Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Мой друг компьютер" (3 класс)

Рабочая программа "Мой друг компьютер" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №8 г.Буденновска Буденовского района»



Согласовано

Руководитель МО

_______/___________/

Протокол № ___

от «____»________201_ г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

МОУ Лицея №8 г.Буденновска

__________/_______________ / «____»____________201_ г.


Утверждаю

Директор МОУ Лицей №8

Г.Буденновска

__________ / _____________ /

Приказ № ___

«___»______________201_ г.








Дополнительная образовательная программа:

«Мой друг – компьютер»

3 класс









Составила: учитель информатики Фенева Мария Александровна
















2013-2014г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


к тематическому планированию по информатике и ИКТ.



Данная рабочая программа составлена на основании государственной программы, рекомендованной Департаментом среднего образования Министерства РФ, закона РФ об образовании, авторской программы по информатике (автор – Матвеева Н.В.), с учетом стандарта начального образования по информатике. Данная программа соответствует основным требованиям стандарта.

Тематическое планирование рассчитано на 35 учебных часов из расчета 1 часа в неделю.


При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:


- Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак. Информатика и ИКТ, учебник- Москва «Бином. Лаборатория знани.»- 2010.

- Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак. Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь № 1, 2- Москва «Бином. Лаборатория знаний»- 2010.

- Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак. Информатика и ИКТ, контрольные работы- Москва «Бином. Лаборатория знаний»- 2010.



Основная задача - сформировать представление о компьютере и информационных технологиях на уровне первичных представлений и тем самым практическую работу с использованием компьютера на уроках технологии сделать интересной и осмысленной.

Учебники созданы на основе федерального компонента государственного стандарта начального образования, который направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.


Требования к подготовке выпускников начальной школы

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны

понимать:

• что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает

информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и

вкусовой;

• что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других

носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

• что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных

знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

• что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в

закодированном виде;

• что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

• что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

знать:

• что данные — это закодированная информация;

• что тексты и изображения — это информационные объекты;

• что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом,

рисунком, таблицей, числами;

• как описывать объекты реальной действительности, т. е, как представлять информацию о

них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

• правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте

различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

• кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой

таблицей соответствия;

• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране

компьютера;

• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу

информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники,

записные книжки, Интернет;

• называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке

информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

• пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном,

магнитофоном, компьютером;

• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для

этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь

осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск

программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы!

текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

• создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего

школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы и представлен в виде учебно-методического комплекта, в который входят:

1) учебник(для 3 класса);

2) рабочие тетради (2части для года обучения);

3) тетрадь для контрольных работ и тестовых заданий для ученика;

4) методическое пособие для учителя (для каждого класса отдельно);

5) электронные пособия (на CD-ROM), содержащие:

• презентации;

• упражнения в интерактивном режиме;

• клавиатурный тренажер и тренажер мыши;

• дидактический обобщающий материал в виде плакатов;

• контрольные работы к данному курсу.

Данный курс информатики в начальной школе рассчитан на широкое применение в

любых образовательных учебных заведениях и рассчитан на обучение с применением

компьютера. Компьютер, как правило, используется учителем в качестве электронной доски во время обсуждения нового материала. Кроме того, он применяется при организации обучающих игр, эстафет с использованием компьютера, а также для организации индивидуального обучения и для поощрения. Для организации компьютерного практикума, во время которого школьники получают первичные навыки работы на компьютере, класс делится на группы. Курс обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языки, природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих других.


Знания, умения и навыки по информатике оцениваются разными способами.

Так, требования «понимать» и «знать» оцениваются обычно в ходе устного опроса и с помощью тестирования. Требования «уметь» — посредством выполнения упражнений в рабочей тетради и их электронном варианте. В процессе компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение выполнять простейшие операции с файлами и данными.


Способами проверки ожидаемых результатов служат:

текущий контроль (опрос, проверка заданий на ПК), игры.

Система оценивания – безотметочная.

Используется только словесная оценка достижений учащихся.

Календарно-тематический план

урока по теме

Наименование и краткое содержание темы

Кол-во часов.

Оснащение урока (наглядные пособия, макеты, приборы, плакаты, чертежи, машины и др.)

