Рабочая программа внеурочной деятельности Английский язык 5 класс

Рабочая  программа курса внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся пятых и седьмых классов составлена на основе «Внеурочная деятельность         школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения)

Данный курс рассчитан на 1 год (68 часов).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной  деятельности.

В процессе воспитания у обучающегося будут достигнуты определённые личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Страна чудес английского языка»:

·       будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

·       будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·       будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·       будут сформированы такие личностные качества, как умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность;

·       будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·       будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

·       будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·       будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

·       будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

В процессе освоения курса обучающиеся достигнут определённых метапредметных результатов:

·       овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·       сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·       сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·       освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·       будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·       будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·       овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

·       будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·       смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·       будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

·       приобщатся к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

·       смогут развить технику речи, артикуляцию, интонации;

·       смогут развить двигательные способности через драматизацию;

·       познакомятся с основами актерского мастерства и научатся держаться на сцене.

В процессе освоения курса «Страна чудес английского языка» обучающимися будут достигнуты определённые предметные результаты:

·       приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

·       обучатся рациональным приемам овладения иностранным языком;

·       познакомятся c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

·       освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

·       сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В результате реализации данной программы обучающиеся должны:

Знать/понимать:

·            особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

·            имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

·            наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

·            названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·       наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

·       применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

·       составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

·       - читать и выполнять различные задания  к текстам;

·       - уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

·       - понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·       понимать на слух речь учителя, одноклассников;

·       понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

·       выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

·     расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

·       инсценировать изученные сказки;   

·     сочинять оригинальный текст на основе плана;

·     соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

·     участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

        Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

        Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

         Второй   уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

         Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

ü толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

ü познавательная, творческая, общественная активность;

ü самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений);

ü умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

ü коммуникабельность;

ü уважение к себе и другим;

ü личная и взаимная ответственность;

ü готовность действия в нестандартных ситуациях;

Содержание программы курса

I. «Мир приключений» (10 часов) - На данном этапе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется расширению лексического запаса, описание любимых героев сказок, книг и рассказов, разыгрывание сцен из любимых литературных произведений и фильмов. Как средство активизации и мотивации познавательной активности  школьников на уроках английского языка общение с любимыми героями обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности. 

Описание и активизация характеров доставляет радость (радость творчества и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. Представляя себя героям литературного или музыкального произведения обучающийся приобщается к истокам мировой культуры и познаёт радость творчества.

   II. «Биография английских и американских писателей».  (14 часов)

Знакомство с творчеством английских и американских  писателей –это первый шаг в мировую художественную культуру.

  III.  Герои сказок и книг на киноэкране. (8 часов)

Киногерои и герои книг всегда вызывают неподдельную радость  общения. С детства любимые киногерои  теперь становятся объектом обсуждения, дают возможность воплощения их в действительность в ходе разыгрывания сценок.

IV.  Роберт Бёрнс и его творчество. (8 часов)

Английский и американский фольклор –это самобытное, вызывающее интерес, проявление национального характера. Дети с удовольствием читают стихи и поют песни на стихи Роберта Бернса. Подготовка ”Country Music Show”   - самый сложный и самый интересный  этап в курсе  обучения английскому языку. Основной задачей этого этапа является овладение обучающимися навыками и умениями в области чтения и письма, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования.

        Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть речевой барьер.

    V.Английский в путешествии. (8 часов)

Предполагает знакомство с международными правилами поведения в самолёте, поезде, теплоходе, в гостинице. Правилами прохождения таможни, заполнения таможенной декларации на английском языке.

  VI. «Страна чудес английского языка». (18 часов)

Это заключительный этап внеурочной деятельности. Обучающиеся знакомятся с историческими фактами, географическими особенностями, достопримечательностями стран изучаемого языка, которые им предстоит узнать в ходе дальнейшего изучения предмета. На этом этапе обучающиеся готовятся к заключительному концерту, где дети будут исполнять песенки, танцы, стихи и сценки, которые они выучили в течение года.

  Работа над чтением и драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям обучающихся 6 класса, способствует развитию их творческого воображения, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира ученика. Творчество детей в театрально-игровой деятельности проявляется в трех направлениях: как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация заданного сюжета); исполнительское (речевое, двигательное); оформительское (декорации, костюмы и т.д.).

Драматизация, как никакой другой приём, может помочь учителю преодолеть сопротивление обучающегося изучению иностранного языка, делая процесс изучения английского языка увлекательным, приносящим удовольствие; ставя перед учеником реалистичные цели, успешно достигая которых, он будет хотеть двигаться дальше; связывая опыт ребёнка по изучению языка с его жизненным опытом.

