Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
городского
округа Тольятти
«Школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 45»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности
«Путешествие
по растению»
для
5 -6 классов
Автор
– составитель
Учитель
высшей квалификационной категории
Чагина
Л.В.
Тольятти
Программа внеурочной деятельности
составлена с учетом интеграции основного и дополнительного образования, в
соответствии с нормативно-правовой базой, с учетом требований САНПиН и
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение,
2011).
Настоящая программа внеурочной
деятельности «Путешествие по растению»знакомит
учащихся с особенностями строения цветковых растений и некоторыми
физиологическими процессами, протекающими в них. Она направлена на повышение у обучающихся
интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о
растительном мире.
Данная программа имеет
практико-ориентированный подход и предполагает формирование исследовательских
способностей обучающихся посредством научных методов познания: наблюдения,
описания, сравнения, анализа, синтеза и экспериментов с растительными
объектами.
При
проведении экспериментов обучающиеся знакомятся со структурой и
последовательностью проведения эксперимента, а также проводят его
самостоятельно. Путём систематического применения обучающимися методов изучения
происходит осознанное восприятие живого мира.Благодаря этому курсу обучающиеся
не только закрепляют свои знания и умения, полученные на уроках биологии, ноформируют
и универсальные учебные действия, которые необходимы для дальнейшего
гармоничного развития личности ребенка.
С целью повышения творческой
активности школьников программа предусматривает использование в самостоятельной
работе дополнительные источники, разнообразный наглядно-методический обучающий
материал, просмотр учебных видеофильмов, макро- и микропрепаратов биологических
объектов.
Система занятий сориентирована
не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной
личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности
учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Цель программы
внеурочной деятельности: активизация
мыслительной деятельности учащихся, развитие интереса к предмету, расширение
общего и биологического кругозора.
Задачи:
•
познакомить учащихся со
строением растений и основными процессами, происходящими в растительном организме;
•
формировать знания о методах
научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного
исследования;
•
развивать у учащихся устойчивый
интерес к биологии как науке;
•
способствовать участию школьников
в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах;
•
развивать навыки общения и
коммуникации;
•
формировать умения работать в
группах, коллективно;
•
способствовать сплочению
детского коллектива
• воспитывать
бережное отношение к растительному миру.
Актуальность программы заключается в формировании мотивации к целенаправленной
познавательной деятельности и саморазвитию учащихся.
Практическая
направленность содержания программы
заключается в том, что содержание курса обеспечивает приобретение знаний и умений,
позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных
дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.
Содержание данного курса
строится на основе деятельностного подхода, который предполагает:
• воспитание
и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества,
инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества
на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения ю
•
переход к стратегии социального
проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий
образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня
(результата) личностного и познавательного развития занимающегося;
•
развитие личности обучающегося на основе
освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
•
признание способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей
личностного и социального развития занимающихся.
Программа внеурочной деятельности имеет деятельностную и практическую
направленность, носит метапредметный характер. Рассчитана на 1 год обучения (34
часа в год, 1 час в неделю). Занятия по программе проводятся во внеурочное
время.
1.
Планируемые результаты
Личностными результатами программы внеурочной деятельности
является:
§ осознание единства и целостности окружающего
мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки;
§ постепенное выстраивание собственного
целостного мировоззрения;
§ осознание потребности и готовности к
самообразованию;
§ знание
основных принципов и правил отношения к живой природе;
§ сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
интеллектуальных умений; эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами программы внеурочной
деятельности - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
§ самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности;
§ выдвигать версии решения проблемы,
осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели;
§ составлять (индивидуально или в группе) план
решения проблемы;
§ работая по плану, сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
§ развитие
навыков самооценки и самоанализа;
§
учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на занятиях.
Познавательные
УУД:
§ добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
§ перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
§ преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схем);
§ находить
и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков);
§ установливать
причинно-следственные связи.
Коммуникативные
УУД:
§ уметь
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи;
§ слушать
и понимать речь других;
§ самостоятельно организовывать учебное взаимодействие
в группе;
§ договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
§ координировать
и принимать различные позиции во взаимодействии.
2. Содержание
внеурочного курса
I.
Введение (1ч).
Ботаника –наука о растениях.
Методы ботаники.
II.
Морфология растений.
Растительный организм –
единое целое(2ч)
III.
Растительный организм на
микроуровне (30ч).
1. Цитологические основы (9ч).
Клетка, ее строение.
Процессы, протекающие в клетке.
2. Семя – репродуктивный орган цветкового растения(5ч).
Строение,
состав и классификация семян. Рост и развитие семян. Прорастание семян. Условия
прорастания семян.
3. Корень - осевой подземный орган растения(1ч).
Строение и
функции корня. Рост корня.
4. Почка – зачаток побега(1ч).
Побег.
Генеративный и вегетативный побег. Почки и их классификация и роль.Строение
почек.
5. Стебель-осевая часть побега (3ч).
Внешнее и
внутреннее строение стебля. Передвижение веществ по стеблю. Видоизменения
побегов.
6. Лист-главный зеленый орган растения(9ч).
Внешнее и
внутреннее строение листа. Листорасположение. Жилкование. Хлорофилл – пигмент
хлоропластов, участвующий в фотосинтезе.
7. Цветок - видоизмененный репродуктивный побег(2ч).
Цветок.
Строение цветка. Соцветия. Опыление.
IV.
Обобщение (1ч).
Растительный организм на
микро- и макроуровне.
2. Тематическое
планирование с указанием количества часов.
|
№
|
Название
тем занятий
|
Кол-во
часов
|
Формы
занятий
|
|
I. Введение
|
1ч
|
|
|
1
|
Ботаника –наука о растениях.
Методы ботаники
|
1
|
Презентация
|
|
|
II.Морфологиярастений
|
2ч
|
|
|
2
|
Копирование рисунка поверхности коры
|
1
|
Практикум
|
|
3
|
Высота и «обхват» дерева
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
III. Растительный
организм на микроуровне
|
30ч
|
|
|
|
1. Цитологические
основы
|
9ч
|
|
|
4
|
Клеточное строение
растений
|
1
|
Практикум
|
|
5
|
Движение цитоплазмы
|
1
|
Практикум
|
|
6
|
Изготовление модели
растительной клетки
|
1
|
Практикум
|
|
7
|
Изучение свойств живой
растительной клетки
|
1
|
Практикум
|
|
8
|
Обнаружение хромопластов и
лейкопластов
|
1
|
Практикум
|
|
9
|
Обнаружение
бесцветных пластид в клетках кожицы листа традесканции
|
1
|
Практикум
|
|
10
|
Определение состояния устьичных
клеток
|
1
|
Практикум
|
|
11
|
Проницаемость живых и мертвых
клеток
|
1
|
Практикум
|
|
12
|
Наблюдение крахмальных зерен
картофеля
|
1
|
Практикум
|
|
|
2.Семя –
репродуктивный орган цветкового растения
|
5ч
|
|
|
13
|
Состав семян
|
1
|
Практикум
|
|
14
|
Строение семени двудольных
растений
|
1
|
Практикум
|
|
15
|
Строение семени однодольного
растения
|
1
|
Практикум
|
|
16
|
Прорастание семян
|
1
|
Практикум
|
|
17
|
Определение всхожести семян
|
1
|
Практикум
|
|
|
3. Корень
- осевой подземный орган растения
|
1ч
|
|
|
18
|
Клеточное строение корня
|
1
|
Практикум
|
|
|
4. Почка
– зачаток побега
|
1ч
|
|
|
19
|
Строение и расположение
вегетативных и генеративных почек
|
1
|
Практикум
|
|
|
5. Стебель
- осевая часть побега
|
3ч
|
|
|
20
|
Строение стебля
|
1
|
Практикум
|
|
21
|
Передвижение воды и
минеральных веществ по растению
|
1
|
Практикум
|
|
22
|
Передвижение
органических веществ по растению
|
1
|
Видеоурок
|
|
|
6. Лист
- главный зеленый орган растения
|
9ч
|
|
|
23
|
Внешнее строение и форма листьев
|
1
|
Практикум
|
|
24
|
Листья простые и сложные,
листорасположение и форма листовой пластинки
|
1
|
Практикум
|
|
25
|
Измерение длины листовых черешков
и определение их роли
|
1
|
Практикум
|
|
26
|
Внутреннее строение листа
растения
|
1
|
Практикум
|
|
27
|
Прижизненное окрашивание листьев
элодеи
|
1
|
Практикум
|
|
28
|
Обнаружение и выделение
хлорофилла
|
1
|
Практикум
|
|
29
|
Условие образования хлорофилла
|
1
|
Практикум
|
|
30
|
Письмо на зеленом листе
|
1
|
Практикум
|
|
31
|
Образование колец отмирания на
листьях
|
|
|
|
|
7. Цветок
- видоизмененный репродуктивный побег
|
2ч
|
|
|
32
|
Строение пыльцы растений
|
1
|
Практикум
|
|
33
|
Приспособленность растений к
опылению. Строение мужских и женских соцветий
|
1
|
Практикум
|
|
IV.Обобщение
|
1ч
|
|
|
34
|
Растительный организм на микро- и макроуровне.
|
1
|
Обобщение
|
Список литературы
1.
Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф.
Практикум по курсу общей ботаники. М.: Агропромиздат, 1989.
2.
Рохлов В.С., Теремов А.В., Петросова Р.А.
Занимательная ботаника, М.: Просвещение,1998.
3.
Пугал Н.А. Биологические исследования, М.: Просвещение, 2009.
4. Соколова Н.П. Практикум по ботанике. М.: Агропроиздат, 1990.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.