Рабочая программа по физике 9 класс

Пояснительная записка

           Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. В процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Знакомство  школьников с методами научного познания проводится  при изучении всех разделов курса физики. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Цели изучения физики в 9  классе:

Ø  развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

Ø  понимание учащимися смысла основных научных поня­тий и законов физики, взаимосвязи между ними;

Ø  формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

Ø  в признании ценности научного знания, его практиче­ской значимости, достоверности;

Ø  в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

Ø  в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики  могут способствовать формированию

Ø   уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

Ø  понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

Ø  потребности в безусловном выполнении правил безопас­ного использования веществ в повседневной жизни;

Ø  сознательного выбора будущей профессиональной дея­тельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных  способностей и рассматриваться как формирование ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся

Ø  правильного использования физической терминологии и символики;

Ø  потребности вести диалог, выслушивать мнение оппо­нента, участвовать в дискуссии;

Ø  способности открыто  выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач:

Ø  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

Ø  приобретение учащимися знаний о механических, теп­ловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

Ø  формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

Ø  овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

Ø  понимание учащимися отличий научных данных от не­проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

            Рабочая программа для 9  класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году и авторской программой Е.М.Гутника, А.В. Перышкина

На изучение данного предмета согласно учебному плану отводится  2 часа в неделю 68 часов  в год.   Контрольных работ –  6 часов, фронтальных лабораторных работ – 6 часов.

Учебно-тематический план.

Содержание учебного предмета

Законы взаимодействия и движения тел. (29 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная  скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон  всемирного  тяготения. Искусственные  спутники  Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации. 

1.      Относительность движения.

2.      Равноускоренное движение.

3.      Свободное падение тел в трубке Ньютона.

4.       Направление скорости при равномерном движении по окружности.

5.      Второй закон Ньютона.

6.      Третий закон Ньютона.

7.      Невесомость.

8.      Закон сохранения импульса.

9.      Реактивное движение.

Лабораторные работы и опыты

1. Измерение скорости равномерного движения.
2. Изучение зависимости пути от времени при равномерном иравноускоренном движении
3. Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.
4. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
5. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
6. Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

7.      Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

8.      Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Механические колебания и волны. Звук.  (10 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах.  Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. 

Демонстрации.

1.      Механические колебания.

2.      Механические волны.

3.      Звуковые  колебания. 

4.      Условия распространения звука. 

Электромагнитные явления.  (15 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный  поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.  Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации. 

1.      Устройство конденсатора.

2.      Энергия заряженного конденсатора.

3.      Электромагнитные колебания.

4.      Свойства электромагнитных волн.

5.      Дисперсия  света. 

6.      Получение  белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты

1. Изучение явления электромагнитной индукции.
2. Изучение принципа действия трансформатора.
3. Изучение явления распространения света.
4. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
5. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
6. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
7. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
8. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
9. Наблюдение явления дисперсии света.

Строение атома и атомного ядра. (16 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-,  бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных  ядер. Сохранение  зарядового  и массового  чисел  при  ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.  Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.  Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

1.      Модель опыта Резерфорда.

2.      Наблюдение треков в камере Вильсона.

3.      Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц. 

Лабораторные работы и опыты

1. Наблюдение линейчатых спектров излучения.
2. Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

ü  смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

ü  смысл  физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

ü  смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

ü  оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-методическое обеспечение

 Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.     Пёрышкин, А.В. Физика. 9  класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.- М.: Дрофа, 2009

2.     Гутник Е. М. Физика.7,8, 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник,    Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

3.     Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

4.     Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Материально-техническое обеспечение

-        посадочные места учащихся;

-       рабочее место преподавателя;

-       рабочая доска;

-       наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, ).

-       комплекты лабораторных работ

-       оборудование для демонстраций

Технические средства обучения:

¾     ПК,

¾    видеопроектор,

¾    проекционный экран.

Календарно-тематическое планирование