Рабочая программа внеурочной деятельности "Проект "Наш класс" для учащихся 1 класса

Рабочая программа внеурочной деятельности Проект «Наш класс» (социальное направление) для учащихся 1 в класса (7-8 лет) Срок реализации: 1 год Разработчик программы: Пьяникина Н.Н., учитель начальных классов

Содержание

1.	Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности…………………3
2.	Содержание внеурочной деятельности с указанием форм её организации и видов деятельности………………………………………………………………………………..5
3.	Тематическое планирование………………………………………………………………7

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.  Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей.

 Актуальность программы данного курса «Основы проектно-исследовательской деятельности» внеурочной деятельности обусловлена ее методологической и практической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах. Программа «Основы проектно-исследовательской деятельности» позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный,  деятельностный подходы. 

Цели программы – формирование исследовательских  умений  учащихся, для развития творческой личности, ее самоопределение  и  самореализация.

Задачи программы:

1. Обучить планированию (учащийся  должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели).

2. Формировать навыки сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать).

3. Развивать умения анализировать (креативность и критическое мышление).

4. Развивать умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии).

5. Формировать позитивное отношение к работе (учащийся  должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом  и  графиком работы).

Результаты	Формируемые  умения	Средства формирования
личностные	•    формирование  у учащихся мотивации к обучению, самоорганизации и саморазвитии; •    развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления	·    организация на занятии парно-групповой работы
Метапредметные  результаты
регулятивные	•    учитывать выделенные учеником ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •    планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; •     осуществлять итоговый и пошаговый контроль за результатом	•    в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; •    преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную; •    проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве
познавательные	•    умение учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации; •    добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; •    осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; •    учиться основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов; •    осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков	•    осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные	•    учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). •    умение координировать свои усилия с усилиями других; •    формулировать собственное мнение и позицию; •    договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов; •    задавать вопросы; •    допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; •    учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	•    учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; •    понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы; •    аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности; •    продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; •    с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

2. Содержание внеурочной деятельности с указанием форм её организации и видов деятельности

Тема 1	Проект «Моя малая родина» Знакомство с темой проекта. Заочная экскурсия Обсуждают тему с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели.
Тема 2	Конкурс рисунков и фотографий на тему «Моя малая родина». Проводят исследования, решая промежуточные задачи. Сбор информации по теме проекта.
Тема 3	Оформление работ. Подготовка к защите проекта. Анализируют информацию. Оформляют результаты своей поисковой работы.
Тема 4	Защита коллективного проекта «Моя малая родина». Отчитываются, полемизируют, отстаивают свою точку зрения, делают окончательные выводы.
Тема 5	Проект «Моя семья - пешеходы» Знакомство с темой проекта. Беседа «Не нужен клад, коли в семье лад».
Тема 6	Конкурс рисунков «Я пешеход». Беседа с родителями, рисование рисунков, презентация. Проводят исследования, решая промежуточные задачи.
Тема 7	Подбор информации, фотографий для проекта. Оформление проектов.
Тема 8	Защита проекта «Моя семья - пешеходы». Анализируют информацию. Оформляют результаты своей поисковой работы.
Тема 9	Проект «Мы теперь ученики» Знакомство с темой проекта. Решение задач в стихах, разгадывание загадок.
Тема 10	Подбор информации для проекта. Оформление работ. Сбор информации в печатных источниках, в интернете на детских сайтах, самостоятельно и совместно с учителем и родителями.
Тема 11	Подготовка к защите проекта. Оформление работ в общую книгу. Анализируют информацию. Оформляют результаты своей поисковой работы.
Тема 12	Защита проекта . Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
Тема 13	Проект «Безопасная дорога в школу» Знакомство с темой проекта. Повторение правил поведения в школе. Обсуждают тему с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели Вырабатывают план действий.
Тема 14	Конкурс рисунков «Безопасная дорога в школу». Проводят исследования, решая промежуточные задачи.
Тема 15	Подбор информации для проекта. Оформление работ. Анализируют, уточняют информацию для проекта. Оформляют результаты.
Тема 16	Защита проекта «Безопасная дорога в школу».
Тема 17	Проект «Дорожные знаки» Отчёт о проекте в виде презентации. Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
Тема 18	Конкурс рисунков и фотографий на тему «Дорожные знаки». Знакомство с темой проект. Беседа «безопасность».
Тема 19	Сбор информации для проекта. Оформление работ. Подготовка к защите проекта. Основные формы работы: наблюдения, рисование, , составление устных рассказов, изучение литературных источников.
Тема 20	Защита проекта «Дорожные знаки». Отчитываются о проделанной работе, отстаивают свою точку зрения, делают окончательные выводы.
Тема 21	Проект «Живая азбука». Знакомство с темой проекта. Распределение обязанностей.
Тема 22	Подбор информации (загадки, стихи, рисунки) для проекта. Поиск необходимой информации, наблюдения, изучение литературных источников, информации на детских сайтах.
Тема 23	Оформление работ в общую книгу. Подготовка к защите проекта. Анализ полученной информации, отбор самой интересной. Оформление работ.
Тема 24	Защита коллективного проекта «Живая азбука». Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
Тема 25	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» Обсуждают тему с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели
Тема 26	Сбор информации (фотографий, рисунков) с изображением цветников
Тема 27	Составление собственных орнаментов и узоров в геометрических фигурах. Подготовка к защите проектов. Сбор информации в печатных источниках, в интернете на детских сайтах, самостоятельно и совместно с учителем и родителями.
Тема 28	Защита групповых и индивидуальных проектов «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Анализ полученной информации, отбор самой интересной. Оформление работ.
Тема 29	Проект «Безопасность пешехода» Обсуждают тему с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели
Тема 30	Защита групповых проектов «Безопасность пешехода». Отчитываются о проделанной работе, делают окончательные выводы. Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
Тема 31	Проект «Сказочные страницы» Знакомство с темой проекта. Деление на группы. Викторина «Знаешь ли ты сказки?» Обсуждают тему с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели.
Тема 32	Иллюстрирование сказок. Оформление групповых работ. Проводят исследования, решая промежуточные задачи. Оформление работ.
Тема 33	Защита групповых проектов «Сказочные страницы». Отчитываются о проделанной работе в рамках праздника, делают окончательные выводы. Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
Программа рассчитана на 35 часов. Частота занятий – 1 раз в неделю. Логика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению учащимися основами исследовательской деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности, от истоков научной мысли и теории, от творческой и уникальной деятельности выдающихся ученых – к изучению составных частей исследовательской деятельности. Необходимо, чтобы занятия курса побуждали к активной мыслительной деятельности, учили наблюдать понимать, осмысливать причинно-следственные связи между деятельностью человека и наукой, тем самым вырабатывать собственное отношение к окружающему миру.   Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям: ·         вести устный диалог на заданную тему; ·         участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала; ·         участвовать в работе конференций, чтений. Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме. Основные виды деятельности: беседа, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, мини-конференция, консультация, участие в конкурсах исследовательских работ. Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся в учебном кабинете, в школьном музее, библиотеке. Методы промежуточного контроля: защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, участие в конкурсах исследовательских работ, зачет. 3. Тематическое планирование № Тема Теория 1 Проект «Моя малая родина» 1 2 Конкурс рисунков и фотографий на тему «Моя малая родина». 1 3 Оформление работ. Подготовка к защите проекта. 1 4 Защита коллективного проекта «Моя малая родина». 1 5 Проект «Моя семья - пешеходы» 1 6 Конкурс рисунков «Я пешеход». 1 7 Подбор информации, фотографий для проекта. Оформление проектов. 1 8 Защита проекта «Моя семья - пешеходы». 1 9 Проект «Мы теперь ученики» 1 10 Подбор информации для проекта. Оформление работ. 1 11 Подготовка к защите проекта. Оформление работ в общую книгу. 1 12 Защита проекта. 1 13 Проект «Безопасная дорога в школу» 1 14 Конкурс рисунков «Безопасная дорога в школу». 1 15 Подбор информации для проекта. Оформление работ. 1 16 Защита проекта «Безопасная дорога в школу». 1 17 Проект «Дорожные знаки» 1 18 Конкурс рисунков и фотографий на тему «Дорожные знаки». 1 19 Сбор информации для проекта. Оформление работ. Подготовка к защите проекта. 1 20 Защита проекта «Дорожные знаки». 1 21 Проект «Живая азбука». 1 22 Подбор информации (загадки, стихи, рисунки) для проекта. 1 23 Оформление работ в общую книгу. Подготовка к защите проекта.. 1 24 Защита коллективного проекта «Живая азбука». 1 25 Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» 1 26 Сбор информации (фотографий, рисунков) с изображением цветников 1 27 Составление собственных орнаментов и узоров в геометрических фигурах. Подготовка к защите проектов. 1 28 Защита групповых и индивидуальных проектов «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». 1 29 Проект «Безопасность пешехода» 1 30 Защита групповых проектов «Безопасность пешехода». 1 31 Проект «Сказочные страницы» 1 32 Иллюстрирование сказок. Оформление групповых работ. 1 33 Защита групповых проектов «Сказочные страницы». 1 Итого 35 часов