Формы занятия (теоретические занятия, упражнения, лабораторные, кино урок и пр.)

Задания на дом, сроки выполнения.

Календарные сроки выполнения темы.

План

Факт

Человек и компьютер

6

1

Человек и информация

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§1 стр 5-9 РТ стр 8 №6-7




2

Источники и приемники информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§ 2 стр 10 -14 РТ стр 12 - 13 №4-5




3

Искусственные и естественные источники информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§3 стр 15-18 РТ стр 15 №8




4

Носители информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§4 стр 19 -23 РТ стр 19-20 №7-8




5

Что мы знаем о компьютере

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§5 стр 24 - 29 РТ стр21 №4




6

Контрольная работа. Работа над ошибками

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

стр 3 - 12




Действия с информацией

8

7

Немного истории о действиях с информацией

1

плакаты, видео - проектор схемы

Теоретическое занятие

§ 6 стр 34 - 37 РТ стр 24 №5




8

Сбор информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§7 стр 38 - 43 РТ стр 29 №4




9

Представление информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Теоретическое занятие

§8 стр 44 - 49 РТ стр 34 -35 № 9-10




10

Кодирование информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Теоретическое занятие

§ 9 стр 50 - 54 РТ стр 39 №4




11

Декодирование информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§10 стр 55 - 60 РТ стр 44 №5




12

Хранение информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§11 стр 61 - 66 РТ стр 47 №3




13

Обработка информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§ 12 стр 67 - 73 РТ стр 60 - 61 №13 - 14




14

Контрольная работа. Работа над ошибками

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

стр 13 - 20




Объект и его характеристика

10

15

Объект

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§13 стр 77 -81 РТ стр 7 - 8 №8-9




16

Имя объекта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§14 стр 82 - 88 РТ стр 14 - 15 №10 - 15




17

Свойства объекта

1

плакаты, видео - проектор схемы

Теоретическое занаятие

§15 стр 89 - 93 РТ стр 24 №10 - 11




18

Общие и отличительные свойства

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§16 стр 94 - 98 РТ стр 33 - 34 №8 - 9




19

Существенные свойства и принятие решения

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§17 стр 99 - 105 РТ стр 41 - 42 №-8 - 9




20

Элементный состав объекта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§18 стр 106 - 111 РТ стр 50 - 51 №8,9,10





21

Действия объекта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§19 стр 112 - 116 РТ стр 57 - 58 №9 - 10




22

Отношения между объектами

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§20 стр 117 - 122 РТ стр 65 - 66 №8 - 9




23

Повторение. Работа со словарем

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 77 -122




24

Контрольная работа. Работа над ошибками

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 21 - 30




Информационный объект и компьютер

11

25

Информационный объект и смысл

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§21 стр 128 - 131 РТ стр 70 №7




26

Документ как информационный объект

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§22 стр 132 - 136 РТ стр 26 №6-7




27

Электронный документ и файл.

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§23 стр 137 - 142 РТ стр 74 - 75 №7 - 8




28

Текст и текстовый редактор

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§24 стр 143 - 147 РТ стр 84 №5 - 6




29

Изображение и графический редактор

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§25 стр 148 - 156 РТ стр 88 - 89 №7 - 8




30

Схема и карта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§26 стр 157 - 163 РТ стр 94 - 95 №6 - 7




31

Число и программный калькулятор

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§27 стр 164 - 170 РТ стр 101 - 102 №7 - 8




32

Таблица и электронные таблицы

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§28 стр 171 - 177 РТ стр 109 -110 №8 -9




33-34

Повторение. Работа со словарем

2

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 128 - 177




35

Контрольная работа

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 31 - 38





Учебно-тематический план

Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год).


  1. Человек и компьютер 6ч

  2. Действия с информацией. 8ч

  3. Объект и его характеристика. 10ч

  4. Информационный объект и компьютер. 11ч


35часов


Итоговые контрольные работы – 4 часа.

Примерный комплекс упражнений для глаз:

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль а счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
2. Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-С. Аналогичным образом проводятся упражнения с фиксацией взгляда плево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх — налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6, затем налево вверх — направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Проведение гимнастики для глаз не исключает проведение физкультминутки. Регулярное проведение упражнений для глаз и физкультминуток эффективно снижает зрительное и статическое напряжение.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №8 г.Буденновска Буденовского района»

Дополнительная образовательная программа:

«Мой друг – компьютер»

3 класс

Составила:учитель информатики Фенева Мария Александровна

2013-2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к тематическому планированию по информатике и ИКТ.

Данная рабочая программа составлена на основании государственной программы, рекомендованной Департаментом среднего образования Министерства РФ, закона РФ об образовании, авторской программы по информатике (автор – Матвеева Н.В.), с учетом стандарта начального образования по информатике. Данная программа соответствует основным требованиям стандарта.

Тематическое планирование рассчитано на 35 учебных часов из расчета 1 часа в неделю.

При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:

- Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак. Информатика и ИКТ, учебник- Москва «Бином. Лаборатория знани.»- 2010.

- Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак. Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь № 1, 2- Москва «Бином. Лаборатория знаний»- 2010.

- Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак. Информатика и ИКТ, контрольные работы- Москва «Бином. Лаборатория знаний»- 2010.

Основная задача - сформировать представление о компьютере и информационных технологиях на уровне первичных представлений и тем самым практическую работу с использованием компьютера на уроках технологии сделать интересной и осмысленной.

Учебники созданы на основе федерального компонента государственного стандарта начального образования, который направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Требования к подготовке выпускников начальной школы

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны

понимать:

• что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает

информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и

вкусовой;

• что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других

носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

• что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных

знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

• что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в

закодированном виде;

• что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

• что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

знать:

• что данные — это закодированная информация;

• что тексты и изображения — это информационные объекты;

• что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом,

рисунком, таблицей, числами;

• как описывать объекты реальной действительности, т. е, как представлять информацию о

них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

• правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте

различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

• кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой

таблицей соответствия;

• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране

компьютера;

• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу

информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники,

записные книжки, Интернет;

• называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке

информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

• пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном,

магнитофоном, компьютером;

• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для

этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь

осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск

программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы!

текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

• создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего

школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы и представлен в виде учебно-методического комплекта, в который входят:

1) учебник(для 3 класса);

2) рабочие тетради (2части для года обучения);

3) тетрадь для контрольных работ и тестовых заданий для ученика;

4) методическое пособие для учителя (для каждого класса отдельно);

5) электронные пособия (на CD-ROM), содержащие:

• презентации;

• упражнения в интерактивном режиме;

• клавиатурный тренажер и тренажер мыши;

• дидактический обобщающий материал в виде плакатов;

• контрольные работы к данному курсу.

Данный курс информатики в начальной школе рассчитан на широкое применение в

любых образовательных учебных заведениях и рассчитан на обучение с применением

компьютера. Компьютер, как правило, используется учителем в качестве электронной доски во время обсуждения нового материала. Кроме того, он применяется при организации обучающих игр, эстафет с использованием компьютера, а также для организации индивидуального обучения и для поощрения. Для организации компьютерного практикума, во время которого школьники получают первичные навыки работы на компьютере, класс делится на группы. Курс обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языки, природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих других.

Знания, умения и навыки по информатике оцениваются разными способами.

Так, требования «понимать» и «знать» оцениваются обычно в ходе устного опроса и с помощью тестирования. Требования «уметь» — посредством выполнения упражнений в рабочей тетради и их электронном варианте. В процессе компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение выполнять простейшие операции с файлами и данными.

Способами проверки ожидаемых результатов служат:

текущий контроль (опрос, проверка заданий на ПК), игры.

Система оценивания – безотметочная.

Используется только словесная оценка достижений учащихся.

Календарно-тематический план

№ урока по теме

Наименование и краткое содержание темы

Кол-во часов.

Оснащение урока (наглядные пособия, макеты, приборы, плакаты, чертежи, машины и др.)

Формы занятия (теоретические занятия, упражнения, лабораторные, кино урок и пр.)

Задания на дом, сроки выполнения.

Календарные сроки выполнения темы.

План

Факт

Человек и компьютер

6

1

Человек и информация

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§1 стр 5-9 РТ стр 8 №6-7

2

Источники и приемники информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§ 2 стр 10 -14 РТ стр 12 - 13 №4-5

3

Искусственные и естественные источники информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§3 стр 15-18 РТ стр 15 №8

4

Носители информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§4 стр 19 -23 РТ стр 19-20 №7-8

5

Что мы знаем о компьютере

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§5 стр 24 - 29 РТ стр21 №4

6

Контрольная работа. Работа над ошибками

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

стр 3 - 12

Действия с информацией

8

7

Немного истории о действиях с информацией

1

плакаты, видео - проектор схемы

Теоретическое занятие

§ 6 стр 34 - 37 РТ стр 24 №5

8

Сбор информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§7 стр 38 - 43 РТ стр 29 №4

9

Представление информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Теоретическое занятие

§8 стр 44 - 49 РТ стр 34 -35 № 9-10

10

Кодирование информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Теоретическое занятие

§ 9 стр 50 - 54 РТ стр 39 №4

11

Декодирование информации

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§10 стр 55 - 60 РТ стр 44 №5

12

Хранение информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§11 стр 61 - 66 РТ стр 47 №3

13

Обработка информации

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§ 12 стр 67 - 73 РТ стр 60 - 61 №13 - 14

14

Контрольная работа. Работа над ошибками

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

стр 13 - 20

Объект и его характеристика

10

15

Объект

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§13 стр 77 -81 РТ стр 7 - 8 №8-9

16

Имя объекта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§14 стр 82 - 88 РТ стр 14 - 15 №10 - 15

17

Свойства объекта

1

плакаты, видео - проектор схемы

Теоретическое занаятие

§15 стр 89 - 93 РТ стр 24 №10 - 11

18

Общие и отличительные свойства

1

плакаты, видео - проектор схемы

Комбинированное занятие

§16 стр 94 - 98 РТ стр 33 - 34 №8 - 9

19

Существенные свойства и принятие решения

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§17 стр 99 - 105 РТ стр 41 - 42 №-8 - 9

20

Элементный состав объекта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§18 стр 106 - 111 РТ стр 50 - 51 №8,9,10

21

Действия объекта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§19 стр 112 - 116 РТ стр 57 - 58 №9 - 10

22

Отношения между объектами

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§20 стр 117 - 122 РТ стр 65 - 66 №8 - 9

23

Повторение. Работа со словарем

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 77 -122

24

Контрольная работа. Работа над ошибками

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 21 - 30

Информационный объект и компьютер

11

25

Информационный объект и смысл

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§21 стр 128 - 131 РТ стр 70 №7

26

Документ как информационный объект

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§22 стр 132 - 136 РТ стр 26 №6-7

27

Электронный документ и файл.

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§23 стр 137 - 142 РТ стр 74 - 75 №7 - 8

28

Текст и текстовый редактор

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§24 стр 143 - 147 РТ стр 84 №5 - 6

29

Изображение и графический редактор

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§25 стр 148 - 156 РТ стр 88 - 89 №7 - 8

30

Схема и карта

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§26 стр 157 - 163 РТ стр 94 - 95 №6 - 7

31

Число и программный калькулятор

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§27 стр 164 - 170 РТ стр 101 - 102 №7 - 8

32

Таблица и электронные таблицы

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

§28 стр 171 - 177 РТ стр 109 -110 №8 -9

33-34

Повторение. Работа со словарем

2

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 128 - 177

35

Контрольная работа

1

плакаты, видео - проектор раздаточный материал

Комбинированное занятие

стр 31 - 38

Учебно-тематический план

Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год).

  1. Человек и компьютер 6ч
  2. Действия с информацией. 8ч
  3. Объект и его характеристика. 10ч
  4. Информационный объект и компьютер. 11ч 35часов

Итоговые контрольные работы – 4 часа.

Примерный комплекс упражнений для глаз:

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль а счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
2. Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-С. Аналогичным образом проводятся упражнения с фиксацией взгляда плево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх — налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6, затем налево вверх — направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Проведение гимнастики для глаз не исключает проведение физкультминутки. Регулярное проведение упражнений для глаз и физкультминуток эффективно снижает зрительное и статическое напряжение.

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала 454678
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх