Рабочая программа внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 27 с. Екатериновка

«Утверждаю»

Директор  МБОУ СОШ № 27

Приказ от          №

_____________________/Губская М.П./

                                                                                                                             Мп

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

(интеллектуальное направление)

«Умники и умницы»

в 6 классе на 2020-2021 учебный год

Количество часов – 35

Педагог дополнительного образования  –Арнст Анастасия Александровна

Программа разработана в соответствии с ФГОС ООО

на основе авторской программы внеурочной деятельности О. Холодовой, Е.А. Моренко

«Умникам и умницам: Курс по развитию познавательных способностей – Москва: РОСТ книга

Планируемые  результаты освоения курса

В результате изучения данного курса в 6-ом классе обучающиеся получат возможность   формирования

Личностных результатов: 

-      Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-      В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметных результатов : 

Регулятивные УУД:

-     Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-      Проговаривать последовательность действий  .

-      Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

-      Учиться работать по предложенному учителем плану.

-      Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-      Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

-      Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-      Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-      Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-      Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-      Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-      Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

-      Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

­        Слушать и понимать речь других.

-      Читать и пересказывать текст.

-      Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-      Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов: 

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов, сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы, классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий, судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями,

-выявлять закономерности и проводить аналогии. 

Содержание курса внеурочной деятельности

№	Раздел программы	Кол-во часов	Основное содержание курса	Характеристика основных форм организации и видов деятельности
				познавательные	регулятивные	коммуникативные	личностные
1	Развитие восприятия	8	Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности.	навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; рефлексия способов и условий действий; узнавать , называть и определять объекты и явления окружающей действительности;	формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; : ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;	проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; : адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; формулировать свои затруднения	Мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
2	Развитие памяти	10	Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.	ставить и формулировать проблемы; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;	формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; Принятие образа «хорошего ученика»
3	Развитие внимания	10	Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.	рефлексия способов и условий действий;	преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;	задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; Принятие образа «хорошего ученика»
4	Развитие мышления	7	Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.	использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;	ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий;	строить понятные для партнёра высказывания; предлагать помощь и сотрудничество	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; Принятие образа «хорошего ученика»

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Дата
1	Чистоговорки и скороговорки	1	4.09
2	Слова – спорщики (антонимы)	1	11.09
3	В театре близнецов (слова друзья)	1	18.09
4	Омонимы	1	25.09
5	Занимательные кроссворды	1	2.10
6	Зри в корень	1	9.10
7	Кот в мешке	1	16.10
8	В два счета	1	23.10
9	Методом проб и ошибок	1	30.10
10	Кто ищет, тот всегда найдет	1	13.11
11	Завязать узелок	1	20.11
12	Видеть насквозь	1	27.11
13	Крепкий орешек	1	4.12
14	Да здравствует абракадабра	1	11.12
15	Бей прямо в цель	1	18.12
16	Путеводная нить	1	25.12
17	Вот где собака зарыта	1	15.01
18	А ларчик просто открывался	1	22.01
19	Без сучка и без задоринки	1	29.01
20	Семи пядей во лбу	1	5.02
21	Интеллектуальное ассорти	1	12.02
22	Интеллектуальное ассорти	1	19.02
23	Попасть в самую точку	1	26.02
24	Не лыком шиты	1	5.03
25	Ушки на макушке	1	12.03
26	Не в бровь а в глаз	1	19.03
27	Колумбово яйцо	1	2.04
28	Калейдоскоп головоломок	1	9.04
29	Поставить точки над i	1	16.04
30	Разделать под орех	1	23.04
31	Пришел,  увидел, победил	1	30.04
32	Что и требовалось доказать	1	7.05
33	Глаз наметан	1	14.05
34	Пожинать плоды	1	21.05
35	Итоговое повторение. Чему научились	1	28.05