Рабочая программа курса «География. Материки. Океаны. Народы и страны.». 7 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «География. Материки. Океаны. Народы и страны.».

7 класс.

Базовый уровень.

Составитель: учитель географии

высшей квалификационной категории

ГБОУ СОШ №323

Корнюшкин С.А.

Москва 2014

I. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основании «Программы общего основного образования по географии. 5 – 9 классы». Авторы: И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева.

В курсе «География. Материки. Океаны. Народы и страны. 7 класс» увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в образо­вании и воспитании учащихся.

Цели курса: раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, опреде­ленный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к приро­де, международного сотрудничества в решении проблем ок­ружающей среды;

создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей;

раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами; формирование необходимого минимума базовых знаний и

представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Задачи курса: формирование системы географических знаний как со­ставной части научной картины мира;

расширение и конкретизация представлений о простран­ственной неоднородности поверхности Земли на разных уров­нях ее дифференциации — от планетарного до локального;

познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процес­сов, происходящих в географической среде;

создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их приро­ды, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности;развитие понимания закономерностей размещения насе­ления и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами;

развитие понимания главных особенностей взаимодейст­вия природы и общества, значения охраны окружающей сре­ды и рационального природопользования;

воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их исто­рии, традициях и образе мышления», понимать людей дру­гой культуры;

раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользо­вания, процесса нарастания экологических проблем в преде­лах материков, океанов и отдельных стран;

формирование эмоционально-ценностного отношения к географической среде и экологически целесообразного пове­дения в ней;

развитие картографической грамотности посредством ра­боты с картами разнообразного содержания и масштаба (кар­тами материков, океанов, отдельных стран, планов городов), изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

развитие практических географических умений извле­кать информацию из различных источников знаний, состав­лять по ним комплексные страноведческие описания и ха­рактеристики территории;

выработка понимания общественной потребности в гео­графических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

Место курса географии в базисном учебном плане: на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

II. Содержание программы. 7 класс. 68 часов. 2 часа в неделю.

ВВЕДЕНИЕ. (3 ч).

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»? Для чего человеку необходимы знания геогра­фии. Поверхность Земли (материки и океаны). Части света.

Как люди открывали мир. География в древности. Геогра­фия в античном мире. География в раннем Средневековье (V—XIV вв.). Эпоха Великих географических открытий (XV—XVII вв.). Эпоха первых научных экспедиций (XVII— XVIII вв.) Эпоха научных экспедиций XIX в. Современная эпоха развития знаний о Земле.

Методы географических исследований и источники гео­графических знаний. Методы изучения Земли.

Раздел I. Главные особенности природы Земли. (9 ч).

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч)

Литосфера. Строение материковой и океанической земной коры. Карта строения земной коры. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф. Крупнейшие (планетарные) формы рельефа. Крупные формы рельефа. Средние и мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на природу и жизнь людей. Опасные при­родные явления, их предупреждение.

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (2 ч)

Климатообразующие факторы. Причины (факторы), влияющие на формирование климата.

Климатические пояса. Климатические пояса Земли. Ос­новные характеристики экваториального, тропического, субэкваториального, субтропического, умеренного арктиче­ского и субарктического, антарктического и субантарктиче­ского поясов. Климат и человек.

ГИДРОСФЕРА (2 ч)

Мировой океан — основная часть гидросферы. Роль гидросферы в жизни Земли. Влияние воды на состав земной коры и образование рельефа. Роль воды в формировании климата. Вода — необходимое условие для существования жизни. Роль воды в хозяйственной деятельности людей. Свойства вод океана. Водные массы. Поверхностные течения в океане.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Роль Ми­рового океана в жизни нашей планеты. Влияние поверхност­ных течений на климат. Влияние суши на Мировой океан.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (3 ч)

Свойства и особенности строения географической оболочки. Свойства географической оболочки. Особенности строения географической оболочки. Формирование природ­но-территориальных комплексов. Разнообразие природно­территориальных комплексов.

Закономерности географической оболочки. Целост­ность географической оболочки. Ритмичность существова­ния географической оболочки.

Географическая зональность. Образование природных зон. Закономерности размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность.

Раздел II. Население Земли. (3 ч).

Численность населения и размещение людей на Зем­ле. Численность населения Земли. Причины, влияющие на численность населения.
Народы и религии мира. Расы, этносы. Мировые и нацио­нальные религии. Культурно-исторические регионы мира. Страны мира.

Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население. Основные виды хозяйственной де­ятельности населения. Их влияние на природные комплек­сы. Городское и сельское население.

Раздел III. Материки и океаны. (48 ч).

Африка. (11 ч).

Географическое положение. История исследования. Географическое положение. Исследование Африки зарубеж­ными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными.

ПРИРОДА МАТЕРИКА (5 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Формиро­вание рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Полезные ископаемые.

Климат. Распределение температур воздуха. Распределе­ние осадков. Климатические пояса.

Внутренние воды. Внутренние воды. Основные речные системы. Озера. Значение внутренних вод для хозяйства.

Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. Эква­ториальные леса. Саванны.

Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Сти­хийные бедствия. Заповедники и национальные парки.

НАРОДЫ И СТРАНЫ (5 ч)

Население и политическая карта. Народы. Полити­ческая карта.

Страны Северной Африки. Страны Северной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Алжира.

Страны Судана и Центральной Африки. Страны Судана и Центральной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Гвинеи

 (Республики Гвинея), Демо­кратической Республики Конго (ДР Конго).

Страны Восточной Африки. Страны Восточной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Кении.

Страны Южной Африки. Страны Южной Африки. Гео­графическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики (ЮАР).

Австралия и Океания. (4 ч).

Географическое положение. История открытия и ис­следования. Рельеф и полезные ископаемые. Географиче­ское положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природ­ные зоны. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Влияние человека на природу.

Австралия. Население. Хозяйство.

Океания. Географическое положение. Природа. Народы и страны.

Южная Америка. (7 ч).

Географическое положение. История открытия и ис­следования. Географическое положение. История открытия и исследования.

ПРИРОДА МАТЕРИКА (3 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Анды — са­мые длинные горы на суше. Полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Климат. Внутренние воды.

Природные зоны. Изменение природы человеком. Эква­ториальные леса. Пустыни и полупустыни. Высотная пояс­ность в Андах. Изменение природы человеком.

НАРОДЫ И СТРАНЫ (3 ч)

Население и политическая карта. Народы. Полити­ческая карта.

Страны востока материка. Бразилия, Аргентина. Геогра­фическое положение, природа, население, хозяйство Бра­зилии, Аргентины.

Андские страны. Андские страны. Географическое поло­жение, природа, население, хозяйство Перу, Чили.

Антарктида. (1 ч).

Антарктида. Географическое положение и исследо­вание. Природа. Антарктида. Географическое положение. Антарктика. Открытие и исследование. Современные иссле­дования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Правовое положение материка.

Океаны. (3 ч).

Северный Ледовитый океан. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Ви­ды хозяйственной деятельности в океане.

Тихий и Индийский океаны. Тихий океан. Географиче­ское положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной де­ятельности в океане. Индийский океан. Географическое по­ложение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельнос­ти в океане.

Атлантический океан. Атлантический океан. Географи­ческое положение. Из истории исследования океана. Рель­еф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане.

Северная Америка. (6 ч).

Географическое положение. История открытия и ис­следования. Географическое положение. История открытия. Русские исследователи Северо-Западной Америки.

ПРИРОДА МАТЕРИКА (3 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Климат. Внутренние воды. Основные речные и озерные системы равнин и Аппалачей. Реки и озера Кордильер.

Природные зоны. Изменение природы человеком. Арк­тические пустыни. Тундра. Тайга. Смешанные леса. Ши­роколиственные леса. Степи. Изменение природы человеком.

НАРОДЫ И СТРАНЫ (2 ч)

Население и политическая карта. Канада. Народы. Политическая карта. Географическое положение, природа, население и хозяйство Канады.

Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка. Гео­графическое положение, природа, население, хозяйство США. Общая характеристика Средней Америки. Географи­ческое положение, природа, население, хозяйство Мексики.

Евразия. (16 ч).

Географическое положение. История открытия и ис­следования. Географическое положение. История открытия и исследования.

ПРИРОДА МАТЕРИКА (4 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые.

Климат. Климат. Климатические пояса. Влияние клима­та на хозяйственную деятельность населения.

Внутренние воды. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение и многолетняя мерзлота.

Природные зоны. Тайга. Смешанные и широколиствен­ные леса. Субтропические леса и кустарники. Муссонные (переменно-влажные) леса. Субэкваториальные и экватори­альные леса. Высотные пояса в Гималаях и Альпах.

НАРОДЫ И СТРАНЫ (12 ч)

Население и политическая карта. Народы. Полити­ческая карта.

Страны Северной Европы. Состав, географическое поло­жение, природа, население, хозяйство региона.

Страны Западной Европы. Страны Западной Европы. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты Всемирного наследия Великобритании, Франции, Германии.

Страны Восточной Европы. Восточная Европа. Северная группа стран. Южная группа стран. Географическое положе­ние, природа, население, хозяйство Украины.

Страны Южной Европы. Италия. Южная Европа. Геогра­фическое положение, природа, население, хозяйство Италии.

Страны Юго-Западной Азии. Состав, географическое по­ложение, природа, население, хозяйство региона.

Страны Центральной Азии. Страны Центральной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана и стран Центральной Азии.

Страны Восточной Азии. Страны Восточной Азии. Гео­графическое положение, природа, население, хозяйство Китая.

Япония. Географическое положение, природа, население, хозяйство Японии.

Страны Южной Азии. Индия. Страны Южной Азии. Гео­графическое положение, природа, население, хозяйство Индии.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Страны Юго ­- Восточной Азии. Географическое положение, природа, насе­ление, хозяйство Индонезии.

Раздел IV. Земля наш дом. (2 ч).

Взаимодействие человеческого общества и природы. Взаимодействие человека и природы. Влияние хозяйствен­ной деятельности людей на оболочки Земли. Мировые эколо­гические проблемы. Экологическая карта.

Уроки жизни. Сохранить окружающую природу. Основ­ные типы природопользования. Источники загрязнения природной среды. Региональные экологические проблемы и их зависимость от хозяйственной деятельности. Что надо де­лать для сохранения благоприятных условий жизни?

III. Перечень практических работ.

1. Работа с источниками географиче­ской информации (картами, дневниками путешествий, спра­вочниками, словарями и др.).

2. Определение по карте направления передвижения литосферных плит и предположение разме­щения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

3. Обозначение на контурной карте условными знаками побережий материков и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов; выделение среди них районов, используемых для лечения и отдыха.

4. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

5. Анализ изменения численности и плотности населения Земли.

6. Характеристика размещения этносов и распространения религий в мире.

7. Сравнение образа жизни горожанина и жителя сельской местности. Характеристика функций городов, разных типов сельских поселений.

8. Определение географических коор­динат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Определение географического положения материка.

9. Обозначение на контурной карте форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

10. Оценка условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с дан­ными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану.

11. Определение причин разнообра­зия природных зон материка.

12. Описание природных усло­вий, населения и его хозяйственной деятельности одной их африканских стран.

13. Сравнение географического поло­жения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

14. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австра­лии на основе сравнения природных условий и хозяйствен­ной деятельности населения крупных регионов материка.

15. Сравнение географического поло­жения Африки и Южной Америки, определение черт сход­ства и различий, формулирование вывода по итогам сравне­ния.

16. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся), определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения. Оценка возможностей и трудностей хозяйственного освое­ния бассейнов этих рек.

17. Определение по экологической карте ареалов и центров наибольшего и наименьшего антро­погенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

18. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использова­ния Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различ­ных областях человеческой деятельности.

19. Обозначение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельнос­ти на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океа­нов (по выбору).

20. Сравнение климата полуостровов материка (по выбору), расположенных в одном климатическом поясе, объяснение причин сходства или различия, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

 21. Составление проекта возможно­го путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием со­временных ландшафтов и различий в характере освоения территорий по пути следования.

22. Сравнение климата Евразии и Се­верной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.

23. Сравне­ние природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередова­нии зон, в степени их антропогенного изменения.

24. Опре­деление признаков и группировка по ним стран Евразии.

25. Характеристика политической карты Евразии.

26. Со­ставление описания одной из стран Южной Европы.

27. Составление описания одной из стран зарубежной Азии.

28. Работа на местности по выявле­нию компонентов природных комплексов, образование кото­рых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются при­родные комплексы.

29. Составление и защита учебных про­ектов локальной, региональной или глобальной реконструк­ции природы нашей планеты в виде рисунков, схем, карто­схем и кратких описаний. Изображение личной эмблемы (герба) учащегося с географической тематикой.

VI.  Перечень  учебно – методического обеспечения.

1. География. Материки, океаны, народы и страны.7 класс. Учебник (авторы В.А. Коринская., И.В. Душина.,В.А.Щенёв) Москва, Дрофа, 2014.

2. География. Материки, океаны, народы и страны.7 класс. Рабочая тетрадь (автор И.В. Душина.) Москва, Дрофа, 2014.

3. География материков и океанов.7 класс. Атлас.  Серия  «Учись быть первым». Москва, Дрофа, 2014.

4. География материков и океанов.7 класс. Контурные карты.  Серия  «Учись быть первым». Москва, Дрофа, 2014.

5.  Электронное учебное пособие «Уроки географии Кирилла и Мефодия».

6. Электронное учебное пособие «Образовательная коллекция 1С. География».

7. Электронное учебное пособие «Интерактивные наглядные пособия по географии.  Дрофа».

IV.Календарно-тематическое планирование.

V. Перечень  учебно – методического обеспечения.

1. География. Землеведение. 5-6  класс. Учебник (авторы В.П. Дронов, Л.Е.Савельева, ). Москва, Дрофа, 2014.

2. География. Землеведение. 5-6  класс. Методическое пособие (авторы В.П. Дронов, Л.Е.Савельева, ). Москва, Дрофа, 2014.

3. География. Землеведение.. 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В.П. Дронов, Л.Е.Савельева, ). Москва, Дрофа, 2014.

4. География. Землеведение.. 6 класс. Рабочая тетрадь (авторы В.П. Дронов, Л.Е.Савельева, ). Москва, Дрофа, 2014.

5. География. Землеведение. 5-6  класс. Электронное мультимедийное издание.

6. Географический атлас. 5-6 класс. Серия «Учись быть первым». Москва, Дрофа, 2014.

7. Контурные карты. 5 класс. Серия «Учись быть первым». Москва, Дрофа, 2014.

8. Контурные карты. 6 класс. Серия «Учись быть первым». Москва, Дрофа, 2014.