Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа по физике 9 класс


библиотека
материалов







«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

естественно-математических предметов

__________/Сагьдиева Т.Х./

Протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя поУВР МБОУ « Старо-Казеевская СОШ»

_____________ / Юсупов Р.А./

«28 » августа 2014 г.


«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Старо-Казеевская СОШ»

______/Гильмутдинов Х.Б/.

Приказ №96/ 1 от

« 29 » августа 2014 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Старо- Казеевская средняя общеобразовательная школа»

Камско- Устьинского муниципального района РТ

Габидуллина Ильяса Исмагиловича

I квалификационная категория

по учебному курсу «Физика» 9 класс.

Базовый уровень.










Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.










2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Значение физики в школьном образовании.



Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


2.2. Основания к выбору содержания рабочей программы


Рабочая программа по физике для 7—9-го классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся. Опре­делён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

hello_html_3ed767fd.gif Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-107, 5 с.

  • Авторской программой Е. М. Гутник, А. В. Перышкин

  • Учебниками (включены в Федеральный перечень):

  • Гутник Е. М. ;Пёрышкин А.В. Физика-9. —Хәтер, 2010;

— Учебный план МБОУ «Старо-Казеевская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

2.3.Основные цели изучения курса физики в 9 классе:


  • освоение знаний о механических, магнитных, квантовых явлениях ,электромагнитных колебаниях и волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


2.4. Особенности данной программы.



Программа дает определенные рекомендации:


  1. по содержанию образования:

перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников соответственно по разделам, прописанные в рабочей программе жирным курсивом. Эти рекомендации также отражены в прилагаемом календарно-тематическом планировании в графах «Обязательный минимум содержания» и «Рабочая программа».

  1. по организации общеобразовательного процесса:

в виде календарно – тематического планирования учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов по классам, по четвертям; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.

  1. по уровню сформированности у школьников умений и навыков, указанных в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» основной школы в рамках как инвариантной составляющей, так и рабочей программы, т.е. описание в деятельностной форме необходимого минимума предметного содержания образования и специальных учебных умений, которыми в обязательном порядке должны овладеть учащиеся.

Эти рекомендации по разделам и темам в соответствии с программой отражены в графе «Требования» и включают три направления:

  • освоение экспериментального метода научного познания;

  • владение основными понятиями и законами физики;

  • умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.

  1. по содержанию и количеству лабораторных работ; по количеству контрольных работ; поурочным демонстрациям, отраженными в календарно-тематическом планировании в соответствующих графах.

  2. По использованию ИКТ во время урока, при подготовке к уроку, при выполнении домашнего задания учащимися, отраженным в календарно-тематическом планировании в соответствующих графах.



3. Организация общеобразовательного процесса

3.1.Распределение учебного времени , отведенного на изучение отдельных разделов курса по классам



Основное содержание

Всего по программе

Гутник, Перышкин

Рабочая программа

Всего фактически

7 класс

8 класс

9 класс

Физика и физические методы изучения природы

4

4



4

Механические явления

92

56


36

92

Тепловые явления

28

5

23


28

Электрические и магнитные явления

34


34


34

Электромагнитные колебания и волны

26


9

17

26

Квантовые явления

11



11

11

Резерв свободного учебного времени


15

5

4

4

13

Всего

210

70

70

68

208



4. Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов.


знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

  • смысл физических величин:путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

  • смысл физических законов:Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния, промежутка времени, силы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знанийо механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

  • оценки безопасности радиационного фона.





5. Содержание обучения.


9 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Законы взаимодействия и движения тел (26ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномер­ного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, вто­рой и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемир­ного тяготения. [Искусственные спутники Земли.]

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

  2. Измерение ускорения свободного падения.

2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колеба­ний. [Гармонические колебания.]

Превращение энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и пе­риодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука, [Эхо.] Звуковой резонанс. [Ин­терференция звука.]

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

  2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити/

3. Электромагнитное поле (17ч)
Однородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный по­ток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индук­ция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энер­гии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная при­рода света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

5. Изучение явления электромагнитной индук­ции. . .
6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энер­гия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цеп­ная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон ра­диоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы

7.Изучение деления ядра атома урана по фотог­рафии треков.

8. Изучение треков заряженных частиц по гото­вым фотографиям.

9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.







6. Система оценивания.


6.1. Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


6.2. Оценка письменных контрольных и самостоятельных работ.


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

6.3. Оценка лабораторных работ.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки,(при этом допустимо при оформлении работы не записывать приборы и материалы, а так же не)

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


6.4. Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их

решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.


7.График прохождения материала

Чет-

верти

Пример.

сроки

Содержание программы

Кол.

часов

Лабораторная работа

Контрольная работа

9 класс

I





1.Законы взаимодействия и движения тел.

26(16)


1

« Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

2 «Измерение ускорения свободного падения»



1 «основы-кинематики


II


2.Законы взаимодействия и движения тел.

3.Механические колебания и волны

26(10)



10(6)


3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы грузза и жесткости пружины»

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний мат. маятника от его длины»

2«Импульс. Закон сохранения импульса»


III


3.Механические колебания и волны.


4.Электромагнитное поле

5.Строение атома и атомного ядра.


10(4)




17

11(1)



5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

6» Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»


3 «Механические колебания»





4«Электромагнитные явления»


IV


5.Строение атома и атомного ядра.

6.Резервное время –

11(10)


4

7 «Изучение деления ядра урана по фотографии»»

.8«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»









5 «Строение атома и атомного ядра»


Итого: 5 тем

68

8

5




Тематическое планирование 9 класс.


Законы взаимодействия и движения (26часов)









1.1



Урок новой темы

Материальная точка. Система отчёта






2.2



комбинированный

Перемещение




3.3


комбинированный

Определение координаты





4.4


комбинированный

Прямолинейное равномерное движение.




5.5


комбинированный

Прямолинейное равноускоренное движение






6.6


комбинированный

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. .Самостоятельная работа»РПД»







7.7


комбинированный

Перемещение при равноускоренном движении






8.8


Урок закрепления знан

Решение задач «равноускоренное „движение»







9.9


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №1

« Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»




10.10


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №1«основы-кинематики»






















11.11

12.12


Урок новой темы

Относительность движения





комбинированный

1 закон Ньютона. 2 закон Ньютона







13.13


комбинированный

3 закон Ньютона






14.14


Урок новой темы

Свободное падение тел






15 .15 .__


комбинированный

Движение тела по вертикали






16.16


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №2«Измерение ускорения свободного падения»






17.17


Урок новой темы

Закон всемирного тяготения.






18.18


Урок закрепления

Решение задач «Законы ньютона»






19.19


Урок новой темы

«Ускорение на планетах. Искусственные спутники Земли Реактивное движение» Выбор Проектов






20.20


Урок новой темы

Криволинейное движение






21.21


Урок закрепления

Решение задач» «движение по окружности»






22.22


комбинированный

Импульс тела. Закон сохранения импульса






23.23


Урок закрепления

Решение задач «Закон сохранения импульса»






24.24


Урок закрепления

Решение задач «Законы механики»






25..25


Урок закрепления

Обобщение по теме










26.26


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №2«Импульс. Закон сохранения импульса»
















Механические колебания и волны. Звук (10 часов)















27.1


Урок новой темы

Величины-характеристики колебательного движения

Колебательное движение. Колебательные системы






28.2


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебанийпружинного маятника от массы грузза и жесткости пружины»






29.3


Урок закрепления

Лабораторная работа №4«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаниймат. маятника от его длины»







30.4


комбинированный

Волны Длина и скорость распространения волн






31.5


комбинированный

Источники звука. Звуковые колебания Решение задач «колебания»







32.6

33.7


комбинированный

Характеристики звука. Урок - проект




Урок новой темы

Звуковые волны. Свойства звука. Урок -проект






34.8


Урок закрепления

Обобщеповторение темыМеханические колебания»






35.9


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №3«Механические колебания»









36.10

комбинированный

Обобщение темы










Электромагнитное поле 17 часов




(17 часов)






37.1


Урок новой темы

Магнитное поле




38.2


комбинированный

направление тока и линий магнитного поля




39.3


комбинированный

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток




40.4


Урок новой темы

Индукция магнитного поля




41.5


комбинированный

Магнитный поток




42.6


Урок новой темы

Явление электромагнитной индукции

Решение задач «Магнитное поле»



43.7


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»




44.8


комбинированный

Направление индукционного тока. Правило Ленца.



45.9


комбинированный

Явление самоиндукции. Урок - проект



46.10


Урок новой темы

Получение переменного Эл. Тока. Урок - проект




47.11



Трансформатор. Передача энергии на расстояние. Урок - проект








48.12




комбинированный

Электромагнитное поле




49.13

комбинированный

Электромагнитные волны




50.14

комбинированный

Конденсатор. Колебательный контур. Получение эМК




51.15

комбинированный

Электромагнитная природа света. Дисперсия света Спектры..



52.16

Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №6» Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»






53.17

Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №4 «Электромагнитные явления»











Строение атома и атомного ядра (11 часов)





54.1


Урок новой темы

Радиоактивность. Модели атома






55.2


комбинированный

Состав ядра атома.Зарядовое и массовое число



56.3


комбинированный

Методы исследования частиц Открытие протона, нейтрона



57.4


Урок новой темы

Радиоактивные превращения.Ядерные реакции





58.5


комбинированный

Деление ядер урана. Лабораторная работа№7«Изучение деления ядра урана по фотографии»



59.6


комбинированный

. Энергия связи. Решение задач




60.7


Урок новой темы

Лабораторная работа№.8«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»










61.8


комбинированный

Ядерный реактор.Атомная энергетика



62..9


Урок контроля и оценивания знаний

Решение задач «Строение атома». Практическая работа « Измерение естественного

радиоационного фона дозиметром»




63.10


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»




64.11


Урок новой темы

Термоядерная реакция





Резервное время (4ч)



























8.. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

9 класс.


Дата урока

примерно

Дата фактически

урока


Тип урока

Тема урока


Требования к уровню подготовки выпускников

Обязательный минимум содержания

икт

Формы контроля

Домашнее задание


Законы взаимодействия и движения (26часов)

3.09.



1.1


Урок новой темы

Материальная точка. Система отчёта



Знать смыслпонятпуть, взаимодействие;

Физических величин: скорость, масса, сила. Импульс, кинетическая и потенциальная энергия

Смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и мех.энергии

Уметь: наблюдать,описывать и объяснять явления: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение,

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графикови на их основе выявлять эмпирические зависимости пути от времени,


решать задачи на применение изученных законов;

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ



осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников и представлять в разных формах









































Система отсчёта и относительность движения

Путь скорость

Ускорение

Движение по окружности

Свободное падение

1,2,3 законы Ньютона

Взаимодействие тел

Сила

Импульс

Закон сохранения импульса

Закон всемирного тяготения


Период,

Частота

,амплитуда колебаний

Реактивное движение системы мира





&1 упр 1(2)


5.09.


2.2


комбинированный

Перемещение



Карточки с задачами

82У1Ф20Д)


10.09.



3.3


комбинированный

Определение координаты



Фронтальный опрос

§ЗупрЗ(1)


12.09.


4.4


комбинированный

Прямолинейное равномерное движение.



Фронтальный опрос

§4упр4


17.09.



5.5


комбинированный

Прямолинейное равноускоренное движение



Сам.работа

§5 упр5 (2,3)


19.09.


6.6


комбинированный

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. .Самостоятельная работа»РПД»




Сам.работа

§6упр6(4.5


24.09



7.7


комбинированный

Перемещение при равноускоренном движении



Решение задач

§7 упр 7 (1,2)


26.09.


8.8


Урок закрепления знан

Решение задач «равноускоренное „движение»



Тестовая работа

Подг.к контр.


1.10.



9.9


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №1

« Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»



л\р




3.10.


10.10


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №1«основы-кинематики»


К

к/р

§9



8.10.



11.11


Урок новой темы

Относительность движения


ВУ


Упр9 (1-3)

*5


10.10.


12.12


комбинированный

1 закон Ньютона. 2 закон Ньютона



Ву

Сам.работа

§10улр10

§11упр1


15.10.




13.13


комбинированный

3 закон Ньютона



Сам.работа

§12упр12(3)


17.10.


14.14


Урок новой темы

Свободное падение тел


ВУ

Фронтальный опрос

§13 упр3(3)


22.10.



15 .15 .__


комбинированный

Движение тела по вертикали



Фронтальный опрос

§14 упр14


24.10.


16.16


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №2«Измерение ускорения свободного падения»



Л\р




29.10.

31.10.





17.17


Урок новой темы

Закон всемирного тяготения.







