- 06.04.2015
- 592
- 0
Учитель физики
ГБОУ СОШ №305
Тюрина И.А.
2013-2014 учебный год
Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике.
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира
различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы,
причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения
теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью,
развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на
иное мнение;
использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей
деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка
цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
· освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебно-методический комплект:
1.. Учебник «Физика. 7 класс», А. В Пёрышкин., 2008 г.
2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений»
В.И. Лукашик, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2008 г.
3. Тесты по физике. 7 класс.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
знать/понимать:
Ø смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
Ø смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
Ø смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;
уметь:
Ø описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
Ø использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
Ø представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
Ø выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
Ø приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
Ø решать задачи на применение изученных физических законов;
Ø осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Ø обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
Ø рационального применения простых механизмов;
Ø контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
v Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования;
v Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ;
v Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
v Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Программа: ФИЗИКА 7-9 классы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин; «Дрофа», Москва, 2004 год
Учебник ФИЗИКА-7, авторы: Перышкин А.В.; Изд-во «Дрофа», 2006 год
Сборник задач по физике (7-9 классы), авторы: Лукашик В. И.,Иванова Е.В.; Изд-во «Просвещение», 2006 год
Тематическое планирование уроков физики в 7 классе.
v
v
|
№ урока |
Дата |
Тема урока |
Домашнее задание |
|
Тема 1 Введение (4 ч) |
|||
|
1/1 |
|
Что изучает физика. Физические термины. Наблюдения и опыты. |
§ 1-3, Л. № 5,12. |
|
2/2 |
|
Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. |
§ 4,5, упр.1, Л. № 25*. |
|
3/3 |
|
Экспериментальное задание № 1 «Определение цены деления измерительного прибора». Решение задач на определение цены деления измерительных приборов. |
Л. № 31,32,37*. Повторить § 4,5 |
|
4/4 |
|
Физика и техника. |
§ 6, задание 1. |
|
Тема 2 Первоначальные сведения о строении вещества (6ч) |
|||
|
5/1 |
|
Строение вещества. Молекулы. |
§ 7,8, Л. № 53,54,42*. |
|
6/2 |
|
Экспериментальное задание № 2 «Измерение размеров малых тел». Решение задач на определение размеров малых тел. |
Л. № 23,34, стр.160-161. |
|
7/3 |
|
Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. |
§9, задание 2(1), Л. № 66, § 1* стр.172. |
|
8/4 |
|
Взаимодействие молекул.
|
§ 10, упр. 2(1), Л. № 74,80,83*. |
|
9/5 |
|
Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. |
§11,12, Л. № 84, задание 3. Подготовка к контрольной работе |
|
10/6 |
|
Повторение и обобщение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». Контрольная работа № 1 (20 мин.) по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». |
Л. № 65,67,77-79, 81,82. Повторить § 12. |
|
Тема 3 Взаимодействие тел (21 ч) |
|||
|
11/1 |
|
Анализ контрольной работы № 1 и коррекция ЗУН. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. |
§ 13,14, Л. № 99, 101*,103*. Повторить § 9. Работа над ошибками. |
|
12/2 |
|
Скорость. Единицы скорости.
|
§ 1, упр.4(1,4), Л. № 137*. |
|
13/3 |
|
Расчет пути и времени движения.
|
§ 16, упр.5(2,4), Л. № 128*. Повторить §15. |
|
14/4 |
|
Решение задач на расчет пути и времени движения. |
Л. № 132. |
|
15/5 |
|
Явление инерции. Взаимодействие тел. |
§17,18, Л. № 207, 209,212*. |
|
16/6 |
|
Масса тела. Единицы массы.
|
§19,20, упр.6, Л. № 213*. |
|
17/7 |
|
Лабораторная работа № 1 «Измерение массы тела на рычажных весах». |
Л. № 218,223, 217*.
|
|
18/8 |
|
Лабораторная работа № 2 «Измерение объема тела». |
Л. № 127, 220*. Повторить § 4,5. |
|
19/9 |
|
Плотность вещества. |
§ 21, упр. 7(1,2), Л. № 265. |
|
20/10 |
|
Лабораторная работа № 3 «Определение плотности вещества твердого тела». |
Упр. 7(4,5), Л. №269*. Повторить § 21. |
|
21/11 |
|
Расчет массы и объема тела по его плотности. |
§ 22, Л. № 238*. |
|
22/12 |
|
Решение задач на расчет массы и объема тела по его плотности. |
Упр. 8(3,4), Л. № 274*. |
|
23/13 |
|
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. |
§ 23,24, § 3*с.174, Л. № 291-293. |
|
24/14 |
|
Сила упругости. Закон Гука. |
§ 25, Л. № 328, 329,342*. |
|
25/15 |
|
Вес тела. Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости и веса тела. |
§ 26, § 2* стр.173, Л. № 334, 338. Повторить § 22. |
|
26/16 |
|
Единицы силы. Связь силы тяжести и массы тела. |
§ 27, упр. 9(1,4). |
|
27/17 |
|
Динамометр. Лабораторная работа № 4 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». |
§ 28, упр.10 (1,3), Л. № 351*. Повторить § 25,27. |
|
28/18 |
|
Графическое изображение сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. |
§ 29, упр.11(2,3), Л. № 360,367*. |
|
29/19 |
|
Повторение и обобщение по теме «Взаимодействие тел». Подготовка к контрольной работе № 2. |
Повторить § 21,22,25,27. Подготовка к контрольной работе |
|
30/20 |
|
Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел». |
Составить кроссворд по теме. |
|
31/21 |
|
Анализ контрольной работы № 2 и коррекция ЗУН. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике. |
§ 30-32, Л. № 370, 371. Работа над ошибками.
|
|
Тема 4 Давление твердых тел, жидкостей и газов (24 ч) |
|||
|
32/1 |
|
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. |
§ 33, 34, упр.12 (2,3). |
|
33/2 |
|
Решение задач на расчет давления.
|
Задание 6, упр.13, Л. № 459*. Повторить § 33,34 |
|
34/3 |
|
Давление газа. |
§ 35,Л.№464,470,473(устно),468. |
|
35/4 |
|
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. |
§ 36, упр.14(2,4), Л. № 474,476. |
|
36/5 |
|
Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
§ 37,38, упр.15(1,3).
|
|
37/6 |
|
Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
Л. № 504-507, § 4* стр.177. Повторить § 37,38 |
|
38/7 |
|
Сообщающиеся сосуды. |
§ 39, задание 9(1*,3). |
|
39/8 |
|
Вес воздуха. Атмосферное давление. |
§ 40,41, упр.17, 18, задание 10. |
|
40/9 |
|
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
§ 42, упр.19 (4), задание11. |
|
41/10 |
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. |
§ 43,44, упр.20, упр. 21(1,2). |
|
42/11 |
|
Манометры. Решение задач на знание правила сообщающихся сосудов, на измерение атмосферного давления. |
§ 45, Л. № 601, 603. |
|
43/12 |
|
Поршневой жидкостный нанос. Гидравлический пресс. |
§ 46,47, упр.22(2), Л. № 498. |
|
44/13 |
|
Повторение и обобщение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Решение задач. Подготовка к контрольной работе № 3. |
Упр.19(3,5), упр.21(4). Подготовка к контрольной работе |
|
45/14 |
|
Контрольная работа № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». |
Составить кроссворд по теме. |
|
46/15 |
|
Анализ контрольной работы № 3 и коррекция ЗУН. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. |
§ 48, упр.19(2). Работа над ошибками. |
|
47/16 |
|
Архимедова сила. |
§ 49, упр.24(3) |
|
48/17 |
|
Решение задач на расчет архимедовой силы. |
Упр. 25(1,2), Л. № 610, 616. |
|
49/18 |
|
Лабораторная работа № 5 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». |
Упр.24(2,4), § 8* стр.184. Повторить § 49 |
|
50/19 |
|
Плавание тел. |
§ 50, упр.25(3-5). |
|
51/20 |
|
Экспериментальное задание № 3 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». |
Л. № 616,621. Повторить § 50. |
|
52/21 |
|
Решение задач на определение условий плавания тел. Проверочная работа. |
Л. № 605,611, 612,615 (устно) Повторить § 26. |
|
53/22 |
|
Плавание судов. Решение задач. |
§ 51, упр. 26(1,2). |
|
54/23 |
|
Воздухоплавание. Решение задач. |
§ 52, упр.27(2), Л. № 657. |
|
55/24 |
|
Решение задач по темам «Архимедова сила. Плавание тел. Воздухоплавание». |
Л. №654,655,659, задание 16. Повторить § 48-52. |
|
Тема 5 Работа и мощность. Энергия (12 ч) |
|||
|
56/1 |
|
Механическая работа. |
§ 53, упр.28(3,4). |
|
57/2 |
|
Мощность. |
§ 54, упр.29(3,6). |
|
58/3 |
|
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. |
§ 55-57, упр. 30(2), Л. № 736. |
|
59/4 |
|
Лабораторная работа № 6 «Выяснение условия равновесия рычага». Рычаги в технике, быту и природе |
§ 58, упр. 30 (1,3,4). |
|
60/5 |
|
Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. |
§ 59,60, упр. 31(5). |
|
61/6 |
|
Решение задач на «золотое правило» механики. |
Л. № 766. Повторить § 59,60. |
|
62/7 |
|
Коэффициент полезного действия. Решение задач на расчет КПД. |
§ 61, Л. № 785,788. Повторить § 53,54,56. |
|
63/8 |
|
Лабораторная работа № 7 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». |
Л. № 797. Повторить § 57,59, 60 |
|
64/9 |
|
Повторение и обобщение по теме «Работа и мощность». Решение задач. Подготовка к контрольной работе № 4. |
Л. № 789,792. Подготовка к контрольной работе № 4. |
|
65/10 |
|
Контрольная работа № 4 по теме «Работа и мощность». |
Составить кроссворд по теме. |
|
66/11 |
|
Анализ контрольной работы № 4 и коррекция ЗУН. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Решение задач. |
§ 62,63, упр. 32(1,4). Работа над ошибками. |
|
67/12 |
|
Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения энергии. |
§ 64, Л. №797. |
|
68-70 |
|
Повторение. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике.
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
6 665 185 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тюрина Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.