рабочая программа по физике для 11 класса

Пояснительная записка.

Рабочая программа по  физике для 11 класса составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по  физике (базовый уровень) 2006 г. с использованием рекомендаций авторской программы Л.Е.Генденштейна, Л.А. Кирика и В.А.Коровина в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г.

Изучение  физики в 11 классе на  базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших  определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·         воспитание  убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо  развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения  к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·         использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни. Обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

Задачи курса  физики для достижения поставленных целей:

·         предоставить возможность учащимся овладеть основными понятиями на более качественном уровне, повторить основные вопросы, связать их с окружающей жизнью, другими учебными предметами;

·         формирование умения применять полученные знания для решения практических задач, проводить доказательные рассуждения, логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне.

·         Вовлекать ученика в процесс познания, а не формулировать истину в окончательном виде.

Сведения о рабочей программе.

             В программе раскрыто содержание изучаемого материала, а также пути формирования системы знаний, умений, и способов  деятельности, развития и социализации учащихся.Программа разработана с учетом знаний, умений и навыков, сфрмированных у учащихся при изучении физики в основной школе.

Содержание программы:

Электродинамика (41 ч)

Электрический заряд. Роль электрических взаимодействий в строении вещества. Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда. Сравнение гравитационного и электрического взаимодействий

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Линии напряженности. Примеры электрических полей (поле одного и двух точечных зарядов, однородно заряженной сферы, плоскости, двух плоскостей). Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. История введения понятия поля. Атмосферное электричество.

Работа электрического поля при перемещении заряда. Разность потенциалов Напряжение

Электроемкость. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Сторонние силы. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Магнитное поле Земли. Принцип работы электродвигателя.

Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Принцип работы генератора электрического тока.

Основные этапы производства, передачи и потребления электроэнергии. Альтернативные источники энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Предсказание и

открытие электромагнитных волн. Свободные электромагнитные колебания Различные виды электромагнитных излучений и их практическое

применение. Перспективы электронных средств связи. Интернет. Волновые свойства света.

Законы распространения света. Глаз и оптические приборы.

Лабораторные работы

1. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. 2. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током. 3. Изучение явления электромагнитной индукции.

4. Изучение устройства и работы трансформатора.

5. Измерение показателя преломления стекла.

6. Наблюдение интерференции и дифракции света.

7. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки. Квантовая физика и элементы астрофизики (24 ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоны. Фотоэффект. Применения фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Ла­зеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Дефект массы и энергия связи ядра. Цепные ядерные реакции. Ядерная энергетика. Синтез ядер. Термоядерные реакции и энергия Солнца и других звезд.

Влияние радиации на живые организмы. Доза из-лучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система.

Источники энергии звезд. Новые и сверхновые звезды. Галактика. Виды галактик.

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Происхождение и эволюция Вселенной.

Лабораторные работы

1. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. 3. Моделирование радиоактивного распада.

Резервное время

Планируемый уровень подготовки обучающихся.

В результате изучения  физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·         смысл понятий:  физическое явление, гипотеза, закон, термин, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·         смысл физических величин:  скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия  частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·         смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·         вклад российских и зарубежных ученых,  оказавших наиболбшее влияние на развитие физики;    

·         уметь

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·         отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·         приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·         Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

·         Использовать  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио-и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природоиспользования и защиты окружающей среды.

Внесение изменений  в авторскую  программу:  авторская программа реализуется без изменений и дополнений.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, составляет 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Формы организации образовательного процесса.

Урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного материала, урок применения знаний и умений, комбинированный урок, контроль знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок-презентация.

Технология обучения.

Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, ИК-технологии. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

Виды и формы контроля.

 Физический диктант, самостоятельная  работа, фронтальный опрос,  лабораторная работа,  тематическое оценивание. В рабочей программе предусмотрено 17 самостоятельных работ; 10 – лабораторных работ и 2 - тематических оценивания .

Промежуточная (годовая) аттестация  проводится в 11 классе в форме  тематического оценивания ( тестирование)

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса средней школы с гуманитарным профилем обучения

                                                                                                                                                                                  1.    Понимать сущность метода научного познания окружающего мира. Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для формирования гипотез и теорий;   

2.    Владеть основными понятиями и законами физики.

2.1    Формулировать основные физические законы.

2.2  Называть: основные структурные уровни строения вещества; фундаментальные взаимо­действия в природе и их проявления; существенные признаки физических картин мира.

2.3  Приводить примеры: физических явлений и процессов; использования достижений физики для обеспечения прогресса цивилизации.

3.  Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных  фор­мах (словесной, образной, символической).

•3.1. Излагать основную суть прочитанного физического текста.

3.2. Выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления и опыта; выдвижение гипотезы; моделирование объектов и процессов; формулировка теоретического вывода и его интерпретация; экспериментальная проверка гипотезы или теоретического предсказания).

Реализация  рабочей программы индивидуального обучения обеспечивает освоение общеучебных умений и ком­петенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе:

-   способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различ­ные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-   создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно);

-   составлять план, тезисы, конспект.

Специфика целей и содержания изучения физики существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.

В процессе обучения предполагается активное использование медиаресурсов и информационных тех­нологий, так как у ученика неразвита речь и очень плохо развита мелкая моторика.

Учебно-методический комплект

1.      Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик, Физика.11класс- М.: Илекса,2008.

2.      методические материалы к учебнику « Физика. 11класс»/ Л.И.Кирик, Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик

3.      физика. 11класс: Сборник заданий и самостоятельных работ/ Л.А.Кирик, Ю.И.Дик. _ М.: Илекса,2005г)

Календарно- тематическое планирование уроков физики в 11 классе

Учебно-методический комплект включает в себя:

Учебный комплект:

-         Физика: учебник для 11кл.общеобразовательных учреждений / Л.Е.Генденштейн, Л.А. Кирик и В.А.Коровин. - М.:  Илекса, 2009.

-        Л.Е.Генденштейн, Л.А. Кирик.   Сборник заданий  и самостоятельных работ для 10 кл. - М.:  Илекса, 2009.

-      Физика: тетрадь для лабораторных работ 11 кл. /  Л.Е.Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М.Гельфгат. – М: Илекса, 2009г  

 Информационно-методическая и Интернет-поддержка:

1.      Журнал « Физика в школе».

2.      Сайт www.prov.ru (рубрика  Физика).