РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 А, 9 В КЛАССОВ (ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Фатежская средняя общеобразовательная школа №2»

Фатежского района Курской области

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 А, 9 В КЛАССОВ

(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составлена на основе Примерной программы основного общего образования

по иностранному языку (2011 г.)

Программу составила

Четверикова Екатерина Алексеевна

г. Фатеж

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа к учебному курсу О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» для 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку. М.: МОН, 2005, авторской программы Афанасьевой О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: М.: Дрофа, 2009 и с учетом положений Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

Учебно-методический комплект по английскому языку для 9 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» предназначен для базового курса обучения и обеспечивает достижение учащимися государственных стандартов в овладении английским языком, курс рассчитан на 5 лет обучения (5-9 классы).

Рабочая программа  рассчитана на 99 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии  с Федеральным  базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Цели изучения учебного предмета:

·                      Образовательная: развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

·                      Развивающая: развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладении им; развитие  понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

·                      Воспитательная: воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Отличительных особенностей рабочей учебной программы по сравнению с примерной программой по английскому языку и авторской программой Афанасьевой О.В. нет.

Срок реализации рабочей учебной программы 1 год.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п урока	Наименование темы	Количество часов	Дата проведения
			По плану	Факт.
1.	Unit 1. Введение темы «СМИ. Телевидение».	1	02.09.
2.	Страдательный залог в английском языке.	1	04.09.
3.	Страдательный залог в английском языке.	1	05.09.
4.	СМИ. Введение и закрепление новой лексики.	1	09.09.
5.	Практика в чтении и обсуждение прочитанного. Текст “The BBC”.	1	11.09.
6.	Страдательный залог в настоящем совершенном времени. Present Perfect Passive.	1	12.09.
7.	Фразовый глагол to turn. Британский и американский варианты английского языка.	1	16.09
8.	Страдательный залог в прошедшем совершенном времени. Past Perfect Passive.	1	18.09.
9.	Введение и закрепление новой лексики. Развитие навыков диалогической речи	1	19.09.
10.	Чтение и обсуждение текста «Что мы смотрим по телевидению».	1	23.09.
11.	Современное телевидение. Практика в устной речи.	1	25.09.
12.	Английский для общения. Практика в диалогической речи.	1	26.09.
13.	СМИ, урок повторения. Практика в чтении и письме.	1	30.09.
14.	Практика в аудировании и устной речи.	1	02.10.
15.	Практика в чтении и письме.	1	03.10.
16.	Практика в чтении и письме.	1	07.10.
17.	Практика в письме и устной речи.	1	09.10.
18.	Урок повторения.	1	10.10.
19.	Контрольная работа № 1.	1	14.10.
20.	Анализ контрольной работы № 1. Проектная работа № 1.	1	16.10.
21.	Unit 2. Введение темы «Печатные издания: книги, журналы, газеты».  Введение лексики.	1	17.10.
22.	Печатные издания. Практика в чтении и устной речи, закрепление лексики.	1	21.10.
23.	Причастие в английском языке. Словообразование (суффиксация).	1	23.10.
24.	Введение и закрепление новой лексики.	1	24.10.
25.	Пресса. Разговор о газетах и журналах.	1	28.10.
26.	Проектная работа №2 «Величайшие библиотеки мира».	1	30.10.
27.	Введение и закрепление новой лексики. Фразовый глагол to look.	1	31.10.
28.	Журналисты и журналистика. Чтение и обсуждение текста.	1	11.11.
29.	Практика в употреблении конструкций с Ving. Практика в письме.	1	13.11.
30.	Известные английские писатели: Л. Кэрол, А. Кристи.	1	14.11.
31.	Английский для общения. Практика в диалогической речи.	1	18.11.
32.	Урок повторения. Практика в устной речи и письме.	1	20.11.
33.	Практика в аудировании и устной речи.	1	21.11.
34.	Практика в чтении и письме.	1	25.11.
35.	Практика в чтении и письме.	1	27.11.
36.	Практика в письме и устной речи.	1	28.11.
37.	Урок повторения.	1	02.12.
38.	Контрольная работа № 2.	1	04.12.
39.	Анализ контрольной работы № 2. Практика в письме и устной речи.	1	05.12.
40.	Unit 3. Введение темы «Наука и техника».	1	09.12.
41.	Чтение и обсуждение текста «История техники» (ч. I).	1	11.12.
42.	Инструменты и приспособления. Активизация лексики по теме.	1	12.12.
43.	Чтение и обсуждение текста «История техники» (ч. II).	1	16.12.
44.	Великие изобретения и ученые.	1	18.12.
45.	Инфинитив в английском языке. Образование и употребление.	1	19.12.
46.	Фразовый глагол to break. Активизация лексики.	1	23.12.
47.	Исследование космоса. Чтение и обсуждение текста.	1	25.12.
48.	Человек и космос. Первый полет человека в космос.	1	26.12.
49.	Развитие транспорта. Метрополитен. Практика в чтении и обсуждении.	1	13.01.
50.	Английский для общения.	1	15.01.
51.	Урок повторения. Наука и техника.	1	16.01.
52.	Практика в аудировании и устной речи.	1	20.01.
53.	Практика в чтении и письме.	1	22.01.
54.	Практика в чтении и письме.	1	23.01.
55.	Практика в письме и устной речи.	1	27.01.
56.	Урок повторения.	1	29.01.
57.	Контрольная работа № 3.	1	30.01.
58.	Анализ контрольной работы № 3. Проектная работа № 3.	1	03.02.
59.	Unit 4. Введение темы «Подростки: их жизнь и проблемы».	1	05.02.
60.	Чтение и обсуждение текста «Holden Comes to See His Teacher” by    J.D. Salinger	1	06.02.
61.	Сложное дополнение в английском языке. Практика в употреблении.	1	10.02.
62.	Чтение и обсуждение прочитанного «Над пропастью во ржи».	1	12.02.
63.	Домашние питомцы. Практика в чтении и употреблении сложного дополнения.	1	13.02.
64.	Активизация лексики по теме. Употребление сложного дополнения	1	17.02.
65.	Рассказ о Великобритании Чтение и обсуждение текста.	1	19.02.
66.	Подростки и азартные игры. Обсуждение темы.	1	20.02.
67.	Молодежное движение и молодежные организации.	1	24.02.
68.	Легко ли быть подростком? Что значит быть 15-летним?	1	26.02.
69.	Проблемы подростков. Чтение текста и обсуждение прочитанного.	1	27.02.
70.	Английский для общения. Практика в диалогической речи.	1	03.03.
71.	Учимся писать письма.	1	05.03.
72.	Подростки: их жизнь и проблемы. Практика в устной речи.	1	06.03.
73.	Практика в аудировании и устной речи.	1	10.03.
74.	Практика в чтении и письме.	1	12.03.
75.	Практика в чтении и письме. Урок повторения.	1	13.03.
76.	Контрольная работа № 4.	1	17.03.
77.	Анализ контрольной работы № 4. Проектная работа № 4.	1	19.03.
78.	Unit 5. Введение темы «Выбор профессии». Введение и закрепление новой лексики.	1	20.03.
79.	Думайте о будущем. Выбор будущей профессии. Активизация лексики.	1	02.04.
80.	Словообразование. Наименование различных профессий.	1	03.04.
81.	Все профессии нужны. Активизация лексики по теме «Профессии».	1	07.04.
82.	Конструкция neither…nor	1	09.04.
83.	Фразовый глагол to come. Практика в употреблении новой лексики.	1	10.04.
84.	Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ». Чтение и обсуждение текста.	1	14.04.
85.	Разговор о будущей профессии. Практика в диалогической речи.	1	16.04.
86.	Английский для общения.	1	17.04.
87.	Учимся писать письма.	1	21.04.
88.	Моя будущая профессия. Практика в устной речи.	1	23.04.
89.	Мой путь. Чтение и обсуждение текста.	1	24.04.
90.	Практика в аудировании и устной речи.	1	28.04.
91.	Практика в чтении и письме.	1	30.04.
92.	Практика в чтении и письме.	1	05.05.
93.	Практика в письме и устной речи.	1	07.05.
94.	Урок повторения.	1	08.05.
95.	Контрольная работа № 5.	1	12.05.
96.	Анализ контрольной работы № 5. Проектная работа № 5.	1	14.05.
97.	Твоя будущая жизнь и карьера.	1	15.05.
98.	Английский для общения. Практика в диалогической речи.	1	19.05.
99.	Обобщающее повторение.	1	21.05.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Unit 1 «СМИ. Телевидение» (20 часов)

Введение и закрепление новой лексики. Страдательный залог в английском языке. СМИ.

Present Perfect Passive. Фразовый глагол to turn. Британский и американский варианты английского языка. Past Perfect Passive. «Что мы смотрим по телевидению». Современное телевидение. Практика в диалогической речи. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.

Unit 2 «Печатные издания: книги, журналы, газеты» (19 часов)                                                            

Введение и закрепление новой лексики. Печатные издания. Причастие в английском языке Participle I, Past Participle. Словообразование (суффиксация).  Пресса. Величайшие библиотеки мира. Фразовый глагол to look. Журналисты и журналистика. Ing-forms (Ving).

Известные английские писатели: Л. Кэрол, А. Кристи. Практика в диалогической речи. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.

Unit 3 «Наука и техника» (19 часов)     

Введение и закрепление новой лексики. «История техники». Что такое наука и технология? Инструменты и приспособления. Великие изобретения и ученые. Инфинитив в английском языке. Фразовый глагол to break. Исследование космоса. Человек и космос. Первый полет человека в космос. Развитие транспорта. Метрополитен. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.        

Unit 4 «Подростки: их жизнь и проблемы» (19 часов)     

Введение и закрепление новой лексики. «Holden Comes to See His Teacher” by    J.D. Salinger. Сложное дополнение в английском языке. «Над пропастью во ржи». Домашние питомцы. Употребление сложного дополнения. Рассказ о Великобритании. Подростки и азартные игры. Молодежное движение и молодежные организации. Проблемы подростков.

Практика в диалогической речи. Подростки: их жизнь и проблемы.  Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.      

Unit 5 «Выбор профессии» (22 часа)      

Введение и закрепление новой лексики. Выбор будущей профессии. Конструкция neither…nor. Фразовый глагол to come.  Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ». Мой путь. Твоя будущая жизнь и карьера. Наименование различных профессий. Словообразование. Практика в диалогической речи. Практика в аудировании, чтении, устной речи и письме.        

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРОЕКТНЫХ РАБОТ

Контрольные работы – 5

Контрольная работа №1 по теме «СМИ. Телевидение»;

Контрольная работа №2 по теме «Печатные издания: книги, журналы, газеты»;

Контрольная работа №3 по теме «Наука и техника»;

Контрольная работа №4 по теме «Подростки: их жизнь и проблемы»;

Контрольная работа №5 по теме «Выбор профессии».

Проектные работы – 5

Проектная работа №1 по теме «СМИ. Телевидение»;

Проектная работа №2 по теме «Величайшие библиотеки мира»;

Проектная работа №3 по теме «Наука и техника»;

Проектная работа №4 по теме «Подростки: их жизнь и проблемы»;

Проектная работа №5 по теме «Выбор профессии».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:

Монологическая речь:

 - передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту;

Объем высказывания 8 – 10 предложений, оформленных в грамматическом и  смысловом отношении.

 Диалогическая речь:

- диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого  учащегося;

- диалог  - расспрос -  до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

 - диалог побуждения к действию – до 2х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог – обмен мнениями – до 2х реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование:

 - понимать основное содержание кратких аутентичных прагматически текстов;

 - выделять нужную информацию;

 - понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

 - определить основную тему текста;

 - выделить главные факты.

Чтение: 

  - понимать основное содержание текста;

 - понимать полностью содержание текста;

 - находить нужную информацию.

 Письмо:

 -  делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);

 - составлять план текста;

 - заполнять простейшие бланки;

- написать письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);

- выполнять лексико – грамматические упражнения.

Требования к уровню сформированности социокультурных умений:

 по окончании 9-го класса учащиеся должны:

- уметь составить вопросы для викторин по мотивам британских сказок,  легенд;

- уметь выразительно пересказать небольшую сказку (англоязычную и русскую).

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) отметка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Отметка «3»	Отметка «4»	Отметка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
Самостоятельные работы, словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для 9 класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с                        незначительными отклонениями от языковых норм.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для 9 класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста.

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для 9 класса.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ:   5-й год обучения . 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – Москва, «Дрофа», 2013.
2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 9 класс: новый курс английского языка для российских школ: 5-й год обучения – Москва, «Дрофа», 2013.
3.  Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Аудиозаписи к учебнику и рабочей тетради. 9 класс. 5-й год обучения –  Москва, «Дрофа», 2013.