Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 10-11 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 10-11 классы

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Амурская средняя общеобразовательная школа

Согласованно

Руководитель МО


__________/Сибилева И.В../

Протокол МО №___от «__»______201__г.

Согласованно

Заместитель директора школы по УВР

____________/Бондарева Л.А../

«____»________201___г.

Утверждено «___»______201_г.

Директор школы

______________/Фролова Г.М../


Приказ № ___от «___»_____201_г.


Педсовет №__ от «___»_____201_г.


Приложение №____к Образовательной программе






Рабочая программа педагога

по географии

10-11 классы, базовый уровень

на 2014/2015 учебный год


Разработана

Ф.И.О._ Асабина Е.А._

учителем географии

МКОУ Амурской СОШ



2014г.





10-11 классы

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

  1. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889

  2. и изменениями, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,

  3. приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,

  4. с областным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,

  5. с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год»,

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  7. Учебный план МКОУ Амурской СОШ на 2014-15 учебный год

  8. на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.


Цели:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.



Содержание тем учебного курса

«Экономическая и социальная география мира».

10 класс

Раздел. Современные методы географических исследований.

Источники географической информации.

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Практические работы

Анализ карт различной тематики.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

Раздел. Природа и человек в современном мире.

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов

Раздел. Население мира.

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Раздел. География мирового хозяйства.

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практические работы

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

Раздел. Регионы и страны мира

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.


Раздел. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.





























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п


Тема раздела


Кол-во часов

Практическая работа


10 класс

35

8

1

Введение.

1

-

2

Политическая карта мира.

4

1

3

Природные ресурсы.

6

1

4

Население.

5

3

5

Мировое хозяйство и НТР.

12

2


Глобальные проблемы человечества.

6

1


Итоговый урок

1



11 класс

33

6

1

Зарубежная Европа.

6

1

2

Зарубежная Азия.

8

1

3

Африка.

3

1

4

Северная Америка.

5


5

Латинская Америка.

4

1

6

Россия в современном мире

7

2



























Реализация НРК


Раздел (тема)

урока

Тематика НРК

Кол-во мин.

10 класс

География мировых природных ресурсов

6

Воздействие человека на природу в прошлом и настоящем на территории Челябинской области

10-15

7

Природные ресурсы Челябинской области. Ресурсообеспеченность и природно-ресурсный потенциал Челябинской области.

10-15

10

Источники загрязнения на территории Челябинской области. Геоэкологические проблемы и пути сохранения окружающей среды на территории Челябинской области.


10-15

География населения

12

Численность и размещение населения Челябинской области. Воспроизводство населения. Демографическая ситуация на территории Челябинской области. Трудовые ресурсы

10-15

13

Состав населения Челябинской области

10-15

14

Миграция населения челябинской области.

10-15

15

Городское и сельское население на территории Челябинской области. Урбанизация.

10-15

География отраслей мирового хозяйства

18

Отраслевая структура хозяйства Челябинской области. Отрасли специализации.

10-15

27

Внешние экономические связи Челябинской области.

10-15

Раздел III

29,30,31

Проблемы для населения и хозяйства Челябинской области в рамках глобальных проблем человечества.

10-15

32

Челябинская область составная часть глобальных проблем человечества.

45

11 класс

Россия в современном мире

28

ГП Челябинской области, геополитическое положение.

10-15

29

Челябинская область в мировом хозяйстве

10-15

30

Челябинская область в системе финансово-экономических отношений.

10-15

31

География в структуре международной торговли Челябинской области.

10-15

33

Участие Челябинской области в международных социально-экономических и геоэкологических проектах

10-15









ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Календарно-тематическое планирование 10 класс

Тема

Кол-во часов

Требования

Р.К.

Практические работы

ТСО

Д/з

Дата

Кор-ка

план

факт

план

факт

Введение (1 час)

1

1. Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук. Современные методы географических исследований.

1


Знать:

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.




Записи в тет.




1 РАЗДЕЛ. «ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА».27 ЧАСОВ.

Тема «Современная политическая карта мира. 4 ч.


2

1. Многообразие стран современного мира.

1


Знать:

Географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития.



ИКТ

Т 1 §1




3

2. Влияние международных отношений на политическую карту мира

1






Т 1 §2




4

3. Государственный строй стран мира. Политическая география.

1





ИКТ

Т 1 §3,4




5

4. Практическая работа №1

«Характеристика ПГП и ЭГП стран. Сравнение ПГП и ЭГП стран из разных регионов»

1




Практическая работа №1

«Характеристика ПГП и ЭГП стран. Сравнение ПГП и ЭГП стран из разных регионов»


Завершить практическую работу




География мировых природных ресурсов. 6 ч.


6

1. Взаимодействие общества и природы

1


Знать:

Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь:

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

Воздействие человека на природу в прошлом и настоящем на территории Челябинской области. Природные ресурсы Челябинской области. Ресурсообеспеченность и природно-ресурсный потенциал Челябинской области. Источники загрязнения на территории Челябинской области. Геоэкологические проблемы и пути сохранения качества окружающей среды на территории Челябинской области.



Т 2 §1




7

2. Оценка мировых природных ресурсов

1


Практическая работа №2 «Оценка природных условий и ресурсообеспеченности страны»

ИКТ

Т 2 §1(1,2)




8

3. Земельные, водные и лесные ресурсы.

1




Т 2 §2(3,4,5)




9

4. Ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы. Рекреационные ресурсы.

1



ИКТ

Т 2 §2(6,7,8)




10

5. Загрязнение и охрана окружающей среды. Географическое ресурсоведение и геоэкология.


1




Т 2 §3




11

6. Обобщающее повторение по теме


1






Повторить раздел




География населения мира. 5 ч.


12

1. Численность и воспроизводство населения


1


Знать:

Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.

Уметь:

Оценивать и объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

Численность и размещение населения Челябинской области. Воспроизводство и миграции населения Челябинской области. Демографическая ситуация на территории Челябинской области. Численность трудовых ресурсов и проблема занятости отдельных категорий трудовых ресурсов на территории Челябинской области. Городское и сельское население на территории Челябинской области. Городские и сельские поселения на территории Челябинской области.Темпы урбанизации населения Челябинской области.

Пр.р.№3. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.


ИКТ

Т3

§1




13

2. Состав (структура) населения.

1


Пр.р.№4. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.



Т3

§2




14

3. Размещение и миграции населения

1



ИКТ

Т3

§3




15

4. Городское и сельское население мира.


1


Пр.р.№5.Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.



Т3

§4




16

5. Урок контроля по теме «География населения мира»




1






Разобрать ошибки




Научно-техническая революция и мировое хозяйство. 5 ч.


17

1. Характеристика НТР.


1


Знать:

Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей.

Уметь:

Оценивать и сравнивать уровни территориальной концентрации производства; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

Отраслевая структура хозяйства Челябинской области. Отрасли хозяйства, получившие наибольшее развитие на территории Челябинской области (отрасли специализации). Участи Челябинской области в международном географическом разделения труда. Отрасли специализации Челябинской области, являющиеся отраслями специализации и факторы, которые их определяют. Внешние экономические связи Челябинской области (производственное и научно-техническое сотрудничество). Участие Челябинской области в крупнейших международных отраслевых и региональных союзах. Участие Челябинской области в мировой международной торговле.


ИКТ

Т4

§1




18

2. Мировое хозяйство. МГРТ.


1



ИКТ

Т4

§2




19

3. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.


1



ИКТ

Т4

§3




20

4. Факторы размещения производства.

1



ИКТ

Т4

§4




21

5. Урок контроля по теме «НТР и мировое хозяйство»

1








География отраслей мирового хозяйства 7 ч



22

1. География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность.

1



ИКТ

Т5

§1(1-4)




23

2. Горнодобывающая промышленность. Металлургия и машиностроение мира.


1




Т5

§1(5-7)




24

3. Химическая, лесная и деревообрабатывающая промышленность. Легкая и пищевая индустрия.

1



ИКТ

Т5

§1(8-11)




25

4. Сельское хозяйство и рыболовство мира.

1



ИКТ

Т5

§2




26

5. География мирового транспорта


1


Практическая работа №6 «Составление картосхемы размещения основных районов промышленности мира»


Т5

§3




27

6. Всемирные экономические отношения

1


Пр.р.№7. Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.


Т5

§5




28

7. Урок контроля по теме «Мировое хозяйство»

1










Раздел III ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ 6 ч.,

1ч. итоговый урок.

29

1. Понятие о глобальных проблемах. Экологическая и демографическая проблемы.

1


Знать:

Географические аспекты глобальных проблем человечества.

Уметь:

Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами. Процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.

Проблемы для населения и хозяйства Челябинской области в рамках глобальных проблем человечества. Общение и специфические экологические проблемы Челябинской области и пути их решения.












Челябинская область – составная часть глобальных проблем человечества.


ИКТ

Т 11

§1(1-3)




30

2. глобальные проблемы человечества. Проблемы сохранения мира, продовольственная, сырьевая и энергетическая проблемы.

1



ИКТ

Т 11

§1(4-6)




31

3. Проблема здоровья людей. Мирное освоение космоса и океана. Взаимосвязь глобальных проблем.

1


Пр.р.№8. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.


ИКТ

Т 11

§1(7-10)




32

4. Челябинская область – составная часть глобальных проблем человечества.

1








33

5. Глобальные прогнозы, гипотезы, и проекты.


1





ИКТ

Т 11

§2,3




34

6. Обобщающее повторение по теме

1










35

7.Обобщающее повторение по курсу географии за 10 класс

1














































Календарно-тематическое планирование 11 класс

Тема

Кол-во часов

Требования

Р.К.

Практические работы

ТСО

Д/з

Дата

Кор-ка

план

факт

план

факт

РАЗДЕЛ II. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Тема «Зарубежная Европа». 6 часов

1

Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы.

1


Должны знать:

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда.


Должны уметь:

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;



ИКТ

Т 6

§1(1-2)




2

Население Зарубежной Европы.

1




ИКТ

Т 6

§1(3)




3

Характеристика хозяйства Зарубежной Европы.

1




ИКТ

Т 6

§1(4-9)




4

Внутренние различия в Зарубежной Европе

1





Т 6

§2




5

Федеративная республика Германия

1



Пр.р.№1 Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран Европы


Т 6

§3(2)




6

Урок контроля по теме «Зарубежная Европа».

1





Поработать над ошибками




Тема «Зарубежная Азия, Австралия». 8 часов

7

Географическое положение, природные условия и ресурсы Зарубежной Азии. Население.

1


Должны знать:

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда.

Должны уметь:

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Азии; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;



ИКТ

Поработать над ошибками




8

Общая характеристика хозяйства.

1





Т 7

§1(4-6)




9

Китай. ЭГП, природные ресурсы, население.

1




ИКТ

Т 7

§2(1-2)




10

Хозяйство Китая.

1




ИКТ

Т 7

§2(3-4)




11

Япония. Территория, границы, население. Хозяйство Японии

1



Пр.р.№2 Составить картосхему международных, экономических связей Японии

ИКТ

Т 7

§3




12

Индия – крупнейшая развивающаяся страна мира.

1




ИКТ

Т 7

§4




13

Общая характеристика Австралии

1




ИКТ

Т 7

§5




14

Урок контроля по теме «Зарубежная Азия, Австралия».

1









Тема «Африка». 3ч.

15,

16

Общая характеристика Африки.

2


Должны знать:

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда.

Должны уметь:

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;



ИКТ

Т 8

§1




17

Субрегионы Африки.

1



Пр.р.№3 Доказать наличие территориальных диспропорций (не примере развивающихся стран) в размещении производства.

ИКТ

Т 8

§2




Тема «Северная Америка». 5 ч.

18

Общая характеристика США. ЭГП, население

1


Должны знать:

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда.

Должны уметь:

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Северной Аменрики; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия




Т 9

§1(1-2)




19

Хозяйство США.

1





Т 9

§1(3-8)




20

Макрорайоны США.


1





Т 9

§2




21

Знакомство с Канадой.

1





Т 9

§3




22

Урок тематического контроля.

1









Тема «Латинская Америка» 4 ч.

23

Территория, границы, природные условия и ресурсы Латинской Америки.

1


Должны знать:

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда.

Должны уметь:

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия



ИКТ

Т 10

§1 (1-2)




24

Население и хозяйство Латинской Америки.

1





Т 10

§2




25

Бразилия.

1




ИКТ





26

Практическая работа № 4. Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки.

1



Пр.р.№4 Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки.






РАЗДЕЛ. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 7 часов

27

Россия на политической карте мира.

1



Должны знать:

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.


Должны уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденций развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; для правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, тенденций их возможного развития.

Географическое положение Челябинской области, его изменение во времени. Приграничное положение Челябинской области. Геополитическое положение Челябинской области. Челябинская область в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей международной специализации Челябинской области. Влияние современного этапа преобразований закрытой экономики в открытую экономику на предприятия Челябинской области. Челябинская область в системе международных финансово-экономических и политических отношений. География и структура международной торговли Челябинской области. Крупнейшие торговые партнеры Челябинской области. Формы экономических связей Челябинской области. Участие Челябинской области в международных отраслевых и региональных организациях. Челябинская область и страны СНГ (приграничное положение с Казахстаном). Участие Челябинской области в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах

Пр.р.№5: «Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития».



ИКТ

В тет.




28

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации

1


Пр.р.№6 «Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции».


В тет.




29

Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений

1




В тет.




30

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса Основные формы внешних экономических связей России

1




В тет.




31

Участие России в международных отраслевых и региональных организациях

Россия и страны Содружества независимых государств

1




В тет.




32

Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах

1




В тет.




33

Урок тематического контроля

1










Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена в соответствии с:

1.     приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889

2.     и изменениями, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,

3.     приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,

4.      с областным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,

5.     с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год», 

6.     Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения  в общеобразовательных учреждениях»;

7.     Учебный план МКОУ Амурской СОШ на 2014-15 учебный год

8.     на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

 

Цели:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

— определение  сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

 

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала 408872
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх