Рабочая программа воспитателя 5 класс

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Бахчисарайская специальная школа-интернат»

Согласовано          на педагогическом совете          ГБОУ РК «Бахчисарайская          специальная школа-интернат»                               протокол №5 от 30.08.2018 г.

Согласовано  Заместитель директора по                                                                     воспитательной   работе  _______________Ин В.М.  «__» __________  2018 г.

Утверждаю Директор  ГБОУ РК «Бахчисарайская  специальная школа-интернат»                            __________   Павловская С.  приказ №_______ от «___» ___________2018 г

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА 

 ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ

                                                              5   КЛАСС

НА  2018/2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                                                                              Программу составила

                                                                                                    Дерман  Д.С.       _______________

                                                              г. Бахчисарай, 2018 г.

Пояснительная записка

Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас.
Эрнест Вилфрид Легуве

         В настоящее время особо остро встает вопрос о повышении эффективности адаптации и последующей интеграции в современном обществе детей, проживающих в специальных (коррекционных)  школах – интернатах. Задача коррекционной школы: помочь детям стать достойными гражданами своей страны.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств учащихся, становление воспитанников как личности с учетом индивидуальных особенностей. В современных условиях активизируется воспитательная функция образовательного учреждения в самых разных направлениях: гуманистическом, социальном, диагностическом, коррекционном и других. Предметом гуманистической педагогики является воспитание человека – гуманной личности, способной жить и творить в демократическом обществе.

           Рабочая программа составлена в соответствии с:

Ø  Конституция РФ.      

Ø  Конвенция ООН о правах ребёнка

Ø  Федеральным  законом  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

            N 273-ФЗ;

Ø  Федеральным компонентом государственного стандарта образования, утвержденного приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г.№1089;

Ø  Адаптированной основной образовательной программой начального общего образования умственно отсталых обучающихся ГБОУ РК «Бахчисарайская специальная школа-интернат», утвержденной приказом №177 от 31.08.2015г.;

Ø  Методическими  рекомендациями  по  организации  воспитательной  работы в 2015/2016 учебном  году  в  условиях  ФГОС НОО и ООО для  общеобразовательной  организации  по  республике  Крым. – автор  составитель Васькив Т.Ф.

Ø   Учебным планом  ГБОУ РК «Бахчисарайская специальная школа-интернат» на 2018/2019 учебный год.

         Рабочая программа  воспитательной  работы разработана  в  соответствии  с    планом  воспитательной  работы ГБОУ «Бахчисарайская  специальная  школа-интернат»  на  2018-2019 учебный  год.

.Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.  Система работы нацелена на коррекцию и максимальное сглаживание определённых недостатков в развитии, проявляющихся в различных психофизиче­ских процессах и сторонах личности воспитанников с проблемами в развитии.

Методическая тема школы  на  2018-2019  учебный  год:

«Совершенствование качества специального образования, обновление содержания и педагогических технологий в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов»

    Данная программа учитывает особенности развития личности учащихся с ОВЗ на основе изучения их интересов и потребностей, также программа  составлена с учётом психологических и индивидуальных особенностей класса, с учётом направлений воспитательной работы школы. Все направления коррекционно-образовательной работы взаимосвязаны, и задачи коррекционного обучения и воспитания решаются комплексно.

     В  программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой деятельности  и  развития  личности. Содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям   возрастного и  индивидуального развития детей.

         Воспитательная задача в школе-интернате строиться на основе общих и специальных задач, которые соответствуют основным направлениям воспитательным и коррекционным процессов, и находится в тесной связи с образовательным процессом. Основным объектом педагогического воздействия является формирование у учащихся сознания, которое в дальнейшем будет определять его социальное поведение.

    В основе программы заложены принципы: 

Ø  Индивидуализация  воспитательной  работы (учёт  особенностей  воспитанников)

Ø  Активность  воспитанников (взаимодействие  с  окружающим  миром)

Ø  Структурированность  деятельности

Ø  Практическая  направленность

Ø  Коммуникативная  направленность

Ø  Доступность  предлагаемых  требований  и  видов  деятельности

Ø  Социальная  мотивации  деятельности.

Весь  процесс  воспитания  и  социализации  в  специальной  образовательной  школе  имеет  коррекционную  направленность.

Данная  программа направлена на решение следующих задач образования обучающихся с особыми возможностями здоровья (ОВЗ).

Ø Воспитание культуры  речевого   общения,  развитие  коммуникативных  качеств.

Ø охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их  социального и эмоционального благополучия.

Ø формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения учащихся  в  соответствии с  принятыми в  семье  и  обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

Ø формирование основ учебной деятельности;

Ø создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными  и индивидуальными особенностями и склонностями учащихся;

Ø обеспечение вариативности и разнообразия содержания программы  и организационных форм получения  воспитания и обучения ;

Ø формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей  учащихся с ОВЗ.

  Для реализации данных задач взяты главные направления коррекционно-воспитательной работы, которые отвечают требованиям, предъявляемым к данному типу и виду школ по образованию и коррекции состояний детей с ОВЗ:

1.    Духовно-нравственное:

Ø  Гражданско-патриотическое воспитание

Ø  Духовно-нравственное и  правовое  воспитание

2.    Коррекционно-развивающее:

Ø  Научно-интеллектуальное  воспитание (познавательное развитие)

Ø  Игровая  деятельность

3.    Спортивно-оздоровительное:

Ø   Охрана  здоровья  и  физическое  развитие.

Ø   Воспитание  положительного  отношения  к  труду.

Ø  Туристско-краеведческая деятельность (Экологическое  воспитание)

4.    Общекультурное:

Ø  Досугово-развлекательная  деятельность

Ø  Художественно-эстетическое  воспитание

5.    Социальное:

Ø  Социализация  и  общение.

Ø  Культура формирования семейных отношений.

Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в воспитательном процессе специальных методов и приёмов:

Ø    Диагностические   (изучение, наблюдение, беседа)

Ø    Организационные   (изучение, повторение, самоуправление)

Ø    Побудительные   (поощрение, наказание, внушение, убеждение)

Ø    Коммуникативные   (доверие, сотрудничество, согласие)

Ø    Методы коррекции  (требования, корректирования)

Ø    Методы совершенствования (изучения, обобщения)

Ø    Игровые методы

Ø    Поисковый метод

Программа предусматривает разнообразные формы проведения воспитательных занятий:

беседа, диспут, лекция, викторина, конкурс, игра (деловая, интеллектуальная, ролевая), заочное путешествие, акции, диалог, наблюдения, занятия – практикумы, экскурсии, тематические праздники и вечера, устные журналы, дискуссии, конкурсы, киносеансы, соревнования, встречи с интересными людьми, использование компьютерных технологий, создание презентаций, оформление выставок.

  Реализация программы         способствует развитию личности обучающегося, раскрытию индивидуальных способностей  ребёнка.  Развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно в  ней участвовать. Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, игровой – обогащает коммуникативный опыт школьников. Занятия направлены на то, чтобы каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность.

                                 СВЕДЕНИЯ  ОБ  УЧАЩИХСЯ  5  КЛАССА

№	Фамилия, имя, отчество	Дата  рождения	Домашний  адрес,  телефон	Когда,  откуда поступил	Диагноз
1	Атрощенко Евгений  Вячеславович	20.03.2007	г.Ялта,     ул. Найдёнова                  д.16/1,  кв. 43   [phone]	21.09. 2013г Оставлен  на  повторное  обучение  в  1  классе	Лёгкая умственная  отсталость с  недоразвитием  речи 1-2 уровня,  с  выраженными поведенческими  нарушенимями.
2.	Абдураманов Эльвин	21.10.2006	Нижнегорский район, С. Уваровка, Ул. Кирова  31	01.09.2018 МБОУ «Уваровская ООШДС»	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности. Системное  недоразвитие  речи лёгкой  степени.  Сниженный  психический  тонус.
3.	Бычкова  Ирина Сергеевна	28.08.2006	Г.Алупка Ул.Западная,1 [phone]	31.08.2015	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности с поведенческими  нарушениями.
4.	Иваненко Мария Николаевна	23.08.2004	Бахчисарайский  р-он, С.Маловидное, Ул.Советская, 48 [phone]	27.10.2015г. Из БОШ№1	Стойкое нарушение познавательной  деятельности. Системное  недоразвитие  речи II уровня.
5.	Комаров  Арсен Нариманович	13.09.2006	Бахчисарайский  р-он, С.красный  мак, Ул. Ленина, 55/5 [phone]	2.02.2016	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности с поведенческими  нарушениями.
6.	Круподёр  Анастасия	17.08.2015	Сакский  район, С. Желтокаменка, Ул. Комсомольская, 69.	1.09.2017	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности
7.	Коваленко  Виолетта	28.05.2016	Регистрация: Красноперекопский р-он, ело  Новоивановка. Ул Перекопская, 21. Фактически: г.Бахчисарай, Ул. Фрунзе 43 кв. 32	29.11.2017 ОШ№2 Г.Бахчисарай	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности
8.	Лебеденко Дмитрий Александрович	14.06.2006	Бахчисарайский  р-он, С. Долинное, Ул.Ленина26,ком.119 [phone]	2.09.2015	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности
9.	Стрельцова  Дарья  Евгеньевна	23.11.2005	Кировский р-он, С. Синицино, д. 21 [phone] [phone]	20.11.2014	Когнитивное расстройство смешанного  нарушения  школьных  навыков. Гипердинамический  синдром.
10.	Чирков  Александр  Юрьевич	18.05.2006	Бахчисарайский  р-он, с. Вилино, ул. Колхозная 8 [phone]	Сентябрь 2014г.	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности. Стёртая форма  дизартрии.
11	Фухаре  Эльвина Эминовна	8.08.2007	Белогорский  р-он, С. Белая  Скала, Ул. Октябрьская,4-А	01.09.2016	Стойкое лёгкое  нарушение познавательной  деятельности с поведенческими  нарушениями.
12.	Эмиров  Энвер Эскандерович	13.02.2006	г. Бахчисарай, ул. Мира д.20, кв.26 5-27-74	22.09.2014г.	Расстройство аустического  спектра. Стойкое  лёгкое нарушение  познавательной  деятельности. Специфические  нарушения  речи.

                        Анализ  воспитательной  работы за 2017-2018 учебный год.

            На конец учебного года в четвёртом   классе обучалось 12 человек. Все дети разные по характеру и развитию. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года способствовали планомерному воспитанию и всестороннему развитию личности. Вся воспитательная работа велась с учетом индивидуальных особенностей детей. Педагоги  старались добиваться прочных знаний, устойчивого интереса к учебе.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Удалось реализовать такие цели и задачи: содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

На протяжение всего учебного года велась работа по привитию любви к труду через самообслуживание, работу на пришкольном участке. Дети принимали участие в предметных неделях, общешкольных мероприятиях, открытых  внеклассных занятиях. Инициативность в общешкольных  мероприятиях проявляли почти  все ребята. Они участвовали во многих мероприятиях школы и школьных концертах, а также в тематических выставках поделок и рисунков.  Эти мероприятия способствовали развитию творческих способностей детей, привитию эстетического вкуса, нравственного самоусовершенствования и самореализации

Проведенный итоговый мониторинг  уровня воспитанности показал, что  по классу уровень воспитанности средний. В классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. Ребята готовы оказывать друг другу помощь, как в учебном процессе, так и во внеклассной деятельности.

Общие выводы:

В целом воспитательная работа в 4 классе была многоплановой и разносторонней. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. В следующем учебном году ещё предстоит работать над формированием у детей умений и навыков адаптивного поведения, привычек жить в обществе, дружеских отношений, норм культурного поведения, самостоятельности, потребности в общении, знаний о нормах межличностных отношений, санитарно-гигиенических норм.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  5 КЛАССА

На  начало  учебного года  в  классе  обучается  12  человек.  Из  них – 6  мальчиков  и  6 девочек.  Дети  разные по  состоянию   здоровья,  физическому  развитию,  уровню   познавательной  деятельности. Эмиров  Энвер  занимается   на  индивидуальном  обучении.  В  4  классе  в  коллектив поступила  новая  девочка – Коваленко  Виолетта . Девочка  социализированная,  быстро  адаптировалась.  Детский  коллектив  принял  девочку  доброжелательно. В  новом  учебном  году  в  класс поступил  Абдураманов  Эльвин. Мальчик  спокойный,  уравновешенный, быстро  адаптировался  в новом  коллективе. Поручения  выполняет  добросовестно.

  В  классе    3 детей  из  полной  семьи – Стрельцова  Дарья ,Бычкова  Ирина,    Эмиров  Энвер

Одной из главнейших задач, стоящим перед педагогами  в 4 классе было создание классного коллектива.  В процессе проведённой работы, данная цель была достигнута. Дети были сплочены, получили главные навыки нахождения в классном коллективе, начинают  формироваться отношения  дружбы,  товарищества,  заботы,  уважения  друг  к  другу  и  взрослым. Ребята хорошо воспринимают руководство со стороны  педагога, адекватно реагируют на замечания со стороны старших.

      Все  учащиеся,  кроме  Эмирова  Энвера, владеют  элементарными  навыками  самообслуживания и  выполняют  несложные  бытовые  действия. В  достаточной мере  этими  навыками  овладели  Стрельцова  Дарья,  Иваненко  Маша, Круподёр  Настя, Комаров  Арсен.  Чирков  Александр  очень пассивен. Поручения  выполняет  под  контролем  педагога.  Эмиров  Энвер  при  обслуживании  себя  зависим  от  других,  у  него  затруднён  самоконтроль физиологических потребностей.

   Отношения  между  одноклассниками характеризуются  как  благополучные. Есть  учащиеся,  которые  претендуют на лидерство, хотя по своей сути таковыми не являются. К таким вполне можно отнести  Круподёр  Настю, Иваненко Марию.  Отвергаемых  и  изолированных  учащихся  нет.

      Программный  материал  4  класса  усвоили : Стрельцова  Дарья, Иваненко  Мария,  Комаров  Арсен,  Лебеденко  Дима, Коваленко  Виолета, Чирков  Саша,  Фухаре  Эльвина.

   Ребята  принимали  активное  участие  в  общественной  жизни  школы. Участвовали  в  таких  мероприятиях  как:  концерт  ко  дню  учителя, новогодний  утренник, концерт  к 8  марта, посвящение  в  трудовые  профессии, праздник «Прощай, школа начальная»  и  другие.

  Сплочению  детского  коллектива и  формированию  правил  поведения  в общественных  местах   способствовали  экскурсии  в библиотеку,  зоопарк, посещение  кукольного  театра  и  цирка.

            Группа работоспособная, в большинстве случаев ребята могут организоваться для выполнения коллективных дел, но при распределении поручений требуется помощь воспитателя. Мальчики в группе требуют постоянного контроля, очень подвижные, вспыльчивые, эмоциональные. Особое значение уделяется организации общественно-полезного труда воспитанников, дежурству по спальне, бытовой  комнаты, заботе о комнатных растениях. Большую помощь оказывают следующие воспитанники:  Иваненко  Мария,  Стрельцова  Дарья, Круподёр  Настя, Комаров  Арсен. Лебеденко  Дмитрий  стал  более  активным. С большим  желанием  принимал  участие  в  общешкольных  и  классных  мероприятиях.

 По результатам наблюдения   и диагностики эмоционально – волевой сферы была установлена « группа риска» учащихся: ( Атрощенко  Женя, Чирков  Саша, Бычкова  Ирина,  Фухаре  Эльвина) нуждающихся в комплексной помощи и коррекции познавательной и поведенческой сферы «группы риска».

Наиболее часто встречающиеся проблемы психического развития детей данной категории:

- низкая сосредоточенность на заданиях, отказ от деятельности ( Бычкова Ира,)

- несформированность приемов самоконтроля, оценка собственной деятельности:  (Фухаре  Эльвина)

- внутреннее стрессовое состояние после пережитой негативной ситуации ( Чирков  Саша)

- низкий уровень учебной мотивации (  Атрощенко  Женя)                                

          В группе есть дети, которым необходима постоянная помощь во время занятий, самообслуживающемся и бытовом труде. Это Бычкова  Ирина,  Атрощенко  Женя - их очень сложно приобщить к каким-либо внеклассным мероприятиям, за этими детьми необходим постоянный контроль поведения.

В коллективе недостаточно проявляется инициатива. Проявление активности наблюдается всплесками, да и то не у всех. Уровень самостоятельности у многих детей низкий. Самыми активными в общественной жизни класса были –Иваненко  Мария,  Комаров Арсен, Фухаре  Эльвина, Лебеденко Дима.  Менее активны Чирков  Саша,  Бычкова  Ира.

Постоянного  контроля  со  стороны  педагога  требуют: Атрощенко  Женя,  Бычкова  Ира,  Чирков  Саша,  Фухаре  Эльвина, Круподёр  Настя

Группа имеет достаточный уровень развития культурных навыков воспитанности, особенно ярко это проявляется во время экскурсии, походов.

В связи с вышеизложенным,  поставили  для себя по работе с классом следующие задачи:

• формирование положительных межличностных отношений; адаптация  вновь  прибывших  детей;
• воспитание ответственного отношения к учебе;
• воспитание активной, всесторонне развитой личности;
• формировать культуру общения, соблюдение правил поведения.
• продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее.
• воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. 
• Формировать  социальную   зрелость  личности   учащихся,  умение   адаптироваться   в   современном   обществе.    

Цель   воспитательной  работы:

Социально-педагогическая  поддержка  духовного  и  культурного  становления  и  развития  личности умственно  отсталых  детей, достижение  определённого  уровня  трудовой  адаптации, возможность  ориентироваться  в  окружающей  жизни,  соблюдение  определённых  правил  и  норм  поведения.  Воспитание  социально адаптированного человека, приспособленного к требованиям общества.

Задачи воспитательной  работы :

Ø  Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития ребёнка с проблемами  в развитии;

Ø  Формирование  нравственных (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональных (через эстетические представления в творческой деятельности) компонентов  мировоззрения детей.

Ø  Развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

Ø  Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;  воспитание  правовой  культуры;    

Ø  Формирование и развитие трудовых умений и навыков. Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий

Ø  Привитие интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил;

Ø  Формирование экологической культуры.

Ø  Содействие  формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития,  помощь  в  адаптации  при  переходе  в  среднее  звено.

Срок  реализации  программы:

2018-2019 учебный  год

                      Требования к уровню подготовки воспитанников:

Ø  Бережное отношение к труду взрослых людей в школе.

Ø  Знать и применять по назначению предметы трудовой деятельности.

Ø  Умение содержать свое рабочее место и школьные принадлежности в порядке.

Ø  Умение дежурить по классу самостоятельно.

Ø  Умение под контролем взрослого дежурить по столовой.

Ø  Знание профессии, места работы родителей, сферу их деятельности.

Ø  Знание профессий, умение их классифицировать, умение отличать трудовую деятельность.

Ø  Умеют ухаживать за одеждой, обувью.

Ø  Бережное отношение к результатам труда.

Ø  Знает свои личные данные и своих близких (родителей, братьев и сестер).

Ø  Знает родственные связи своей семьи.

Ø  Знает особенности окружающей природы, знает времена года, знает некоторые явления природы характерные своему месту проживания.

Ø  Знает место расположения школы.

Ø  Знает название города, в котором проживает и учится, главные его достопримечательности, особенности природы и богатства города.

Ø  Умеет выразить свои желания и просьбы на уровне ученик-учитель, ученик-ученик.

Ø  Проявляет интерес к русскому народному творчеству, традициям, знает особенности русского костюма, определяет виды народного промысла.

Ø  Принимает посильное участие в общешкольных мероприятиях.

Ø  Знает свою национальность, название страны, ее столицу, геральдику на основе картинного материала.

Ø  Знает свою малую Родину (регион, название областного центра, достопримечательности края).

Ø  Проявляет интерес к общению со сверстниками, выражает свое отношение к общению.

Ø  Знает и различает виды растений, птиц, определяет погоду. Устанавливает элементарные природные связи.

Ø  Уметь под контролем педагога вступать в игровую деятельность, соблюдая правила игры.

Ø  Знать какие привычки и почему представляют вред для здоровья; как правильно вести себя в случае заболевания.

Ø  Уметь различать конфликтную ситуацию, и своевременно обратиться к педагогу за ее разрешением.

Индивидуальная    работа  с  обучающимися

1              Вести  коррекционно - развивающую  работу  согласно  диагнозу  и  индивидуальным  особенностям  психофизического  развития  каждого  ребенка.

2              Изучать  индивидуальные  особенности  учащихся,  их  интересы,  наклонности  поведения.

3              Систематически   вести  работу  по  коррекции  поведения   учащихся.

4              Воспитывать  в  каждом  ребенке  чувство   доброты,  взаимовыручки.

1)      Атрощенко  Евгений - развитие  ученических  навыков,  продолжать  формировать  навыки  самообслуживания. Работа  над   звукопроизношением.  Контроль  поведения, 

2)      Абдураманов  Эльвин - помочь  адаптироваться  в  детском  коллективе. Прививать  ученические  навыки. Формировать   навыки  самообслуживания. воспитывать  уверенность  в  себе, повышать   уровень общения.

3)      Бычкова  Ирина -  прививать  ученические  навыки,  работать   над  развитием  внимания,  продолжать  формировать  навыки  самообслуживания.

4)      Иваненко  Мария - развивать   умение  логически  мыслить,   воспитывать  уверенность  в  себе, повышать   уровень общения.

5)      Круподёр  Анастасия-  контроль  поведения, ,  развивать  усидчивость  и терпеливость,  продолжать   формировать   навыки  самообслуживания. Работа  над   звукопроизношением.

6)      Комаров  Арсен -  развивать   умение  логически  мыслить,   воспитывать  уверенность  в  себе, повышать   уровень общения.

7)       Коваленко  Виолетта - продолжать   учить  подчиняться   законам   коллектива,  воспитывать  чувство  дружбы,  отзывчивости. Формировать  положительные  черты  характера,  воспитывать  честность ,  правдивость.

8)      Лебеденко  Дмитрий - совершенствовать  навыки  самообслуживания,  развивать  усидчивость  и  терпеливость, работа  над   звукопроизношением.

9)      Стрельцова  Дарья -  контроль  поведения.  Развивать  чувства  ответственности,  воспитывать  доброжелательные  отношения  с  одноклассниками. Воспитывать  уверенность  в  себе, повышать   уровень общения.

10)  Чирков  Александр –Укреплять   дружеские  отношения, формировать  положительные  черты  характера,  воспитывать  честность ,  правдивость. Продолжать  формировать  навыки  самообслуживания.

11)  Фухаре  Эльвина  -  Продолжать  развивать  чувство  ответственности,  обучать  этическим  нормам  поведения, формировать  положительные  черты  характера,  воспитывать  честность ,  правдивость. продолжать   учить  подчиняться   законам   коллектива.

Работа с  родителями

Цель: Повышение педагогической культуры родителей обучающихся. Сделать  родителей  активными  участниками  педагогического  процесса.

Задачи:

Ø  совместная педагогическая деятельность семьи и школы в вопросах воспитания детей;

Ø  оказание помощи родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

Ø  Информирование  родителей  о  ходе  и  результатах  обучения.  Воспитания  и развития  учащихся.

Ø  Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

Ø  Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

Ø  Создание  условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

Ø  Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Темы родительских собраний:

Сентябрь:  1.  «  Ваш  ребёнок – пятиклассник»

                   2.  Режим  дня.

Январь:      1. «Трудности  адаптации  пятиклассника»

                    2. Комплексная  памятка  по ОБЖ  на  зимние  каникулы

Май:            1. Вот  и  стали  мы  на  год  взрослей

                              Просмотр фотофильма    «Мы –пятиклассники. Как это было».

2.      Комплексная  памятка  по ОБЖ  на  летние  каникулы

№ пп	Название мероприятий	дата	форма
1	«День открытых дверей в классе»	1.09.2018г	Коллективная форма
2	Встреча родителей  с воспитателями	Пятница, праздничные, каникулярные дни	Индивидуально, мини-группы
3	Привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий.	По плану	Индивидуально
4	Посещение семей	По необходимости
5	Анкета для родителей: «Знаете ли вы своего ребенка»	Декабрь	Индивидуальная работа с родителями
6	«Профилактика вредных привычек – важнейший этап в работе по здоровье сбережению»	Январь	Индивидуально
7	Комплексная памятка по ОБЖ на зимние каникулы	В конце второй четверти
8	Текущие вопросы и консультации родителей	Постоянно	Индивидуальная работа с родителями детей группы риска, детей, стоящих на разных видах учета.
9	Комплексная памятка по ОБЖ на летние каникулы.	В конце учебного года	Индивидуально

                                                    Циклограмма работы

Понедельник – Основы  гражданского  и  патриотического  воспитания.

Вторник -  Работа  с  книгой. Внеклассное  чтение.

Среда -  Познавательная  деятельность (в  помощь  учению).

                  Нравственно-эстетическое  воспитание.

Четверг -  Охрана  здоровья и  физическое развитие.

Пятница -  Основы  социализации  и  общения.  Правовое  воспитание.

                       Досуговая  деятельность.

Суббота -  Трудовое воспитание. Личностное  развитие.

Воскресенье – Развитие  творческого воображения. Профилактическая   

                         работа. Досуговая  деятельность.

              Гражданско-патриотическая деятельность.

Цель: Воспитывать любовь к Родине, родному краю, вызвать чувство восхищения красотой русской природы, воспитание чувства гражданского долга, формирование  основ  российской  гражданской  идентичности.

Задачи:

Ø  Формировать у детей гордость за отечественную историю. Народных героев;

Ø  Пробудить интерес к прошлому своего народа. Приобщать детей к истокам русской народной культуры, к духовно-нравственным ценностям своего народа;

Ø  Восприятие и понимание воспитанниками таких ценностей, как Родина, патриотизм и отечество;

Ø  Знакомить воспитанников со знаменитыми людьми писателями и художниками родного края , проводить конкурсы рисунков;

Ø  Познакомить с традиционными народными праздниками и обычаями;

Ø  Сформировать представления о собственном «Я», «Я» и мой дом», «Я» и мои родные», «Я» и мое имя»;

Ø  Сориентировать детей на гармоничные взаимодействия всех поколений в семье (дети, бабушки, родители);

Ø  Научить детей устанавливать простые родственные связи между людьми, животными;

Ø  Укрепление связи: семья – школа.

Планируемые  результаты:

Ø  начальные представления о моральных нормах и правилах духовно-                   нравственного поведения, в том числе об этических нормах    взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями различных  социальных групп;

Ø  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

Ø  элементарные представления о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

Ø  представления о правах и обязанностях человека, гражданина, товарища.

Нравственное  и  духовное  воспитание.

Цель: Формирование нравственных качеств, таких как добросовестное отношение к классным поручениям, чувство долга, и ответственности, умение строить взаимоотношения между собой и другими людьми, формирование таких понятий как дружба, товарищество, коллективизм. Научить соблюдать правила поведения в общественных местах, раскрыть понятие этикет.

Задачи:          

Ø  Формировать сознательное  принятие  базовых  национальных  российских  ценностей.

Ø  Формировать потребность считаться с правилами поведения, добиваться применения их в каждодневных поступках, дома, на улице, в школе.

Ø  Формировать   умение  осуществлять  нравственный  выбор  намерений,  действий  и  поступков. Готовность  к  формированию  собственных  нравственных  идеалов.

Ø  Формировать понимание и  сознательное принятие  нравственных  норм  взаимоотношений  в  семье.  Осознание  значения  семьи  для  жизни  человека, его  личностного и  социального  развития.

Ø  Формировать  отрицательное  отношение  к  аморальным  поступкам, проявлению  эгоизма, равнодушия,  лицемерия, грубости, нарушениям  общественного  порядка.  Умение  предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.

Ø  Создание условий для формирования коллектива и развитие личности в нем, обеспечение у детей чувства комфортности, уюта и защищённости;

Планируемые  результаты:

Ø  выполнять основные требования режима дня: вовремя вставать, совершать утренний и вечерний туалет, не опаздывать на занятия и проводимые мероприятия;

Ø  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

Ø  способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

Ø  знание традиций своей семьи и общеобразовательной организации, бережное отношение к ним;

Ø  Справедливо  оценивать  свои  поступки

                                                           Трудовая деятельность        

    Цель: Усвоение норм общественного поведения, позволяющих активно участвовать в труде и общественной жизни,  Приобщаться к социальной и культурной жизни общества.

Задачи:

Ø  осознание целей и задач  труда;

Ø  Организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, навыки организации работы, а также положительные взаимоотношения ребенка со взрослыми и сверстниками.

Ø  Воспитание правильного отношения детей к собственному труду: трудолюбие, готовность участвовать в любом труде, не избегая неприятной работы, стремление доводить каждое дело до конца и привычка к трудовому усилию и т. п.

Ø  формирование трудовых умений и навыков через практические занятия.

Ø  Формирование практической и психологической готовности к труду  в целях успешной социализации и самоопределения.

Ø  Воспитание  у  учащихся  таких  нравственных  качеств,  как  трудолюбие,  ответственное отношение к заданиям, бережное отношение к общественному имуществу, умение работать в коллективе и выполнять требования трудовой дисциплины;

Планируемые  результаты:

Ø  Уметь  планировать трудовую деятельность при помощи воспитателя,  соблюдает  порядок  на  рабочем  месте, работает  в  коллективе.

Ø  Оценивать  результаты труда  при  помощи воспитателя.

Ø  Организация рабочего места в соответствии с предстоящим видом деятельности;

Ø  Владеть  общими трудовыми  умениями.

Ø  Уважать  труд  и творчество  старших и младших товарищей, сверстников;

Ø  Проявлять   дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

Ø  Бережно относиться  к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Ø  Иметь  представление  о  ряде  некоторых  профессий.

Познавательная деятельность.   

Цель: Коррекция недостатков познавательного развития, развитие положительной познавательной мотивации.

Задачи воспитания:

Ø  Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей обучающихся средствами воспитательной работы;

Ø  Создавать обучающимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

Ø  Коррекция  и  развитие  высших  психических  функций и  познавательной  деятельности обучающихся.

Ø  Коррекция  и  развитие  эмоционально-волевой  сферы: овладение  регулятивным  поведением,  развитие внутренней  активности,  формирование  адекватной  самооценки,  формирование  поведения  адекватного  социальным  нормам.

Ø  Формирование  коммуникативных  функций:  умение  владеть  вербальными  и  невербальными  средствами передачи  информации, умение  общаться, поддержать  беседу, диалог.

Ø  Повышение  мотивации  к  учебной  деятельности.

Ø  Формирование адекватного восприятия своих успехов и неудач.

Планируемые  результаты:

Ø  возрастной опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

Ø  знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

Ø  возрастной  опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

Ø  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Игровая деятельность.

Ø развитие коммуникативных качеств у детей в игре;

Ø формирование в процессе игр нестандартного мышления;

Ø организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий, упражнений и творческих игровых заданий

Ø развитие навыков коллективной деятельности; коррекция негативных черт характера – равнодушия, застенчивости;

Ø развитие навыков общения; формирование взаимного интереса на основе коррекции неприязни, пренебрежительного отношения друг к другу

            Планируемые  результаты:

Ø умеет играть с игрушками, в настольные игры;

Ø - устно осуществлять диалогическое общение в игровых ситуациях;

Ø - подчинять свои желания правилам игры.

Ø знает свои желания, потребности, сильные и слабые стороны;

Ø знает,  как использовать жесты, интонацию, мимику для выражения  своих       желаний и просьб;  

Ø знает, что такое конфликт и как его избежать.

                                   Охрана  здоровья  и  физическое  развитие

Цель: Создание условий для сохранения здоровья учащихся, то есть создания механизма формирования здоровьесберегающей среды. Формирование у воспитанников установки на здоровый образ жизни.

Задачи:                           

Ø  Создание коррекционно-развивающего пространства, которое обеспечивает сохранение и укрепление здоровья, а также психическое и физическое  развитие.

Ø  Формирование   у детей с отклонениями в развитии валеологически обоснованного режима труда и отдыха.

Ø  Коррекция двигательной активности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Ø  Воспитания личностных качеств, а именно: дисциплинированности, аккуратности, собранности, умении организовать свое время и пр.

Ø  Воспитание интереса к занятиям спортом, поддержка и развитие детского спорта. 

К  концу  года  дети  должны:

- Обладать основными гигиеническими навыками (мыть руки по мере загрязнения, перед едой,

- Иметь представление о строении и работе своего организма.

- Понимать значение правильного питания.

- Знать основные признаки некачественных продуктов (запах, плесень, цвет и т.п.).

- Выполнять утренний комплекс гимнастики по речевой инструкции взрослого.

- Выполнять несложные физические упражнения по речевой инструкции.

- Владеть элементарными приемами самомассажа (погла­живание и растирание рук, ушей)

- Понимать значение здорового образа жизни, занятия спортом.

- Доверительно относиться к близким и родным людьми.

- Знать правила поведения на природе, при контактах с животными.

- Уметь пользоваться колющими и режущими предме­тами и соблюдать осторожность при работе с острыми предметами;

- Знать об опасности игр с огнем, аэрозольными баллончиками и др.  взрывоопасными предметами

- Знать об опасности приема лекарственных препаратов

- Иметь представление о значении солнца, света, чистого воздуха и воды для жизни и здоровья

человека.

- Знать о взаимосвязи чистоты и здоровья.

Социализация  и  общение

Отработка   коммуникативных моделей  поведения в наиболее  типичных  ситуациях. Закладывание  основ  межличностных  отношений.

Ø  Продолжить  знакомство с  нормами  поведения в  наиболее  типичных  ситуациях – в  школе, в столовой,  в  спальне, в  магазине, на  прогулке  и  экскурсии;

Ø  Воспитание  доброжелательного,  отзывчивого, справедливого,  честного, внимательного  отношения к  окружающим;

Ø  Умение  анализировать  свои  поступки;

Ø  Реализация  опыта  нравственных  отношений,  возникающих в различных  видах  деятельности;

Ø  создание положительной эмоциональной атмосферы общения детей различных возрастов, воспитания отзывчивости;

Ø  воспитывать интерес ученика к самому себе, желание совершенствовать развитие волевых качеств ученика, способности к самокритике своих сильных и слабых сторон.

Планируемые  результаты:

Ø  приобретение воспитанниками представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых  и не одобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

Ø  переживание воспитанниками опыта духовно – нравственного отношения к социальной реальности;

Ø  приобретение воспитанниками нравственных моделей поведения, которые он освоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;

Ø  развитие воспитанника как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т.д.

              Досугово-развлекательная деятельность. 

Цель:  Способствовать коррекции эмоционально-волевой сферы посредством приобщения воспитанников к досуговой деятельности.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

Ø  Приучать детей рационально использовать свое свободное время заниматься интересной и содержательной деятельностью.

Ø  Формировать основы досуговой культуры (игры, чтение книг, занятия по интересам и т.д.).

Ø  Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений, а также использования полученных знаний и умений для проведения досуга.

Ø  Формировать у детей представления о будничных и праздничных днях. Вызывать эмоционально положительное отношение к праздникам.

Ø  Приучать активно участвовать в их подготовке.

Ø  Воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить их с памятными событиями, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Ø  Поддерживать увлечения детей в разнообразной деятельности, создавать условия для дополнительного обучения в кружках и секциях.

Планируемые  результаты:

Ø  Проявлять интерес и активность в событиях школьной жизни.

Ø  Участвовать в кружковой деятельности,  в  школьных   конкурсах  и мероприятиях.

Ø  Знать о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе;

Художественно-эстетическая деятельность

Цель Формирование эстетической культуры, эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, воспитание умения воспринимать красоту природы, произведения искусства, внутреннюю и внешнюю красоту человека.

Задачи:

Ø  Систематичное развитие эстетического вкуса у детей с отклонениями в развитии во всех сферах деятельности.

Ø  Способствование развитию музыкальных и творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья на основе индивидуальных возможностей.

Ø  Развитие интереса к традициям русской народной культуры, быта, воспитание уважения к традициям других народов.

Ø  Развитие и коррекция тактильных, зрительных, слуховых, обонятельных основ восприятия окружающего мира.

Ø  Компенсация недоразвития эмоциональной сферы детей.

Ø  Воспитание художественно-эстетического вкуса, чувства красоты, ритма.

Планируемые  результаты:

Ø  Переносит свои впечатления и представления в разные виды художественной деятельности: лепку, рисование, аппликацию, конструирование.

Ø  Знать различные инструменты, их возможности, уметь владеть ими.

Ø  Понимает  необходимость планирования своей работы.

Ø  основные направления развития художественной культуры;

Ø  сведения о народных декоративно-прикладных ремеслах;

                 Туристско-краеведческая деятельность 

Ø  сплочение коллектива детей;

Ø  вовлечение  учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма;

Ø  развитие творческой и исполнительской активности детей в процессе освоения местного краеведческого материала;

Ø  формирование эмоционального опыта детей;

Ø  установление связи между теоретическими знаниями о родном крае и реальной жизнью;

Ø  воспитание интереса к истории, любви к родному краю, стремления к защите природы;

Ø  развитие патриотических чувств.

Планируемые  результаты:

Ø  Знать  достопримечательности  родного  края.

Ø  Производить наблюдения за природой, делать простейшие выводы.

Ø  Овладеть элементарными экологическими знаниями и представлениями.

Ø  Бережно относиться  к  природе.

Формирование  культуры  семейных  отношений

1.         Формировать представления о собственном «Я», «Я» и мой дом», «Я» и мои родные», «Я» и мое имя».

2.         Научить детей устанавливать простые родственные связи между людьми.

3.         Формировать  у  обучающихся  уважительного  отношения  к  родителям,  осознанного,  заботливого  отношения  к  старшим  и  младшим.

4.         Формировать  представления  о  семейных  ценностях.

5.         Развивать  представления  об общечеловеческих  ценностях  личного счастья: любви,  здоровья,  семье.

6.         Знакомить  обучающихся  с  культурно-историческими  и  этническими  традициями  российской  семьи.

7.         Формировать  начальный  опыт заботы  о  социально-психологическом  благополучии своей  семьи.

Планируемые  результаты:

Ø  Сформировать представления о семье.  Дифференцировать родных и близких ему людей.

Ø  Понимать родственные отношения внутри семьи. Уважительно  относиться  к  родным.

Календарно-тематический  план

Традиционные  общешкольные  мероприятия
№	Мероприятия	Ответственные	Дата	Приме- чания
1	День  знаний.    Линейка.	Педагог-организатор	01.09.
2	Конкурс  спален,  бытовых,  классов	Администрация  школы	21.09
3	День летних  именинников	Педагог-организатор. 9-А	14.09
5	Концерт  ко Дню учителя	Педагог-организатор	5.10
6	Посвящение  в  трудовые  профессии	Воспитатели  4  класса	24.11
7	День  осенних  именинников	Педагог-организатор. 9-Б	06.12
8	Праздник  новогодней  ёлки	Педагог-организатор	28-29.12
9	Концерт  ко  Дню 8  марта.	Педагог-организатор	6.03
10	День  зимних   именинников	Педагог-организатор. 8 кл.	14.03
11	Смотр  строя  и  песни. «Бравые солдаты с пенями  идут»	Педагог-организатор.  Воспитатели.	15.04
12	Митинг, посвящённый Дню  Победы.	Педагог-организатор.	8.05
13	День  весенних именинников	Педагог-организатор 7кл.	16.05
14	Прощай,  школа  начальная	Педагог-организатор. 4 кл.	22.05
15	Последний  звонок.  Линейка. Выпускной  бал.	Педагог-организатор. 9 кл.	25.05

Предметные  тематические  недели

24.09-29.09 –неделя  физкультуры  и  спорта 

8.10-13.10 – неделя искусства  и  прикладного  творчества

19.11-24.11 – неделя  трудового  обучения  и  профориентации

11.02-17.02 – неделя  математики 

11.03-17.03 –неделя русского  языка и  литературного чтения

15.04 – 21.04 – неделя  естествознания  и  географии 

6.05 – 12.05 – неделя  истории  Крыма 

ПОНЕДЕЛЬНИК Основы  гражданского  и  патриотического  воспитиния.
№	Тема  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Терроризм – общая  трагедия. Техника  безопасности  при  угрозе  террористического  акта.	Информационный  час	3.09
2.	День  памяти  жертв  фашизма (13 сентября) Мои  права  и  обязанности. (Соц.  педагог.  1 – 9 классы)	Беседа  с  презентацией.	10.09
3.	Международный день  мира (21 сентября) «Я  обязан» (Соц. педагог  5-9  классы)	Беседа  с  презентацией	17.09
С 24.09.- 29.09  неделя  физкультуры  и  спорта
4.	Спорт – это  жизнь	Беседа.	24.09
5.	Я – гражданин  России. Государственные  символы.	Беседа  с  презентацией.	1.10
С 08.10 – 13.10 неделя  искусства  и  прикладного  творчества
6	Искусство  в  нашей  жизни	Беседа  с  элементами  размышления	8.10
7.	Родной край – частица России. Символика  Республики  Крым.	Беседа  с  презентацией.	15.10
8.	«Белые  журавли  России»	Литературный  праздник Отв. библиотекарь  1-9 кл.	22.10
9	Я люблю   тебя – Россия.	Литературный час. Отв.  библиотекарь 1-9 классы	29.10
10	4 ноября – День  народного  единства.	Беседа  с  презентацией	5.11
11	Москва – столица  нашей  Родины	Беседа  с  использованием  ИКТ	12.11
С 19.11-24.11 – неделя  трудового  обучения  и  профориентации
12	«Способность  к  труду- главное  качество человека»	Диспут   с  использованием  ИКТ	19.11
13	27 ноября – День  матери. «Это  святое  имя – мама»	Беседа  с  использованием  ИКТ	26.11
14	«Имя  твоё  неизвестно, подвиг твой  бессмертен.» Ко дню  неизвестного  солдата.	Час  памяти.   Отв.  библиотекарь  1-9 классы	3.12
15	День  героев  Отечества (9 декабря)	Беседа  с  использованием  ИКТ	10.12
16	Конституция – основной  закон  государства. Устав  школы - главный  школьный  закон. (12 декабря). Книжная  выставка  в  библиотеке.	Литературно-познавательный классный  час с  использованием  презентации  и  сказочной  викторины.	17.12
17	Всегда  ли  Новый  год  встречали зимой? Коллеги  Деда  Мороза.	Беседа  с  презентацией. Викторина.	24.12
18	Преступление, ответственность. Наказание. Школьные  законы  обязательны  для  всех.	Беседа с  элементами  ролевой  игры.	21.01
19	Права детей  забота  государства	Беседа. Словесные,  ролевые  игры.	28.01
20	«Удивительный  мир  научных  открытий  и  изобретений» (Ко дню  Российской  науки -8.02)	Беседа  с  использованием  ИКТ	4.02
11.02-17.02 – неделя  математики
21	Я  и  мой  класс  в  числах	Анкетирование. Практические  задания.	11.02
22	День воинской славы России - День снятия блокады города Ленинграда -27.02	Урок  мужества	18.02
23	«Дети  холокоста» Просмотр фильма «Дети  из  бездны»	Урок  памяти	25.02
24	Загляните  в  мамины  глаза.	Беседа- диалог	4.03
11.03 – 17.03 – неделя  русского  языка  и  литературного  чтения
25	«Берёза – природный  символ  России»	Устный  журнал  с  презентацией	11.03
26	«День воссоединения  Крыма  с  Россией»	Беседа  с  использованием  ИКТ	18.03
27	Улыбка  и  смех  приятны  для  всех	Классный  час  с элементами  игры	1.04
28	12 апреля - день  космонавтики. Ю.А. Гагарин – человек  мира.	Беседа. Использование  ИКТ.	8.04
15.04 – 21.04 – неделя  естествознания  и  географии
29	Смотр  строя  и  песни	Конкурсная  программа	15.04
30	Города-герои  Крыма.	Рассказ с  использованием  презентации.	22.04
31	«Он принимал парад победы и имя ему маршал Г. К. Жуков»	Информационный  час	29.04
6.05- 12.05 – неделя  истории  Крыма
32	Невидимые  защитники  Крыма – советские  партизаны	Беседа  с  использованием  ИКТ	6.05
33	Горжусь,  что  я  Россиянин	Деловая  игра	13.05
34	Конкурс  рисунков «Мы  за  мир»	ИЗО  деятельность	20.05

ВТОРНИК Работа  с  книгой.  Внеклассное  чтение.
№	Тема  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Твои первые помощники. Энциклопедии, словари как с ними работать? Игра «Найди заданный материал»	Рассказ  с  презентацией. Самостоятельная  работа  по карточкам с энциклопедиями и словарями	4.09
2.	Громкие  чтения  книг  о  ВОВ. (к дню  памяти  жертв фашизма) «Злая  фамилия» С. Алексеев	Чтение  рассказа. Беседа  по  содержанию.	11.09
3.	Громкие  чтения  книг  о  ВОВ (к  международному  дню  мира) «Нет  войны» С. Михалков	Беседа. Заучивание  отрывка  из  стихотворения	18.09
4.	Спортивные   «кричалки»	Беседа.  Самостоятельное  заучивание.	25.09
5.	Беседа о  животных  к  международному  дню защиты  животных	Беседа для 1-5 классов Отв.  библиотекарь	2.10
6	Герои  мультфильмов. Анимированные  ребусы	Литературно-развлекательное  занятие с использованием  ИКТ	9.10
7.	Д.Н. Мамин-Сибиряк "Сказка про Комара-Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишку – Короткий хвост"	Громкое  чтение.  Беседа  по  содержанию	16.10
8.	Беседа  о  бережном  отношении  к  книге.   Сохранность  учебников.	Беседа	23.10
9	Безопасный  интернет	Беседа с  использованием  ИКТ (Соц.  педагог)	30.10
10	Рассказы  Виктора  Драгунского	Самостоятельные  сообщения  учащихся	6.11
11	«Писатель  светлый  и  радостный» Творчество Драгунского	Литературный  час. Отв. библиотекарь  1-5 классы	13.11
12	Рассказы  Николая  Носова.	Викторина  по  знакомым  произведениям.	20.11
13	Обзор  творчества  Носова	Библиотечный  час  1-5 классы	27.11
14	Путешествие  в  мир  сказки	Занятие -  игра.	4.12
15	В. Осеева «Волшебное  слово»	Беседа, чтение. Игровые  задания	11.12
16	Чтение  и заучивание  стихотворений  о  зиме.	Самостоятельное  чтение.  Подготовка  к  новогоднему  празднику.	18.12
17	Чтение  и  заучивание  новогодних  стихотворений	Самостоятельное  чтение.  Подготовка  к  новогоднему  празднику.	25.12
18	Загадки  волшебницы  зимы	Интерактивная  игра	22.01
19	Викторина  по  сказкам  Бажова «Малахитовая  шкатулка»	Библиотечный  час. 5-9 класс	29.01
20	Басни  Крылова.	Самостоятельное  выразительное  чтение	5.02
21	«Мир  вокруг  нас». Творчество  Бианки	Литературная  игра.  Отв. библиотекарь. 1-5  классы	12.02
22	А.С. Пушкин «Сказка  о  мёртвой  царевне  и  о  семи  богатырях»	Выразительное  чтение.	19.02
23	А.С. Пушкин «Сказка  о  мёртвой  царевне  и  о  семи  богатырях»	Чтение  по  ролям.  Просмотр  мультфильма	26.02
24	Чтение  стихотворений  о  маме.	Выразительное  чтение. Беседа  о  маме.	5.03
25	«Весна  идёт – весне  дорогу»	Конкурс  чтецов.  5-9  классы	12.03
26	«Там  на  неведомых  дорожках»	Литературная  викторина по  сказкам  А.С. Пушкина	19.03
27	«Ожившие  души  Гоголевских  книг»	Литературное  путешествие (5-9 кл.)  Отв. библиотекарь	2.04
28	Современные детские журналы.	Экскурсия  в библиотеку	9.04
29	Чтение  произведений о  ВОВ.  «Победа будет за нами!» Автор: С. П. Алексеев	Познавательное  чтение.  Беседа  по  содержанию. Видеоролик  о ВОВ.	16.04
30	Г.Х. Андерсен  «Русалочка»	Чтение вслух. Беседа  по  содержанию.	23.04
31	Г.Х. Андерсен  «Русалочка»	Выборочное  чтение. Описание  моря.	30.04
32	«Дети  войны»	Музыкально-поэтическая  композиция (1-9 классы)	7.05
33	Книжкины  именины. «В  гостях  у  любимых  героев»	Читательская  конференция	14.05
34	В  гости  к  лету.	Занятие-игра	21.05

СРЕДА Познавательное  развитие.  В  помощь учению. Нравственно-эстетическое  воспитание.
№	Тема  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	«Слёзы  и  кровь  Беслана»	Час  памяти. Библиотечный  урок. 1-9 классы	5.09
2.	Растения-синоптики	Беседа  с  презентацией	12.09
3.	«Вежливое общение» (об этике отношений в коллективе из цикла «как  жить  вместе  и  не  ссориться»)	Беседа  с  элементами ролевой  игры.	19.09
4.	«Шаг  навстречу» День  пожилых  людей .(1 октября)	Классный  час	26.09
5.	Животные - лекари	Информационный  час	3.10
6	Совершенствование  точности  движений. Графический  диктант.	Занятие практикум.	10.10
7.	Экология  и  энергосбережение	Беседа  с  использованием  ИКТ	17.10
8.	Как  прекрасен  этот  мир	Классный  час	24.10
9	Загадки  для  умственной  зарядки	Занятие  практикум. Логически-поисковые  задачи.	31.10
10	Праздник  числа	Занятие -  игра	7.11
11	Сентябрь – ранняя  осень.  Растения на  клумбах. Сбор  семян.	Экскурсия.  Занятие-практикум.	14.11
12	Игры  для  тренировки  памяти.	Занятие  -игра	21.11
13	Развитие графических  навыков.  Коррекция  почерка	Занятие – практикум.	28.11
14	«Я  помню  время  золотое». Творчество  Тютчева	Час  поэзии.  Отв. библиотекарь  5-9 классы	5.12
15	Жизнь  животных зимой. (День  Конституции)	Беседа.  Использование  ИКТ Познавательный  час (Педагог-организатор)	12.12
16	Осторожно – огнь.	Видеолекторий	19.12
17	Безопасные  каникулы.	Занятие - инструктаж	26.12
18	«Всадник,  скачущий  вперёд» Творчество  Гайдара	Литературный  час. Отв. библиотекарь  5-9 классы	23.01
19	Путешествие  в  прошлое,  или  как  учились  в  прежние  времена.	Познавательная  беседа  с  использованием  ИКТ	30.01
20	Способность  к  прощению	Беседа  с элементами  тренинга	6.02
21	В  гостях  у  дедушки  Крылова	Литературный  час. 5-9 классы	13.02
22	Не  рискуй  своей  жизнью (ПДД)	Беседа. Создание  проблемной  ситуации.	20.02
23	«Боремся  со  Злорандой» (Снятие  агрессивности. тревожности)	Психологический  тренинг с элементами  игры.	27.02
24	Дружба  начинается  с  улыбки	Беседа  с  элементами психологического  тренинга	6.03
25	Занимательный  русский  язык	Викторина	13.03
26	Как  лечились наши  деды. (о  народной  медицине)	Познавательная  беседа	20.03
27	«Живая  природа  Крыма»	Просмотр  кинофильма	3.04
28	Путешествие в удивительную страну - Математика	Занятие -  игра	10.04
29	Будь  природе  другом.  (22 апреля – День  Земли)	Беседа. Использование  ИКТ	17.04
30	Весенние  загадки	Весёлая  викторина	24.04
31	«Занимательная мозаика»	Викторина знаний по различным предметам	1.05
32	Участие  в митинге,  посвящённому  Дню  Победы на братском  кладбище.	Экскурсия.	8.05
33	Плохое  и  хорошее  в  человеке «Волшебные средства взаимопонимания	Беседа. Коррекционно-психологические  игры и  упражнения.	15.05
34	Охранять  природу,  значит  охранять  Родину К  всемирному  дню охраны  окружающей  среды (5 июня)	Занятие  практикум.  Использование  ИКТ	22.05

ЧЕТВЕРГ Охрана  здоровья и  физическое развитие.
№	Тема  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Мои  увлечения.  Мой  образ  жизни.	Анкетирование	6.09
2.	Здоровое  питание – здоровая  жизнь. (О культуре  питания)	Беседа с  использованием  ИКТ	13.09
3.	Профилактика  суицида. Диагностика  уровня  тревожности.	Анкетирование  учащихся	20.09
4.	Как сохранить  хорошее  зрение	Беседа  с  использованием  ИКТ.  Практические  упражнения.	27.09
5	День  гражданской  обороны	Познавательный  час (Педагог -  организатор)	4.10
6.	Первенство  школы  по  футболу (5-9 классы)	Спортивные  соревнования	11.10
7.	Путешествие  в  страну  здоровья	Беседа с игровыми  моментами	18.10
8	Как  снять  нервное  напряжение	Тренинг	25.10
9.	Лесные  пожары.  Сказка об  огне.	Игровое  занятие.  Викторина.	8.11
10	Развитие графических  навыков.  Коррекция  почерка	Занятие – практикум.	15.11
11	Как  жить  сегодня,  чтобы  жить  завтра (правовое  воспитание)	Беседа  с  элементами  диспута	22.11
12	Обязанности  пассажира	Практическое занятие на основе игровых элементов	29.11
13	День  осенних  именинников. 9-Б Уроки безопасности  в  детских  сказках	Викторина	6.12
14	Профилактика  суицида. Дид.игра  «Интересная  рыбалка» (закончи  предложение)	Игра - тренинг	13.12
15	Борьба  за  здоровый  образ  жизни  в  мире  и  у  нас  в  стране	Беседа - диалог	20.12
16	Опасные  и  безопасные  ситуации	Занятие практикум с элементами  ролевой  игры. Использование  ИКТ.	27.12
17	Безопасная  зимняя  прогулка	Занятие-инструктаж	17.01
18	Помоги  себе  сам	Беседа с игровыми  моментами	24.01
19	Школа безопасности	Беседа + практическое  занятие	31.01
20	Таинственный  незнакомец. Внешность  может  быть  обманчива.	Беседа. Ролевая  игра	7.02
21	Слагаемые  здоровья. Пивной  алкоголизм.	Беседа – рассуждение  с  элементами  игры.	14.02
22	«Родной  язык,  ты  дорог  мне».  К  международному  дню родного  языка	Беседа  с элементами  игры.	21.02
23	«День  силача»	Спортивные  соревнования 5-9 классы	28.02
24	«Одевайтесь по сезону» Профилактика  простудных  заболеваний.	Беседа.  Викторина	7.03
25	Подготовка  к  инсценированнию   сказки  «Муха-цокотуха»	Генеральная  репетиция	14.03
26	Опасные  растения нашего  края	Беседа  с  использованием  ИКТ	21.03
27	Правила  безопасности  при  контакте  с  животными	Беседа.	4.04
28	Смотр  строя  и  песни (5-9 классы)	Конкурсная  программа	11.04
29	Правила  безопасного  поведения  на  воде.	Беседа – инструктаж + практическое  занятие	18.04
30	Запомнить  твёрдо нужно  нам- пожар  не  возникает  сам. (30.04 –день пожарной  охраны)	Беседа с элементами  игры. Использование  ИКТ	25.04
31	«Мы  спешим  на  помощь»	Деловая  игра	2.05
32	«Мы  наследники  победы»	Спортивные  соревнования	9.05
33	Я – пассажир.  Правила  поведения  на железнодорожном   транспорте. День  весенних  именинников 7 кл.	Беседа –инструктаж.	16.05
34	Безопасные  каникулы	Беседа-инструктаж	23.05

                                       Ежедневно  проводить для  укрепления  здоровья:

Ø утреннюю  зарядку;

Ø влажную  уборку;

Ø проветривать  помещение;

Ø следить  за  чистотой  рук,  ногтей;

Ø контролировать  утренние  и  вечерние  гигиенические  процедуры;

Ø еженедельное  посещение  бани;

Ø проводить  часы  здоровья;

Ø во  время  самоподготовки  проводить  физ.  паузы,  предупреждать  снижение  зрения,  развитие  сколиоза.

ПЯТНИЦА Основы  социализации  и  общения. Досуговая  деятельность. Правовое  воспитание
№	Тема  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Обязанности учащегося в школе. Правила поведения	Практическое занятие на основе  игровых элементов	7.09
2.	Режим  пятиклассника День  летних  именинников	Беседа	14.09
3.	Осенние  старты	Спортивные  соревнования	21.09
4.	«Унылая  пора, очей  очарованье»	Конкурс  чтецов.  Отв. библиотекарь 5-9 классы	28.09
5.	Концерт  к  дню  учителя.	Общешкольная  праздничная  программа	5.10
6	Как помочь сердитому человеку	Психологический  тренинг.  Игровые упражнения	12.10
7.	«О  правах  играя»	Беседа-игра	19.10
8.	Учимся  понимать  других. Из  цикла  бесед «Что  значит  быть  вежливым»	Беседа. Игровые  и  практические  приёмы.	26.10
9	Сказочное  путешествие «Звёздная  страна»(поведение  в  проблемной  ситуации)	Психологический  классный  час.  Сказкотерапия.	9.11
10	«Мы  все  нужны  друг  другу» Международный  день  толерантности (16  ноября)	Игровое  занятие	16.11
11	Посвящение  в  трудовые  профессии.	Праздничная  программа	23.11
12	Внимание,  опасная  компания! (профилактика  асоциального  поведения)	Тематическая  беседа  с элементами  игры.	30.11
13	Человек  среди  людей	Занятие - диспут	7.12
14	Разговор  взглядов.  Пойми  меня.	Коррекционно-развивающее  занятие. Беседа.  Игровые  упражнения.	14.12
15	Дружный  ли  наш  класс	Занятие-тренинг.  Анкетирование	21.12
16	Новогоднее  представление	Развлекательная  программа (Педагог – организатор)	28.12
17	Путешествие  по  Крыму. ( 20 января – День  Республики  Крым)	Занятие –путешествие.  Презентация.	18.01
18	Телефонный  этикет.	Беседа. Презентация. Ситуативные  упражнения.	25.01
19	Мои  друзья.  Умей  управлять  эмоиями.	Тематическая  беседа  Практический  тренинг.	1.02
20	Наука   вежливости.	Беседа. Обсуждение. Презентация. Игровые  ситуации.	8.02
21	«Живая  память».  (15.02.- день  памяти  воинов  интернационалистов)	Беседа  с  использованием  ИКТ.	15.02
22	Армейская академия.  К дню  защитника  Отечества	Игровая  программа. (педагог – организатор)	22.02
23	Профилактика  наркомании. «Сказка  о  коварном  Дракончике» (К  международному  дню  борьбы  с  наркоманией – 1.03)	Беседа –рассуждение после прослушанного  текста	1.03
24	Надо  ли  уметь  извиняться?	Беседа  с обсуждением. Тренинг  с  элементами  ролевой  игры.	8.03
25	Спектакль  «Муха-цокотуха»	Театрализованная  деятельность	15.03
26	Учись  управлять  своим  настроением. Игра «Твоя  маска»	Беседа. Практическое  упражнение «Угадай  эмоцию»,  «нарисуй настроение».	22.03
27	Уголовная  ответственность  за  преступление  против  жизни	Беседа.	5.04
28	«Через  тернии к  звёздам»	Познавательная  игровая  программа.  Отв. библиотекарь  1-9 классы	12.04
29	Весенние  старты	Спортивные  соревнования (3 - 9 классы)	19.04
30	Энергосбережение для всех и каждого	Беседа  с  использованием  ИКТ	26.04
31	Воин-победитель. Подготовка  к  выставке  рисунков	ИЗО  деятельность	3.05
32	Что  такое  долг?.	Беседа  с  использованием  ИКТ.	10.05
33	Правила безопасности при общении с животными	Беседа. Использование  ИКТ. Практическая  работа «Помоги  себе  сам»	17.05
34	Кирилл  и Мефодий  основатели  славянской  письменности.	Беседа  с  использованием ИКТ	24.05

СУББОТА Трудовое воспитание. Личностное  развитие.
№	Тема  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
Генеральная уборка бытовой  комнаты.		Практическая  работа	Каждая суббота
Уход  за комнатными  растениями.		Практическая  работа	Каждая суббота
1.	День  знаний.  Приём  детей. Составление графиков дежурств. Распределение обязанностей.	Праздничная  линейка. Свободное  общение	1.09
2.	НКБ. Обязанности дежурного	Беседа-инструктаж	8.09
3.	НКБ. Уберём  быстрее  вместе (умение  трудиться  в  коллективе)	Беседа с  обсуждением.  Практическая  работа	15.09
4.	НКБ. Операция  «Уют» Наведём  в  шкафу  порядок. Конкурс  на  самую  аккуратную  полочку.	Беседа – инструктаж. Практическая  отработка  правил  хранения  личных вещей.	22.09
5.	НКБ. Аппликация  ко Дню  Учителя «Цветы»	Практическая  работа	29.09
6	НКБ. Осторожно, электроприборы. Правила  пользования  утюгом	Беседа – инструктаж. Практическая  работа	6.10
7.	НКБ. Умею  ли  я  правильно  ухаживать  за  своим  телом	Беседа – инструктаж.	13.10
8.	НКБ. Правила  ухода  за  комнатными  растениями	Практическое  занятие	20.10
9	НКБ. Способность  к  труду – главное  качество  человека	Беседа.  Практическая  работа	27.10
10	НКБ. Одежда.  Правила  ухода  за  одеждой	Беседа-инструктаж. Практическая  работа	10.11
11	НКБ. Обувь. Правила  ухода.  За  обувью	Беседа-инструктаж. Практическая  работа	17.11
12	НКБ. Поём  славу  пуговице	Беседа.  Занятие  практикум Ручной  труд.	24.11
13	НКБ. Планирование  трудовой  деятельности	Практическая  работа	1.12
14	НКБ. Девочка- будущая  хозяйка  дома. Правила  уборки	Беседа-инструктаж. Практическая  работа	8.12
15	НКБ. Алгоритм складывания  вещей	Практическая  работа	15.12
16	НКБ. Мастерская  Деда  Мороза	Изготовление  новогодних  игрушек	22.12
17	Безопасные  каникулы. Отъезд  детей  домой	Инструктаж	29.12
18	НКБ. Изготовление  коробок  по  шаблону  для  настольных  игр	Практическое  занятие	19.01
19	НКБ. Волшебный   утюг	Практическое  занятие	26.01
20	НКБ. Стираем,  моем,  убираем	Практикум	2.02
21	НКБ. Операция  «Уют» Наведём  в  шкафу  порядок. Конкурс  на  самую  аккуратную  полочку	Беседа – инструктаж. Практическая  отработка  правил  хранения  личных вещей.	9.02
22	НКБ. Беседа-инструктаж  о  безопасном  поведении  в  бане.	Инструктаж	16.02
23	НКБ. Мелкий  ремонт  одежды. Инструктаж по  безопасной работе с ножницами  и  иглой.	Беседа-инструктаж. Практикум.	2.03
24	НКБ. Изготовление  костюмов  к  инсценированию  сказки  «Муха-цокотуха»	Практическая  работа	9.03
25	НКБ. Уход  за  одеждой.  Алгоритм  стирки.	Практическая  работа	16.03
26	НКБ. Книжкина больница	Игра-занятие. Практикум.	23.03
27	НКБ. Наши  руки  не  знают  скуки (мелкий  ремонт  одежды)	Практикум	6.04
28	НКБ. Уход  за  комнатными растениями	Практическая  работа	13.04
29	НКБ. Каждой  вещи  своё  место.  Конкурс  на  самую   аккуратную  полочку.	Практическая  отработка  правил  хранения  личных вещей.	20.04
30	НКБ.  Чистота  и  уют – залог  здоровья	Беседа. Практикум	27.04
31	НКБ. Красота и  здоровье:  глаза  и  уши. Правила  ухода	Беседа.  Практикум.	4.05
32	НКБ. Акция «Подари  ветерану  открытку»	Практическая  работа	11.05
33	НКБ. Мелкий  ремонт  одежды.	Инструктаж. Практическая  работа	18.05
34	Отъезд детей  домой. Алгоритм  складывания  вещей в  сумку.	Практическая  работа	25.05

ВОСКРЕСЕНЬЕ Развитие  творческого воображения.  Досуговая  деятельность.
№	Тема  занятия	Форма проведения	Дата	Приме- чания
1.	Безопасность  игр  на  свежем  воздухе.	Беседа – инструктаж.	2.09
2.	Безопасная  дорога.	Беседа. Пешеходный  переход.	9.09
3.	Наблюдение за сезонными изменениями в природе	Экскурсия – наблюдение.	16.09
4.	Трудовой экологический  десант «Осенний  лист»	Практическая  работа	23.09
5.	Листопад,  листопад,  листья  жёлтые  летят…	Экскурсия - наблюдение	30.09
6	Коллективное  панно  из  природного  материала «Осенний  пейзаж»	Творческая  деятельность.	7.10
7.	Клуб  выходного  дня.  «Воскресный  кинозал» Дискотека.	Развлекательная  программа	14.10
8.	Как  природа  вдохновляет  людей	Прогулка-размышление	21.10
9	Международный  день школьных  библиотек (27.10)	Экскурсия  в  городскую  библиотеку	28.10
10	"Кто сказал, что осенью грустно всем вокруг?"	Осенний  поход.	11.11
11	Первенство  школы  по  шашкам	Спортивные  соревнования (5-9 классы)	18.11
12	День  матери	Праздничная  программа (Педагог-организатор)	25.11
13	Клуб  выходного  дня.  «Воскресный  кинозал» Дискотека.	Развлекательная  программа	2.12
14	Здравствуй,  зимушка-зима!	Игровой  час	9.12
15	Волшебный  мир  театра.	Занятие  игра. Сценическая  речь	16.12
16	Путешествие  в  страну Игралию.	Физкультурный  досуг  на свежем  воздухе.	23.12
17	Лиственные и хвойные деревья зимой	Беседа. Экскурсия. Наблюдение.	20.01
18	Зимушка – зима. Аппликация  с  элементами  конструирования «Снеговик»	Беседа. Диалог. Игровые  моменты. Творческая  деятельность.	27.01
19	Веселее вместе	Дискотека	3.02
20	Февраль-последний  месяц  зимы.	Экскурсия.	10.02
21	Аппликация  «Спасибо  защитникам»	Аппликация. Практическое  занятие. Работа  с  раздаточным  материалом.	17.02
22	Полезно - вредно	Викторина	24.02
23	Играем  в  театр.  «Муха-цокотуха»	Репетиция. Отработка  выразительной,  чёткой  речи.	3.03
24	Играем  в  театр.  «Муха-цокотуха»	Репетиция. Отработка  выразительной,  чёткой  речи.	10.03
25	Клуб  выходного  дня.  «Воскресный  кинозал» Дискотека.	Развлекательная  программа	17.03
26	Весёлые игры на стадионе	Подвижная  игровая  деятельность.	24.03
27	Весна  идёт – весне  дорогу.	Тематическая  экскурсия.	31.03
28	Берёза-душа  России.	Целевая  прогулка -  экскурсия.	7.04
29	Танцевальный  марафон	Дискотека	14.04
30	У  природы  нет  плохой  погоды	Экскурсия. Беседа.  Наблюдение.	21.04
31	Экскурсия в зоопарк	Экскурсия  в  зооуголок в  г. Бахчисарай.	28.04
32	Экскурсия на  братское  кладбище к  вечному  огню.	Экскурсия. Беседа.  Встреча  с  ветеранами.	5.05
33	Памятные  места  Бахчисарая	Экскурсия	12.05
34	Зачем нужны дорожные знаки?	Тематическая  экскурсия.	19.05

Список литературы

1.             Амбросьева Н.Н. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников – М., 2007.

2.        Воронкова В.В «Программы специальной(коррекционной) образовательной школы VIII вида

3.        Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 .

4.        Дмитриев Ю. «Календарь зелёных чисел»

5.        Жиренко О.Е. «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию»

6.        Каиров И.А., Богданова О.С. «Азбука нравственного воспитания»

7.        Минскин «Е.В. игры и развлечения в группе продлённого дня».

8.        Нитюков.  Н. Е Савченко А. П. «Новые технологии воспитательного процесса».

9.        Осипенко И.Л «Классные праздники, или как научить школьника жить весело»

10.    Худенко  Е.Д., Г.Ф. Гавриличева «Организация и планирование воспитательной работы в . специальной(коррекционной) школе-интернате.

11.    Швайко Г.С. «игры и игровые упражнения»

12.    Яровая Л.Н. «Внеклассные мероприятия»

13.    Журналы «Дефектология», «Педсовет», «начальная школа», «Воспитание школьников»

14.    Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме. Пособие для воспитателей и учителей. 2-е издание М, АРКТИ, 2006г