), познакомить с приемами вырезания частей и декоративных элементов.

Материал:  Бумага, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, простой карандаш.

15 занятие. Тема: Новая люстра.

 Теоретическая часть: бумагопластика,  работа с гуашью. Понятие дизайн.

Практическая часть: заготовка деталей и  сборка изделия.

Материалы: плотная бумага, клей ПВА, степлер, гуашь, кисти, фломастеры, веревка, ножницы.

Зрительный ряд: Демонстрация готовых изделий и образцов.

16 занятие. Тема: Новогодняя открытка.

Теоретическая часть: познакомить с техникой коллажа, научить воплощать замысел с помощью разнофактурных  материалов.

Практическая часть: создание коллажа.

Материал: бумага белая и цветная, цветной картон, фольга, новогодняя мишура, клей ПВА, ножницы, фломастеры.

Зрительный ряд: новогодние открытки.

17 занятие. Тема:  «Цветы на окне»

Теоретическая часть: познакомить с восковыми мелками и их свойствами. Практическая часть: научить сочетать восковые мелки с акварелью.

Материал: бумага, восковые мелки, акварель, мягкая беличья кисть.

Зрительный ряд: иллюстрации готовых работ к теме.

18 занятие. Тема: «Новый дом».

Теоретическая часть: научить   раскрывать характерные особенности тех или иных предметов, побуждать к припоминанию и изображению с помощью линий.

Практическая часть: Рисунки по воображению.

Материалы: листы белой бумаги, фломастеры.

Зрительный ряд: Иллюстрации к теме.

19 занятие. Тема: Птичий двор.

Теоретическая часть: научит видеть своеобразие, неповторимость предметов, выделять характерные особенности разных видов птиц.

Практическая часть: научить работать в технике «графика на воске».

Материал: лист бумаги с восковым слоем, ручка с пером.

Литературный ряд: Иллюстрации работ по теме.

20 занятие. Тема: «Чайник-гусь».

Теоретическая часть: Знакомство с работой дизайнера.

 Материалы и приемы создания формы предмета. Умение видеть красоту  вокруг.

Практическая часть:  совершенствовать навыки лепки из пластилина.

Материал: пластилин, гуашь, кисти.

Зрительный ряд: иллюстрация готовой работы..

21 занятие. Тема: Рисование на тему: «Старые вещи».

Теоретическая часть: Беседа на тему старинные вещи: история и назначение.

Практическая часть: научит работать в смешанной технике гуаши и пастели.

Материал: гуашь, кисти, белая бумага, пастель.

Зрительный ряд: Иллюстрации, фотографии старинных вещей: керосиновая лампа, прялка, кресло-качалка.

22 занятие. Тема: «Розовая страна».

Теоретическая часть: Беседа о художниках. Графические возможности художественных материалов.

Практическая часть: познакомить с новым способом работы с гуашевыми красками.

Материал: лист  тонированной розовой бумаги.

Зрительный ряд: иллюстрации на тему.

23 занятие. Тема: «Оттепель».

Теоретическая часть: Беседа о художниках. Графические возможности художественных материалов.

 Практическая часть: смешивание на палитре цветов, знакомить детей со способами работы с гуашевыми красками.

Материал: бумага, гуашь, кисти.

Музыкальный ряд: Фрагменты музыкальных произведений на тему.

24 занятие. Тема: Рисование на тему «Моя мама».

Теоретическая часть: Развиваем умение видеть  красоту человека. Пропорции человеческого лица.

Практическая часть: рисунок на заданную тему.

Материал: свободный выбор.

Зрительный ряд: репродукции картин художников.

25 занятие. Тема: «Букет цветов».

Теоретическая часть: Создание подарочного изделия. Развиваем творческую фантазию. Придумываем, выполняем, получаем результат.

Практическая часть: создать простое подарочное изделие.

Материал: бумага белая, цветная, ножницы, клей, фломастеры.

Музыкальный ряд: Радостные мелодии.

26 занятие. Тема: Изготовление праздничной открытки-коллажа

Теоретическая часть: алгоритм работы над созданием объемной открытки-коллажа.

Практическая часть: с помощью техники коллажа научить детей делать оригинальные поздравления.

Материал: цветной картон, акварель, бумага разнофактурная, ножницы, клей ПВА, коробки из-под конфет с изображением цветов, степлер.

Зрительный ряд: различные образцы картин из орнамента.

27 занятие. Тема: «Золотые рыбки».  Лепка из пластилина.

Теоретическая часть: пластилин, как основной материал в народно-прикладном творчестве.

Практическая часть: совершенствовать навыки лепки из пластилина. Учить лепке малых объемных форм с последующей обработкой поверхности изделий, дополнять фигуру деталями.

Материал: пластилин, стек. Спички, баночка с водой, гуашь.

Литературный ряд: Сказка А.С. Пушкина «Золотая рыбка».