18.18


Урок закрепления

Решение задач «Законы ньютона»



Фронтальный опрос



12.11.



19.19


Урок новой темы

«Ускорение на планетах. Искусственные спутники Земли Реактивное движение» Выбор Проектов



Творч.работа

§16,20


14.11.


20.20


Урок новой темы

Криволинейное движение




§18-19


19.11.




21.21


Урок закрепления

Решение задач» «движение по окружности»


ВУ

Карточки

упр 18


22.11.


22.22


комбинированный

Импульс тела. Закон сохранения импульса



Фронтальный опрос

§21,22 Упр20


26.11.




23.23


Урок закрепления

Решение задач «Закон сохранения импульса»



Сам.работа

§23 упр 22


28.11.


24.24


Урок закрепления

Решение задач «Законы механики»


К


Задачи к контр


3.12.



25.25


Урок закрепления

Обобщение по теме







Сам.работа



5.12.


26.26


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №2«Импульс. Закон сохранения импульса»










Пр

к\р



Механические колебания и волны. Звук (10 часов)


10.12.



27.1


Урок новой темы

Величины-характеристики колебательного движения

Колебательное движение. Колебательные системы



Знать:

понятие механическогоколебанияи волны

Уметь:

наблюдать и описывать , объяснять виды механических колебаний и волн;

Измерять период колебаний маятника;

Проводить опыты и выявлять зависимость периода колебаний маятника от длины нити, периода колебания груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ


Механичекие колебания

Механические волны

Звук


Длина волны

Громкость звука и высота тона

ПР

Фронтальный опрос

Решение задач

§24, 25упр24(3.5)


12.12.


28.2


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №3«Исследование зависимости периода колебанийпружинного маятника от массы грузза и жесткости пружины»



л\р




17.12.



29.3


Урок закрепления

Лабораторная работа №4«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаниймат. маятника от его длины»




л\р


19.12.


30.4


комбинированный

Волны Длина и скорость распространения волн



Решение задач

31-32§33упр28



24.12.




31.5


комбинированный

Источники звука. Звуковые колебания Решение задач «колебания»


ПР

Сам.работа

§34


26.12.


32.6


комбинированный

Характеристики звука. Урок - проект



Групповая работа

§35-36


14.01.



33.7


Урок новой темы

Звуковые волны. Свойства звука. Урок -проект



Групповая работа

§37-38


16.01.


34.8


Урок закрепления

Обобщеповторение темыМеханические колебания»


ВУ К

Тестовая работа



21.01.



35.9


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №3«Механические колебания»


К

К\р



23.01.


36.10

комбинированный

Обобщение темы







Электромагнитное поле

(17 часов)



28.01.


37.1


Урок новой темы

Магнитное поле



Знать:

Смысл понятия: магнитное поле;

Уметь:

Наблюдать и описывать , объяснять явления: взаимодействие магнитов,действие магнитного поля на проводник с током; электромагнитную индукцию

Проводить простые опыты по изучению действиямагнитного поля на проводник с током;

Применять знания для предупреждения опасного воздействия ЭМИ

Конденсатор

Энергия эл.поля конденсатора

Действие магнитного поля на проводник с током

Электромагнитная индукция

Опыиы Фарадея

Переменный ток

Колебательный контур

Электромагнитные колебания

Электиомагнитные волны принцип радиосвязи т телевидения

Электродвигатель

Электрогенератор

Трансформатор

Передача энергии на расстояние

Свет-ЭМВ

Дисперсия света




§42,43.упр ЗЗ( 2). 34(2)


31.01.


38.2


комбинированный

направление тока и линий магнитного поля


К

Тестовая работа

§44упр35


4.02.


39.3


комбинированный

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток



Сам.работа

§45упр36(5)


6.02.


40.4


Урок новой темы

Индукция магнитного поля




§46


11.02.


41.5


комбинированный

Магнитный поток



Сам.работа

§47


13.02.


42.6


Урок новой темы

Явление электромагнитной индукции

Решение задач «Магнитное поле»



§48упр39(].2)


18.02..


43.7


Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»



л\р


20.02.


44.8


комбинированный

Направление индукционного тока. Правило Ленца.



§49


25.02..


459


комбинированный

Явление самоиндукции. Урок - проект


Групповая работа

§50


27.02.


46.10


Урок новой темы

Получение переменного Эл. Тока. Урок - проект



Групповая работа

§51упр 42(4-5)


4.03.


4711



Трансформатор. Передача энергии на расстояние. Урок - проект


Групповая работа

Подгк контр.



6.03.


4812




комбинированный

Электромагнитное поле




§52


11.03.


4913

комбинированный

Электромагнитные волны






§53


13.03.


50.14

комбинированный

Конденсатор. Колебательный контур. Получение эМК




Фронт.опрос

§54,55


18.03.


51.15

комбинированный

Электромагнитная природа света. Дисперсия света Спектры..





§58,60


21.03.


5216

Урок контроля и оценивания знаний

Лабораторная работа №6» Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»







л\р


1.04.


53.17

Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №4«Электромагнитные явления»












к/р


Строение атома и атомного ядра (11 часов)



3.04.


54.1


Урок новой темы

Радиоактивность. Модели атома


Знать смысл понятий атом, атомное ядро,ионизирующее излучение

Уметь: описыватьспектрывещест на основе представлений о строении атома

Применять знания

для оценки безопасности радиационного фона


Радиоактивность

Альфа,бета,гамма –излучения

Опыты Резерфорда

Планетарная модель атома

Состав атомного ядра

Ядерные реакции

Период полураспада

Оптические спектры

Энергия связи

Источники энергии Солнца,звёзд

Ядерная энергетика

Дозиметрия

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы

Эколог.проблемыАС



§65-66

8.04.


55.2


комбинированный

Состав ядра атома.Зарядовое и массовое число


Фронтальный опрос

§71


10.04.


563


комбинированный

Методы исследования частиц Открытие протона, нейтрона


Сам.работа

§69-70


15.04.


57.4


Урок новой темы

Радиоактивные превращения.Ядерные реакции





§


17.04.


58.5


комбинированный

Деление ядер урана. Лабораторная работа№7«Изучение деления ядра урана по фотографии»»


Л\р


§74


22.04.


59.6


комбинированный

. Энергия связи. Решение задач


ВУ

Сам.работа


§73


24.04.


607


Урок новой темы

Лабораторная работа№.8«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»








29.04.


61.8


комбинированный

Ядерный реактор.Атомная энергетика




§76

6.05.


62..9


Урок контроля и оценивания знаний

Решение задач «Строение атома». Практическая работа « Измерение естественного радиоационного фона дозиметром»



п\р


§77-78

8.05.


63.10


Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»


К

к\р



13.05.


6411


Урок новой темы

Термоядерная реакция




§79-80


Резервное время (4ч)



15.05.. 20.05..22.05.














65-68

комбинированный

Резерв


Обобщать знания , умения и навыки приобретённые за учебный год

осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников и представлять в разных формах



Пр












































































9.Литература

1. Алгоритм составления рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных дисциплин.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992.-57 с. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. «УГ» № 10, 1998.

3. Обязательный минимум содержания основного общего образования. // Вестник образования, № 10, 1998.

4. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования. // Вестник образования, № 9, 1999.

5. Требования к уровню подготовки выпускников.

  1. Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.

  2. Закон Российской Федерации «Об образовании» М.,1992 – 57 с.

  3. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, 1998-2005 г.

  4. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г.

  5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.

  6. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

  7. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.

  8. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 7,8,9 классы.М., 2008-2010гг.








8


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Старо-Казеевская СОШ»

Приказ №96/ 1 от

« 29 » августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Старо- Казеевская средняя общеобразовательная школа»

Камско- Устьинского муниципального района РТ

Габидуллина Ильяса Исмагиловича

Iквалификационная категория

по учебному курсу «Физика» 9 класс.

Базовый уровень.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Значение физики в школьном образовании.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

vразвитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

vовладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

vусвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

vформирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

2.2. Основания к выбору содержания рабочей программы

Рабочая программа по физике для 7—9-го классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся. Опре­делён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-107, 5 с.

Авторской программой Е. М. Гутник, А. В. Перышкин

Учебниками (включены в Федеральный перечень):

Гутник Е. М. ;Пёрышкин А.В. Физика-9. —Хәтер, 2010;

— Учебный план МБОУ «Старо-Казеевская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

2.3.Основные цели изучения курса физики в 9 классе:

Общая информация

Номер материала: 331918

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG