Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 9 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РПф 9 2014-15.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. В процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Знакомство школьников с методами научного познания проводится при изучении всех разделов курса физики. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Цели изучения физики в 9 классе:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

  • в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

  • в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

  • в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут способствовать формированию

  • уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

  • понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

  • потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

  • сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных способностей и рассматриваться как формирование ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся

  • правильного использования физической терминологии и символики;

  • потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

  • способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.


Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.


Рабочая программа для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году и авторской программой Е.М.Гутника, А.В. Перышкина

На изучение данного предмета согласно учебному плану отводится 2 часа в неделю 68 часов в год. Контрольных работ – 6 часов, фронтальных лабораторных работ – 6 часов.

Учебно-тематический план.

Разделы программы

Количество

часов


Кол-во

лабораторных

работ


Кол-во

контрольных

работ


1.Законы взаимодействия и

движения тел.

29

2

2

2. Механические колебания и волны.

Звук.

10

1

1

3.Электромагнитные явления.

15

1

1

4. Строение атома и атомного ядра.

16

2

1

Всего

68

6

6

Содержание учебного предмета

Законы взаимодействия и движения тел. (29 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

  1. Относительность движения.

  2. Равноускоренное движение.

  3. Свободное падение тел в трубке Ньютона.

  4. Направление скорости при равномерном движении по окружности.

  5. Второй закон Ньютона.

  6. Третий закон Ньютона.

  7. Невесомость.

  8. Закон сохранения импульса.

  9. Реактивное движение.

Лабораторные работы и опыты

  1. Измерение скорости равномерного движения.

  2. Изучение зависимости пути от времени при равномерном иравноускоренном движении

  3. Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

  4. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

  5. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

  6. Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

  7. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

  8. Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Демонстрации.

  1. Механические колебания.

  2. Механические волны.

  3. Звуковые колебания.

  4. Условия распространения звука.

Электромагнитные явления. (15 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

  1. Устройство конденсатора.

  2. Энергия заряженного конденсатора.

  3. Электромагнитные колебания.

  4. Свойства электромагнитных волн.

  5. Дисперсия света.

  6. Получение белого света при сложении света разных цветов.


Лабораторные работы и опыты

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.

  2. Изучение принципа действия трансформатора.

  3. Изучение явления распространения света.

  4. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

  5. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

  6. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

  7. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

  8. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

  9. Наблюдение явления дисперсии света.


Строение атома и атомного ядра. (16 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

  1. Модель опыта Резерфорда.

  2. Наблюдение треков в камере Вильсона.

  3. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты

  1. Наблюдение линейчатых спектров излучения.

  2. Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.



Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

  • оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-методическое обеспечение

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

  1. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.- М.: Дрофа, 2009

  2. Гутник Е. М. Физика.7,8, 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

  3. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  4. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Материально-техническое обеспечение

  • посадочные места учащихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • рабочая доска;

  • наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, ).

  • комплекты лабораторных работ

  • оборудование для демонстраций

Технические средства обучения:

  • ПК,

  • видеопроектор,

  • проекционный экран.







Календарно-тематическое планирование


№ урока

Тема урока

Дата по плану

Дата факт


Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (29 часов)



Инструктаж по технике безопасности. Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета.



Перемещение. Проекция перемещения. Путь. Траектория.



Определение координат движущегося тела.



Перемещение и скорость при равномерном прямолинейном движении. Графическое представление движения .



Решение задач совместное движение двух тел.



Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.



Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. График скорости и перемещения.



Решение задач на равноускоренное движение.



Лабораторная работа №1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.



Решение задач по теме «Равномерное и равноускоренное движение»



Контрольная работа №1 по теме: «Равномерное и равноускоренное движение».



Относительность движения.



Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.



Сила. Второй закон Ньютона.



Третий закон Ньютона.



Решение задач по теме «Законы Ньютона».



Свободное падение тел.



Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».



Движение тела, брошенного вертикально вверх.



Закон Всемирного тяготения.



Решение задач на закон Всемирного тяготения.



Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.



Решение задач по теме «Криволинейное движение».



Искусственные спутники Земли.



Импульс. Закон сохранения импульса.



Решение задач по теме «Закон сохранения импульса».



Реактивное движение. Значение работ К.Э.Циолковского

Реактивный двигатель.



Контрольная работа № 2 по теме: «Законы взаимодействия и движения тел».



Повторение по теме: «Законы взаимодействия и движения»




Тема 2. Механические колебания и волны. Звук (10 часов)


Механические колебания. Свободные колебания. Колебательные системы.



Величины, характеризующие колебательное движение.



Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.



Распространение колебаний в упругой среде. Продольные и поперечные волны.



Длина волны. Скорость распространения волн.



Лабораторная работа №2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».



Источники звука. Звуковые колебания. Характеристики звука.



Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.



Контрольная работа № 3 по теме: «Механические колебания и волны. Звук».



Повторение по теме: «Механические колебания и волны. Звук».




Тема 3. Электромагнитные явления (15 часов)



Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.



Направление тока и направление силовых линий его магнитного поля.



Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.



Индукция магнитного поля. Магнитный поток.



Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.



Самоиндукция. Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»



Получение переменного электрического тока. Трансформатор.



Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства.



Конденсатор.



Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения.



Электромагнитная природа света.



Преломление света. Дисперсия света.



Контрольная работа № 4 по теме: «Электромагнитные явления».



Повторение по теме: «Электромагнитные явления».




Тема 4. Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер (15 часов)



Радиоактивность.Модели атомов. Опыт Резерфорда.



Ядерные реакции. Экспериментальные методы исследования частиц



Лабораторная работа №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».



Открытие протона. Открытие нейтрона.




Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.



Ядерные силы.



Энергия связи атомных ядер. Дефект масс.



Деление ядер урана. Цепная реакция.



Лабораторная работа №6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»



Ядерный реактор.



Биологическое действие радиации



Термоядерная реакция.



Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».



Повторение по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».



Физика и развитие представлений о материальном мире.





Краткое описание документа:

Рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины, основывающийся на примерной программе по учебному предмету.

Цель рабочей программы – планирование, организация и управление учебным процессом по определенной учебной дисциплине.

Задачи учебной рабочей программы – конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса того или иного образовательного учреждения и контингента обучаемых.

Каждый учитель­-предметник должен иметь рабочую программу по своему предмету. Рабочие программы должны отражать особенности структуры и содержания того комплекта учебников по предмету, который выбран учителем и по которому осуществляется обучение.

Часто учителя спрашивают, можно ли пользоваться готовыми, изданными рабочими программами или они должны разрабатывать их сами? В случае если изданные рабочие программы отвечают требованиям ФГОС, дублировать их необходимости нет, и можно использовать готовые рабочие программы.

Конечно, учитель может самостоятельно разработать рабочую программу к комплекту, по которому он работает, соблюдая все требования ФГОС общего образования, учитывая особенности класса, в котором он работает, и представить рабочую программу как индивидуальный творческий документ.

Автор
Дата добавления 24.10.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров306
Номер материала 102019
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх