Статус документа
Данная рабочая программа
составлена на основании:
·
стандарта основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2004 г.
·
примерной программы для основного общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М.,
«Дрофа», 2008 г
·
География.
Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. составитель Сиротин В.И. –
М.: Дрофа, 2006
г
Пояснительная записка
Общая характеристика программы
Примерная программа по географии для основной школы
составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования
второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы
развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,
соблюдается преемственность с примерными программами начального общего
образования.
Вклад учебного предмета в достижение целей основного
общего образования
В системе основного общего образования география —
единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает
многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного
знания. Это позволяет формировать
у учащихся:
• комплексное представление о географической среде как среде обитания
(жизненном пространстве) человечества по-средством знакомства с особенностями
жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
• целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и
общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных
природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.
Курс «Экономическая и социальная география мира» в
старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл
школьного географического образования и призван сформировать у учащихся
представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов,
происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы,
населения и хозяйства земного шара.
Курс по географии мира на базовом уровне
ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения
школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего
образования, задач социализации личности.
Данный курс занимает
важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие
представления о социально-экономической составляющей географической картины
мира и развивая географическое мышление.
Этот курс обобщает
географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает
географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном
масштабе, так и на региональном уровне.
Школьный курс
географии призван также способствовать предпрофильной ориентации учащихся.
Общая характеристика учебного
предмета
География
в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему
комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей,
закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об
особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных,
экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в
географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об
адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических
подходах к устойчивому развитию территорий.
Целями изучения географии в основной школе являются:
• формирование системы географических знаний как компонента научной картины
мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического
пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет
сформировать географическую картину мира;
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических,
социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в
географическом пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на
современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и
рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития
в масштабах России и мира;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации
хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими
факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических
условий проживания;
• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее
географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности
природопользования в их взаимозависимости;
• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических
знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области
будущей практической деятельности;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного
поведения в окружающей среде.
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его
логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы
структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География
России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.
В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о
географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих
географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических
процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на
жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний
страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков,
их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и
хозяйственной деятельности в различных природных условиях.
Блок «География России» — центральный в системе российского
школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную
идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического
образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе
комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных
компонентов — природы, населения и хозяйства.
Цели и задачи курса "Экономическая и социальная география мира»
Главной целью курса является формирование у
школьников законченных широких представлений о социально-экономической
составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах
курса:
•
освоение
системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства,
разнообразии его объектов и процессов;
•
овладение
умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и
анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
•
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
•
сформировать систему знаний об
экономических и социальных проблемах современного мира для целостного
осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
•
развить у школьников
познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его
регионов и крупнейших стран;
•
формировать географическую
культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
•
вооружить учащихся специальными и
общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию
географического характера по данному курсу;
•
нахождения
и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций
их возможного развития;
•
воспитание
патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного
отношения к окружающей среде.
Курс завершает
формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые
опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных
явлений и процессов, разных территорий.
Таким образом,
предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне
зависимости от выбранного профиля обучения.
Содержание
курса «География мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному
восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые
происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается
формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых
каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших
интересов и от его будущей работы.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии
сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Содержание
учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии
основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего
(полного) общего образования.
В процессе изучения курса важно опираться
на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное
обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической
информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении
курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.
Требования к результатам обучения
Личностным
результатом обучения географии в основной школе является формирование
всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой
современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций,
идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель
конкретного региона);
— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их
крупных районов и стран;
— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее
месте и роли в современном мире;
— осознание единства географического пространства России как единой среды
обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических
судеб;
— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее
сохранения и рационального использования;
— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу
жизни других народов, толерантность;
• образовательные результаты — овладение на уровне общего образования
законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в
различных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы
программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством
географического знания:
— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать
этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной
деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических
умений, умения управлять своей по-знавательной деятельностью;
— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в
соответствии с собственными интересами и возможностями.
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы
деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и
применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях:
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи,
выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать
достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми
представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина,
ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с позиций социальных норм соб-ственные поступки и поступки
других людей;
• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллек-тивах с выполнением
различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать
письмо, заявление и т. п.;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по географии являются:
• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее
роли в решении современных практических задач человечества и глобальных
проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение
основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и
базовых понятий);
• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты
для определения количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической
среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий,
оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на
определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф.
Место предмета в базисном учебном (образовательном) плане
География в основной школе изучается с 6 по 9 классы.
Общее число учебных часов за четыре года обучения — 238, из них 34 ч (1 ч в
неделю) в 6 классе и по 68 ч (2 ч в неделю) в 7, 8 и 9 классах. В данном учебном заведении
основная школа заканчивается 10м классом, поэтому курс 6-9 класса распределен
по 10 класс.
В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии
на ступени основного общего образования предшествуют курсы «Окружающий мир» и
«Естествознание», включающие определенные географические сведения. По отношению
к курсу географии данные курсы являются пропедевтическими.
Предмет география входит в образовательную область
«Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два
года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю). В данном учебном заведении
соответственно , в 11-м и 12-м классах.
В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является
базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов,
гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе
представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического
образования и является основой для последующей уровневой и профильной
дифференциации.
Содержание
тем учебного курса в 6 классе
|
Раздел учебного курса
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
Введение.
|
1
|
География
как наука. Развитие знаний о Земле. Представление о Земле в древности, эпоха
Великих географических открытий, путешествия Колумба, Васко да Гамы,
Магеллана, Кука, Беллинсгаузена и Лазарева.
|
Наблюдения за погодой, высотой солнца
над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов.
Нанести на контурную карту маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба.
Надписать названия материков и океанов
|
Устный
Работа с картами
|
|
Виды
изображений поверхности Земли.
|
7
|
Глобус.
Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты:
географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на
глобусе. План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и
плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение
высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы
изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение
топографического плана местности.
План
местности. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты.
Условные
знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и
градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по
карте.
|
Определение на местности направлений,
азимутов, расстояний. Чтение плана местности: определение направлений,
расстояний, абсолютной и относительной высоты.
Показ объектов по карте, оформление
контурной карты, надписи названий объектов.
Определение по карте направлений,
географических координат. Обозначение на контурной карте местонахождения
своего населенного пункта
|
Устный
Работа с контурной картой
Письменный
|
|
Строение
Земли. Земные оболочки.
|
24
|
Земля —
как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма и
размеры Земли. Движения Земли. Земная кора и литосфера. Внутреннее строение
Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и
океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного
происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Литосфера —
твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов.
Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и
защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия
внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна
Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли
на карте. Литосфера.Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы:
Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна
Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод
Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила
обеспечения личной безопасности. Источники загрязнения вод океана; меры по
сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Источники пресной воды
на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования
человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера
горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные
аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия.
Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное
использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной
безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Гидросфера.
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле.
Состав атмосферы, ее структура. Элементы погоды, способы их измерения,
приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха.
Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное
давление.Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду.
Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и
деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость
климата от географической \широты места, близости океана, океанических
течений, рельефа, господствующих ветров. Атмосфера. Биосфера Земли.
Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности
распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы
и взаимодействие компонентов природы. Биосфера. Почвенный покров. Почва как
особое природное образование. Плодородие –важнейшее свойство почвы. Условия
образования почв разного типа. Географическая оболочка Земли. Природные зоны
Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности
природы Земли. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
|
Определение по карте географического
положения и высоты гор, равнин.
Изучение рельефа своей местности.
Обозначение на контурной карте объектов
рельефа.
Характеристика карты океанов.
Определение географического положения
водных объектов, обозначение их на контурной карте.
Определение по карте расстояния от
своего населенного пункта до ближайшего моря.
Изучение подземных и поверхностных вод
своей местности как части мирового круговорота воды в природе.
Наблюдение за погодой и обработка
собранных материалов(составление графиков, диаграмм, описание погоды за день,
месяц).
Описание климата своей местности.
Описание атмосферы
Наблюдение за природой: установление
сроков начала времен года.
Набдюдение и описание отдельных
природных объектов.
Выявление взаимосвязей природных
компонентов
|
Устный.
Работа с контурной картой.
Чтение карт.
Тестирование
|
|
Население
Земли.
|
2
|
Человечество
— единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы
населенных пунктов. Человек — часть биосферы.
Влияние
природы на жизнь и здоровье человека.
Стихийные
природные явления.
|
Составление полного описания
географического комплекса своей местности
|
Устный
Тестирование
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса в 7классе
|
Раздел учебного курса
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
Введение.
|
3
|
Представление о мире в древности. Эпоха
Великих географических открытий. Карты материков и океанов.
|
Обозначение на контурной карте
материков, океанов, частей света и крупных островов
|
Устный
Работа на контурной карте
|
|
Главные особенности природы Земли
|
13
|
Геологическая история Земли. Гипотезы
происхождения материков и океанов. Развитие рельефа на материках и океанах.
Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Пояса
атмосферного давления и воздушные массы, их перемещение. Влияние природных
особенностей материков и океанов на климат Земли. Типы климатов.
Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные
климатические процессы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши.
Мировой круговорот воды. Температура и соленость вод Мирового океана.
Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование.
Источники загрязнения вод океана.Разнообразие растительного и животного мира
Земли
|
Установление закономерностей размещения
крупных равнин и горных системв зависимости от возраста и особенностей
строения земной коры.
Анализ климатических карт
Анализ карты природных зон.
|
Устный
Тестирование
|
|
Океаны и материки
|
49
|
Африка,
происхождение названия, географическое положение, размеры, крайние точки.
Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности
климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.
Природные зоны. Африка в мире. Население. Расовый и этнический состав.
Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.
Австралия географическое
положение, крайние точки. История открытия. Особенности строения земной коры,
рельеф и полезные ископаемые. Сухость материка, бедность внутренних вод.
Природные зоны. Уникальность органического мира. Австралийский Союз. Занятия
населения, коренное
население. Океания: особенности географического положения, природа, занятия
населения.
Антарктида Особенность
географического положения. Открытие и исследование. Природа материка. Особый
статус.
Северная
Америка Особенности
географического положения, крайние точки, изрезанность береговой линии.
Строение земной коры, её влияние на рельеф и полезные ископаемые.
Климатические особенности. Внутренние воды. Крупнейшие реки, Великие озера,
водопады. Природные зоны. Почвы. Органический мир. Изменение природы
человеком. Страны, занятия населения.
Южная Америка географическое
положение, история открытия и исследования. Строение земной коры и рельеф.
Высотная поясность Анд. Особенности климата. Внутренние воды. Амазонка,
водопад Анхель (Карапакупаи-Меру), водопад Игуасу. Растительный и животный
мир. Родина многих культурных растений. Природные зоны, изменение природы
человеком. Население и страны, занятия населения, древние цивилизации.
Евразия. Географическое
положение. Исторические особенности освоения и заселения. Тектоника, рельеф,
полезные ископаемые. Практическая работа №3 «Выявление по карте
особенностей размещения крупных форм рельефа Евразии, обозначение их на
контурной карте, сравнение с другими материками». Особенности климата.
Внутренние воды. Природные зоны. Страны Северной Европы. Страны Западной
Европы. Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Страны Юго-Западной
Азии. Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Страны Южной Азии. Страны
Юго-Восточной Азии.
Океаны. Тихий.
Атлантический. Северный Ледовитый. Индийский
|
Определение географических координат,
протяженности материков с севера на юг и сзапада на восток в градусной мере и
километрах.
Нахождени ена карте крупных форм рельефа
и месторождений полезных ископаемых.
Чтение климатических диаграмм.
Характеристика речной системы сустановлением связей: река-рельеф-климат.
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Описание природных зон по
учебным картам по типовому плану. Описание географического положения страны
по политической карте.
Описание природных условий населения и
хозяйственной жизни одной из стран
|
Устный Письменный
Работа на контурных картах
Тестирование
|
|
Географическая оболочка — наш дом
|
3
|
Закономерности географической оболочки.
Зональность. Целостность. Ритмичность.Взаимодействие природы и общества.
Изменение природы хозяйственной деятельностью человека
|
Составление таблицы, отражающей основные
свойства географической оболочки и их проявления
|
Устный
Письменный
|
|
ИТОГО
|
68
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса в 8 классе
|
Раздел учебного курса
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
Общая физическая география России
|
48
|
Географическое
положение. Виды и уровни географического положения. Особенности
географического положения России. Часовые пояса.История освоения и изучения
России. Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки
земной коры. Основные тектонические структуры.Распространение крупных форм
рельефа. Влияние внутренних и внешних процессовна формирование рельефа.
Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и
вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закомерности размещения
месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования. Факторы формирования климата. Циклоны и
антициклоны. Законмерности распределения тепла и влаги на территории страны.
Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их
формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий.
Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы
передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления.
Природно-хозяйственное
различие морей России. Виды вод суши на территории страны. Главные речные
системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов.
Питание, режим , расход, годовой сток рек, ледовый режим. Важнейшие озера, их
происхождение. Болота. Подземнве воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные
ресурсы.
Почвы
и почвенные ресурсы. В.В. Докучаев — основоположник почвоведения. Размещение
основных типов почв. Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв.
Растительный
и животный мир России: видовое разнообразие, факторы определяющие его облик.
Особенности растительного и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране
растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы.
Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК.
Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность
его компонентов. Хаарктеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их
использование,экологичсекие проблемы. Высотная поясность, от чего зависит
набор высотных поясов.
|
Определение поясного времени для
различных пунктов России. Составление по карте маршрута путешествия
Анализ карт «Тектоника и минеральные
ресурсы», «Геология»
Анализ физической карты России.
Выявление зависимости между
тектоническим строеним, рельефом и размещением основных крупных полезных
ископаемых
Анализ климатической карты. Определение
по картам закономеростей рапределения солнечной радиации, радиационного
баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и
июля, годового количества осадков на территории. Определение по синоптической
карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды
Составление характеристики одной из рек
с использованием климатических карт и климатограмм. Выявление зависимости
между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Определение
возможности ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей
размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений
на территории страны взависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности
водными ресурсами своего региона.
Нанесение на контурную карту
географических объектов по теме.
Анализ почвенной карты. Выявление
условий почвообразования основных земельных типов почв и оценка их
плодородия.
Анализ карт «Растительность» и «Животный
мир»
Составление прогноза изменений
растительного и животного мира при заданных условиях изменения других
компонентов природы
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
тестирование
|
|
Крупные природные районы России
|
26
|
Состав
Арктики. Особенности природы. Европейская Россия -основа формирования
территории Российского государства. Влияние природных условий, ресурсов на
жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Урал:
состав района. Основные историко-географические этапы формирования района.
Специфика природы района.
Западно-Сибирская
равнина. Состав района. Особенности ГП. Этапы формирования района. Специфика
природы Западной Сибири: геологическое строение, рельеф, климат, природные
зоны, ресурсы
Средняя
Сибирь. Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района. Специфика
природы.
Северо-Восток
Сибири. Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района. Специфика
природы
Горы
Южной Сибири. Состав района. Особенности ГП пояса гор Южной Сибири.
Особенности природы в горах. Изменение природы по высоте.
Дальний
Восток. Состав района. Особенности ГП Дальнего Востока. Факторы формирования
района. Специфика природы
|
Оценка географического положения
районов.
Объяснение зависимости расположения
крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной
коры на примере ПТК, выявление особенностей распределения средних температур
января и июля, годового количества осадков на территории ПТК. Оценка
различных климатических показателей для характеристики условий жизни и
хозяйственной деятельности населения. Составление характеристики одной из
рек. Объяснение закономерностей размещения разных видов овд суши и связанных
с ними опасных природных явлений на территории региона в зависимости от
рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами.
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
Тестирование
|
|
Природа и человек
|
4
|
Природные
условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России
|
Учебное исследование по картам
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса в 9
классе
|
Раздел учебного курса
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
Введение
Россия на карте мира
|
10
|
География
как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения,
обработки, передачи и предоставления географической информации.
Географическое
положение. Виды и уровни географического положения. Особенности
географического положения России. Территория и акватория. Экономически
эффективная территория. Типы и виды границ. Часовые пояса. Этапы освоения и
изучения России. Административно-территориальное и политико-административное
деление
|
Характеристика географического положения
России. Сравнение географического положения России и ГП других стран.
Определение поясного времени для разных
пунктов России. Составление по карте маршрута путешествия. Анализ карт
административно-территориального политико-административного деления страны
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
тестирование
|
|
Население России
|
10
|
Население
России. Численность, естественное движение, типы воспроизводства. Половой и
возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и
определяющие её факторы. Сокращение средней продолжительности россиян. Народы
и основные религии. Россия - многонациональное государство. Межнациональные
проблемы. Языковые семьи и группы. География религий. Городское и сельское
население, роль крупнейших городов. Географические особенности размещения
населения: их обусловленность природными, историческими и
социально-экомическими факторами. Зоны расселения. Направления и типы
миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные
направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и
размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения
по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения.
Проблемы безработицы.
|
Анализ карт населения России.
Определение основных показателей, характеризующих население страны, и её
отдельных территорий.
Анализ половозрастной пирамиды
|
Устный
Письменный
|
|
Хозяйство России
|
14
|
Что
такое хозяйство России? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная
основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и
сектора.
Принципы
размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения.
Территориальная структура хозяства. Состав отраслей эксплуатирующих природу:
добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность,
сельское хозяйство. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы
и перспективы использования. Основные ресурсные базы.
Отличие
сельского хозяйства от других отраслей. Земля — главное богатство России.
Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии
сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК).
Основные проблемы развития АПК. Ведущая роль зернового хозяйства. География
выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство
и виноградарство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей
животноводства. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть
национального богатства страны. Роль леса в российской экономике. Охота.
Заготовка пушнины - традиционная отрасль российской экономики. Доминирующая
роль морского промысла. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География
переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыболовства.
Влияние
природной среды на исторический процесс развития общества.
|
Анализ экомических карт России с целью
определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей
по различным показателям
Анализ карт «Зерновые культуры»,
«Технические культуры», «Агроклиматические условия», «Растительность»,
«Животный мир»
|
Устный
Практические работы
Тестирование
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса в 10
классе
|
Раздел учебного курса
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
География крупных регионов России
Районирование
территории
|
1
|
Районирование
России, основные задачи, принципы и проблемы. Виды районирования. Зоны
России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера; их особенности и
проблемы
|
Моделирование вариантов нового
районирования
|
Устный
|
|
Европейская
Россия
|
16
|
Европейская
Россия-основа формирования территории Российского государства. Специфика
природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и
хозяйственную деятельность населения
Европейский
Север: состав района. Специфика геополитического, эколого-географического
положения и его влияние на формирование района. Внутренние различия природы
района: Кольско-Карельская и Двино-Печорская части, формирование их природы.
Природные ресурсы и их использование. ЕС — лесной край. Моря ЕС. Влияние
историко-георафического фактора на население и его традиции, культуру и
хозяйственное освоение района. Современное население, размещение, стуктура,
демографические проблемы. Роль и место района в социально-экономическом
развитии страны. Особенности территориальной организации: горнодобывающий,
рыбоперерабатывающий
Различия
территории по условиям и степени хозяйственного освоения : зона Севера и
основная зона. Географические особенности отдельных регионов - Север и
Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье,
Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их
природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и
хозяйственную деятельность людей.
Регионы экологического неблагополучия.
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их
использования. Этапы заселения,
формирования
культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов
и городов. Достопримечательности. Топонимика.
|
Определение влияния особенностей природы
на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.
Анализ хозяйственных связей в районе по экономической карте.объяснение
взаимоднйствия природы и человека на примере одной из территорий Европейского
Севера. Сравнение георафического положения и планировки двух столиц -Москвы и
Санкт-Петербурга.
Выявление и анализ условий для
рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
Экологические и водные проблемы на Волге
— оценка и пути решения.
Определение тенденций хозяйственного
развития Северного Урала(составление картосхемы). Оценка экологической
ситуации в разных частях Урала и предложение путей решения экологических
проблем.
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
тестирование
|
|
География
своего региона
|
8
|
Определение особенностей
географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных
ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов,
современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.
Особенности развития АПК. Социально-экономические проблемы и
пути их решения. Достопримечательности. Топонимика.
|
Изучение и оценка природно-ресурсного
потенциала области. Причины изменения ЭГП. Определение хозяйственной
специализации региона.
Анализ карт.
|
Устный
Практические работы
Тестирование
|
|
Азиатская Россия
|
9
|
Различия
территории по условиям и степени хозяйственного освоения:зона Севера и
основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная
Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.
Географическое
положение регионов, их природный и хозяйственный
потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную
деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение
географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения региона.
Население: численность,
естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав,
традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района,
региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.
|
Изучение и оценка природных условий
Западно-Сибирского района для жизни и быта человека. Составление
характеристики нефтяного(газового) комплекса: значение, уровень развития,
основные центры добычи и переработки, направление транспортировки топлива.
Экологичесие проблемы. Составление характеристики Норильского промышленнго
узла: ГП, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь,
промышленные центры.
Оценка особенностей природы региона с
точки зрения условий жизни человека в сельской местности и городе
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
тестирование
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса в 11
классе
|
Раздел учебного курса
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
Современная
география
|
1
|
Положение
географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических
иследований. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и
представления пространственно-координированных географических данных.
|
Анализ и сопоставление карт различной
тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических
явлений и процессов.
|
Устный.
Письменный
|
|
Страны современного мира
|
2
|
О типологии стран. Уровень
социально-экономического развития. Внутренний валовой продукт. Страны
развитые и развивающиеся. «Большая восьмерка», страны переселенческого
капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные
страны.
|
Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй
стран мира».Обозначение
на к/к стран «большой семерки», СНГ, крупнейших развивающихся стран, стран с
различным государственным устройством.
|
Устный.
Письменный
|
|
География
населения мира
|
5
|
Динамика численности населения
мира в разные исторические периоды. Современная численность населения мира,
отдельных стран и регионов. Рождаемость, смертность и естественный прирост –
главные демографические показатели. Естественный прирост населения в разных
странах и регионах. Типы воспроизводства населения. Демографический кризис и
демографический взрыв. Их причины и последствия. Теория «демографического
перехода». Демографическая политика. Ее цели в странах с разным типом
воспроизводства населения.
Этнический (национальный) состав
населения. Крупнейшие народы мира и языковые семьи. Рабочие языки ООН.
Религиозный состав населения мира. Мировые и этнические религии.
Этно-религиозные конфликты.
Возрастной и половой состав
населения. Половозрастные пирамиды.
Трудовые ресурсы и экономически
активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности.
Общий рисунок расселения
человечества на планете. Плотность населения. Неравномерность размещения
населения. Сгустки населения. Роль природных, экономических и демографических
факторов. География мировых миграционных процессов, их причины и следствия.
«Перекачка умов».
Урбанизация как всемирный
процесс, ее особенности в развитых и развивающихся странах. Ложная
урбанизация. Крупнейшие города мира. Агломерации и мегалополисы. Сельское
населения и формы его расселения.
|
Сравнительный
анализ карт народов и мировых религий. Подбор примеров стран однонациональных
и многонациональных. Составление списка стран, в которых государственным
языком являются: а) английский, б) французский, в) русский, г) немецкий.
Объяснение
причин миграционных процессов в Европе. Обозначение на контурной карте
крупнейших агломераций и мегалополисов
|
Устный.
Письменный.
Работа в контурных картах
|
|
Мировые
природные ресурсы и экологические проблемы
|
12
|
Развитие отношений между
природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный
этапы. Присваивающее и производящее хозяйство. Воздействие на природу.
Природа и географическая (окружающая) среда. Природопользование рациональное
и нерациональное.
Классификация природных ресурсов
и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном
потенциале и ресурсообеспеченности. Классификация стран по
ресурсообеспеченности.
Минеральные ресурсы мира.
Современная география топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых.
Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов.
Металлогенетические пояса. Проблема исчерпания запасов минерального сырья.
Территориальные сочетания полезных ископаемых. Комплексное освоение
ископаемых.
Земельные ресурсы. Земельный
фонд и его структура. Использование пахотных площадей планеты. Деградация
почв. Опустынивание – глобальная проблема.
Лесные ресурсы. Их размещение
на планете: северный и южный лесные пояса. Обеспеченность лесными ресурсами
различных государств и регионов. Сокращение площади лесов планеты, его
масштабы и последствия.
Ресурсы пресной воды. Роль
речных вод в жизни человека. Неравномерность в обеспечении стран и регионов
пресной водой. Пути преодоления нехватки водных ресурсов. Ухудшение качества
воды. Сточные воды. Оборотное водоснабжение.
Ресурсы Мирового океана. Роль
океана в обеспечении человечества разнообразными ресурсами. Биологические
ресурсы. Аквакультура и марикультура. Виды минеральных ресурсов океана.
Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные.
Другие виды ресурсов.
Альтернативные источники энергии. Гелиоэнергетика и ветроэнергетика. Ресурсы
внутреннего тепла Земли. Рекреационные ресурсы, их виды. Изменение роли
отдельных ресурсов в связи с появлением новых видов отдыха. Туристический
бум. Объекты Всемирного наследия.
Экология.
Экологические проблемы, неизбежность их существования. Возможные пути их
решения: экстенсивный и интенсивный. Загрязнение литосферы, атмосферы и
гидросферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового слоя. Глобальное потепление.
Замкнутые технологические циклы и безотходные технологии.
|
Опред. обеспеченности стран различными видами
природных ресурсов. Анализ карт
природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических
ситуаций.
|
Устный.
Письменный.
Тестирование
|
|
Мировое
хозяйство и научно-техническая революция
|
2
|
Формы разделения труда.
Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство как
совокупность национальных хозяйств стран мира. Международная хозяйственная
специализация государств: роль географических факторов. Типы стран по их роли
в МГРТ. Международная экономическая интеграция. Транснациональные корпорации.
Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.
Современный этап НТР и его
характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру
мирового хозяйства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности.
Наукоемкие отрасли. Авангардная тройка отраслей. Старопромышленные районы.
Промышленные районы нового освоения и высоких технологий..
|
Определение
стран экспортеров основных видов сырья, промышленной и сельскохозяйственной
продукции, разных видов услуг. Составление типологических схем
территориальной структуры хозяйства экономически развитых и развивающихся
страны. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения
производительных сил
|
Устный.
Письменный.
Тестирование
|
|
Характеристика
отраслей мирового хозяйства
|
10
|
Промышленность мира.
Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная
промышленность. Грузопотоки топлива. Страны экспортеры и страны импортеры.
Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве
электроэнергии. Специфика электроэнергетики разных стран.
Обрабатывающая промышленность:
машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность.
Связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально-
экономического развития государств. Мировые лидеры в различных отраслях
промышленного производства.
Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие
и животноводство. Аграрные отношения в странах разного типа.
Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее
сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.
Транспорт мира и его состав.
Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и
пассажиров. Грузооборот и пассажирооборот. Густота транспортной сети.
Транспортные сети радиального и линейного типа. Особая роль морского
транспорта. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты». Особенности
организации транспорта развитых и развивающихся стран.
|
Определение стран-экспортеров основных видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и
отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.
Определение основных направлений международной торговли; факторов
определяющих международную специализацию стран и регионов мира
|
Устный.
Письменный.
Работа в контурных картах
|
|
Глобальные
проблемы современности
|
1
|
Природа
и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.
Географические аспекты глобальных проблемчеловечества в прошлом и настоящем.
Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как
особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости
развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль
географии в решении глобальных проблем человечества. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы
разных регионов Земли.
|
Составление простейших таблиц, схем,
картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных
проблем человечества
|
Устный
Письменный
Тестирование
|
|
Обобщающее
повторение
|
1
|
|
|
Анализ
карт.
Тестирование
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса в 12
классе
|
Раздел учебного курса
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
Политическая
карта мира
|
2
|
Политическая
карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время.
Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный
строй, формы правления и административно-территориального устройства стран
мира. Международные организации. Роль и место России в современнос мире.
|
Изучение
политической карты мира. Составление систематизирующей таблицы
«Государственный строй стран мира». Отображение на политической кате мира
географии международных организаций
|
Устный.
Письменный.
|
|
Зарубежная
Европа
|
5
|
Западная Европа. Географическое
положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы.
Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы.
Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Особенности
урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры. Западная
Европа — старейший центр
мирового хозяйства, второй центр экономической мощи в мире. Экономика:
промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные
центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры
туризма.
Германия.
Географическое
положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй, федеративное
устройство. Особенности населения. Крупнейшая по численности населения страна
Западной Европы. Высокий уровень урбанизации. Германия — страна
постиндустриальной экономики, экономически самая мощная страна Европы.
Отрасли международной специализации. Внутренние различия.
|
Изучение
проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной
Европы. Создание экономико-географического обоснвания размещения двух-трех
отраслей промышленности одной из стран. Составление сравнительной ЭГХ двух
стран «большой семерки»
|
Устный
Письменный
Работа в
контурных картах
|
|
Зарубежная
Азия
|
8
|
Зарубежная Азия (без
Центральноазиатского региона). Географическое положение. Состав региона.
Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие,
урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития
экономики. Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и
экологические проблемы.
Китайская
Народная Республика. Географическое
положение. Территория. Разнообразие природных условий и ресурсов.
Государственный строй. Крупнейшее по численности населения государство мира.
Демографическая политика. Стремительное развитие экономики. Экономические
реформы. Отрасли специализации промышленности. Крупнейшие промышленные
центры. Сельское хозяйство. Внутренние различия.
Япония. Особенности географического
положения. Территория. Природные условия и ресурсы. Государственный строй.
Однонациональная страна. Высокоурбанизированная страна мира. Крупнейшие
мегалополисы. Японское «экономическое
чудо». Особенности
развития экономики. Отрасли промышленности, крупнейшие промышленные центры.
Сельское хозяйство. Транспорт. Внутренние различия.
Юго-Восточная Азия. Географическое положение.
Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития
экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского
хозяйства.
Южная Азия.
Формирование политической карты региона. Географическое положение. Природные
условия и ресурсы. Население. Пестрота этнического и религиозного состава —
почва для
сепаратизма и экстремизма. Стремительный неконтролируемый рост населения —
главная
демографическая проблема региона. Резкие контрасты в размещении населения.
Уровень экономического развития. Доминирующая роль сельского хозяйства.
Проблемы развития промышленности. Внутренние различия. Индия — наиболее развитая
страна региона.
|
Характеристика специализации основных
сельскохозяйственных регионов Китая, объяснение причин. Отражение на
картосхеме международных экономических связей Японии. Оценка природных
предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии.
Определение международной специализации крупнейших стран Зарубежной Азии.
Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными
условиями
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
тестирование
|
|
Северная Америка
|
3
|
Соединенные
Штаты Америки. Территория.
Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй.
Особенности населения. Роль иммиграции в формировании американской нации. «Плавильный котел»
и «лоскутное одеяло».
Экономика США—
«витрина»
рыночной
экономики. Ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для
развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география.
Промышленные пояса и главные промышленные районы. Главные отрасли сельского хозяйства.
Сельскохозяйственные пояса и их специализация. Транспортная система США.
Внешнеэкономические связи. Внутренние различия: Северо-Восток, Средний Запад,
Юг, Запад.
Канада. Особенности
территории. Государственный строй. Природа. Природные ресурсы. Чем Канада
напоминает Россию. Население. Коренное население. Национальные проблемы
Канады. Особенности развития экономики. Значение транспорта. Высокоразвитые
регионы. Регионы нового освоения. Малоосвоенные территории.
|
Оценивание уровня загрязненности
отдельных районов США, выявление источников загрязнения. Объяснение влияния
природных факторов на развитие их хозяйства, особенности жизни и быта
населения. Определение международной специализации крупнейших стран Северной
Америки
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
тестирование
|
|
Латинская Америка
|
4
|
Латинская
Америка. Географическое
положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона.
Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие. Проблемы, связанные с
использованием природных ресурсов. Угроза обезлесения. Население: этнический
состав, темпы роста. Контрасты в размещении населения, их причина. Темпы и
уровень урбанизации. Экономика: современные экономические преобразования,
структура экономики, отрасли ее специализации. Регион — крупнейший экспортер сырьевых
товаров. Сельское хозяйство: значение «зеленой революции», главные сельскохозяйственные
районы и их специализация. Особенности транспортной сети. Панамериканское
шоссе, Трансамазонская магистраль. Регионы Латинской Америки: Карибский,
Атлантический, регион Андских стран. Особенности их развития.
|
Определение международной специализации
крупнейших стран Латинской Америки. Установление взаимосвязей между
размещением населения, хозяйства и природными условиями. Выявление проблем
развития региона.
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
|
|
Африка
|
4
|
Юго-Западная
Азия и Северная Африка. Состав региона. Исламская цивилизация — общий связующий элемент, позволяющий объединить государства этих
территорий в один регион. Особенности географического положения. Природные
условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация.
Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Другие
отрасли промышленности и сельское хозяйство. Национальные ремесла. Транспорт.
Регион — мировой центр
туризма. Внутренние различия.
Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона.
Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: этническая
пестрота, высокая рождаемость. Тропическа Африка — регион с самым низким
качеством жизни населения. Преобладающие религии. Тропическая Африка —
экологически
наиболее отсталый регион мира. Отрасли сельского хозяйства и промышленности.
ЮАР — единственное
экономически развитое государство Африки.
|
Составление прогноза экономического
развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их
природных ресурсов. Страны, которые имеют наибольшие перспективы успешного
развития.
Определение международной специализации крупнейших
стран Африки
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
|
|
Австралия и океания
|
3
|
Австралия.
Особенности географического положения. Состав региона. Природные условия и
ресурсы Австралии. Население, особенности его размещения. Крупные города. Особенности
развития экономики. Ключевые отрасли промышленности и сельского хозяйства.
Транспорт. Внутренние различия.
|
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность Австралии и Океании, их демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства,
степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
|
Устный
Письменный
Работа в контурных картах
|
|
Россия в современном мире
|
3
|
Россия
в мировом хозяйстве и МРТ; георграфия отраслей ее международной спциализации.
Крупнейшие торговые партнеры России. Россия и СНГ. Россия на политической
карте мира. Изменение географического положения России во времени.
Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое
положение России. Россия в системе международных
финансово-экономических и политических отношений. Особенности географии и
структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России.
Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей.
Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия
и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в
Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.
|
Анализ и объяснение особенностей современного
геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их
возможного развития. Определение роли России в производстве важнейших видов
мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции. Определение основных
направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами
мира
|
Устный
Письменный
|
|
Обобщающее повторение
|
2
|
|
|
Тестирование, собеседование
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
1.
Компьютер
2.
Сканер
3.
Наушники
4.
Микрофон
5.
Принтер
6.
Веб-камера
7.
Компас
8.
Микроскоп
9.
Атласы по географии с 6 по
10класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.