Рабочая программм по письму и развитию речи 7 класс коррекционная школа

Пояснительная записка

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – Сб.1. – 232с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник: для 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Русский язык 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 288с. и  учебные пособия для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

Цель программы:

Формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, воспитание интереса к родному языку, воспитание гражданственности, нравственных качеств, трудолюбия, самостоятельности.

Задачи:

1.  Формирование прочных навыков грамотного письма, развитие орфографической зоркости, функций фонематического анализа.

2.                Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме на основе работы со словом, предложением, текстом.

3.               Овладение нормами русского литературного языка, обогащение и активизация словаря учащихся, совершенствование грамматического строя речи, развивать навыки словоизменения, словообразования.

4.                Развивать умения делать словесно-логические обобщения, учить выделять главное, существенное.

5.                Развивать навыки межличностного взаимодействия, готовить к самостоятельной жизни, к труду, к общению.

Тематика курса:

7 класс

Повторение

Простое и сложное предложение. Простое предложение с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.

Слово

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.

Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1,2,3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица – шь, шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по ролям и числам. Глаголы на – ся (-сь).

Предложение

Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.

Связная речь

Работа с деформированным текстом. Изложения (с изменением лица и времени). Сочинение по картине с дополнением предшествующих или последующих событий. Продолжение рассказа по данному началу. Составление рассказа по опорным словам.

Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний («История нашей улицы», «История места в нашем районе», «История капельки воды» и др.). деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, за счет, за газ и др.).

Повторение пройденного за год.

Межпредметные связи

Математика. Счёт в пределах 300. Употребление числа с названием месяца. Поиск нужной страницы в учебнике.

Изобразительное искусство. Различать цвета при выполнении звукобуквенного анализа слов.

География. Название рек, озер, городов.

Чтение и развитие речи.  Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Использование в речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связи и отношений между реальными объектами.

Основные направления коррекционной работы:

·        Коррекция фонематического слуха.

·        Коррекция артикуляционного аппарата.

·        Коррекция слухового и зрительного восприятия.

·        Коррекция мышц мелкой моторики.

·        Коррекция познавательных процессов.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

(7 класс)

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

- писать изложение и сочинение с опорой на план, словосочетания после предварительной обработки каждой части;

- оформлять деловые бумаги по образцам;

- пользоваться словарем.

Учащиеся должны знать:

-главные и второстепенные  (без конкретизации) члены предложения;

- название частей речи, их значение;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст с предварительно разобранными трудными орфограммами;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов под руководством учителя;

- различать части речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц;

- составлять и распространять предложения по рисункам, по схемам, по опорным словам, по аналогии;

-участвовать в обсуждении темы и идеи текста, пересказывать несложные по содержанию тексты с помощью учителя, по плану;

- оформлять деловые бумаги по образцам под руководством учителя;

- пользоваться словарем с помощью учителя.

Учащиеся должны знать:

- главные и второстепенные  (без конкретизации) члены предложения по вопросам;

- название частей речи по опорным таблицам;

- способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся 7 класса

по письму и развитию речи

Базовый уровень:

При оценке устных ответов по письму и развитию речи принимаются во внимание:

a)                правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала;

б)   полнота ответа;

в)   умение практически применять свои знания;

г)   последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя; делает незначительные ошибки в речи; при работе с текстом или разборе предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.

Примерный объем письменных текстов:

- в контрольных работах  – 75-80 слов.

- в подробных изложениях – 45-70 слов.

- в словарном диктанте – 20-25 слов.

- объем творческих работ на уроке – 40-50 слов.

При оценке письменных  работ следует руководствоваться следующими нормами:

Оценка «5» ставится за работу без ошибок, если ученик обнаруживает осознанное усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления. За правильное, полное, последовательное изложение авторского текста (темы) без ошибок в построении предложений, употреблении слов; допускается 1-2 орфографические ошибки.

Оценка «4» ставится за работу с 1-2 ошибками, если ученик в основном обнаруживает усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя допускает 2-3 ошибки. За изложение (сочинение), написанное без искажений авторского текста (темы), с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении предложений; допускается 3-4 орфографические ошибки.

Оценка «3» ставится за работу с 3-5 ошибками, если ученик обнаруживает недостаточное понимание изученного материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок или не справляется с одним из заданий. За изложение (сочинение), написанное с отступлениями от авторского текста (темы), с 2-3 ошибками в построении предложений и употреблении слов, влияющих на понимание смысла, с 5-6 орфографическими ошибками.

В письменных работах не учитываются одно-два исправления или одна пунктуационная ошибка. Наличие трех исправлений или двух пунктуационных ошибок на изученное правило соответствует одной орфографической ошибке. Ошибки на непройденные правила правописания также не учитываются.

Минимальный уровень:

Оценка «5» ставится ученику, если он может с помощью учителя сформулировать ответ; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет по наводящим вопросам.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя; делает некоторые ошибки в речи; при работе с текстом или разборе предложения допускает 2-3 ошибки, которые исправляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал не полно и не последовательно; допускает множество  ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.

Примерный объем письменных текстов:

- в контрольных работах  – 60-70 слов.

- в подробных изложениях – 40-50 слов.

- в словарном диктанте – 12-15 слов.

- объем творческих работ на уроке – 25-30 слов.

При оценке письменных  работ следует руководствоваться следующими нормами:

Оценка «5» ставится за работу без ошибок, если ученик обнаруживает усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления. За правильное, полное, последовательное изложение авторского текста (темы) без ошибок в построении предложений, употреблении слов; допускается 1-2 орфографические ошибки.

Оценка «4» ставится за работу с 1-2 ошибками, если ученик в обнаруживает усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя допускает 2-3 ошибки. За изложение (сочинение), написанное без искажений авторского текста (темы), с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении предложений; допускается 3-4 орфографические ошибки.

Оценка «3» ставится за работу с 3-5 ошибками, если ученик недостаточно понимает изученный материал, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок или не справляется с одним из заданий. За изложение (сочинение), написанное с отступлениями от авторского текста (темы), с 2-3 ошибками в построении предложений и употреблении слов, влияющих на понимание смысла, с 5-6 орфографическими ошибками.

Рабочая программа по письму и развитию речи рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование по письму и развитию речи на 2018-2019 учебный год.

7 класс. 1 триместр.

№п/п	Название разделов и тем.	Количество часов.	Дата проведения						Виды контроля на уроке.	Используемый ресурс.	Примечание.
			по плану		по факту
1	Организационный урок.	1	3.09						Фронтальный опрос.	Таблицы.
2	Простое и сложное предложение. Повторение.	1	4.09						Работа с индивидуальными заданиями с последующей оценкой работ учащихся.	Карточки с индивидуальными заданиями.
3	Р. р  Списывание текста с грамматическим заданием.	1	5.09						Индивидуальный опрос слабых учащихся.	Карточки с творческими заданиями.
4	Простое предложение с однородными членами.	1	6.09						Фронтальный опрос.	Таблицы.
5	Работа с алгоритмами по теме « Предложение». Тренировочные упражнения.	1	10.09						Оценивание работ учащихся  с алгоритмами.	Алгоритмы. Карточки для индивидуальной работы.
6	Словарная работа .Работа с орфографическими словарями.	1	11.09						Индивидуальный опрос.	Словарные слова. Орфографические словари.
7	Р. р. Мини – сочинение « Как я провёл лето».	1	12.09						Работа по группам с последующей оценкой работ.	Иллюстрации.
8	Сложное предложение с союзами А , НО, И.	1	13.09							Таблицы.
9	ТУЗ по теме «Предложение»	1	17.09						Фронтальный опрос.	Тесты. Индивидуальные карточки.
10	Проверочный диктант.	1	18.09						Диктант.	Текст. Алгоритмы.
11	Анализ диктантов. Работа над ошибками.	1	19.09							Памятки.
12	Слово. Состав слова. Название морфем.	1	20.09						Фронтальный опрос.
13	Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов.	1	24.09						Работа по индивидуальным карточкам (проверка выборочная).	Карточки. Таблицы.
14	Единообразное написание согласных в приставках.	1	25.09						Взаимопроверка.	Пособия. Памятки.
15	Р. р. Работа по словообразованию. Разбор слов по составу. Составление предложений на заданную тему.	1	26.09						Фронтальный опрос.	Таблицы, .иллюстрации
16	Непроизносимые согласные.	1	27.09						Самопроверка.	Карточки.
17	Безударные гласные.	1	29.09							Таблицы.
18	Тренировочные упражнения в написании трудных орфограмм.  ТУЗ.	1	1.10						Индивидуальный опрос.	Карточки для  индивидуальной работы. Словари.
19	Проверочный диктант.	1	2.10						Диктант.	Текст. Таблицы.
	Анализ диктанта.Сложные слова Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными О и Е..	1	3.10						Фронтальный опрос.	Таблицы. Схемы.
21	Объяснительное письмо    при написании сложных слов.	1	4.10						Самопроверка.	Пособия.
22	Грамматический разбор предложений со сложными словами.	1	15.10						Фронтальный опрос.	Схемы, карточки с индивидуальными заданиями для слабых учащихся.
23	Р. р. Свободный диктант .Работа над ошибками.	1	16.10						Диктант.	Текст. Памятки.
24	Имя существительное.  Основные грамматические категории данной части речи.	1	17.10							Таблицы., карточки для индивидуальной работы.
25	Изменение имён существительных по числам.	1	18.10						Индивидуальный опрос.	Таблицы. Алгоритмы.
26	Род имён существительных.	1	22.10						Тренировочные упражнения с последующей оценкой работ учащихся.	Тесты.
27	Р. р. Изложение.	1	23.10						Работа по группам.	Иллюстрации. Карточки- пособия для написания изложения (в помощь слабым учащимся).
28	Склонение имён существительных.	1	24.10						Взаимопроверка.	Таблицы.
29	Тренировочные упражнения в определении склонения имён существительных.	1	25.10						Фронтальный опрос. Тестирование.	Тесты. Карточки для индивидуальных работ.
30	Изменение имён существительных по падежам.	1	29.10						Самопроверка.	Памятки. Пособия.
31	Тренировочные упражнения в определении падежей имён существительных. Словарная работа.	1	30.10						Словарный диктант.	Словарные слова. Орфографические словари.
32	Самостоятельная работа. ТУЗ по теме « Имя существительное».	1	31.10						Самостоятельная работа. Тестирование.	Тесты. Алгоритмы.
33	Контрольный диктант за 1 триместр.	1	1.11						Диктант.	Текст. Таблицы.
34	Работа над ошибками. Морфологический разбор имени существительного.	1	6.11						Фронтальный опрос.	Памятки.
35	Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи.	1	7.11						Фронтальный опрос.	Карточки с индивидуальными заданиями.
36	Работа над словообразованием. Грамматический разбор предложений .Грамматические категории имени прилагательного	1	8.11						Работа по группам с последующей оценкой ответов учащихся.	Алгоритмы. Схемы предложений.
37	Р, р. Работа с деформированным текстом.	1	1211						Фронтальный опрос.	Каточки с деформированным текстом.
38	Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1	13.11						Индивидуальный опрос слабых учащихся.	Таблицы. Карточки с заданиями для слабых учащихся.
39	Тренировочные упражнения в определении рода имен прилаг.	1	14.11						Фронтальный опрос.	Таблицы.
40	Повторение. Грамматические категории имён существительных.	1	15.11						Фронтальный опрос.	Карточки. Таблицы.
									2 ТРИМЕСТР
1	Правописание падежных окончаний имён прилагательных ед. числа.	1	26.11						Фронтальный опрос. Тестирование.	Тесты. Алгоритмы.
2	Тренировочные упражнения в написании падежных окончаний имён прилагательных.	1	27.11						Индивидуальный опрос.	Пособия. Таблицы.
8	Р.р. Подбор синонимов и антонимов к именам прилагательным. Составление предложений.	1	28.11						Работа по группам с последующей оценкой ответов учащихся.	Схемы предложений. Алгоритмы.
9	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мн. числа.	1	29.11						Фронтальный опрос.	Пособия.
10	Комментированное объяснение написания падежных окончаний имён прилагательных.	1	3.12						Фронтальный опрос.	Алгоритмы. Карточки дла индивидуальной работы со слабыми учащимися.
11	Словарная работа. Тренировочные упражнения в работе с орфографическим м словарями.	1	4.12						Словарный диктант.	Словарные слова. Орфографические словари.
12	Р. р. Списывание текста с грамматическим заданием.	1	5.12						Фронтальный опрос.	Карточки для индивидуальной работы.
13	Тренировочные упражнения по теме «Имя прилагательное».	1	6.12						Самостоятельная работа.	Тексты для самостоятельной работы. Карточки для работы со слабыми учащимися.
	ТУЗ по теме «Имя прилагательное»	1	10.12
14	Проверочный диктант.	1	11.12						Диктант.	Текст.
15	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1	12.12							Памятки.
16	Р. р.Сочинение по картине с использованием имён прилагательных.	1	13.12						Работа по группам с последующей оценкой знаний учащихся.	Иллюстрации. Индивидуальные карточки в помощь слабым учащимся.
17	Местоимение. Понятие .Значение местоимений в речи.	1	17.12						Фронтальный опрос.	Таблицы. Алгоритмы.
18	Замена существительных местоимениями.	1	18.12						Взаимопроверка.	Раздаточный материал.
19	Изменение местоимений по числам.	1	19.12
20	Р. р.Словарный диктант. Составление предложений на определённ	1	20.12						Самопроверка.	Орфографические словари.
21	Тренировочные упражнения по теме « Местоимение».	1	24.12						Фронтальный опрос.	Раздаточный материал (индивидуальные карточки).
22	Изменение местоимений по лицам.	1	25.12						Фронтальный опрос.	Таблицы.
23	Морфологический разбор местоимения. Работа над словообразованием.	1	26.12						Работа по группам с последующей оценкой знаний учащихся.	Схемы. Алгоритмы.
24	Р. р. Деловое письмо.	1	27.12						Фронтальный опрос.	Образец.
26	Повторение изученного.	1	9.01.18						Взаимопроверка.	Индивидуальные карточки для слабых учащихся.
27	Повторение. Грамматический разбор предложения.	1	10.01						.	Текст. Алгоритмы.
28	Повторение . Грамматические категории местоимения	1	14.01						Фронтальный опрос.	Памятки. Пособия.
29	ТУЗ по теме местоимение	1	15.01						Фронтальный опрос. Тестирование.	Тесты.

30	Проверочный диктант	1	16.01				Фронтальный опрос.	Таблицы. Схемы.
31	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1	17.01				Индивидуальный опрос.	Карточки для индивидуального опроса.
32	Тренировочные упражнения в работе с орфографическим словарём .Словарная работа.	1	21.01				Словарный диктант.	Орфографические словари. Словарные слова.
33	Р.Р Списывание текста с грамматическим заданием.	1	22.01				Оценивание индивидуальных работ учащихся(выборочно).	Карточки  для индивидуальной работы.
34	Работа по словообразованию. Простейшие случаи написания сложных слов.	1	23.01				Фронтальный опрос.	Таблицы. Алгоритмы.
35	Падежные окончания имён существительных.	1	24.01				Групповая проверка  домашних  заданий.	Таблицы.. Пособия.
36	Морфологический разбор имён существительных. Подбор существительных на определённую тему, написание сложных форм слов.	1	28.01				Взаимопроверка.	Схемы. Иллюстрации.
37	Р. р. Составление рассказу по данному началу.	1	29.01				Индивидуальная проверка работ учащихся (выборочно).	Иллюстрации. Карточки с текстом для выполнения задания.
38	Глагол. Понятие.	1	30.01				Фронтальная проверка.	Таблицы.
39	Изменение глаголов по числам.	1	31.01				Взаимопроверка.	Карточки. Алгоритмы.
40	Изменение глаголов по временам.	1	4.02				Фронтальный опрос.
41	Р. р.Подбор глаголов к словарным словам. Составление предложений с данными словами.	1	5.02				Выборочная проверка.	Словарные слова. Схемы.
42	Изменение глаголов по числам.	1	6.02				Самопроверка.	Таблицы.
43	Тренировочные упр. в определении числа глаголов.	1	7.02				Самопроверка с использованием орфографических словарей.	Орфографические словари.
44	Грамматические категории глагола.	1	8.02				Фронтальная проверка.
45	Частица НЕ с глаголами.	1	11.02				Работа по группам с последующей проверкой работ учащихся.	Подбор иллюстраций по темам.
46	ТУЗ по теме глагол.	1	12.02				Фронтальная проверка.	Таблицы. Пособия.
47	Контрольный диктант..	1	13.02				Взаимопроверка.
48	Секреты орфографии (повторение наиболее используемых орфограмм).	1	14.02				Фронтальная проверка.	Занимательный материал.
							3 ТРИМЕСТР
1	Тренировочные упражнения по теме « Глагол».	1	25.02				Фронтальная проверка.	Таблицы. Тесты.
2	Грамматические категории глагола.	1	26.02				Самостоятельная работа.	Карточки для индивидуальных работ .
3	Изменение глаголов по лицам.	1	27.02				Диктант.	Текст. Алгоритмы.
4	1-е лицо глаголов.	1	28.02				Оценивание оформления работы над ошибками.	Памятки. Пособия.
5	2-е лицо глаголов	1	4.03				Фронтальный опрос.	Схемы. Алгоритмы.
6	Правописание глаголов 2 лица.	1	5.03				Проверка домашних заданий с последующей оценкой.	Таблицы.
7	3-е лицо глаголов	1	6.03				Тестирование.	Тесты. Пособия.
8	Р.р.Изложение.	1	7.03				Изложение.	Иллюстрации. План с опорными словами ( в помощь слабым учащимся
9	Объяснительное письмо по теме «Глагол». ТУЗ.	1	11.03				Устные ответы учащихся с последующим тестированием.	Карточки.  Тесты.
10	Проверочный диктант.	1	12.03				Диктант.	Тек5ст. Алгоритмы.
11	Анализ работ. Работа над ошибками диктанта, изложения.	1	13.03				Оценивание оформления работ над ошибками.	Памятки. Карточки с индивидуальными заданиями.
12	Р. р. Узелок на память.	1	14.03				Фронтальный опрос.	Занимательный материал. Таблицы.
13	Глаголы на –ся, -сь.	1	18.03					Пособия.
14	Грамматические категории глагола. Упражнения в умении производить морфологический разбор данной части речи.	1	19.03				Фронтальный опрос. Индивидуальный контроль за работой слабых учащихся, помощь по необходимости.	Карточки с индивидуальными заданиями. Алгоритмы.
15	Самостоятельная работа.	1	20.03				Самостоятельная работа.	Пособия.
16	Проверочный диктант.	1	21.03				Диктант	Текст. Алгоритмы.
17	Анализ работ. Работа над ошибками.	1	25.03				Фронтальная работа над ошибками с последующей оценкой работ учащихся.	Памятки. Таблицы.
18	Повторение.	1	26.03					Таблицы.

19	Повторение. Грамматические категории глагола.	1	27.03		Фронтальный и индивидуальный опрос	Учебники,таблицы, карточки.
20	Морфологический разбор глагола.	1	28.03		Индивидуальный опрос устный и письменный	Схемы, таблицы, карточки.
21	Р.р. Списывание текста с грамматическим заданием.	1	1.04		Индивидуальная проверка	Карточки, пособия, таблицы.
	ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
22	Уточнение понятии простое и сложное предложение.	1	2.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Учебники, таблицы, тетради.
23	Простое предложение с однородными членами.	1	3.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, схемы, учебники, тетради.
24	Бессоюзное перечисление однородных членов предложения.	1	4.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, схемы, учебники, тетради.
25	Однородные члены предложения с одиночным союзом  И, союзами А, НО.	1	15.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, схемы, учебники, тетради.
26	Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И.	1	16.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Учебники, тетради.
27	Тренировочные упражнения по теме «Предложение».	1	17.04		Индивидуальный опрос	Таблицы, карточки, пособия.
28	Обращение.	1	18.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Учебники, тетради, таблицы.
29	Знаки препинания при обращении.	1	22.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Схемы, таблицы, учебники.
30	ТУЗ по теме «Предложение»	1	23.04		индивидуальный	Карточки, тетради
31	Проверочный диктат.	1	24.04			Тетради
32	Анализ диктантов. Работа над ошибками.	1	25.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Карточки, тетради, таблицы.
33	Р.р. Деловое письмо	1	29.04		Инд.	Учебники, тетради
	ПОВТОРЕНИЕ.
34	Состав слова.	1	30.04		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, учебники.
35	Правописание гласных и согласных в корне.	1	6.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Учебники, тетради, таблицы.
36	Части речи.	1	7.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, учебники, тетради.
37	Правописание падежных окончаний имен существительных.	1	8.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, учебники, тетради.
38	Правописание падежных окончаний имен прилагательных.	1	13.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, учебники, тетради.
39	Склонение личных местоимений.	1	14.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Таблицы, учебники, тетради.
40	Правописание глаголов.	1	15.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Карточки, тетради, таблицы.
41	Простое предложение.	1	16.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Учебники, тетради
42	Сложное предложение.	1	20.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Учебники, тетради.
43	ТУЗ по теме «Повторение»	1	21.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Тетради, карточки, пособия.
44	Годовой контрольный диктант.	1	22.05			тетради
45	Анализ диктантов. Работа над ошибками.	1	23.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Тетради, учебники.
46	Словарная работа. Работа с орфографическим словарем.	1	27.05		Фронтальный и индивидуальный опрос	Тетради, словари.
47	Путешествие в грамматику. Урок-игра.	1	28.05
48	Повторение.	1	29.05
49	Итоговый урок.		30.05

Список использованных источников и литературы

1.                 Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – Сб.1. – 232с.

2.                 Русский язык 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 288с.

         3.   Л.Н. Ефименкова  Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей межпредметного цикла

От «____»____________№_____2018

Руководитель МО Шишова Л.М.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР_____________Комлева Е.В.

«_____»__________________2018