Рабочая программа внеурочной деятельности по ИЗО "Художественное творчество"

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа курса внеурочной деятельности составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897;

- Приказ министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015 года «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ» № 1897 от 17.12.2010 года;

- Письмо министерства образования и науки РФ № 08-1786 от 28.10.2015 года «О рабочих программах учебных предметов»;

- Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

- Образовательная программа МОУ Большенагаткинская СОШ;

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года № 189.

Рабочая программа разработана для занятий с учащимися во  второй половине дня в  соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего  образования второго поколения. 

Целями разработки рабочей программы являются:

- гармоничное единство личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития обучающихся:

- воспитание у обучающихся интереса к активному познанию истории материальной  культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду;

- реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной,  художественно-эстетической деятельности каждого обучающегося с учетом его возрастных  особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей;

- активизация  художественно-эстетической,  познавательной  деятельности  каждого  обучающегося  с  учетом  его  возрастных  особенностей,  индивидуальных  потребностей  и  возможностей,    формирование  мотивации детей к труду, к активной деятельности во внеурочное время. 

Занятия  художественной  практической  деятельностью,  по  данной  программе    решают  не  только  задачи  художественного  воспитания,  но  и  более  масштабные  –  развивают  интеллектуально-творческий  потенциал  ребенка.  В  силу  того,  что  каждый  ребенок  является  неповторимой  индивидуальностью  со  своими  психофизиологическими  особенностями  и  эмоциональными  предпочтениями,  необходимо  предоставить  ему  как  можно  более  полный  арсенал средств  самореализации. Освоение множества технологических приемов  при  работе  с  разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям  познать  и  развить  собственные  возможности  и  способности,  создает  условия  для  развития  инициативности, изобретательности, гибкости мышления.  Важное  направление  в  содержании  программы   уделяется  духовно-нравственному воспитанию  школьника.

Задачи курса включают в себя воспитание:

-  патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций  своего и других народов;

 -  трудолюбия,  творческого  отношения  к  учению,  труду,  жизни  (привитие  детям  уважительного  отношения  к  труду,  трудовых  навыков  и  умений  самостоятельного  конструирования  и  моделирования  изделий,  навыков  творческого  оформления  результатов своего труда и др.);  

-   ценностного  отношения  к  прекрасному,  формирования  представлений  об  эстетических  ценностях  (знакомство  обучающихся  с  художественно-ценными  примерами  материального  мира,  восприятие  красоты  природы,  эстетическая  выразительность предметов  рукотворного  мира,  эстетика труда,  эстетика  трудовых  отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

 -  ценностного  отношения  к  природе,  окружающей  среде  (создание  из  различного  материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей  среде в процессе работы с природным материалом и др.);

  -  ценностного  отношения  к  здоровью  (освоение  приемов  безопасной  работы  с  инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых  материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

А так же:

  -  интеграция  предметных  областей  в  формировании целостной  картины  мира и  развитии  универсальных учебных действий; 

- формирование информационной грамотности современного школьника;  - развитие коммуникативной компетентности;

  -  формирование  умения  планировать,  контролировать  и  оценивать  учебные  действия  в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  -использование знаково-символических средств  представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  -  овладение  логическими  действиями  сравнения,  анализа,  синтеза,  обобщения,  классификации  по  родовидовым  признакам,  установления  аналогий  и  причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Место курса в учебном плане

Содержание программы составлено на 70 часов(2 часа в неделю).

II.                РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся,  воспитание  у  них  интереса  к  различным  видам  деятельности,  получение  и  развитие  определенных  профессиональных  навыков.  Программа  дает  возможность  ребенку  как  можно  более полно представить   себе  место, роль, значение и применение материала в окружающей  жизни.  Связь  прикладного  творчества,  осуществляемого  во  внеурочное  время,  с  содержанием  обучения    по  другим  предметам  обогащает  занятия  художественным  трудом    и  повышает  заинтересованность  учащихся.  Поэтому  программой  предусматриваются  тематические  пересечения  с  такими  дисциплинами,  как  математика  (построение  геометрических  фигур,  разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биологоия (создание образов животного и растительного мира). При  создании художественных образов используются те же средства художественной  выразительности, которые дети осваивают на уроках ИЗО.  

Системно - деятельностный  и  личностный  подходы  на средней ступени  обучения предполагают  активизацию  познавательной  деятельности  каждого  учащегося  с  учетом  его  возрастных  и  индивидуальных  особенностей.  Исходя  из  этого,  программа  предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера.  Раскрытие личностного потенциала школьника реализуется  путём  индивидуализации  учебных заданий. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе  задания,  исходя  из  степени  его  сложности.  Он  может  заменить  предлагаемые  материалы  и  инструменты  на  другие,  с  аналогичными  свойствами  и  качествами

            В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на  основе  разумного  использования  развивающего  потенциала  информационной  среды  образовательного  учреждения  и  возможностей  современного  школьника.  Передача  учебной  информации  производится  различными  способами  (рисунки,  схемы,  выкройки,  чертежи,  условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации  –  в  книгах,  словарях,  справочниках.

            Развитие  коммуникативной  компетентности  происходит  посредством  приобретения  опыта  коллективного  взаимодействия,  формирования  умения  участвовать в учебном диалоге, развития  рефлексии как  важнейшего качества, определяющего  социальную  роль  ребенка.

 Программа  курса  предусматривает  задания, предлагающие  разные  виды  коллективного  взаимодействия:  работа  в  парах,  работа  в  малых  группах,  коллективный  творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

 У  ребёнка  формируются  умения  ориентироваться  в  окружающем  мире  и  адекватно  реагировать  на  жизненные  ситуации.  Значительное  внимание  должно  уделяться  повышению  мотивации.  Ведь  настоящий процесс  художественного  творчества невозможно представить без  особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии  легче  усваиваются  навыки  и  приемы,  активизируются  фантазия  и  изобретательность.  Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом  рутинной работы.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности  обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания и средства организации общения; развитие эстетического эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические  произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании  красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ ( цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

III.             СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ

Колористика- 10 часов

Теплые цвета -2 часа

Холодные цвета -2 часа

Контрастные цвета -2 часа

Нюансные цвета -2 часа

Цветовой круг -2 часа

Эмоциональные ассоциации-8 часов

Влияние цвета на зрителя -2 часа

Цвет в интерьере -2 часа

Мое настроение -2 часа

Мой цветовой автопортрет -2 часа

Цвет и фактура- 8 часов

Понятие «фактура» -2 часа

Соотношение цвета и фактуры – 2 часа

Атлас фактур -4 часа

Формообразование- 10 часов

Создание макета «пригласительного» -4 часа

Создание упаковки продукта -4 часа

Создание макета объемной открытки -2 часа

Шрифт- 8 часов

Понятие «шрифт» -2 часа

Создание композиции из инициалов -2 часа

Афиша -4 часа

Изготовление коллажей из готовых материалов- 8 часов

Основы композиции -2 часа

Коллажная техника -2 часа

Панно для школы -4 часа

Художественная роспись- 10 часов

Искусство Гжели -2 часа

Городецкая роспись -2 часа

Хохлома -2 часа

Роспись шкатулки -4 часа

Анималистический жанр- 8 часов

Рисование животных -2 часа

Рисование птиц -2 часа

Подводный мир -2 часа

Животные –часть природы -2 часа

Направление внеурочной деятельности:

общекультурное

Формы проведения занятий:

- проекты

- общественно-полезная практика

- работа в группе, в парах

- индивидуальный подход

- экскурсии

- конкурсы

- выставки

Виды деятельности обучающихся в рамках программы:

- познавательная

- досугово-развлекательная

- художественное творчество

- проблемно-ценностное общение

IV.             ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Количество часов		Дата проведения
				по плану	фактически
		аудитор.	внеаудитор.
Колористика- 10 часов
1	Теплые цвета	1
2	Теплые цвета	1
3	Холодные цвета	1
4	Холодные цвета	1
5	Контрастные цвета	1
6	Контрастные цвета	1
7	Нюансные цвета	1
8	Нюансные цвета	1
9	Цветовой круг	1
10	Цветовой круг	1
Эмоциональные ассоциации-8 часов
11	Влияние цвета на зрителя	1
12	Влияние цвета на зрителя	1
13	Цвет в интерьере	1
14	Цвет в интерьере		1
15	Мое настроение	1
16	Мое настроение		1
17	Мой цветовой автопортрет	1
18	Мой цветовой автопортрет	1
Цвет и фактура- 8 часов
19	Понятие «фактура»	1
20	Понятие «фактура»		1
21	Соотношение цвета и фактуры	1
22	Соотношение цвета и фактуры	1
23	Атлас фактур		1
24	Атлас фактур		1
25	Атлас фактур	1
26	Атлас фактур	1
Формообразование- 10 часов
27	Создание макета «пригласительного	1
28	Создание макета «пригласительного		1
29	Создание макета «пригласительного	1
30	Создание макета «пригласительного	1
31	Создание упаковки продукта	1
32	Создание упаковки продукта		1
33	Создание упаковки продукта	1
34	Создание упаковки продукта	1
35	Создание макета объемной открытки	1
36	Создание макета объемной открытки	1
Шрифт- 8 часов
37	Понятие «шрифт»		1
38	Понятие «шрифт»	1
39	Создание композиции из инициалов	1
40	Создание композиции из инициалов	1
41	Афиша		1
42	Афиша		1
43	Афиша	1
44	Афиша	1
Изготовление коллажей из готовых материалов- 8 часов
45	Основы композиции		1
46	Основы композиции	1
47	Коллажная техника	1
48	Коллажная техника	1
49	Панно для школы		1
50	Панно для школы	1
51	Панно для школы
52	Панно для школы	1
Художественная роспись- 10 часов
53	Искусство Гжели		1
54	Искусство Гжели	1
55	Городецкая роспись		1
56	Городецкая роспись	1
57	Хохлома		1
58	Хохлома	1
59	Роспись шкатулки	1
60	Роспись шкатулки	1
61	Роспись шкатулки	1
62	Роспись шкатулки	1
Анималистический жанр- 8 часов
63	Рисование животных		1
64	Рисование животных	1
65	Рисование птиц		1
66	Рисование птиц	1
67	Подводный мир		1
68	Подводный мир	1
69	Животные –часть природы	1
70	Животные –часть природы	1