28 занятие. Тема: «Весеннее настроение».

Теоретическая часть: побуждать к самостоятельному мышлению, научить передавать абстрактные понятия в форме и цвете, развивать мышление.

Практическая часть: создание коллажа на тему «весенняя радость».

Материал: листы белой бумаги, обрезки цветной бумаги, ножницы, клей ПВА.

29 занятие. Тема: «Четвероногий друг».

Теоретическая часть: Беседа на тему «Мои друзья-животные».

Практическая часть: познакомить с техникой работы углем.

Материал: угольные палочки, картон светлых тонов, гуашь белая, кисть, фиксатор.

Изобразительный ряд: плакаты на тему «Рисование животных».

30 занятие. Тема: День земли. Весёлый наряд нашей планеты.

Теоретическая часть: Художественные средства и богатство оттенков. Упражнения на смешивание красок. Цветовая фантазия на тему весны.

Практическая часть: рисунки о весне.

Материал: акварель, кисти, бумага.

Музыкальный ряд: Мелодии настроений.

31 занятие. Тема: «Штрих»

Теоретическая часть: создание тона с помощью  простого карандаша.

Практическая часть: научить штриховать как  способ передачи тона.

Материал: бумага, простой карандаш, ластик.

Зрительный ряд: иллюстрации созданные с помощью простого карандаша.

32 занятие. Тема: «Времена года. Весна.»

Теоретическая часть: весенняя палитра.

Практическая часть: способ работы гуашевыми красками - монотипия  .

Материалы: белая бумага, гуашь, стекло, тонкая кисть.

Зрительный ряд: Репродукции на тему.

33-34 занятие. Тема:  «Мир увлечений». Объемный коллаж.

Теоретическая часть: правила композиции листа и выбора материалов.

Практическая часть: учить отбирать материалы по признаку, относящемуся к определенной теме.

Материалы: пустые коробки из- под конфет, бросовый материал, клей ПВА, скотч, ножницы, журнальные вырезки.

Зрительный ряд: примеры готовых работ.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
1	Вводное занятие. Знакомство. Правила поведения в кабинете	1
2	Тема: «Невиданные звери».	1
3	Тема: «Город в котором мы живем».	1
4	Тема: Осенний базар. Лепка из пластилина.	1
5	Тема: Натюрморт «Букет осенних цветов».	1
6	Тема: «Лукошко грибника». Лепка из пластилина.	1
7	Тема: «Дождливый день».	1
8	Тема: Конструирование из подручных материалов «Лунопарк».	1
9	Тема: «Сказочные замки».	1
10	Тема: «Ваза в подарок». Аппликация.	1
11	Тема: Картинки на ткани. Техника батика.	1
12	Тема: Зимняя ночь	1
13	Тема: Узоры из проволоки.	1
14	Тема: Бумажные ангелы.	1
15	Тема: Новая люстра.	1
16	Тема: Новогодняя открытка.	1
17	Тема:  «Цветы на окне»	1
18	Тема: «Новый дом».	1
19	Тема: Птичий двор.	1
20	Тема: «Чайник-гусь».	1
21	Тема: Рисование на тему: «Старые вещи».	1
22	Тема: «Розовая страна».	1
23	Тема: «Оттепель».	1
24	Тема: Рисование на тему «Моя мама».	1
25	Тема: «Букет цветов».	1
26	Тема: Изготовление праздничной открытки-коллажа.	1
27	Тема: «Золотые рыбки».  Лепка из пластилина.	1
28	Тема: «Весеннее настроение».	1
29	Тема: «Четвероногий друг».	1
30	Тема: День земли. Весёлый наряд нашей планеты.	1
31	Тема: «Штрих»	1
32	Тема: «Времена года. Весна»	1
33,34	Тема:  «Мир увлечений». Объемный коллаж.	1

Планируемые результаты

Обучающийся научится:

-рисовать по представлению;

-рисованию цветными карандашами;

- раскрывать характерные особенности тех или иных предметов в рисунке по воображению;

- создавать тон с помощью  простого карандаша;

-смешивать краски на палитре;

- способу работы акварельными красок и по «сырому»;

-сочетать восковые мелки с акварелью;

-работать углем;

- работать гуашевыми красками способом– монотипия;

-работать в технике «графика на воске»;

- работать в смешанной технике гуаши и пастели

-разным способах лепки, обработке поверхности изделия;

-лепить малые объемные форм с последующей обработкой поверхности изделий, дополнять фигуру деталями;

-собирать и конструировать игрушки  из бросового материала;

 -правилам композиции листа и выбора материалов;

-аппликации на пластиковых бутылках.

-технике батика;

 -создавать из целого куска проволоки законченное  пластическое произведение;

-создавать объёмные фигур из бумаги;

-видеть  красоту человека;

-создавать коллаж;

Обучающийся получит возможность научиться:

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.