   Театрализованные игры можно рассматривать как моделирование жизненного опыта людей. Именно в условиях игры тренируется способность взаимодействовать с людьми, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор. Совместная театрализованная деятельность направлена на развитие у его участников ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных и т.д.) На основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

Речевой материал /предметное содержание речи	Биографии английских и американских писателей, описание киногероев и героев книг, описание мест действия
Языковой материал	Come along ,arrow,  coockstove, curls, delight, fishy, get angry, gun, hole, inside, instead, merrily, plant, rope, shade, skin, snake, tease, walnut, wonderful wonders, wise ,tongue, bite off, boat ,den, dish Ситуативная  лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why, first, for the last time, far away ,from that day ,fly away ,wait a little There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once upon the time there lived: Грамматический материал: Past Simple, Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, употребление артиклей с имена собственными, степени сравнения прилагательных
Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Знакомство с иноязычной культурой, литературой и географией стран изучаемого языка.
Наглядность/ оборудование	Карты стран изучаемого языка, презентации книг, портретов, видеороликов, фильмов и мультфильмов.
Методические рекомендации	Повторение лексического и грамматического материала, презентация изучаемого материала, составление микроситуаций, написание сценариев, конструирование декораций, музыкальное оформление сценок и спектаклей. Каждое занятие является подготовкой к итоговому мероприятию, которое проводится на последнем занятии по теме.

VII.Подведение итогов. (2 часа)

№	Название раздела	Общее количество часов
1.	«Мир приключений»	10 часов
2.	«Биография английских и американских писателей»	14 часов
3.	«Герои сказок и книг на киноэкране»	8 часов
4.	Роберт Бёрнс и его творчество.  ”Country Music Show”	8 часов
5.	«Английский в путешествии»	8 часов
6.	«Страна чудес языка»»	18 часов
7.	Подведение итогов.	2 часа

 Итого: 68 часов

Тематическое планирование.

№	Тема	Кол-во часов	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения
	Мир приключений (10 часов)
1,2	Знакомство с героями фильмов, книг сказок и рассказов.	2	Презентация героев книг, рассказов, фильмов и сказок.	Фонетическая отработка имён собственных, речевые клише	Развитие у обучающихся этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь.
3,4	Путешествие в Страну Чудес.	2	Презентация книг «Алиса в стране чудес», знакомство с особенностями перевода.	1.      Повторение грамматики, отработка новой лексики	Развитие у обучающихся умений воспринимать английскую речь на слух, формирование потенциального словаря через заучивание новых слов.
5,6	Мой любимый герой.	2	Описание героев книг и сказок.	Озвучивают героев книг и сказок, используя подстановочные таблицы.	Формирование навыков монологического высказывания.
7,8	Суперпутешествие.	2	Предлагает представить место действия, где может произойти что-то необычное.	Рисуют и описывают декорацию места события и как туда можно добраться.	Формирование потенциального словаря
9,10	Индивидуальная работа с обучающимися (песни, стихи, рифмы)	2	Индивидуальные стихи, песни, рифмовки	Разучивают слова песни “The More We Get Together”	Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала
	Биография английских и американских писателей.  (14 часов)
1112	Знакомство с творчеством  Льюиса Кэролла	2	Повторение грамматических структур по теме «Биография великих людей», знакомство с творчеством Льюиса Кэролла.	Аудирование текста и заполнение таблицы с фактами биографии	Формирование потенциального словаря через аудирование текста.
1314	Льюис Кэролл и «Алиса в стране чудес»	2	Презентация мультфильма Уолта Диснея  «Алиса в Стране Чудес», чтение «Сцена чаепития»	Разучивают диалог «Чаепитие»	Формирование навыков полилога.
1516	Подготовка проекта «Алиса в стране чудес»	2	Повторение лексики по теме	1.Разыгрывание сцены «Чаепитие», подготовка к презентации проекта.	Совершенствование навыков полилога.
1718	Презентация проекта  Льюис Кэролл и «Алиса в стране чудес»	2	Лексика по теме,   повторение грамматических структур	Учатся обсуждать предложенный материал.	Развитие навыков полилога..
1920	Знакомство с творчеством Марка Твена.	2	Презентация песни “This Land is Your Land”, презентация «Марк Твен»	Разучивают слова песни,, обсуждают биографию Марка Твена.	Развитие навыков аудирования и монологического высказывания.
2122	Герои Марка Твена	2	Рассказы о героях книг, отработка, лексики.	Рисуют киногероев, которых описывает учитель.	Развитие навыков аудирования.
2324	Разучивание сценки из книги Марка Твена «Приключение Тома Сойера»	2	Читает текст  сценки.	1. Учатся, играя (повторяют слова, учатся правилам сотрудничества в коллективе)	Развитие навыков поведения в коллективе через коллективное творчество.
Герои сказок и книг на киноэкране. (8 часов)
2526	Герои Толкиена на экране.	2	Повторение биографии Толкиена в диалоге.	Отвечают на вопросы учителя, повторяют имена собственные	Формирование потенциального словаря по теме
2728	Просмотр  кадров фильма «Властелин колец» на английском языке.	2	Задаёт вопросы, на которые обучающиеся должны ответить после просмотра, вводит и отрабатывает незнакомую лексику..	Смотрят фильм  с целью ведения беседы	Развитие умений общения.
2930	Мэри Поппинс - наша любимая няня.	2	Демонстрирует отрывок из фильма на русском языке.	Конкурс переводчиков (дети разыгрывают диалог из фильма на английском языке по ключевым словам).	Развитие интереса к изучению иностранного языка, развитие умений интерпретации.
3132	Подведение итогов.	2	1.создание выставки работ обучающихся  2. игры по теме	1.помогают создать выставку рисунков	Развитие интереса к изучению английского языка через проведение досуговых мероприятий
	Роберт Бёрнс и его творчество. ”Country Music Show” (8 часов)
3334	Знакомство с жизнью и творчеством Роберта Бёрнса.	2	Работа с текстом и новой лексикой	Повторение грамматики, активизируют новую лексику..	Формирование потенциального словаря
3536	Знакомство со сценарием и распределение ролей в «Шоу кантри-музыки» (“Country Music Show” )	2	Работа в группах	Распределяют роли, разучивают песни на стихи Р.Бернса.	Развитие интереса к изучению англ.яз. через английскую поэзию.
3738	Знакомство с американским фольклором.	2	Контролирует действия детей	Читают стихи, поют песни, танцуют американскую польку.	Расширение представлений детей об окружающем мире через ознакомление их с народным творчеством англо-говорящих стран.
3940	Шоу кантри-музыки	2		Показательное выступление	Развитие творческих способностей обучающихся в ходе подготовки и проведения шоу.
«Английский в путешествии» (8 ч.)
4142	Собираемся в путешествие.	2	1.Новая лексика 2.работа с табличками «В аэропорту»,заполнение таможенной декларации.	.Знакомство с новыми словами, правилами поведения на международных рейсах	Формирование потенциального словаря по теме, умение пользоваться информационным материалом при пользовании международным общественным  транспортом.
4344	Мой любимый вид транспорта.	2	1.Развитие навыков диалогической речи 2.закрепление слов	Учатся пользоваться путеводителем поведения в общественном транспорте	Развитие интереса к иноязычной культуре .
4546	Это стоит посмотреть!.	2	Знакомство с достопримечательностями англо-говорящих стран, просмотр  фильма «Англия и Уэльс» из серии «Золотой Глобус»	Слушают и повторяют новую  лексику, знакомятся с достопримечательностями англоговорящих стран.	Развитие интереса  к иностранному языку путём знакомства с историей стран.
4748	Ознакомление с особенностями питания в англоязычных странах в разное время суток	2	1.повторение 2.презентация по теме	1.повторяем пройденное 2.презентация по теме 3.обсуждение	Знакомство с культурой страны изучаемого языка. Сопоставление с культурой России.
«Страна чудес английского языка» (18 ч.)
4950	Названия стран и их столиц. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Краткая характеристика.	2	1.работа с картами и флагами 2.обучение краткому монологическому высказыванию по теме.	1.описание флагов России, Англии, Америки на рус. яз., объяснение символики, называние цветов.	Развитие умения сообщать на английском языке элементарные сведения об англоязычных странах
5152	Соединенные штаты Америки. Знакомство с историей, географией и культурой.	2	1.Расположение на карте 2.Некоторые факты из истории.	1.Викторина:» Что мы знаем об Америке»	Развитие у обучающихся интереса к изучению англ.языка через ознакомление их с особенностями жизни их сверстников в  Америке
5354	Достопримечательности Лондона	2	1.презентация по теме	1.Беседа об увиденном.	Знакомство с историей страны изучаемого языка. Современная Великобритания.
5556	Австралия и её животный мир.	2	Презентация по теме	1.Отработка названий животных Австралии и их мест обитания.	Знакомство с животным миром стран изучаемого языка.
5758	Знакомство с Канадой.	2	Просмотр фильма «Великие озёра»	Беседа об увиденном	Знакомство с  природой страны изучаемого языка.
5960	«Мы в стране чудес»	2	Проектная деятельность	Проекты обучающихся по выбранной теме	Обобщение изученного по теме «Английский язык-страна чудес»
6162	Подготовка музыкального спектакля «Мы в стране чудес»	2	Обобщение изученного по теме, повторение сценок, стихов, песен, танцевальных номеров, оформление класса	Повторяют изученный материал.	Обобщение по теме
6364	Подготовка к концерту.	2	Слова  по теме в стихах, рифмовках и песнях	разучивают слова	Формирование потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок.
6566	Концерт  «Страна чудес английского языка».	2	Демонстрация знаний по изученному материалу.	Повторение пройденного в играх, песнях, стихах	Развитие умений публичного выступления, радости творчества.
Подведение итогов (2 ч.)
6768	Подведение итогов	2	Использовать лексический материал, игровой	Повторение пройденного в играх, песнях, стихах	Развитие умения работать в группе

                           Итого: 68 часов