Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по информатике и ИКТ

10класс

(Базовый уровень)


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе:

        • примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям;

        • федерального компонента государственного стандарта общего образования среднего (полного) общего образования.

        • информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

Изучение информатики и информационных технологий на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

  • обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

  • систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

  • заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

  • сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным планом рассчитано на 70 часов (10 класс – 1 час в неделю, 35 часов в год, 11 класс – 1 час в неделю 35 часов).

Содержание курса

  1. Введение. Информация и информационные процессы (4 ч)

Информация и информационные процессы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению количества информации.

  1. Информационные технологии (11 ч)

Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Гипертекстовое представление информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Компьютерный практикум

Обучающая практическая работа № 1 «Кодировки русских букв».

Практическая работа № 2 «Создание и форматирование документа».

Обучающая практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

Обучающая практическая работа № 4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации».

Практическая работа № 6 «Растровая графика».

Обучающая практическая работа № 7 «Трехмерная векторная графика».

Обучающая практическая работа № 8. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

Практическая работа № 9 «Создание Flash-анимации».

Обучающая практическая работа № 10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».

Практическая работа № 11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»». Практическая работа № 12 «Разработка презентации «История развития ВТ»».

Обучающая практическая работа № 13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».   Практическая работа № 14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа № 15 «Построение диаграмм различных типов».

  1. Коммуникационные технологии (17 ч)

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина.  Электронная почта.  Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Описание объекта для его последующего поиска. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Компьютерный практикум

Обучающая практическая работа № 16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

Обучающая практическая работа № 17 «Создание подключения к Интернету».

Обучающая практическая работа № 18 «Подключения к Интернету и определение IP-адреса».

Обучающая практическая работа № 19 «Настройка браузера».

Практическая работа № 20 «Работа с электронной почтой».

Обучающая практическая работа № 21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».

Практическая работа № 22 «Работа с файловыми архивами».

Обучающая практическая работа № 23 «Геоинформационные системы в Интернете».

Практическая работа № 24 «Поиск в Интернете».

Обучающая практическая работа № 25 «Заказ в Интернет-магазине».

Практическая работа № 26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

  1. Повторение (3 ч)

Повторение по темам: «Информационные технологии», «Коммуникационные технологии»



Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Введение. Информация и информационные процессы

4

-

1

2

Информационные технологии

11 

10

1

3

Коммуникационные технологии

17

11

1

4

Повторение

3

-

1

 

ВСЕГО:

35

21

4


Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

знать/понимать

  • объяснять различные подходы к определению понятия «информация»;

  • различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • существлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр;

  • представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Литература

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

  2. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

  3. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Средства обучения

  1. Аппаратные средства

  • Компьютер

  • Проектор

  • Принтер

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной информации: сканер;


  1. Программные средства

  • Операционная система.

  • Пакет офисных приложений.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  1. Цифровые образовательные ресурсы

  • Электронное приложение (ОС Windows) методическое приложение информатика и ИКТ 8-11классы;

  • Интерактивные наглядные пособия для интерактивных досок;

  1. Интернет ресурсы
























Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата проведения урока

план

факт

Введение. Информация и информационные процессы – 4 часа

Инструктаж по технике безопасности в кабинете информатики. Введение. Информация и информационные процессы. Классификация информационных процессов.

Выбор способа представления

Знать технику безопасности в кабинете; понятия: информация, информатика; виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации

стр. 7-9



Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания

Знать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

стр. 9-10



Алфавитный подход к определению количества информации.

Знать сущность алфавитного подхода к измерению информации

Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

стр. 10-11



Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»

Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

стр.7-11



Информационные технологии – 11 часов

Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв».

Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа».

Знать назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Уметь запускать интегрированные приложения;

Знать текстовые редакторы

Уметь создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы

§1.1

1.1.1 1.1.2

1.1.3




Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Обучающая практическая работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика». Обучающая практическая работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

Знать компьютерные переводы; системы компьютерного перевода; систему сканирования и оптического распознавания

Уметь пользоваться компьютерным переводом; сканировать и распознавать документы

§1.1.4



Кодирование графической информации. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации».

Знать свойства экрана

Уметь выбирать параметры и разрешение экрана монитора

§1.2

1.2.1



Растровая графика. Практическая работа №6. «Растровая графика».

Знать растровые графические редакторы

Уметь осуществить геометрические преобразования изображений в растровом графическом редакторе;

Уметь сохранять растровое изображение в различных графических форматах

§1.2.2



Векторная графика. Обучающая практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».

Знать векторные графические редакторы

Уметь создать трехмерные графики в векторных редакторах

§1.2.3



Обучающая практическая работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас». Практическая работа №9 «Создание флэш-анимации».

Уметь выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения КОМПАС

Уметь создавать флэш-анимации движения объекта

стр.69-72



Кодирование звуковой информации. Обучающая практическая работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».

Знать характеристики, влияющие на качество оцифрованного звука.

Уметь решать задачи на кодирование звуковой информации

§1.3



Компьютерные презентации. Практическая работа №11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

Практическая работа №12 «Разработка презентации «История развития ВТ».

Знать возможности мультимедийных технологий; Уметь создавать презентацию с использованием различных типов макетов

§1.4



Кодирование и обработка числовой информации. Гипертекстовое представление информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Обучающая практическая работа №13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Знать алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую и обратно

Уметь записывать числа в различных системах счисления, переводить числа из одной системы счисления в другую и обратно

§1.5

1.5.1



Электронные таблицы. Практическая работа №14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов».

Знать средства и технологии работы с таблицами; назначение и принципы работы электронных таблиц

Уметь использовать электронные таблицы для обработки числовых данных

§1.5.2



Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии».

Глава 1



Коммуникационные технологии – 17 часов

Локальные компьютерные сети. Обучающая практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

Знать сущностные характеристики локальных сетей, особенности их топологии

Уметь различать основные достоинства и недостатки локальных сетей

§2.1



Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Знать сущностные характеристики, назначение глобальных сетей

Уметь формировать доменную систему имен

§2.2



Подключение к Интернету.

Обучающая практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету».

Знать правила и условия подключения к Интернету

Уметь создавать и подключаться к Интернету

§2.3



Обучающая практическая работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».

Уметь определять IP-адреса локального компьютера и сервера Интернет-провайдера

стр.138-139



Всемирная паутина. Обучающая практическая работа №19 «Настройка браузера».

Знать из каких частей состоит гиперссылка и какую функцию выполняет каждая из частей

Уметь различать языки разметки гипертекста от языков программирования

Уметь настроить кэш-память браузера

§2.4



Электронная почта.

Знать возможности электронной почты

Уметь создавать учетную запись почты; создавать и отправлять сообщения

§2.5



Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой».

стр.150



Общение в Интернете в реальном времени. Обучающая практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».

Знать какие формы общения в реальном времени существуют

Уметь зарегистрироваться в системе ICQ; настроить систему Интернет-телефонии

§2.6



Файловые архивы. Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами».

Знать в чем состоит преимущество загрузки файлов

Уметь загружать файл с удаленного сервера; передавать файл с локального компьютера

§2.7



Радио, телевидение и Wed камеры в Интернете.

Знать в чем основан принцип сжатия аудио- и видеоданных

Уметь использовать Web-камеры

§2.8



Геоинформационные системы в Интернете. Обучающая практическая работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете».

Знать географические и информационные системы географических карт

Уметь запускать программу навигатор

§2.9



Поиск информации в Интернете. Описание объекта для его последующего поиска.

Знать современные поисковые системы

Уметь открывать поисковую систему

§2.10



Практическая работа №24 «Поиск в Интернете».

стр.87-193



Электронная коммерция в Интернете. Обучающая практическая работа №25 «Заказ книг в Интернет-магазине»

Знать формы электронной коммерции в Интернете

Уметь заказывать книги, компьютерные комплектующие

§2.11



Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Знать электронную библиотеку

Уметь пользоваться электронной библиотекой

§2.12



Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

Знать структуру HTML-кода Web-страницы

Уметь создавать и сохранять Web-страницу

§2.13



Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».





Повторение – 3 часа

Повторение по теме «Информационные технологии».

Знать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи




Повторение по теме «Коммуникационные технологии»

Знать назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Уметь запускать интегрированные приложения;

Знать текстовые редакторы

Уметь создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы




Обобщающий урок по курсу информатика и ИКТ 10класс

Знать сущностные характеристики локальных сетей, особенности их топологии

Уметь различать основные достоинства и недостатки локальных сетей






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе, предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся. Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий 

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала 419550
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх