Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа факультатива по английскому языку « Хэллоу , Инглиш!» 1 класса

Рабочая программа факультатива по английскому языку « Хэллоу , Инглиш!» 1 класса

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района

Республики Татарстан


«Рассмотрена» «Согласована» «Утверждена»

На заседании ШМО Зам. директора по Директор школы

Протокол №1 учебно-воспитатель- ____ Толокнова В.Г.

«27» августа»2014г. ной работе «29»августа 2014г.

_____/Макарова С.С. / _____ Гогова Т.А. Приказ № 78

«29»августа2014г.




Рабочая программа факультатива

по английскому языку « Хэллоу , Инглиш!» 1 класса




Учитель английского языка : Великанова Т.В.

Год составления: 2014 год






Пояснительная записка

Статус документа

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

-Федерального закона «Об Образовании Российской Федерации», Закона РТ « Об Образовании;

- Федерального компонента государственного Стандарта ,начального, основного общего и (полного) общего образования ( Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089);

- Приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

-Примерной программы начального общего образования по английскому языку;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-15 учебный год, утвержденным Приказом МО и НРФ № 253 от 31.03.2014 г.;

-Рекомендации МО и Н РТ « Об основных планах для 1-9 классов школ Республики Татарстан ,реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования» от 23.06.2012 № 7699/12.

-Письмо «О введении учебного предмета « Иностранный язык» в 1 классе общеобразовательных организаций Республики Татарстан от 25.08.2014 года.

- Учебный план МБОУ «Никольская СОШ» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на 2014-15 учебный год (утвержденного и введённого в действие ) Приказом №75 от 29 августа 2014 года.


Настоящая рабочая программа по английскому языку для 1 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования; Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык); Базисного учебного плана; авторской программы курса английского языка Великановой Т.В.

. Программа рассчитана на 33 учебных часа в год, по одному часу в неделю.

Тематическое планирование и календарно-тематическое планирование в 1 классе рассчитаны на 1час в неделю,т.е.33 часа в год .







Структура документа

Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки, оканчивающих 1 класс, календарно-тематическое планирование,, список литературы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часов для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе в I классе по 1 часу в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со I класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладе-ние различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор уча-щихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.


Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной речью.

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи курса:

  • .                                                                                                      

  • Целью данного курса является обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения.
    Логика освоения учебных тем определяется 
    задачами:
    • освоение основных форм вежливости;
    • овладение общеучебными умениями: приводить примеры языковых явлений, составлять элементарные монологические и диалогические высказывания;
    • способность различать на слух не сложных тестов с ранее изученным лексическим материалом;
    • повышение интереса к английскому языку как учебной дисциплине;
    • воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
    • развитие элементарных коммуникативных умений. 
    В результате работы по программе «Английский язык» учащиеся 
    должны 
    знать: лексический и грамматический материал тем (животные, цвета, числа, еда, части тела, моя семья, спорт, мой дом и др.), звуки изучаемого языка;
    должны 
    уметь: понимать на слух речь учителя, одноклассников, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
    способны решать следующие жизненно-практические задачи: расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника.


Требования к уровню подготовки

учащихся 1 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать

особенности интонации основных типов предложений;

название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу,

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Тематическое планирование и календарно-тематическое планирование составлены исходя из интересов и потребностей классов ,их потенциальных возможностей.





Учебно- тематический план 1 класс факультатива « Хеллоу , Инглиш!»

Наименование разделов

Всего часов

1

Вводный курс.Приветствие.

2 часа

2

Счёт1-3

2 часа

3

.Счёт до 7.

2 часа

4

Цвета

2 часа

5

Животные

3 часа

6

Еда

2 часа

7

Праздники в Англии

3 часа

8

Части тела

3 часа

9

Времена года

3 часа

10

Семья

3 часа

11

Одежда

2 часа

12

Дни недели

2 часа

13

Мой дом

2 часа

14

Школьные предметы

2 часа



Основное содержание

(33 часа)

Предметное содержание речи1

Речевые умения2

Знакомство. Семья. Мой дом/квартира/комната3. Одежда.- -9 часов

Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы.Цвета.Счёт.- 8 часов

Времена года. Любимое время года. Погода. Любимое домашнее животное.-11 часов

Страна/страны изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

Праздники: день рождения, Новый год. Мои друзья.-5 часов


Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания – 1-2 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 1-3 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 0,5 минуты.


Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 250 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (playto play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения.

. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительныхМестоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 10. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of


название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Тематическое планирование и календарно-тематическое планирование составлены исходя из интересов и потребностей классов ,их потенциальных возможностей.





Календарно-тематический план факультатива по английскому языку « Хэллоу, Инглиш!» 1 класс

урока

Наименования разделов

и тем

Теория

(элементы содержания)

Практика

Контроль

Дата по плану

Фактически проведённые

уроки

Планируемые резутаты освоения материала УУД

Примечание

1

Вводный курс.Приветствие.-2 часа

Фонетика


Лексика

Hello! What is your name? My name is... Goodbye! My/your

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

4.09



11.09

13.11.2014



13.11.2014

Учащиеся должны уметь:


Аудирование

Различить на слух звуки

[eı], [αı], [ı], [w];

- интонацию вопросительных и утвердительных предложений.

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

-диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуации «Знакомство»


Говорение

- составить диалог по ситуации «Знакомство»;

- найти персонажей на картинке и назвать их имена


2

Счёт1-3 -2 часа

Фонетика

-звуки [v] –[f], [ð]-[θ], [æ], [b], [w], [αı];


Говорение

- составить диалог по ситуации «Знакомство»;

- найти персонажей на картинке и назвать их имена

-отсутствие ударения на артикле the;

- дифференциация произношения [ð]-[θ]

Лексика

How old are you? I am…

Number, start, one, two, three, four, five


Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

18.09





25.09

20.11.





20.11

Учащиеся должны уметь:


Аудирование

Различить на слух звуки

[eı], [αı], [ı], [w];

- интонацию вопросительных и утвердительных предложений.

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

-диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуации «Знакомство»


Говорение

- составить диалог по ситуации «Знакомство»;

- найти персонажей на картинке и назвать их имена


3

.Счёт до 7. -2 часа

Фонетика

-звуки [v] –[f], [ð]-[θ], [æ], [b], [w], [αı];

-отсутствие ударения на артикле the;

- дифференциация произношения [ð]-[θ]

Лексика

How old are you? I am…

Number, start, one, two, three, four, five, six, seven.


Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

2.10



9.10

27.11



27.11

Учащиеся должны уметь:


Аудирование

Различить на слух звуки

[eı], [αı], [ı], [w];

- интонацию вопросительных и утвердительных предложений.

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

-диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуации «Знакомство»


Говорение

- составить диалог по ситуации «Знакомство»;

- найти персонажей на картинке и назвать их имена


4

Цвета - 2 часа


Фонетика

- звуки [p], [b], [h], [u:], [ɒ], [], [i:]



Лексика

Red, blue, green, yellow, orange, black

What colour is it?

No, thank you


Грамматика

Словосочетание «существительное + прилагательное»

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

16.10






23.10

4.12.






4.12

Учащиеся должны уметь:


Аудирование

- понять короткий текст (рассказ) по теме «В зоопарке» с опорой на иллюстрацию;

- различить на слух артикли и союз and



Учащиеся должны уметь:


Аудирование

- понять короткий текст (рассказ) по теме «В магазине» с опорой на иллюстрацию;

- различить на слух глухие и звонкие согласные звуки;

- понять вопрос What colour is..?


Говорение

- описать игрушки и школьные принадлежности, называя цвет;

- составить диалог по ситуации «В магазине»





5

Животные - 3 часа

Названия животных

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

30.10







13.11






20.11

11.12







11.12






18.12

Учащиеся должны уметь:


Аудирование

- различить на слух трудные для артикуляции английские звуки;

- понять короткий текст о животных


Говорение

- рассказать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Животные»;

- высказать оценочное мнение, что умеют / не умеют делать персонажи, изображенные на иллюстрации;



6

Еда -2 часа

Названия продуктов ,время приема пищи.

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

27.11




4.12

18.12




25.12

Рассказать о любимых продуктах,овощах,фруктах,

Назвать какого они цвета,качества.


7

Праздники в Англии- 3 часа

Названия праздников ,

Их истории.

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

11.12






18.12




25.12

15.01.2015






15.01




22.01

Рассказать о любимых праздниках


8

Части тела -3 часа

Названия частей тела людей, животных

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

15.01.2015






22.01





29.01


Назвать части тела,описать внешность человека


9

Времена года- 3 часа

Осень,зима,весна,лето

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

5.02






12.02




19.02


Назвать любимое время года


10

Семья -3 часа


Мама,папа,сестра.брат,бабушка.дедушка.семья.


Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

5.03




12.03






19.03


Учащиеся должны уметь:


Аудирование

Понять содержание диалогического текста


Говорение

- рассказать о членах семьи;

- рассказать о персонажах, используя ключевые слова и речевой образец;

- составить диалог – расспрос по теме «Семья»;

-

Назвать маму,папу,брата,сестру,бабушку.дедушку.


11

Одежда -2 часа

Платье,рубашка,брюки,юбка,пальто,сапоги,туфли и др.

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

2.04





9.04


Описать во что одеты:сам(а),мама,папа,родственники,одноклассники.


12

Дни недели- 2 часа

Названия дней недели

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

16.04






23.04


Назвать дни недели.


13

Мой дом – 2 часа

Фонетика

- звуки [vz], [w], [fr], [gr], [ju:], [α:];

- отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова


Грамматика

Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством места в Present Simple, 3 л.ед. ч

Дом,квартира,город,деревня.

Названия комнат

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

30.04





7.05




Учащиеся должны уметь:


Аудирование

Понять короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию и графический план


Говорение

-рассказать о доме от имени любимого персонажа;

- назвать декорацию и номер картинки по теме «Мой дом»;

Рассказать о своём доме,квартире.


14

Школьные предметы -2 часа

Фонетика

- звуки [p] , [t], [ɒ], [u], [l], [α:], [h];


Лексика

A pen, a pencil, a bag, a pencil box, a textbook, a workbook, a rubber, have got


Грамматика

- I have got...

- Take a pen, please

Названия школьных принадлежностей

Практика

Формирование умения

- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- списывать слова, предложения;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

текущий

14.05








21.05


Учащиеся должны уметь:


Аудирование

Понять короткий текст (рассказ) по теме «Школьные принадлежности» с опорой на иллюстрацию


Говорение

- дать совет, используя образец / модель;

- показать школьные принадлежности и назвать их;

- назвать животных и сказать, что они умеют делать



Литература

1.Аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3)

2.Сборник песен “ Game Songs” с аудиокассетой.

3.Словарь в картинках с CD MP3 Кэролин Грэхэм

4.Книги детские на английском языке

1

2

3

Краткое описание документа:

 

Настоящая рабочая программа по английскому языку для 1 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования; Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык); Базисного учебного плана; авторской программы курса английского языка Великановой Т.В.

. Программа рассчитана на 33 учебных часа в год, по одному часу  в неделю.

Тематическое планирование и календарно-тематическое планирование  в 1  классе рассчитаны  на 1час в неделю,т.е.33 часа в год .

 

 

 

 

 Структура документа

Рабочая  программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки, оканчивающих 1 класс, календарно-тематическое планирование,, список литературы.

 Место предмета в базисном учебном плане

 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часов для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе в I классе по 1 часу в неделю. 

Общая информация

Номер материала: 377488

Похожие материалы