Рабочая программа "Второй иностранный язык (английский язык)" (9 класс)

Муниципальное АВТОНОМНОЕ общеобразовательное учреждение  «средняя общеобразовательная школа № 2» городского округа закрытое административно-территориальное образование город межгорье республики башкортостан

 Рассмотрено                                                                    Согласовано                                                                 Утверждено

                 на заседании кафедры                                                     зам. директора по  УВР                                        приказом  директора МАОУ СОШ №2                                                                                

                 башкирского и иностранного языков                           _________/                    /                                         ЗАТО Межгорье Республики     Башкортостан

                 Протокол №                                                                     «        » _________2019 г.                                       №      от _30.08.2019г.                                                                                                                                                                                   

                 «____»_______2019 г.                                                

 Рабочая программа

Второй иностранный язык (английский язык)

      (учебный предмет)

9б; третий год обучения, 34 часов

(класс, уровень, количество часов)

Учебник:  «Английский язык» 3й год обучения, 7 класс, О.В.Афанасьевой, Москва, Дрофа 2019 год

                                                                                                                                            Программу составил:

                                                                                                                             Аюпова Р.С.                                                                          

                                                                                                                                    учитель  первой                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                            квалификационной категории

                                                                                                                                                                                                   Год составления программы: 2019

                                                                                                  Пояснительная записка

Рабочая программа по  учебному  предмету «Английский язык как второй иностранный »  на базовом уровне   для 9 класса

Рабочая программа  разработана: с учетом требований Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе  Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №2, Примерной программы по  английскому языку 2-11 классы,  авторской образовательной программы под общей редакцией О.В.Афанасьева (программа по курсу «Английский язык как второй иностранный» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева //Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 5-11 классы /под общей редакцией О.В.Афанасьева  - М.: Просвещение, 2013).

Согласно учебному плану  МАОУ СОШ № 2 рабочая программа по английскому языку  для 9 класса предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю при 34 учебных неделях.

Планируемые результаты  освоения учебного предмета «Английский язык как второй иностранный» в 9 классе:

В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция:

говорение

Учащийся  научится:

в области аудирования

-понимать на слух речь учителя, одноклассников или в звукозаписи в естественном темпе, построенную на программном языковом материале; понимать  на слух иноязычный текст  с  различной  глубиной  проникновения  в  их  содержание  (с  пониманием  основного  содержания,  с  выборочным  пониманием  и  полным  пониманием текста).

-понимать основное содержание диалогов, небольших по объему монологических высказываний, песен, рифмовок, стихов;

учащийся получит возможность научиться:

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

понимать тему и факты сообщения; вычленять смысловые вехи; понимать детали; выделять главное, отличать главное от второстепенного;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях  прагматического  характера  с  опорой  на  языковую  догадку, контекст.

в области говорения учащийся  научится:

-кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге, о своем распорядке дня, о своем доме, о школе, о времяпровождении в выходные, о праздниках и путешествиях;

-высказываться о фактах и событиях с использованием таких типов  речи,  как  повествование,  сообщение,  описание;  изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст; выражение  своего  мнения  в  связи  с  прочитанным  и  прослушанным  текстом;  сообщения  по  результатам  проведенной  проектной работы.

-составлять небольшие описания предмета, описание своей семьи, своего распорядка дня, о свое квартире и комнате, о правилах поведения в школе, о своей школе,  о своем городе, , о погоде,  , о том , чем занимались в выходные, о своём путешествии; описать  картинки по образцу;

-вести диалог этикетного характера — начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать  благодарность,  вежливо  переспрашивать,  отказываться,  соглашаться. 

-составлять диалог-расспрос  —  запрашивать  и  сообщать  фактическую  информацию (кто? что? где? когда? куда? как? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно  расспрашивать. 

-участвовать в диалоге — побуждение к действию— обращаться с просьбой и выражать  готовность/отказ  ее  выполнить;  давать  совет  и  принимать/не  принимать  его;  приглашать  к  действию/взаимодействию  и  соглашаться/не  соглашаться  принять  в  нем  участие. 

-моделировать диалог  —  обмен  мнениями  —  выражать  свою  точку  зрения,  выражать  согласие/несогласие  с  мнением  собеседника;  высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера.

учащийся получит возможность научиться:

–          расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

–          описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

в области чтения

учащийся научится:

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать и понимать  тексты с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием  основного  содержания  (ознакомительное  чтение),  с  полным  пониманием  (изучающее  чтение),  с  выборочным  пониманием  нужной  или  интересующей  информации  (просмотровое  чтение).-читать про себя, понимать тексты, содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

учащийся получит возможность научиться:

-понимать тему и основное содержание текста (на уровне фактологической информации); выделять смысловые вехи, основную мысль текста; вычленять причинно-следственные связи в тексте; кратко и логично излагать содержание текста; оценивать  прочитанное,  сопоставлять  факты  в  различных 

Читать  с  полным  пониманием  текста  на  несложных  аутентичных  материалах,  ориентированных  на  предметное содержание речи на этом этапе: полно и точно понимать содержание текста на основе языковой  и  контекстуальной  догадки,  словообразовательного  анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; интерпретировать прочитанное — выражать свое мнение, соотносить прочитанное со своим опытом.

Читать   с  выборочным  пониманием  нужной  или  интересующей  информации ,   уметь  просмотреть  текст  или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов

в области письма и письменной речи

учащийся научится:

-выполнять письменные упражнения в соответствии с решаемой учебной задачей;

-владеть орфографией изученных слов.

делать выписки из текста; составлять план текста;

писать  поздравления  с  праздниками,  выражать  пожелания  (объемом до 30 слов, включая адрес);

заполнять  анкеты,  бланки,  указывая  имя,  фамилию,  пол,  возраст, гражданство, адрес;

писать  личное  письмо  с  опорой  на  образец  (расспрашивать  адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей  семье,  друзьях,  событиях  жизни  и  делах,  выражать  просьбу и благодарность)

.Объем   личного   письма   составляет   50—60   слов,   включая   адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах

учащийся получит возможность научиться:

-заполнять анкеты и формуляры;

писать  личное  письмо  с  опорой  на  образец  (расспрашивать  адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей  семье,  друзьях,  событиях  жизни  и  делах,  выражать  просьбу и благодарность)

-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

учащийся научится: учащийся научится:

- произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах;

-определять основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

- знать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

- соблюдать  ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

- различать признаки изученных грамматических явлений (овладевать   следующими словообразовательными средствами: аффиксация(суффиксы  для  образования  существительных  -tion,  -ance/-ence,  -ment,  -ist,  -ism;  суффиксы  для  образования прилагательных -less, -ful, -ly; суффикс -ly для образования наречий, а также префикс un- для образования прилагательных   и   существительных   с   отрицательным   значением   (unselfish,  unhappiness)  ;конверсия (образование  прилагательных  и  глаголов  на  базе  субстантивной  основы:  chocolate  —  chocolate cake;  supper  —to supper).

различать  единицы little/a little  и  few/a few,  а  также  not many/ not much для выражения различного количества.

использовать лексемы so, such в качестве интенсификаторов (so beautiful, such a nice song).

Грамматическая сторона речи

Морфология

Имя существительное: исчисляемые  и  неисчисляемые  имена  существительные.  Переход неисчисляемых имен существительных в разряд исчисляемых с изменением значения субстантивов (glass — a glass; paper — a paper); имена  существительные,  употребляемые  только  во  множественном числе (shorts, jeans, pyjamas, clothes, etc.)имена существительные, употребляемые только в единственном числе (money, news, etc.);

особые случаи образования множественного числа существительных: а) foot — feet, tooth — teeth, goose — geese, child — children, deer — deer, sheep — sheep, fish — fish; б)  имена  существительные,  оканчивающиеся  на  -s,  -x,  -ch,  -sh,  -f,  -y  (bus  —  buses,  box  —  boxes,  wolf  —  wolves,  lady  —  ladies, etc.); употребление  артиклей  с  географическими  названиями,  названиями языков, наций и отдельных их представителей; употребление   нулевого   артикля   перед   существительными   school, church, hospital, etc. в структурах типа to go to school.

Местоимение: возвратные местоимения (myself, himself, etc.);абсолютная   форма   притяжательных местоимений   (mine,   ours, etc.);отрицательное  местоимение  nо  и  его эквиваленты not a,  not any; местоимения any, anybody в значении «любой, всякий»; местоименияsome,  somebody,  something  в  вопросах,  по  сути  являющихся просьбой или предложением.

Имя прилагательное степени  сравнения  прилагательных  (односложных  и  много-сложных,  включая  двусложные,  оканчивающиеся  на  -y, -er,  -ow);супплетивные  формы  образования  сравнительной  и  превосходной степеней сравнения прилагательных (good — better — best, bad — worse — worst);сравнение  прилагательных  в  структурах  as...  as;  not  so/as...  as, а так же в конструкциях the more/longer... the more/less.

Имя числительное: порядковые числительные, в том числе и супплетивные формы (first, second, etc.); количественные числительные для обозначения порядка следования и нумерации объектов/субъектов (Room 4).

Глагол: временные  формы  past simple  (вопросы и отрицания),  future simple,    past progressive; рассмотрение времен , past simple/past progressive, в оппозиции друг к другу; оборота to be going to для выражения будущего; модальные глаголы may, must, should, need и обороты have to, be able to для передачи модальности; глаголы,   не   употребляющиеся   в   продолженных   формах   (know, understand, want, have, etc.);

Синтаксис: Восклицательные предложения (What wonderful weather we are having today! How wonderful the weather is!); побудительные предложения с глаголом let (Let’s do it! Don’t let’s do it!); придаточные предложения,  вводимые союзами  who,  what,  whom, which, whose, why, how; придаточные предложения времени и условия с союзами и вводными словами  if,  when,  before,  after,  until,  as soon as и особенности пунктуации в них; использование глаголав  present  simple  в придаточных предложениях времени и условия для передачи будущности, в отличие от изъяснительных придаточных (If they go to Moscow, they will be able to do the sights of the city./I don’t know if they will go to Moscow.); вопросы к подлежащему,  а так  же разделительные  вопросы в предложениях изъявительного наклонения.

учащийся получит возможность научиться:

осваивать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- читать в соответствии с правилами чтения английских букв и буквенных сочетаний;

- научиться формулировать грамматическое правило с опорой на схему.

- распознавать  и употреблять  в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

Социокультурная компетенция учащийся научится:

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,

- понимать роль владения иностранными языками в современном мире;

-познакомиться с государственной символикой; с достопримечательностями Великобритании и США; с  праздниками,  традициями  и  обычаями  проведения  праздников: Рождества, Пасхи, Нового года, Дня святого Валентина, Дня благодарения; с известными людьми и историческими личностями; с системой школьного и высшего образования; с  культурной  жизнью  стран  изучаемого  языка, 

учащийся получит возможность научиться:

- распознавать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять их в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- представлять особенности образа жизни, быта, культуры страны  изучаемого языка, всемирно известные достопримечательности, выдающихся людей и их вклад в мировую культуру;

- представлять  сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.

Компенсаторная компетенция –

 В познавательной сфере: учащийся научится:

-уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

-уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

-владеть приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

-уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-уметь пользоваться справочным материалом пользоваться  языковой  и  контекстуальной  догадкой  (интернациональные  слова,  словообразовательный  анализ,  вычленение ключевых слов текста);пользоваться  подстрочными  ссылками,  двуязычным  слов

 В ценностно-ориентационной сфере:

-представлять языке как средство выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

-достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

-осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания,

-приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

 В эстетической сфере:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развивать чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

- уметь рационально планировать свой учебный труд;

- уметь  работать в соответствии с намеченным планом.

 В физической сфере:

стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

учащийся получит возможность научиться:

- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- работать индивидуально и в группе;

- действовать по предложенному плану/правилу/образцу;

-самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач ;

- адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

- пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);

-самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

-использовать  при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ,  ИКТ

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

-быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы;

-развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией

Содержание учебного предмета «Английский язык как второй иностранный  » 9класс

1.Путешествие по России и за рубежом. (Travelling in Russia and Abroad.)

2.Внешность. (The Way We Look.) Молодежная мода. Покупки. Здоровый образ жизни. (Keeping Fit.)

3.Школьное  образование.  Изучаемые  предметы.  (In and out of School.)

4.Страны    изучаемого    языка:    Великобритания    и    США.    (Visiting   Britain.   Traditions,   Holidays,   Festivals.   Visiting   the

USA.)

5.Природа.  Проблемы  экологии.  (It’s a Beautiful World.  The  ABC of Ecology. Living Things around Us.)

6.Человек и его профессия. (Biography.)

7.Английский   —   язык   международного   общения.   (Global Language.)

8.Музыка, кино, театр. (Our Favourite Pastimes.)

Изменения, внесённые в программу учебного предмета «Английский язык»

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС, поэтому в содержание рабочую программу не внесено значительных изменений. Однако обучение безопасному поведению на улицах и дорогах является приоритетным направлением в воспитании обучающихся МАОУ СОШ № 2, поэтому содержание учебного предмета «Английский язык» дополнено темами по правилам дорожного движения.

В рамках реализации Региональной инновационной площадки «Центр инновационного опыта учащихся как форма сопровождения способных и одарённых детей»  в содержание учебного предмета «Английский язык» предполагает выполнение учащимися творческих заданий и учебных проектов.

Тематическое планирование учебного предмета «Английский язык» 9 класс

УМК Английский  язык как второй иностранный О.В.Афанасьева , И.В.Михеева  Москва  «Дрофа» 2019

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Возможные виды деятельности учащихся	Дата проведения
				план	факт
IчетвертьUNIT1 РазделIПутешествие по России и за рубежом. (Travelling in Russia and Abroad.)
1	Посещение разных стран и городов. Достопримечательности посещаемых мест.	1	Овладеть  новые лексическими единицами по теме :TheBritishMuseum, theCity, TrafalgarSquare, WestminsterAbbey, theHousesofParliament, theTowerofLondon,воспринимать на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводить их в речи; Читать  письмо Ольги  с извлечением  необходимой информации ,освоить  структуру личного письма Повторить  правила образования прошедшего простого времени PastPimpleДифференцировать модели построения предложений в прошедшем времени, опираясь на схемы (утвердительное, вопросительное, отрицательное предложение).Тренировать  правильные и неправильные глаголы,усвоить правила образования прошедшего времени неправильных глаголов meet, drive, drink, say, make, see, have,read,get,come,take,write, употребление их в речевых ситуациях. Соблюдать  правила построения предложений cконструкцией tobegoingto, составлять предложения с данной конструкцией	05 09
	Воспоминания о путешествии		Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания об одаренном ребенке Рональде и сказать , что он мог делать в 3 года Применять правила чтения при изучении новой лексики  и овладеть ею : back, beach, boat, diary, fun, rain, sand, stay, terrible, trip, совершенствовать навыки письма с данной лексикой Описывать тематические картинки в рамках известных лексико-грамматических средств с использованием PresentProgressive,дать характеристику погоде Совершенствовать  навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах при чтении  денвника Юрия Читать  текст  с извлечением  необходимой информации и прогнозировать  правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: true, false Закрепить правила построения предложений в  PresentSimpleи PastSimple
2	Занятия во время отдыха Вопросительная и отрицательная формы в PastSimpleTense	1	Осознанно строить речевое высказываниепо теме : «На пляже» с использованием   глаголов  в PresentProgressiveTense Осваивать лексические единицы по теме урока:  swiminthesea, stayathome, goboating, visitTrafalgarSquare, readFrenchbooks, makesandcastles, совершенствовать навыки письма с данной лексикойи составлятьпредложения Прослушать текст о каникулах Питера и  ответить кратко на заданные вопросы.Уметьвысказывать  свое мнение по поводу различной деятельности во время отдыха и путешествий Составить монологическое высказывание о своих летних каникулах и разыграть мини-диалог расспрос	12 09
3	Входная контрольная работа	1	Контроль навыков чтения, лексико-грамматического материала.	13 09
4	Анализ к.р. Работа над ошибками Путешествуя по Британии и по  России.	1	Прочитать текст  о мальчиках  и  прогнозировать  правильность утверждений на основе прочитанного текста Дифференцировать модели построения предложений в прошедшем времени( PastSimple), опираясь на схемы (утвердительное и  отрицательное предложение). Прослушать текст о каникулах Кати и  ответить полными предложениями  на заданные вопросы Драматизировать песню» Что я могу сделать?» , соблюдая навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах Овладеть  новыми  лексическими  единицами  по теме : north, south, east, west, famous, mountain, river, forest, people, resort, besituated; совершенствовать навыки письма с данной лексикой Изучить карту и сказать где находятся города ,употребляя конструкцию « is situated» Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания и сказать где был Юра в Великобритании Читать  текст «Русские города»  с извлечением  необходимой информации и  и нахождением городов на карте,рассказывать о местоположении различных географических объектов; Овладеть умением правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями: (TheUralMountains, theAlps, theAndes, theThames, Everest, theOntario, theHuron, theSeine, BenNevis, Oxford, theCaspianSea, theOb, theAngara ), выполнить тренировочные упражнения Разрабатывать схему составления специальных вопросовPastSimpleи составить специальные вопросы по таблице,повторить вопросительные слова и ответить на вопросы по картинке Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания из текста «Куда и почему люди путешествуют»и ответить на вопрос в задании	19 09
5	Причины путешествий	1	Овладеть  новыми  лексическими  единицами  по теме:Boring, history, business, toski, pleasant The Severn, the Seliger, Fleet Street Осознанно строить речевое высказывание с использованием PastSimpleпотеме : «  Мои летние каникулы», используя лексику раздела ,составлять  диалог-расспрос о прошедших летних каникулах и разыгрывать  его; Читать  текст  с  полным пониманием,понимать краткие аутентичные тексты с различной глубиной проникновения в содержание; составить плпн пересказа, уметь разбить текст на составные части и пересказать его Дифференцировать модели построения предложений в прошедшем времени, опираясь на схемы (утвердительное, вопросительное, отрицательное предложение).	20 09
6	Лексико-грамматический тест по разделу I	1	Выполнить тестовые задания по аудированию , чтению , письму	26 09
РазделII Посещая БританиюVisitingBritain
7	Поездка за границу. Работа над ошибками	1	Воспринимать на слух короткие тексты, понимать их общее содержание,выделять ключевую информацию в содержании аудиотекста, выделять главные факты, вести поиск запрашиваемой информации о путешествии Юрия и Елены за границу; составлять диалог, используя ключевые слова Усвоитьоборотыlet’s (not) dosth и havegot, использовать  их при выполнении заданий и в речи;закончить  и разыграть по ролям диалоги Воспринимать на слух новые слова, словосочетания, фразы, учиться читать и воспроизводить их в речи	03 10
	Крупные города Англии.Озерный край.		Рассказать  о том, что можно увидеть в современном городе;развивая навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фраза при чтении Познакомиться с различными способами выражения количе ственныххарактеристикванглийскомязыке (alot, much,many, some, alittle, afew, any, little, few), атакжестепенями сравнения прилагательных, использовать их в различных ренировочных упражнениях и в речи Читать текст и правильно завершить его, выбрав верные из двух предлагаемых вариантов слов и словосочетаний Познакомиться ссловообразованием с помощью суффиксов -er, -y, -ly и путем конверсии как одним из способов слово образования, учиться понимать значения слов, образован-ных по конверсии, образовывать новые слова с помощью деривации
8	Объекты городской струк- туры. Достопримечательности Лондона.	1	Уметь рассказывать о местонахождении некоторых объектов, имеющих мировое культурное значение Воспринимать на слух короткий текст, понимать их об щеесодержание,  выделять главные факты, вести поиск запрашиваемой информации Осваивать новую лексику по теме: centre,market, tour, souvenir, tourist, restaurant, monument, buy, world,church совершенствовать навыки письма с данной лексикой Овладеть  страноведческой информацией, касающейся нескольких известных улиц в Лондоне и отдельных досто- примечательностей города и  использовать их при выполнении заданий и в речи	10 10
	Страничка из дневника Юрия Сопоставление людей, предметов и других объектов		Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей при чтении записей из дневника Юрия, выбирать главные факты из текста, уметь ответить на вопрос в задании Овладетьумениемсопоставлятьразличныеобъекты, людейиживотныхупотребляяконструкцию as…as,not as…as :The House of Lords, the House of Commons, Downing Street, Whitehall, the National; Gallery, the Monument to Admiral Nelson, St. Martin-in-the -fields
9	Степени сравнения прилагательных	1	Овладеть техникой чтения при восприятии текста о Лондоне, ответить на вопрос в заданииВоспринимать  на слух новые слова, словосочетания, фразы, читать и воспроизводить их в речи; читают, заканчивают и разыгрывают по ролям  Моделировать мини – диалоги,корректно оформляяпредло- жения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;характеризовать степени сравнения прилагательных, использовать их в различных тренировочных упражнениях и в речи;	17 10
9	Объекты культуры мирового значения		Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания песни , заполнить недостающую информацию Овладетьновымилексическимиединицамипотеме:get, from,far,bridge, postoffice, road, railway, underground, palace, straight, miss, turn Прослушать и разыграть диалоги по теме : «Как добраться до …? Читать текст  о каникулах  Юрия и Елены в Лондане  с полным  пониманием информации и  закончить текст
IIчетверть Раздел III. «Биография»
10	Биография ДжонаПорядковые числительные	1	Осваиватьновыелексическиеединицыпотеме: Way, CD, form, journalist, photography, university, biography, language, lesson Тренироваться в правильном использовании английских предлогов;правильном использовании отрицания в английских предложениях Овладеть  и использовать  в речи английские порядковые числительные, познакомиться с трудностями их написания. Соблюдать  нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказыванияПрочитать биографию Джона Баркера , а затем рассказать о себе , используя историю Баркера в качестве образца	07 11
10	Гарри Баркер. Придаточные дополнительные предложения		Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме:Photograph, patient, Jacuzzi, which, animal, answer, askBecause, dream, interest, interested, job, leave, marry, question; совершенствовать навыки письма с данной лексикой Отрабатывать навыки выразительного чтения текста о Гарри Баркере Делать  краткие сообщения о фактах и событиях, пересказ текста и выражение своего мнения к услышанному. Познакомться и правильно использовать  в речи придаточные дополнительные предложения; с абсолютной формой притяжательных местоимений и правильно использовать их в речи;
11	Общие вопросы в косвенной речи Маргарет Баркер	1	Разучитьрифмовку« Selfish»» и  закончить предложения Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме:selfish, totouch, college, stop, talent, choose, die,difficult, easy, money, success, successful, talk, woman, become совершенствовать навыки письма с данной лексикой Моделировать общие вопросы в косвенной речии выполнять тренировочные упражнения Читать  текст о Маргарет Баркере с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; Делать краткие высказывания без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией Уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту без опоры на текст.Познакомиться с информацией о старейших британских университетах	14 11
11	Мартин Хант		Прослушать текст о Джиле и Майе и закончить предложения Составить интервью  «Молодой журналист и Мартин Хант,Составлять общие  и специальные вопросы , соблюдая порядок слов в вопросительном предложении Описать картинки :сказать даты жизни известных людей планеты
12	Множественное число имен существительных (исключения из правил)	1	Воспринимать на слух новые слова, словосочетания, фразы, читают и воспроизводить их в речиСоблюдать нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Прослушать текст и заполнить анкету по прослушанному тексту Познакомиться с некоторыми неисчисляемыми существител- ными и существительными, имеющими супплетивную фор- му образования множественного числа в английском языке, и правильно использовать их в речи Повторить правило образования множественного числа существительных, оканчивающихся на буквы s, x, ch, sh, f, у ; правильно произносить  и писать их	21 11
12	Рональд Далл Придаточные определительные предложения		Прослушать  текст о РональдеДалле , а затем  заполнить форму Познакомться и правильно использовать  в речи придаточные определительные предложения ,которые могут вводиться относительными местоимениямиwho,whom,whose,which Моделировать диалог –расспрос   : сообщение информации, ответы на вопросы разных видов, самостоятельный запрос информации , выражение своего мнения
13	Придаточные предложения	1	Отрабатыватьнавыкичтениявсловосочетаниях: to begin reading, to finish singing to show the room , what to do . to get up early, to have breakfast Отрабатывать умение писать слов . записанные транскрипционными значками Составлять не опираясь на образец специальные вопросы в PresentSimple	28 11
14	Контрольная работа по разделу III	1	Выполнить тестовые задания по аудированию, чтению , грамматике  и  ; письму	29 11
Раздел IVТрадиции. Праздники. Фестивали
15	Традиции.Фестивали. Работа над ошибками	1	Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме:tradition, festival, a birthday, togiveat a present, tostrikefive,toshoutatsmb, celebrate, neighbour, midnight, shout, quiet; совершенствовать навыки письма с данной лексикой Прослушать текст и закончить предложения; определить, кто на картинкеМоделировать монологическое вычказывание и рассказать по картинкам, когда дети праздновали день рождения Повторение: настоящеепродолженноевремя Повторить PastSimpleTense в тренировочных упражнениях Ввести прошедшее продолженное время,закрепить правила построения предложений в прошедшем продолжительном времени PastProgressive (утвердительные предложения). Освоить порядок слов вопросительных  и отрицательных предложениях в Past Progressive.(прослушивая и разыгрывая диалог)	06 12
15	Прошедшее длительное время		Обобщить случаи употребления и модели образования утвердительных, отрицательных  и вопросительных предложений в PastProgressive, использовать их в устной и письменной речи при ответе на вопросы по картинке  о том, чем  в определенный момент в прошлом  занимались люди Комментировать действия Кевина от первого и третьего лица с употреблениемPastProgressive Выяснить какие глаголы не употребляются в прошедшем продолженном времени: like,loveunderstand,see, hear, want, know, hate, think в значении полагать,haveв значении иметь Осваивать новую лексику по теме :while, hear, traditional, special, policemen, umbrella, puddle, club,disco, symbol, start, mean, wish, gather, hug, each, card, sweet-heart; совершенствовать навыки письма с данной лексикой
16	Новый Год в Великобритании	1	Cовершенствовать навыки письмас  лексикойпрошлого урока Моделировать диалог –расспрос (интервью), используя лексику по теме Тренировать адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка при назывании некоторых Британских праздников: NewYear`sDay, StValentine`sDay, Easterfestival, GuyFawkes` day, Halloween, Christmas Прослушать текст «Holidays and Festivals in Britain», часть 1 и  читать его  с полным  пониманием информации и  закончить предложения данные в конце текста Составить план пересказа текста и высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова	13 12
16	День Гая Фокса.Канун дня святых		Прослушать песню «JingleBells» и петь в классе соблюдая навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах Комментировать действияЧарльза и Сэма употребляя PastProgressive Провестисравнительный анализ прошедшего простого и длительного времени, найти общие и отличителтныепризнаки,выучить слова спутники Познакомиться с новыми словами и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой:Eve, return, life, death, knock, blow, kill, catch, burn, lesson      Прослушать текст « Holidays and Festivals in Britain», часть 2 , читать сизвлечением  необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку,  соединить части текста с названиями праздников Уметь отвечать на вопросы по тексту и тренировать умение самим составлять вопросыУсвоить  некоторые правила правописания форм глаголов  и применять их на практике Отрабатывать навыки чтенияв новых словах и словосочетаниях:decorate, before, busy, prepare, believe,hang, lights, violet, lily, rosemary, surprise Составить рассказ описание праздника по опорным словам и выражениям Моделировать диалог –расспрос  о праздновании Нового Года и рождества в вашей семье, используя лексику по теме
IIIчетвертьРазделV(It’s a Beautiful World.) Этот прекрасный мир
17	Неопределенные местоимения	1	Читать текст «День рождения королевы (The Queen’birthday)» с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, выполнять задания на поиск необходимой информации. Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: someone, somebody, something, anyone, anybody, anything, no one, nobody, nothing, every, everyone, everybody, everything Усвоить различия в значениях неопределенных местоимений, моделировать свои собственные примеры с местоимениями, моделировать рассказ о своем классе, используя неопределенные местоимения	16 01
17	Будущее простое время		Познакомиться и отрабатывать в различных заданиях и использовать в речи грамматическое время Future Simple, в том числе в сопоставлении с  Present Simple  Моделировать рассказ о городах, которые посетит Боб и что ты будешь  и не будешь делать в следующее воскресенье, используя грамматическую конструкцию future simple. Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: оfficial, royal, parade, balcony, soldier, uniform, match, next, central Закреплять  правило построения вопросительных предложений в будущем времени.
18	Планы на месяц Оборот to be going to	1	Повторить правила построения предложений - вежливых просьб, трансформации предложений по предложенным схемам. Усвоить правила построения предложений с использованием оборота. to be going to Составлять вопросы и отвечать на них после прослушивании текста «Рождество в Австралии» Дифференцировать модели построения предложений в будущем  времени, опираясь на схемы. Описывать погоду в разных географических точках, учиться правильно говорить о температуре воздуха;узнать  о различиях между шкалами термометров по Цельсию и Фаренгейту;	23 01
18	Поговорим о погоде		Воспринимать на слух реплики, отдельные фразы, неболь- шой текст  по теме : «Погода»,устанавливать соответствие между репликами, выделять в тексте  запрашиваемую информацию, развивать языковую и контекстуальную догадку и сказать о какой погоде  идет речь. Овладеть новой лексикой: tomorrow, hill, shine, sunshine, zero, rich, nearly, совершенствовать навыки письма с данной лексикой Прочитать текст :Chatting on line» , читать с извлечением  необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку,  ответить на вопрос , что мальчики думают о зиме. Освоить порядок слов вопросительных предложений  в написании письма по электронной почте о зиме в вашей местности
19	Придаточные предложения времени и условия	1	Закрепить правила использования предложений в речи, моделировать свои примеры с использованием предложений времени и условия, находить нужную информацию в процессе аудирования . Осваивать новую лексику :сross, so, sunbathe, real, really, heavy, совершенствовать навыки письма с данной лексикой Познакомиться, отрабатывать в различных тренировочных упражнениях и использовать в речи английскиенеопределен- ные местоимения и наречие so Читать   открытки Джона Баркера о его путешествии по европе с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов и сделать краткие высказывания без предварительной подготовки на заданную тему и показать на карте места его путешествия Продолжить знакомство с вариантами написания почтовых открыток	30 01
19	Осень. Придаточные и изъяснительные предложения		Прослушать текст : «Ветер и солнце» и выполнить задания по прослушанному тексту Уметь высказывать  свое мнение что будет делать Рейчел  по поводу различной деятельности во время отдыха и путешествий Осваивать новую лексику : season, favourite, leaf, tasty, juicy, ripe, different, plum, pear, grape, cabbage, совершенствовать навыки письма с данной лексикой ,повторить  известные им названия овощей и фруктов и усвоить новые; Прочитать рассказ  об осени с  соблюдением норм английского произношения при чтениивслух и в устной речи; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностейи соединить части текста с названиями
20	Погода в Великобритании и России	1	Разучить стих «Кто любит деревья больше всего» с  соблюдением норм английского произношения при чтении Дать характеристику каждому времени года и описать свой любимый сезон Прослушать диалоги и разыграть их ,корректно оформляя предложения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей Обобщить случаи употребления и модели образования утвердительных и вопросительных предложений в Future Simple, использовать их в письменной речи при ответе на вопросы, в рассказе о том, чем будут заниматься люди в будущем , при записи вопросов для предлагаемых ответов. Написать ответ на письмо, полученное по электронной почте. Составлять диалог-обмен мнениями по теме: «Любимое время года»	06 02
Раздел 6  . The Way We Look   Как мы выглядим
21	Описание внешности.	1	Овладеть новой лексикой: , совершенствовать навыки письма с данной лексикой , smell, body, head, eye, ear, mouth,hair,face,nose,tooth-teeth,lip,foot Воспринимать на слух аудиозапись, извлекать необходимую информацию,сказать , что ты мог делать в разные годы Усвоить правило составления предложений с конструкцией «to be able to», моделировать свои примеры с конструкцией, моделировать рассказ по картинкам про Джона. Уметь отвечать на вопросы, используя новое грамматическое правилоМоделировать мини-рассказы про внешность людей	14 02
21	Возраст человека и его увлечения.		Уметь составлять предложения об увлечениях человека  и возможности что-то делать в разные периоды жизни человека Освоить правило образования новых слов при помощи суффикса . ful и префикса un. Прочитать предложенные вопросы и дать краткие ответы на них. Догадаться о значении новых слов Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: Neck, finger, toe, a tricycle, leg, vote. Объяснять различия в русских и английских словах
22	То, как мы выглядим	1	Освоить новую лексику по теме:  round, oval, slim, stout, curly, fair, turned-up, shapely Уметь описывать внешность людей, используя новую лексику. Моделировать свои примеры про внешность. Читать текст «Как ты выглядишь ( What are you like)» с целью нахождения  информации – вставлять пропуски	21 02
22	Модальные глаголы can, must, should		Познакомиться, отрабатывать в различных тренировочных упражнениях и использовать в речи эквивалент модального глагола can, оборот tо be able to, модальные глаголы must/mustn’t, should/shouldn’t,  Уметь строить вопросительные и отрицательные предложения с модальными глаголами.Прослушать предложения и выбрать правильный модальный глагол
23	Модальный глагол may	1	Тренировать в устной речи использование модальных глаголов can, must/mustn’t, should/shouldn’t Познакомиться с модальным глаголом may,найти различия в употреблении глаголов may и сan Обобщить правила употребления модальных глаголов., моделировать свои собственные примеры с модальными глаголами. Читать текст « Сейчас и тогда» с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов и выполнять послетекстовые задания  Воспринимать на слух аудизапись и строить свои предложения с опорой на примеры из текста	28 02
23	Черты характера		Освоить лексику по теме: kind, clever, friendly, honest, brave, selfish, stupid, lazy, greedy, rather, active, совершенствовать навыки письма с данной лексикой Описать по картинкам  внешность людей с помощью картинок и характер людей с помощью информации об их действиях и способностях,учиться соблюдать правила политкорректности при описании характера человека и соблюдают их в речи
24	Человек и его одежда	1	Овладеть новой лексикой  по теме: jeans, leggings, pyjamas, shorts, scarf, sweater, sandals, jacket, to look, nigh tie, совершенствовать навыки письма с данной лексикой Составить микро –описания одежды и объяснить почему она вам нравится Познакомиться с группой существительных, которые употребляются только во множественном числе, практиковаться  в их употреблении	07 03
24	Разделительные вопросы		Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Внешность»To wear, to put on, to take off, fashion, fashionable, old-fashioned, neat, important, round, still, совершенствовать навыки письма с данной лексикой Составлять свом предложения о том , что вы любите одевать в школу,в театр, на дискотеку Тренироваться в использовании разделительных вопросов с различными глаголами;уметь правильно моделировать «хвостики»
25	Контрольная работа	1	Выполнить тестовые задания по аудированию , чтению , письму	20 03
IV четверть. Раздел 7 . In and out of School Школьная жизнь
26	Школьные принадлежности Работа над ошибками	1	Овладеть новой лексикой  по теме: textbook, exercise-book, daybook, dictionary, pencil case, pencil sharpener, felt-tip-pen, brush,paint, ruler, rubber, paper, chalk, glue, mark, calculator  совершенствовать навыки письма с данной лексикой Моделировать свои предложения с новыми словамиУметь отвечать на вопросы о том, что нужно носить в школе, как должны выглядеть школьники	04 04
26	Исчисляемые и неисчисляемые существительные		Усвоить правила об исчисляемых и неисчиляемых существительных в английском языке Применять правила чтения при изучении новой лексики   Читать  диалог „At the shop (В магазине)“ с извлечением  необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном.и разыграть подобный диалог
27	Письменные принадлежности	1	Познакомиться со словосочетаниями, включающими глагол to tell, и использовать их в речи, дифференцировать глаголы говорения to say, to tell, to speak, to talk и использовать их в речи;Моделировать свои предложения с глаголами. Строить предложения по картинкам на тему «Школьные принадлежности» Овладеть новой лексикой  :draw, drawing, carry, borrow, find, learn, tell и адекватно произносить слова	11 04
27	Школы в Англии и Уэльсе		Прочитать текст «Школы в Англии и Уэльсе (Schools in England and Wales)»с извлечением  необходимой информации и прогнозировать  правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: True/False Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Познакомиться с существующими в Англии и Уэльсе типами школ, этапами обучения и сдаваемыми школьниками экзаменами, системой оценок;читать текст и соотнести полученную из них информацию с правильными и неправильными утверждениями;
28	Когда артикль не нужен	1	Научиться использовать нулевой артикль с существитель ными school, university, college, work, hospital, bed, church Моделировать свои предложения, используя правило Осваивать новую лексику: education, form, form teacher, age, free, subject, break, term, most, geography, mathematics, science, physics, biology, chemistry, literature, art, information technology и моделировать предложения с этими словами	18 04
28	Образование в Англии		Познакомиться с понятием синонимии в английском языке и отдельными примерами данного явления Прочитать вторую часть текста об образовании в Англии и уметь отвечать на вопросы по тексту
29	Школы в России.	1	Читать текст «Русские школы (Russian schools)»  На основе прочитанного текста уметь составлять расписание предметов школе, сказать, чем отличается расписание в английских и русских школах	25 04
29	Сравниваем системы образования		На основе  ранее прочитанных текстов («Школы в Англии и Уэльсе», «Русские школы») провести сравнительный анализ двух систем образования, используя лексику по теме «Школа», заполнить таблицу Освоить лексику Report, result, language, foreign, modern, mark, rule, group, classmate, same и моделировать предложения с этими словами
30	Словосочетания  с предлогами	1	Практиковаться в употреблении предлогов, используемых в словосочетаниях :to be fond of, to be good at, to be afraid of, to be interested in,to be surprised at, to be sure of;Моделировать предложения с глаголами afraid of, sure of, fond of, surprised at, good at  Прослушать диалоги между Сашей и Беном, Эндрю и Мег и ответить на вопросы Соблюдать нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;	02 05
30	Школьные традиции		Моделировать рассказ о школьных традициях с использованием пане изученных слов и выражений и новой лексики :geography, mathematics, science, physics, biology, chemistry, literature, art, information technology Воспринимать на слух небольшие тексты и соотносить их с заданной информацией, правильно воспринимать на слух отдельные фразы и лексические единицы, из которых они состоят;отвечать на вопросы, связанные с их собственным жизненным опытом
31	В родной школе	1	Воспринимать на слух небольшие тексты и соотносить их с заданной информацией, правильно воспринимать на слух отдельные фразы и лексические единицы, из которых они состоят;отвечать на вопросы, связанные с их собственным жизненным опытом	09 05
31	Вопросы к подлежащему		Овладеть новой лексикой  по теме  An interview, the others, such, location, remember, even, heart ,совершенствовать навыки письма с данной лексикой Освоить правило построения вопросов к подлежащему Моделировать свои примеры по новому грамматическому материалу Уметь отвечать на вопросы собеседника и заполнять таблицу
32	Телефонный разговор	1	Читать  текст «Телефонный разговор»  с  полным пониманием,понимать краткие аутентичные тексты с различной глубиной проникновения в содержание; составить план пересказа, уметь разбить текст на составные части и пересказать его Составлять монолог- описание своей школы и своего класса	16 05
33	Контрольная работа	1	Выполнить тестовые задания по аудированию, чтению , письму и грамматике	22 05
34	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Проектная работа по теме: « Одна из школьных традиций» »		Подготовить работу и презентовать ее классу , иметь подготовленную презентацию Подготовить устные сообщения, сопровождая высказывания эмоциональными и оценочными суждениями , используя для этого наиболее распространенные клише Моделировать диалог –побуждение к действию:  участвовать  в дискуссии по предложенной теме, выражать  свою  оценку, используя аргументацию , убеждать собеседника, выражать личное  отношение к предмету обсуждения