Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 А, 9 В КЛАССОВ (ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 А, 9 В КЛАССОВ (ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фатежская средняя общеобразовательная школа №2»

Фатежского района Курской области










РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 А, 9 В КЛАССОВ

(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД


Составлена на основе Примерной программы основного общего образования

по иностранному языку (2011 г.)




Программу составила

Четверикова Екатерина Алексеевна






г. Фатеж

2015 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая учебная программа к учебному курсу О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» для 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку. М.: МОН, 2005, авторской программы Афанасьевой О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: М.: Дрофа, 2009 и с учетом положений Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

Учебно-методический комплект по английскому языку для 9 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» предназначен для базового курса обучения и обеспечивает достижение учащимися государственных стандартов в овладении английским языком, курс рассчитан на 5 лет обучения (5-9 классы).

Рабочая программа рассчитана на 99 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Цели изучения учебного предмета:

  • Образовательная: развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

  • Развивающая: развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладении им; развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

  • Воспитательная: воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Отличительных особенностей рабочей учебной программы по сравнению с примерной программой по английскому языку и авторской программой Афанасьевой О.В. нет.

Срок реализации рабочей учебной программы 1 год.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п урока

Наименование темы

Количество часов

Дата проведения

По плану

Факт.

1.

Unit 1. Введение темы «СМИ. Телевидение».

1

02.09.


2.

Страдательный залог в английском языке.

1

04.09.


3.

Страдательный залог в английском языке.

1

05.09.


4.

СМИ. Введение и закрепление новой лексики.

1

09.09.


5.

Практика в чтении и обсуждение прочитанного. Текст “The BBC”.

1

11.09.


6.

Страдательный залог в настоящем совершенном времени. Present Perfect Passive.

1

12.09.


7.

Фразовый глагол to turn. Британский и американский варианты английского языка.

1

16.09


8.

Страдательный залог в прошедшем совершенном времени. Past Perfect Passive.

1

18.09.


9.

Введение и закрепление новой лексики. Развитие навыков диалогической речи

1

19.09.


10.

Чтение и обсуждение текста «Что мы смотрим по телевидению».

1

23.09.


11.

Современное телевидение. Практика в устной речи.

1

25.09.


12.

Английский для общения. Практика в диалогической речи.

1

26.09.


13.

СМИ, урок повторения. Практика в чтении и письме.

1

30.09.


14.

Практика в аудировании и устной речи.

1

02.10.


15.

Практика в чтении и письме.

1

03.10.


16.

Практика в чтении и письме.

1

07.10.


17.

Практика в письме и устной речи.

1

09.10.


18.

Урок повторения.

1

10.10.


19.

Контрольная работа № 1.

1

14.10.


20.

Анализ контрольной работы № 1. Проектная работа № 1.

1

16.10.


21.

Unit 2. Введение темы «Печатные издания: книги, журналы, газеты». Введение лексики.

1

17.10.


22.

Печатные издания. Практика в чтении и устной речи, закрепление лексики.

1

21.10.


23.

Причастие в английском языке.

Словообразование (суффиксация).


1

23.10.


24.

Введение и закрепление новой лексики.

1

24.10.


25.

Пресса. Разговор о газетах и журналах.

1

28.10.


26.

Проектная работа №2 «Величайшие библиотеки мира».

1

30.10.


27.

Введение и закрепление новой лексики. Фразовый глагол to look.

1

31.10.


28.

Журналисты и журналистика. Чтение и обсуждение текста.

1

11.11.


29.

Практика в употреблении конструкций с Ving. Практика в письме.

1

13.11.


30.

Известные английские писатели: Л. Кэрол, А. Кристи.

1

14.11.


31.

Английский для общения. Практика в диалогической речи.

1

18.11.


32.

Урок повторения. Практика в устной речи и письме.

1

20.11.


33.

Практика в аудировании и устной речи.

1

21.11.


34.

Практика в чтении и письме.

1

25.11.


35.

Практика в чтении и письме.

1

27.11.


36.

Практика в письме и устной речи.

1

28.11.


37.

Урок повторения.

1

02.12.


38.

Контрольная работа № 2.

1

04.12.


39.

Анализ контрольной работы № 2. Практика в письме и устной речи.

1

05.12.


40.

Unit 3. Введение темы «Наука и техника».

1

09.12.


41.

Чтение и обсуждение текста «История техники» (ч. I).

1

11.12.


42.

Инструменты и приспособления. Активизация лексики по теме.

1

12.12.


43.

Чтение и обсуждение текста «История техники» (ч. II).

1

16.12.


44.

Великие изобретения и ученые.

1

18.12.


45.

Инфинитив в английском языке. Образование и употребление.

1

19.12.


46.

Фразовый глагол to break. Активизация лексики.

1

23.12.


47.

Исследование космоса. Чтение и обсуждение текста.

1

25.12.


48.

Человек и космос. Первый полет человека в космос.

1

26.12.


49.

Развитие транспорта. Метрополитен. Практика в чтении и обсуждении.

1

13.01.


50.

Английский для общения.

1

15.01.


51.

Урок повторения. Наука и техника.

1

16.01.


52.

Практика в аудировании и устной речи.

1

20.01.


53.

Практика в чтении и письме.

1

22.01.


54.

Практика в чтении и письме.

1

23.01.


55.

Практика в письме и устной речи.

1

27.01.


56.

Урок повторения.

1

29.01.


57.

Контрольная работа № 3.

1

30.01.


58.

Анализ контрольной работы № 3. Проектная работа № 3.

1

03.02.


59.

Unit 4. Введение темы «Подростки: их жизнь и проблемы».

1

05.02.


60.

Чтение и обсуждение текста «Holden Comes to See His Teacher” by J.D. Salinger

1

06.02.


61.

Сложное дополнение в английском языке. Практика в употреблении.

1

10.02.


62.

Чтение и обсуждение прочитанного «Над пропастью во ржи».

1

12.02.


63.

Домашние питомцы. Практика в чтении и употреблении сложного дополнения.

1

13.02.


64.

Активизация лексики по теме. Употребление сложного дополнения

1

17.02.


65.

Рассказ о Великобритании

Чтение и обсуждение текста.

1

19.02.


66.

Подростки и азартные игры. Обсуждение темы.

1

20.02.


67.

Молодежное движение и молодежные организации.

1

24.02.


68.

Легко ли быть подростком? Что значит быть 15-летним?

1

26.02.


69.

Проблемы подростков. Чтение текста и обсуждение прочитанного.

1

27.02.


70.

Английский для общения. Практика в диалогической речи.

1

03.03.


71.

Учимся писать письма.

1

05.03.


72.

Подростки: их жизнь и проблемы. Практика в устной речи.

1

06.03.


73.

Практика в аудировании и устной речи.

1

10.03.


74.

Практика в чтении и письме.

1

12.03.


75.

Практика в чтении и письме. Урок повторения.

1

13.03.


76.

Контрольная работа № 4.

1

17.03.


77.

Анализ контрольной работы № 4. Проектная работа № 4.

1

19.03.


78.

Unit 5. Введение темы «Выбор профессии». Введение и закрепление новой лексики.

1

20.03.


79.

Думайте о будущем. Выбор будущей профессии. Активизация лексики.

1

02.04.


80.

Словообразование. Наименование различных профессий.

1

03.04.


81.

Все профессии нужны. Активизация лексики по теме «Профессии».

1

07.04.


82.

Конструкция neither…nor

1

09.04.


83.

Фразовый глагол to come. Практика в употреблении новой лексики.

1

10.04.


84.

Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ». Чтение и обсуждение текста.

1

14.04.


85.

Разговор о будущей профессии. Практика в диалогической речи.

1

16.04.


86.

Английский для общения.

1

17.04.


87.

Учимся писать письма.

1

21.04.


88.

Моя будущая профессия. Практика в устной речи.

1

23.04.


89.

Мой путь. Чтение и обсуждение текста.

1

24.04.


90.

Практика в аудировании и устной речи.

1

28.04.


91.

Практика в чтении и письме.

1

30.04.


92.

Практика в чтении и письме.

1

05.05.


93.

Практика в письме и устной речи.

1

07.05.


94.

Урок повторения.

1

08.05.


95.

Контрольная работа № 5.

1

12.05.


96.

Анализ контрольной работы № 5. Проектная работа № 5.

1

14.05.


97.

Твоя будущая жизнь и карьера.

1

15.05.


98.

Английский для общения. Практика в диалогической речи.

1

19.05.


99.

Обобщающее повторение.

1

21.05.





























СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


Unit 1 «СМИ. Телевидение» (20 часов)

Введение и закрепление новой лексики. Страдательный залог в английском языке. СМИ.

Present Perfect Passive. Фразовый глагол to turn. Британский и американский варианты английского языка. Past Perfect Passive. «Что мы смотрим по телевидению». Современное телевидение. Практика в диалогической речи. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.

Unit 2 «Печатные издания: книги, журналы, газеты» (19 часов)

Введение и закрепление новой лексики. Печатные издания. Причастие в английском языке Participle I, Past Participle. Словообразование (суффиксация). Пресса. Величайшие библиотеки мира. Фразовый глагол to look. Журналисты и журналистика. Ing-forms (Ving).

Известные английские писатели: Л. Кэрол, А. Кристи. Практика в диалогической речи. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.

Unit 3 «Наука и техника» (19 часов)

Введение и закрепление новой лексики. «История техники». Что такое наука и технология? Инструменты и приспособления. Великие изобретения и ученые. Инфинитив в английском языке. Фразовый глагол to break. Исследование космоса. Человек и космос. Первый полет человека в космос. Развитие транспорта. Метрополитен. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.

Unit 4 «Подростки: их жизнь и проблемы» (19 часов)

Введение и закрепление новой лексики. «Holden Comes to See His Teacher” by J.D. Salinger. Сложное дополнение в английском языке. «Над пропастью во ржи». Домашние питомцы. Употребление сложного дополнения. Рассказ о Великобритании. Подростки и азартные игры. Молодежное движение и молодежные организации. Проблемы подростков.

Практика в диалогической речи. Подростки: их жизнь и проблемы. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.

Unit 5 «Выбор профессии» (22 часа)

Введение и закрепление новой лексики. Выбор будущей профессии. Конструкция neither…nor. Фразовый глагол to come. Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ». Мой путь. Твоя будущая жизнь и карьера. Наименование различных профессий. Словообразование. Практика в диалогической речи. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.





ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРОЕКТНЫХ РАБОТ


Контрольные работы – 5

Контрольная работа №1 по теме «СМИ. Телевидение»;

Контрольная работа №2 по теме «Печатные издания: книги, журналы, газеты»;

Контрольная работа №3 по теме «Наука и техника»;

Контрольная работа №4 по теме «Подростки: их жизнь и проблемы»;

Контрольная работа №5 по теме «Выбор профессии».


Проектные работы – 5

Проектная работа №1 по теме «СМИ. Телевидение»;

Проектная работа №2 по теме «Величайшие библиотеки мира»;

Проектная работа №3 по теме «Наука и техника»;

Проектная работа №4 по теме «Подростки: их жизнь и проблемы»;

Проектная работа №5 по теме «Выбор профессии».






















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:

Монологическая речь:

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту;

Объем высказывания 8 – 10 предложений, оформленных в грамматическом и смысловом отношении.

Диалогическая речь:

- диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог - расспрос - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог побуждения к действию – до 2х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог – обмен мнениями – до 2х реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование:

- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматически текстов;

- выделять нужную информацию;

- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- определить основную тему текста;

- выделить главные факты.

Чтение:

- понимать основное содержание текста;

- понимать полностью содержание текста;

- находить нужную информацию.

Письмо:

- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);

- составлять план текста;

- заполнять простейшие бланки;

- написать письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);

- выполнять лексико – грамматические упражнения.

Требования к уровню сформированности социокультурных умений:

по окончании 9-го класса учащиеся должны:

- уметь составить вопросы для викторин по мотивам британских сказок, легенд;

- уметь выразительно пересказать небольшую сказку (англоязычную и русскую).

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ


 За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) отметка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Отметка «3»

Отметка «4»

Отметка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для 9 класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для 9 класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста.

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для 9 класса.



















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ


  1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ: 5-й год обучения . 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – Москва, «Дрофа», 2013.

  2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 9 класс: новый курс английского языка для российских школ: 5-й год обучения – Москва, «Дрофа», 2013.

  3. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Аудиозаписи к учебнику и рабочей тетради. 9 класс. 5-й год обучения – Москва, «Дрофа», 2013.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров174
Номер материала ДВ-021989
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх