Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «IT-Профессии» для 9 классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

УТВЕРЖДАЮ                                                                      ПРИНЯТА

                                                                                     Педагогическим советом                                                                                    

Директор   _________Е.В. Акзегитова                                  протокол №_____     

                                                                                      от «    »                  20    г.

«__» _______ 20____ год                                       

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по курсу «IT-Профессии»

 для 9  классов

Учителя:  И.А.Худякова

Рассмотрена и согласована  на заседании

школьного методического объединения 

учителей    математики и информатики

протокол №       от                 20     г.                                                 

руководитель ШМО_______/ ____________ /

Пояснительная записка

Подростковый возраст – время для определения своего места в жизни, своей стартовой площадки, с которой начинается разбег по дорожке профессиональной карьеры. «Все профессии хороши, выбирай на вкус…». Но зачастую в подростковом возрасте люди не знают, чего хотят. А если и знают, то не уверены в том, что их выбор правилен. Важность принятия решения и собственная ответственность за принятое решение заставляют человека постоянно откладывать решение вопроса. С другой стороны, время требует определяться как можно скорей. Профессиональное самоопределение – событие, которое часто в корне меняет все течение жизни, затрагивая все ее сферы. Любимая работа – важнейшая составляющая жизни. Заниматься в жизни любимым делом – значит, жить в согласии с собой. Люди, нашедшие «свою работу», могут четко осознавать: «Я на своем месте, это верно сделанный выбор». И выбор должен осуществить именно тот, кому дальше жить с этим выбором. То есть, сам подросток.  

В рамках предпрофильной подготовки предлагается элективный курс внеурочной деятельности «Профессия «Программист». Программист – это одна из уникальных профессий, которые предлагают бесконечный простор для творчества, самореализации и ведения личных проектов для души или зарабатывания средств. Эта профессия самая востребованная на сегодняшний день. Нехватка специалистов в этой области настолько высока, что даже человек, не обладающий достаточным опытом работы, может легко найти себе место. Хорошие специалисты имеют еще и очень высокие заработки. К чему обязывает профессия программист? Это люди, которые занимаются разработкой программ и алгоритмов для вычислительной техники. Профессия программист имеет несколько направлений. Первая специализация – это прикладные сотрудники. Они создают программы, необходимые для организации работы конкретного предприятия или отдела. Второе направление – это системные программисты. Эти люди занимаются программами для операционных систем. В их обязанности входит также программирование интерфейсов, базы данных и наладка компьютерных сетей. И, наконец, последнее направление, которое имеет специальность программист, это web-мастера. Они занимаются проблемами организации сетей, например, интернет. В их задачи входит создание web-страниц, написание web-интерфейсов к базам данных. Наличие навыков в какой-то определенной области не исключает и знания в других. Опытный программист может справиться с любой задачей этой профессии. Развитие технологий и компьютерных сетей создает нехватку специалистов.

Цель:

1.   Ознакомить учащихся со спецификой профессии “Программист”, а также познакомить с другими IT-профессиями.

Задачи:

1.   Продемонстрировать учащимся особенности профессии “Программист”, используя соответствующий мультфильм из мультсериала “Навигатум: Калейдоскоп Профессий”;

2.   Закрепить полученные знания беседой, опросом, посещением колледжа с ознакомлением специальности "Информационные системы и программирование»;

3.   Расширить представление о различных видов IT-профессиий;

4.   Научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами.

Структура занятия: 

Предлагаемая программа рассчитана для учащихся 9-х классов. Некоторые темы содержат ряд достаточно сложных в теоретическом плане вопросов. Степень их освещения должен установить руководитель занятий, исходя из уровня общей подготовки, образовательных и возрастных особенностей учащихся.  Срок реализации программы – одна четверть учебного года. Программа рассчитана на 9 часов при недельной нагрузке в 1 час. Программа включает теоретические и практические занятия, посещение кунгурского сельскохозяйственного колледжа, разработка своего плана учебы для получения IT-профессии.

Планируемые результаты освоения курса

Структура и содержание курса предполагают, что у школьников сформируется умение объективно оценивать свои способности к обучению и осуществлять выбор направления своего образования.

Итогом и основным результатом обучения станет проект  «Мой план подготовки к профессии», при публичной презентации которого учащиеся расскажут об одной из IT-профессии.

Проект выполняется в виде буклета, созданный в программе Мicrosoft publisher. При создании проекта, учащиеся должны продемонстрировать общие проектные умения: планировать и осуществлять проектную деятельность; определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов; самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей деятельности на основе предварительного планирования; использовать доступные ресурсы для достижения целей; применять все необходимое многообразие информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания, планирования и выполнения индивидуального проекта.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, проектной и других видах деятельности;

2) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

3) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

4) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы.

1) Ориентированы на подготовку к последующему профессиональному образованию.

2) Направлены на формирование целостных представлений о мире и общей культуры обучающихся путем освоения систематических научных знаний и способов действий на метапредметной основе.

3) Должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

Формы и средства контроля.

Проверка усвоения материала производится с помощью буклета на тему «Мой план подготовки к профессии», рефлексивной диагностики.

 КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема урока	Количество часов	Содержание курса
1	История возникновения IT-профессии	1	История ЭВМ. История Программного обеспечения
2	Урок-экскурсия "Музей истории ЭВМ"	1	Посещение Кунгурского сельскохозяйственного колледжа: музей, рассказ про специальность "Информационные системы и программирование»;
3	Виды IT- профессий и их востребованность на рынке труда	1	Просмотр м/ф «Навигатум: Калейдоскоп Профессий. Программист» Виды IT- профессий
4	Плюсы и минусы IT-профессии. Интересные факты.	1	Достоинства и недостатки IT-профессии.
5	Сравнение профессиональных качеств со  своими качествами	1	Профессиональные качества в IT-профессии
6	Программирование на сайте "Урок цифры"	1	Онлайн-программирование на сайте "Урок цифры"
7	Профориентационный тест «Могу ли я стать программистом»	1	Прохождение онлайн-теста «Могу ли я стать программистом»
8	Проект «Мой план подготовки к профессии»	1	Подготовка буклета. В котором рассматривается одна из IT-профессий. Особенности профессии (для чего она нужна, плюсы и минусы профессии). Пути получения профессии (в какой институт, техникум, колледж  нужно идти учиться, и на какие факультеты) Особенности карьерного роста (где можно работать и чего достичь)
9	Защита проекта.	1	Демонстрация готового буклет

                                                                                                     Всего              9   часов

Список методической литературы

1. Тужилкин, А.Ю.
   Организационные модели технологи экономического образования школьников и профориентационной работы в условиях введения новых ФГОС
// Школа и производство. - 2011. - № 7. - С. 3-9.

2. Иванова, А.М.
   Организация работы на профориентационным проектом
// Школа и производство. - 2011. - № 6. - С. 10-12.

3. Мокроусова, Е.Г.
   Профориентационный конкурс старшеклассников на муниципальном уровне
// Школа и производство. - 2013. - № 1. - С. 13-16.

4. Тутубалина, Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тестов по профессиолнальной ориентации.-Ростов н-Д.:Феникс, 2006.- 288с.-(Библиотека выпускника)

5. Козловский, О.В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации.-Ростов н/Д: Феникс, 2006.-800с.-(Библиотека выпускника)

6. Сайт «Профгид» http://www.profguide.io/professions/programmer.html

7. Сайт «Урок цифры» https://xn--h1adlhdnlo2c.xn--p1ai/hoc.html

8. Тест «Можешь ли ты стать программистом https://www.profguide.io/test/