Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 7 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


«Рассмотрено»

на ШМО учителей ____________________

«____» _____________ 201_ г. протокол № ___

Руководитель ШМО

________/_______________/


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

«_____» _____________ 201_ г.




_______ /_________________/

«Утверждено»

Приказом по МБОУ «Вадская СОШ»

от «__» _______ 201__ г. №__


Директор МБОУ «Вадская СОШ»


_____________ /_________________/






Рабочая программа

по ____________английскому языку ______________

(наименование учебного предмета, курса, дисциплины)

____7А, 7Б,7В, 7Г основное общее образование__

(класс, уровень общего образования)

___________ ____1 год _________________

(срок реализации)


Год разработки______2014 г.________















Программу составил – _Андреева Галина Николаевна_

(Ф.И.О. педагога)

Высшая_______

( квалификационная категория)




с. Вад







Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе: Примерные программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК « Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2012).

Программа ориентирована на новые исторические условия, потребности сегодняшнего дня, идеи демократизации, гуманизации и информатизации образования с применением новейших высоких технологий, плюрализма в решении многих вопросов, что позволило учитывать разнообразные образовательные потребности учащихся школ сельской местности.

Предлагаемая программа предназначена для учащихся 7 класса. Актуальной является задача, связанная с развитием и поддержанием устойчивого интереса к предмету. По отношению ко всем учащимся важно решение задач, связанных с развитием качеств: самостоятельность, инициативность, самооценка, умение работать в коллективе, развитие общеучебных умений в процессе целенаправленного наблюдения за языковыми явлениями, осознания возможности выражать одну и ту же мысль иными средствами по сравнению с родным языком, развитие у учащихся умения выражать личностное отношение к воспринимаемой информации, а также развитие у них языковой догадки.

Технология обучения ИЯ, положенная в основу данной программы рассчитана на всех и доступна всем учащимся, независимо от уровня развития способностей. Новый материал усваивается одновременно во всех четырех видах речевой деятельности. В становлении речевого механизма, участвуют все анализаторы: слуховой, речедвигательный, зрительный и моторно – графический, что способствует более прочному усвоению материала и позволяет ученику компенсировать недостающую способность за счет более развитых.


Цели и задачи программы

Целью данной рабочей программы является создание условий для комплексного решения задач, стоящих перед иностранным языком как одним из предметов общеобразовательной школы, а именно формирования коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами.

Эта цель подразумевает решение следующих задач:

  • развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке, сформированных при обучении в начальной школе;

  • развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка;

  • осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов;

  • понимание важности изучения ИЯ как средства достижения взаимопонимания между людьми.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса, учебники которого соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранно­му языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

  1. Аудио - приложение CD MP3 к учебнику английского языка для 7 класса «Enjoy English» -Обнинск:Титул

  2. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З.,Трубанёва Н.Н., Бабушис Е.Е Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 7 класса.-Обнинск:Титул,2009.

  3. Контрольно – измерительные материалы 7 класс, Английский язык к УМК М.З. Биболетовой (Обнинск:Титул)/Москва: ВАКО, 2012

  4. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English 7» (В помощь школьному учителю) Е.В. Дзюдина - Москва-«ВАКО», 2010.

  5. Программа курса английского языка/ Английский с удовольствием, для 2-11 классов общеобразовательных учреждений/ Издательство «Титул»/2012

  6. Рабочая тетрадь (Workbook): Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е. «Enjoy English 7».Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса.-Обнинск:Титул,2009.

  7. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English 7». Учебник английского языка для 7 класса- Обнинск:Титул,2012

Требования к уровню подготовки учащихся. Результативность.

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

    • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

    • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

    • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

    • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

    • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

    • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

    • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

    • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

    • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

    • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

    • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

    • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

    • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

    • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

    • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

    • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

    • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

  • для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны.


Личностные результаты

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные результаты

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Предметные результаты
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
    аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
    чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
    письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.


Содержание раздела (тем) учебного предмета.



Название раздела (темы)

Количество часов

Контрольные работы

Проекты

1.Международный конкурс подростков

27

1

1

2.Встреча с победителями Международного конкурса подростков

21

1

1

3.Школьное образование, проблемы подростков

30

2

1

4.Спорт

24

2

1

Всего:

102

6

4










Календарно-тематическое планирование по предмету

Английский язык






урока

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности

(ФГОС)/

Планируемые результаты (ГОС)

7А,7Б,7В,7Г

Дата

провед

ения

Коррек

тировка

1

Добро пожаловать в мир соревнований.

Введение новых ЛЕ. Развитие коммуникативных навыков при обсуждении проблемы «Мы все живем на одной планете».

Знать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); Уметь:расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

2.09


2

Закрепление лексического материала в серии речевых упражнений.

Уметь:участвовать в диалогах разного характера: этикетном, диалоге — расспросе, диалоге - побуждении, диалоге обмене мнениями

2.09


3

Развитие умений вести диалог-расспрос на тему «Хотел бы ты попробовать себя в соревновании?».

Знать временные формы наст. времени, повелительное наклонение, степени сравнения прилагательных, суффиксы для образования прилагательных.

Уметь рассказать, расспросить о себе, о друге, используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов

6.09


4

Описываем людей и себя.

Введение нового грамматического материала: образование прилагательных с помощью суффиксов

Знать:основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия)

Уметь рассказать, расспросить о себе, о друге, используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов

8.09


5

Развитие навыков монологической речи «Описание самого себя».

Уметь: Составлять тезисы устного высказывания.

вести беседу, используя

оценочные суждения о характере человека с применением идиоматических

выражений.

9.09


6

Что бы ты хотел изменить в себе.

Грамматика: выражения частотности. Обучение говорению по проблеме «Что тебе нравится в себе, что нет?».

Уметь: Вести дискуссии по теме «Что вы думаете о будущем?» извлекать нужную информацию из текста

13.09


7

Повторение грамматического материала: времен группы Simple, настоящее длительное, настоящее совершенное.

Знать употребление времен группы Simple,

Уметь извлекать нужную информацию из текста, рассказать о соревновании с опорой на вопросы используя времена Simple,

15.09


8

Что ты думаешь о своем будущем?

Развитие навыков аудирования по теме.

Уметь рассказывать о своем будущем и будущем планеты

16.09


9

Чтение текста с полным пониманием содержания (изучающее чтение) «Наша планета через 10 лет».

Знать признаки видо-временных форм глаголов

Уметь читать несложный аутентичные текст с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

20.09


10

Развитие навыков письменной речи: обучение составления рассказа о своем будущем и о будущем нашей планеты.

Знать повелительное наклонение, степени сравнения прилагательных, суффиксы для образования прилагательных

Уметь составить рассказ по плану, используя правила написания письменного сообщения

22.09


11

Давай воспользуемся своим шансом.

Развитие навыков чтения с выборочным пониманием интересующей информации (поисковое чтение) по теме «Соревнования».

Знать: лексику по теме.

Уметь: читать текст с использованием различных стратегий Обобщать содержащуюся в тексте информацию, определять свое отношение к ней.

23.09


12

Работа в группах: активизация лексического материала, обучение составлению текста рекламного объявления «Внимание! Соревнование!».

Знать лексический материал по теме, правила оформления рекламного обьявления

Уметь составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с за данной ситуацией

27.09


13

Как читать числительные и даты.

Грамматика: правила образования числительных от сотен, чтение составных и многозначных чисел, дат.

Уметь тренировать аудитивные и лексические навыкы по теме «Числительные»

называть большие числа, читать даты, сравнивать города.

29.09


14

Закрепление грамматики. Развитие навыков монологической речи с опорой на определенный план (рассказ об одном из городов).

Знать признаки изученных грамматических явлений

Уметь составить монологическое высказывание с опорой на план

30.09


15

Говорим об известных людях.

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания на основе текста об Андрее Сахарове. Резюме с опорой на образец.

Знать страноведческий материал по теме

Уметь составить резюме с опорой на образец

4.10


16

Обучение грамматике: употребление герундия после определенных глаголов (ненавидеть, думать, отказаться и др.).

Знать формирование навыков употребления герундия

Уметь понимать на слух информацию; рассказывать о своем будущем и будущем планеты используя формы герундия

6.10


17

Веришь ли ты в суеверия?

Введение новых ЛЕ. Развитие навыков диалоговой речи (диалог-расспрос) по теме «Суеверия».

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в по теме «Суеверия», соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;


7.10


18

Изучающее чтение текста о Хэллоуине. Развитие навыков письменной речи: написание истории «Страшное происшествие на Хэллоуин».

Знать структуру письма

Уметь описывать явления, события, излагать факты, описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение/суждение

11.10


19

С помощью чего мы общаемся друг с другом?

Введение новых ЛЕ, активизация новых ЛЕ в устной и письменной речи.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний

Уметь применять ЛЕ в ситуции речевого общения и на письме


13.10


20

Закрепление ЛЕ. Ознакомительное чтение текста «Средства общения».

Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации по теме «Средства связи»

14.10


21

Общение через телефон.

Развитие навыков диалогической речи, этикета при общении по телефону.

Уметь: вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение)

составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог­образец (“Talking on Telephone”)

18.10


22

Развитие навыков монологической речи «Разговор по телефону: за и против»

1ч

Знать:Чтение телефонных номеров

Уметь вести беседу по телефону называть достоинства и недостатки общения по телефонуо тексту,

20.10


23

Использование компьютера для общения.

Введение новых ЛЕ. Ознакомительное чтение текстов о компьютерах.

Знать ЛЕ по теме «Средства связи»

Уметь: Читать текст и подбирать заголовок, делать резюме выражать свое отношение к общению по компьютеру, обосновывая свое мнение


21.10


24

.Отработка лексического материала. Развитие навыков диалогической речи «Самое важное средство общения».

Знать выражения согласия и несогласия

Уметь составить диалоги по теме используя фразы согласия и несогласия

25.10


25

Контроль лексического и грамматического материала

Знать навыки орфографии и перевода признаки видо-временных форм настоящего времени повелительное наклонение, степени сравнения прилагательных, суффиксы для образования прилагатель

ных, числительные 100-100000000,

активную .лексику раздела.


27.10


26

Повторение изученного материала

Закрепление навыков

28.10


27

Контроль уровня сформированности коммуникативных умений в области чтения, говорения и аудирования.

Уметь использовать на письме и в речи пройденный грамматический и лексический материал

1.11


28

Приветствуем победителей юношеских соревнований.

Обучение диалогу по теме «Знакомство». Введение новых ЛЕ по теме «Страны мира». Грамматика: употребление определенного артикля с названиями континентов, стран, городов.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний), случаи употребления артиклей

Уметь вести диалог “Знакомство” (представиться, расспросить партнера)


10.11.


29

Страны и национальности.

Введение новых ЛЕ по теме «Страны мира, национальности, языки». Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации.

Знать: новый лексический и страноведческий материал

Уметь работать в группах, рассказывать о странах мира

11.11


30

Закрепления изученных ЛЕ в речевых упражнениях. Обучение грамматике: употребление определенного артикля с названиями национальностей.

Знать: Употребление определенного артикля с названиями национальностей Уметь строить высказывания учащихся с опорой на карточки-клише содержащие некоторые незнакомые элементы,

15.11


31

Люди говорят на английском по всему миру.

Аудирование текста. Развитие навыков монологической речи на основе прослушанного текста.

Знать лексический материал раздела, названия континентов, различных языков, употребление артикля названиями мест

Уметь на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме/ заполнить таблицу

17.11


32

Введение нового грамматического материала: употребление союзных слов «который» (that/which/who) в придаточных дополнительных предложениях.

Знать употребление союзных слов «который» (that/which/who) в придаточных дополнительных предложениях.

Уметь использовать данные конструкции в ситуациях общения

18.11


33

Что думают иностранцы о своих странах?

Обучение чтению текста «Англо-говорящие страны» с выборочным пониманием интересующей информации (поисковое чтение).

Знать правила чтения с выборочным пониманием интересующей информации (поисковое чтение).

Уметь рассказывать о разных странах с опорой на образец

22.11


34

Развитие навыков монологической речи по теме «Англоязычные страны».

Знать употребление артикля с названиями мест, национальностей, придаточные предложения с who\that\which, словообразование некоторых существительных. Уметь рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план


24.11


35


Зачем учить английский?

Развитие умения коллективной познавательно-поисковой деятельности. Развитие навыков диалоговой речи по теме.

Знать основные правила работы в группе и парах

Уметь высказать и обосновать свое пожелание о посещении одной из англоговорящих стран



25.11


36

Развитие навыков аудирования «Причины изучения английского языка». Словообразование: суффиксы

Знать признаки словообразования существительных

Уметь выражать свое мнение по поводу необходимости изучать английский язык

рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков

29.11


37

На скольких языках ты можешь говорить?

Введение новых ЛЕ по теме «Изучение иностранного языка». Извлечение полной информации из текста «Сколько языков может знать человек?».

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков

1.12


38

Групповая работа - обсуждение темы «Почему важно изучать иностранные языки в наше время?». Грамматика: специальные вопросы с «как»

Знать правила составления специальных вопросов с «как»

Уметь расспросить одноклассников об их отношении к различным языкам выразить и обосновать свое мнение о путях изучения иностранных языков

2.12


39

Русский – международный язык?

Работа с лексикой. Изучающее чтение текста «Международная олимпиада по русскому языку».

Уметь рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах,читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

6.12


40

Развитие навыков выразительного чтения на примере стихотворения «Зимнее утро» А. Пушкина.

Знать и уметь основные правила как декламировать стихи на англ. языке, собдюдая интонацию и ритмику

8.12


41

Страдательный залог.

Формирование грамматических навыков: пассивный (страдательный) залог.

Знать грамматический материал по теме «Пассивный залог» Уметь выполнять тренировочные упражнения по теме «Пассивный залог»

9.12


42

Отработка грамматических особенностей построения предложений с использованием пассивного залога.

Знать грамматические особенности построения предложений с использованием пассивного залога.

Уметь применять их в ситуациях общения и на письме

13.12


43

Путешествие вокруг света.

Формирование лексических навыков по теме.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) Уметь применять их в ситуациях общения и на письме

15.12


44

Введение ЛЕ. Активизация лексико-грамматического материала по теме «Путешествия» в серии речевых упражнений.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь применять их в ситуациях общения и на письме; сравнить виды транспорта по их характеристикам,выразить свое отношение, вести диалог-расспрос

16.12


45

Контроль навыков чтения. Проектная деятельность: работа в группах.

Уметь читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста)

20.12


46

Повторение лексико-грамматического материала по теме «Встречаем победителей соревнования»

Знать использование лексических и грамматических умений и навыков в области аудирования, говорения, чтения, письма

22.12


47

Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

23.12


48

Контроль уровня сформированности коммуникативных умений в области аудирования и говорения.

27.12


49

Подростковые проблемы.

Беседа по теме «Проблемы подростков». Введение нового лексического материала.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь выскызывать и обосновать свою точку зрения о том как школа влияет на твою жизнь.

29.12


50

Закрепление ЛЕ в серии упражнений коммуникативного характера.

Уметь вести этикетный разговор,

диалог-расспрос, выразить свое отношение

30.12


51

Круглый стол-дискуссия по теме «Проблема номер один».

Уметь: Вести этикетный диалог, диалог -расспрос выразить свое отношение, делать краткие сообщения, целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой, обмениваться мнениями

12.01


52

По дороге в школу.

Знакомство с предлогами места и направления. Обучение диалогу-расспросу с опорой на образец.

Знать правила образования предлогов места и направления.

Уметь высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка Использовать предлоги места и направления в речевой ситуации

13.01


53

Развитие навыков диалоговой речи: интервьюирование одноклассников.

Знать:Ведение диалога-расспроса с использованием вербальных средств

Уметь:Вести диалог -расспрос выразить свое отношение, делать краткие сообщения

17.01


54

Составление карты своего места и развитие навыков устной речи при описании маршрута.

Уметь рассказать о маршруте путешествия, используя карту

19.01


55

Школа – это здорово, если ты оптимист.

Развитие лексико-грамматических навыков по теме урока.

Знать лексические единицы по теме.

Уметь

выразить свое мнение о школе и обосновать его

рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться

20.01


56

Введение грамматического материала: модальные глаголы «должен, следует»

Знать признаки модальных глаголов «должен, следует»

Уметь выполнять грамматические упражнения по теме «Модальные глаголы»

24.01


57

Закрепление грамматики. Составление диалогов с опорой на образец.

Уметь составлять диалоги по образцу используя пройденные грамматические структуры

26.01


58

Школьная жизнь в англо-говорящих странах.

Введение новых ЛЕ. Развития навыков говорения по теме «Школьные годы». Глаголы «учить\ учиться».

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь обменяться мнениями с партнером по поводу наказания школе сравнить правила поведения в российских школах и в школах Великобритании

27.01


59

Развитие монологической речи по теме «Идеальная школа» с опорой на прочитанный текст.

Уметь рассказать о школе в которой хотелось бы учиться,обменяться мнениями с партнером по поводу идеальной (с его и вашей точек зрения) школьной формы

31.01


60

Работа в группах. Творческий проект «Идеальная школа».

Уметь рассказать о своем представлении об идеальной школе, составить плакат «Идеальная школа».

2.02


61

Частные школы.

Введение новых ЛЕ по теме «Частные школ». Обучение грамматике: абсолютная форма притяжательных местоимений.

Знать гр. правило абсолютная форма притяжательных местоимений

Уметь обменяться мнениями с партнером о частной школе используя формы притяжательных местоимений

3.02


62

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания (изучающее чтение) на основе текстов о школах в Австралии, Великобритании и США.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

7.02.02


63

Обмен мнениями по проблеме «Раздельное обучение – за и против». Дизайн идеальной школьной формы.

Уметь обменяться мнениями с партнером по поводу идеальной (с его и вашей точек зрения) школьной формы и целесообразности создания школ для мальчиков и девочек

9.02


64

Употребление страдательного залога.

Грамматика: Глаголы с предлогами при использовании страдательного залога.

Знать признаки употребления страдательного залога

Уметь применять данные правила в речи и на письме

10.02


65

Обучение монологическому высказыванию о книге с опорой на вопросы по прочитанному тексту.

Уметь рассказывать о книге с опорой на вопросы и составлять высказывания по аналогии с прочитанным

14.02


66

Мы — не идеальные ученики.

Введение новых ЛЕ по теме «Наказания». Развитие умения высказывать личное мнение и аргументировать его.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь описать тематические картинки, используя формы пассивного залога.

16.02


67

Развитие диалоговой речи по теме урока «Правила поведения в школах России и Англии».

Уметь вести этикетный диалог, диалог-расспрос о правилах поведения в школах России и Англии, выразить свое отношение

17.02


68

Введение нового грамматического материала: условные предложения 1 и 2-го типов.

Знать грам. признаки условных предложений 1 и 2-го типов.

Уметь применять данные правила в серии грамматических упражнений

21.02


69

Отработка грамматического материала в упражнениях коммуникативного характера.

Знать правила образования условных предложений Уметь составить краткие высказывания по предложенной ситуации

24.02


70

Школьные друзья навсегда.

Работа с новой лексикой по теме «Друзья». Развитие навыков аудирования с извлечением общей информации.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь понимать основное содержание устных диалогов, монологов, по теме «Друзья»

24.02


71

Групповая работа – викторина «Идеальный друг». Речевой этикет «Ссоримся, но вежливо».

Знать правила работы в группе, совершенствовать навыки исследовательской деятельности

Уметь вести этикетный диалог, диалог-расспрос по теме «Ссоримся, но вежливо».

28.02


72

Грамматика: сложное дополнение. Закрепление грамматики в серии речевых упражнений.

Знать признаки сложных дополнений

Уметь применять их в серии речевых упражнений.

2.03


73

Формирование навыков письма по теме «День друзей» (составление поздравительного письма).

Знать написание личных писем английскому сверстнику в форме, принятой в стране изучаемого языка; а также заполнение анкет, опросного листа

Уметь составить поздравительное письмо

3.03


74

Как решать наши проблемы.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) текстов «Проблемы молодых».

Уметь читать тексты преимущественно с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) используя лексические единицы по теме «Проблемы молодых».

7.03


75

Обучение монологическим высказываниям по теме «Проблемы подростков, возможные пути их решения». Употребление слов-заменителей (one-ones).

Знать употребление слов-заменителей

Уметь составлять рассказы по теме «Проблемы подростков, возможные пути их решения», с опорой на образец

10.03


76

Развитие навыков диалогической и монологической речи по проблеме здорового образа жизни «Мы – против курения».

. Уметь рассказать о том, что тебе разрешается и не позволяется, нарисовать плакат о необходимости соблюдать здоровый образ жизни

10.03


77

Повторение лексико-грамматического материала по теме «Проблемы подростков»

Знать и применять в речи и на письме лексику раздела, предлоги места и направления, модальные глаголы, абсолютную форму притяжательных местоимений, формы страдательного залога

14.03


78

Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

Знать лексику раздела, предлоги места и направления, модальные глаголы, абсолютную форму притяжательных местоимений, формы страдательного залога

16.03


79

Почему люди занимаются спортом.

Беседа по теме «Спорт». Введение новых лексических единиц.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь применять ЛЕ по теме «Спорт» в грам. и лексических упражнениях

17.03


80

Введение грамматического материала: наречия, образование наречий с помощью суффикса –ly.

Знать правила образования наречий

Уметь применять их в лексических и грамматических конструкциях.

21.03


81

Совершенствование навыков просмотрового чтения. Обсуждение темы «Любимый спорт».

Знать лексический материал

Уметь выразить свое мнение и обсудить любимые виды спорта

30.03


82

Держим себя в форме.

Употребление прилагательных и наречий в письменной и устной речи.

Знать употребление в речи прилагательных и наречий

Уметь рассказывать о любимом виде спорта, расспросить о спорте,

31.03


83

Развитие навыков аудирования по теме «Держим себя в форме». Декламация стихотворения «Робин-Бобин». Изучающее чтение текста о витаминах.

Уметь понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

4.04


84

Обучение диалогическому высказыванию по вопросу о необходимости поддерживать спортивную форму.

Знать составление диалогов по теме «Здоровый образ жизни»

Уметь рассказывать о любимом виде спорта, расспросить о спорте, объяснить смысл пословицы о спорте

6.04


85

Контроль лексического и грамматического материала

Знать признаки изученных грамматических и лексических явлений по теме «Спорт»

Уметь применять их в тестовых заданиях

7.04


86

Групповая работа: макет плаката о необходимости соблюдать здоровый образ жизни.

Знать правила работы в группе, совершенствовать навыки исследовательской деятельности по теме здоровый образ жизни.

11.04


87

Здоровье – важнее всего.

Введение новых ЛЕ. Активизация новых ЛЕ в устной речи. Использование глагола «мог бы» в условных предложениях.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

Уметь составлять условные предложения 2 типа

13.04


88

Развитие навыков диалоговой речи по теме «У врача\ в аптеке» с опорой на образец. Драматизация.

Уметь составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог­образец (“Посещение доктора”)

14.04


89

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания (изучающее чтение) «Несчастье Ника».

Уметь извлекать основную и информацию из содержания прочитанного текста на основе вопросо-ответной работы

18.04


90

Резюме прочитанного текста «Несчастье Ника» с опорой на план.

Уметь извлекать основную и информацию из содержания прочитанного текста с опорой на план

20.04


91

Введение новых ЛЕ. Ознакомительное чтение текста «Опасные виды спорта»

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) по теме Уметь обменяться мнениями об опасных видах спорта на основе прочитанного текста

21.04


92

Почему люди любят соревноваться?

Работа с новыми ЛЕ. Чтение текста «История Олимпийских игр». Беседа по теме.

Знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) по теме «История Олимпийских игр».

Уметь вести диалог-распрос, выразить свое отношение

25.04


93

Развитие навыков монологической речи по теме «Олимпийские чемпионы».

Уметь строить краткие высказывания с использованием активной лексики и нового грамматического материала по теме «Олимпийские чемпионы».

27.04


94

Обучение грамматике: степени сравнения наречий. Речевые упражнения по теме.

Знать правила образования степеней сравнения наречий

Уметь выполнять речевые упражнения по данной теме

28.04


95

Закрепление грамматического материала: степени сравнения прилагательных.


5.05


96

Ознакомительное чтение текста «Всемирные юношеские игры 1998 года».

Уметь чтение текста по теме «Всемирные юношеские игры 1998 года». с полным пониманием. Вопросо-ответная работа с заполнением таблицы

12.05


97

Обсуждение талисманов Олимпийских игр.

Уметь вести этикетный диалог, диалог-расспрос. Выразить свое отношение по теме «Талисманы олимпийских игр»

16.05


98

Проектная групповая работа «Они были первыми». Контроль письма.

Уметь и знать навыки исследовательской деятельности при работе в группах. Провести интервью среди учащихся группы выразить свое мнение

18.05


99

Повторение лексико-грамматического материала по теме «Спорт».

Знать лексический и грамматический материал раздела, правила образования, степени сравнения наречий.

Уметь применять их в тестовых заданиях

19.05


100

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения по разделу «Спорт».

Знать лексический и грамматический материал раздела, правила образования, степени сравнения наречий.

Уметь применять его в речевых ситуациях

23.05


101

Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

Знать лексический и грамматический материал раздела, правила образования, степени сравнения наречий.

Уметь применять их в тестовых заданиях

25.05


102

Повторение и закрепление лексико-грамматического материала

Знать лексический и

грамматический

материал

Уметь применять его в речевых ситуациях

26.05




*1.09.2014-День знаний

*23.03.2015-День Защитника Отечества

*9.03.2015-Международный Женский день

*2,4 мая 2015-Праздник Весны и труда

*9.11 мая-День Победы

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе: Примерные программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК « Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2012).

Программа ориентирована на новые исторические условия, потребности сегодняшнего дня,     идеи демократизации,  гуманизации и информатизации образования с применением новейших высоких технологий, плюрализма в решении многих вопросов, что позволило учитывать разнообразные образовательные потребности учащихся школ сельской местности. 

Предлагаемая программа предназначена для учащихся 7 класса. Актуальной является задача, связанная  с развитием и поддержанием устойчивого интереса к предмету. По отношению ко всем учащимся важно решение задач, связанных с развитием качеств: самостоятельность, инициативность, самооценка, умение работать в коллективе, развитие общеучебных умений в процессе целенаправленного наблюдения за языковыми явлениями, осознания возможности выражать одну и ту же мысль иными средствами по сравнению с родным языком, развитие у учащихся умения выражать личностное отношение к воспринимаемой информации, а также развитие у них языковой догадки. 

Технология обучения ИЯ, положенная в основу данной программы рассчитана на всех и доступна всем учащимся, независимо от уровня развития способностей. Новый материал усваивается одновременно во всех четырех видах речевой деятельности. В становлении речевого механизма, участвуют все анализаторы: слуховой, речедвигательный, зрительный и моторно – графический, что способствует более прочному усвоению материала и позволяет ученику компенсировать недостающую способность за счет более развитых. 

 

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала 477888
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх