Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 8-9 классы

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Амурская средняя общеобразовательная школа

Согласованно

Руководитель МО


__________/Сибилева И.В../

Протокол МО №___от «__»______201__г.

Согласованно

Заместитель директора школы по УВР

____________/Бондарева Л.А../

«____»________201___г.

Утверждено «___»______201_г.

Директор школы

______________/Фролова Г.М../


Приказ № ___от «___»_____201_г.


Педсовет №__ от «___»_____201_г.


Приложение №____к Образовательной программе






Рабочая программа педагога

по географии

8-9 классы, базовый уровень

на 2014/2015 учебный год


Разработана

Ф.И.О._ Асабина Е.А._

учителем географии

МКОУ Амурской СОШ



2014г.

8-9 классы

Пояснительная записка

  1. Данные рабочие программы составлены в соостветствии:

  2. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889

  3. и изменениями, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,

  4. приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,

  5. с областным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,

  6. с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год»,

  7. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  8. Учебный план МКОУ Амурской СОШ 2014-15 уч. год

  9. стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)

  10. примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень)

  11. по учебникам:

География России. Учебник для общеобразовательных учреждений.8-9 классы. В 2 книгах. Кн.1. Природа, население, хозяйство. 8 класс. М.: Дрофа, 2011г. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе.

География России. Учебник для общеобразовательных учреждений.8-9 классы. В 2 книгах. Кн. 2.: Хозяйство и географические районы. 9класс.М.: Дрофа, 2009г. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе.


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

8 класс

ВВЕДЕНИЕ

Что изучает география России. Источники географических знаний.


Часть I. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА


Тема 1. Географическое положение России

Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и положения других государств.


Тема 2. Границы и административно-территориальное устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения территории России.

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.


Практическая работа №1: Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

Практическая работа №2. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России.


Часть II. ПРИРОДА


Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.


Практическая работа №3: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.

Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.


Практическая работа №4: Определение по картам закономерностей распределения суммарной радиации и коэффициента увлажнения в различных районах страны. Работа с синоптической картой.



Практическая работа №5: Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения (по выбору уч-ся)

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Особенности российских рек. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.


Практическая работа №6: Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.


Практическая работа №7: Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.


Тема 4. Почва и почвенные ресурсы

Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местности.


Практическая работа №8: Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.


Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.


Практическая работа №9: Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.


Тема 6. Природное районирование

Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.


Практическая работа №10: Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ.


Часть III. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ


Тема 1. Численность населения

Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.


Тема 2. Национальный состав

Россия многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.


Тема 3. Городское и сельское население страны

Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.


Тема 4. Миграции населения

Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Тема 5. Трудовые ресурсы

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.

Население Московской области (численность, воспроизводство, состав, миграции).


Практическая работа №11: Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.



Практическая работа №12: Определение различий в расселении населения по территории РФ.



Практическая работа №13: Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.



Часть IV. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.

Как география изучает хозяйство. Геоинформационная задача географии. Условия и факторы размещения предприятий.


Тема 1. Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.

Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География •лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Географический фактор в развитии общества. Влияние природной среды на исторический процесс. Роль природы в развитии общества.


14: Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, главных районов животноводства.


9 класс


Часть V. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (продолжение)


Тема 1. Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырье

Введение.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой промышленности

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка, Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.


Практическая работа №1: Определение числа занятых в различных сферах хозяйства.


Практическая работа №2: Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.


Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

Классификация конструкционных материалов, проблемы пропорциональности производящих их отраслей.

Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлических руд и производству продукции металлургии.

Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности, особенности их географии. Основные химические базы, крупнейшие химические комплексы. Проблемы развития отрасли. Химическая промышленность \ и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.


Практическая работа №3: Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.


Практическая работа №4: Составление схем внутриотраслевых и межотраслевых связей химической промышленности.

Машиностроение, его значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.


Практическая работа №5: Определение по картам закономерностей в размещении отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого

Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности.


Практическая работа №6: Составление типовой схемы АПК


Тема 3. Третичный сектор экономики — отрасли, производящие разнообразные услуги


Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружающая среда.

Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. Важнейшие проблемы развития в условиях перехода к рынку. Перспективы развития комплекса.


Практическая работа №7: Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.


Наука, ее значение, состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Технополисы.

Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Низкий уровень обеспеченности жильем и низкие показатели его благоустроенности в России. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.


Часть VI. ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ


Тема 1. Районирование России

Районирование — важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию: физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-экономическое и другие виды районирования. Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное и т. д. Соподчиненность различных видов районирования России.


Практическая работа №8: Моделирование вариантов нового районирования России.


Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион)

Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географическое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны.

Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Хозяйство. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.


Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской равнины с выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию.

Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами. Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Хозяйство. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского подрайонов.

Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в городе Мирном.


Практические работы №9: Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.


Практические работы №10: Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района.


Северо-Западный район. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности географического положения района.

Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат, густая озерно-речная сеть. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург — северная столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».


Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Полезные ископаемые. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Климатические условия Центральной России, их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Высокий уровень развития и концентрации науки. Го рода науки.

Хозяйство. Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. ЭГХ Московского столичного региона.

Нижний Новгород, его географическое положение и торговые | функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Очаги старинных промыслов.

Современность и проблемы древних русских городов — Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Практическая работа №11: Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

Практическая работа №12: Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.



Практическая работа №13: Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России.

Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион России, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.

Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы.

Хозяйство. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.


Практическая работа №14: Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.


Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга — великая русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское заселение территории. Территориальная организация расселения и хозяйства.

Хозяйство. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущая позиция Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.


Практическая работа №15: Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения.


Практическая работа №16: Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения.


Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала — на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала.

Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения, влияние речных систем и рельефа на их формирование.

Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала. Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.

Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.


Практическая работа №17: Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.


Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)


Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.


Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем.

Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Зона Севера и ее значение. Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Контрастность климатических условий. Высотная поясность.

Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.

Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и в численности населения Западной Сибири. Научные центры и будущие технополисы.

Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Хозяйство. Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Транссибирская магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень — Сургут — Ямбург. Современные проблемы и перспективы развития ведущих отраслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем Западной Сибири.


Практическая работа №18: Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.


Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей.

Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения Среднесибирского плоскогорья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, алмазы, каменный и бурый уголь, химическое сырье. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота. Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительный покров. Лесные ресурсы.

Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергетические и водные ресурсы. Тайга — основная природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.

Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции. Основание Норильска.

Хозяйство. Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития промышленности.

Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Экологические проблемы района.

Якутские алмазы, город Мирный.

Перспективы транспортного освоения района. Амуро-Якутская магистраль. Водный и авиационный транспорт. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье. Основные экономические, социальные и экологические проблемы района.


Практическая работа №19: Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.


Практическая работа №20: Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры).


Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль Транссибирской магистрали. Транспортные связи с приграничными государствами: Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. БАМ

Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы: Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Саяны. Горы Прибайкалья и Забайкалья.

Верхние течения крупных сибирских рек: Оби, Енисея, Лены, Амура. Гидроэнергетическое значение рек. Особенности и проблемы Байкала.

Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полушария. Температурные инверсии. Многолетняя мерзлота.

Природные ресурсы: минеральные, лесные.

Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны.

Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Создание Транссибирской магистрали. Кузбасс, его проблемы. Новосибирск — научный центр.

Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гидроресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских ТЭС и ТПК. Заселение территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красноярск, Иркутск, закрытые оборонные центры. Проблемы развития подрайона.

Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, байкальская рифтовая зона. Природные ресурсы: цветные и редкоземельные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перспективы освоения зоны БАМа.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.


Практическая работа №21: Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.


Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей.

Этапы освоения территории, русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые землетрясения и вулканизм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источники. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Хозяйство. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Агропромышленный комплекс. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.


Практическая работа №22: Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.


Практическая работа №23: Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока — проблемы и перспективы развития.


Тема 4. Россия в современном мире

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.



.



























Перечень обязательной географической номенклатуры


8 класс


Тема: «Географическое положение»России”

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.


Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространения полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ).

Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).

Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал ( Сулея ).

Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан )

Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний Уфалей ).

Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).

Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье )

Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ).

Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).

Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).

Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).

Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).


Тема «Климат и климатические ресурсы России»

Города: Оймякон, Верхоянск.



Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.


Тема «Природные комплексы России»

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.



9 класс

Тема: «Машиностроение»

Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,

Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Тема: «ТЭК»

Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.

Трубопроводы: с Тюменской области на запад.

ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.

ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

ЕЭС: Единая энергосистема.


Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»

Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.


Тема: «Инфраструктурный комплекс»

Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.


Тема ”Русская равнина”

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки: Балтийская коса.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж.

Горы: Хибины.

Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,

Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.

Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.

Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак.

Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва, Пущино, Дубна, Троицк, Санкт-Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк, Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волоград, Астрахань

ЭС: Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС.

 

Тема «Кавказ»

Моря: Азовское, Чёрное.

Заливы: Таганрогский.

Проливы: Керченский.

Полуострова: Таманский.

Крайние точки: район горы Базардюзю.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.

Горы: Большой Кавказ.

Вершины: Казбек, Эльбрус.

Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.

Каналы: Ставропольский.

Заповедники: Тебердинский.

Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа.

Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.


Тема ”Урал”

Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.

Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.

Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.


Тема ”Западная Сибирь”

Моря: Карское.

Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова: Белый.

Полуострова: Гыданский, Ямал.

Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.

Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.

Озёра: Кулундинское, Чаны.

Заповедники: Гыданский, Юганский.


Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь»

Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.

Заливы: Енисейский, Хатангский.

Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.

Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.

Полуострова: Таймыр.

Крайние точки: мыс Челюскин.

Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.

Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.

Вершины: Победа.

Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.

Озёра: Таймыр.

Водохранилища: Вилюйское.

Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.


Тема «Горы Южной Сибири»

Равнины: Витимское плоскогорье.

Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.

Вершины: Белуха.

Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.

Озёра: Байкал, Телецкое.

Водохранилища: Братское, Красноярское.

Заповедники: Алтайский, Баргузинский.


Тема «Дальний Восток»

Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова: Камчатка, Чукотский.

Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.

Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озёра: Ханка.

Водохранилища: Зейское.

Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.

 

Сибирь и Дальний Восток

Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский буро– и каменноугольные бассейны, Охотский нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо-Востока Сибири, золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь.

Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

ЭС: Сургутская ТЭЦ.

Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск.

Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».

Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская.



















































Учебно-тематический план

8 класс

Раздел

Кол-во часов

Введение

1

Часть I. Россия на карте мира.

13

Географическое положение России.

5

Границы и административно – территориальное устройство России.

8

Часть II. Природа России.

39 ч

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.

6

Климат и климатические ресурсы.

7

Внутренние воды и водные ресурсы.

5

Почвы и почвенные ресурсы.

4

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

2

Природное районирование.

8

Природа Челябинской области.

7

Часть III. Население России.

9

Часть IV. Хозяйство России.

7

Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу.

7

Итоговый урок

1


9 класс

Раздел

Кол-во часов

Хозяйство России

22

Вторичный сектор экономики.

14

Третичный сектор экономики.

7

География крупных регионов

46

Районирование России..

1

Европейская Россия (Западный макрорегион)

27

Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

17


Практические работы и задания: Региональный компонент

класс

Кол –во часов.

8 класс

11

9 класс

9

класс

Кол –во часов.

8 класс

8

9 класс

11

Повторение по темам

8 класс

10

9 класс

3





Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.























Критерии оценки учебной деятельности по географии



Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:

  • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

  • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

  • Самостоятельность ответа.

  • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.


Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

  4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.


Оценка "4" ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

  3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  4. Ответ самостоятельный;

  5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

  6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

  7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

  8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

  9. Понимание основных географических взаимосвязей;

  10. Знание карты и умение ей пользоваться;

  11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

  2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

  3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

  5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

  6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

  7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

  8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

  9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

  10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

  11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

  12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.


Оценка "2" ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

  2. Не делает выводов и обобщений.

  3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

  4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

  5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

  6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.


Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

 


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.


Оценка "5" ставится, если ученик:

  • выполнил работу без ошибок и недочетов;

  • допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  • допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

  • или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

  • Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

  • Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.


Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

  • Время выполнения работы: 10-15 мин.

  • Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

  • Время выполнения работы: 30-40 мин.

  • Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.

Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.



Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.



Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.



Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.


Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

соблюдение требований к его оформлению;

необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.


Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.


Требования к выполнению практических работ на контурной карте.



Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко. 5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .

6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!



























Тема

Кол-во часов

Требования

Цель

Пр/р

Р.К

Основные понятия

Основное содержание

Д.з

Дата


Кор-ка

план

фкт

план


факт

1

Введение. Что такое география России. Источники географических знаний.

1



Начать формирование представлений и знаний об особенностях и главных чертах природы России. Рассказать об особенностях курса.





С.3-8




Часть I. Россия на карте мира. (12 часов)

Географическое положение России.(4 часов)

2

1. Географическое положение как зеркало России.

1


Называть виды географ. положения. Объяснять уровни ГП.

Особенности географического положения России.

Расширить и углубить знания о географическом положении. Познакомить с разными видами ГП.



Географическое положение, физико-географическое, математико-географическое, историко-географическое, экономико-географическое, геополитическое, эколого-географическое, этнокультурное; мезо-, микро-, макроположение

Виды географического положения России. Уровни (масштабы) географического положения.

§1




3

2. Особенности физико-географического положения.

1


Называть и показывать крайние точки. Особенности географического положения России.

Рассмотреть главные черты физико-географического положения; приступить к формированию умений выполнять прак. задания по геогр. карте.

Пр.р.1. Определение по физической карте географических координат, нанесение их на контурную карту.


Физико-географическое положение.

Крайние точки России, физико-географическое положения.

§2, к/к




4

3. Экономико – и транспортно-географическое положение

1


Называть и показывать соседей первого порядка. Особенности географического положения России.

Познакомить с новыми терминами и понятиями с особенностями и характерными чертами ЭГП.



Экономико-географическое положение.

Соседи России, их политическая и экономическая оценка, роль во внешней торговле. Выгоды и недостатки ЭГП России.

§3, к/к обозначить соседей 1-го порядка




5

4. Геополитическое, этнокультурное и эколого –географическое положение России.

1


Определять геополитическое положение страны. Особенности географического положения России.

Сформировать представление о геополитики как системе международных отношений.



Геополитическое, этнокультурное и эколого –географическое положение России.

Особенности геополитическогг положения России и её отдельных частей. Влияние соседей на экологию России

§4, подготов. к тесту виды и уровни ГП России.




Границы и административно – территориальное устройство России.(8часов)

6

1. Государственная территория России.

1


Называть основные этапы заселения территории. История освоения и исследования территории России.


Расширить и углубить знания об истории освоения и заселения России.



Государственная территория России.

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России.

§5




7

2. Обширные российские пространства: вопросы и проблемы.

1


Об. Экономически эффективную территорию и зону Севера.

Углубить знания о природных условиях; формировать представление о различии районов России с точки зрения того, насколько они благоприятны для жизни людей.



Экономически эффективная территория .

Роль природы в формировании российского государства. Зона Севера и проблемы её использования.

§6




8

3. Государственные границы России. Типы и виды российских границ.

1


Называть и объяснять типы границ.

Сформировать представление о типах границ.



Типы границ: природные, исторические, геополитические, этнокультурные.

Границы государства на суше, в Мировом океане, воздушном и космическом пространстве. Многообразие российских границ.

§7




9

4. Сухопутные и морские границы России.

1


Называть и показывать границы по карте.

Познакомить с морскими и сухопутными границами.

Нанесение на контурную карту морских и сухопутных границ. Пограничные государства.


Внутренние воды, территориальные воды, 200 мильная экономическая зона.

Сухопутные и морские границы

§8




10


5. Россия на карте часовых поясов.

1


Уметь определять поясное время.

Познакомить с положением России в часовых поясах и видами времени на территории страны. Формировать умение решать задания на определение поясного времени.

Пр.р.№2 Решение задач на определение поясного времени.

Челябинская область на карте часовых поясов.

Местное, поясное, декретное, летнее, московское время, их роль в хозяйстве и жизни людей.


§9, составить задачу на определение пояс. времени.




11


6. Этапы и методы географического изучения территории.

1


Называть основные этапы исследования и изучения территории, имена путешественников.

Познакомить с историей освоения и изучения территории России.

Составление по карте маршрута путешествия



Основные этапы и методы географического изучения территории России.

§10, доклад о любой экспедиции.




12


7. Особенности административно - территориального устройства России.

1


Называть субъекты Р.Ф.

Начать формирование представлений и знаний об основных принципах экономического и территориально – административного устройства России.

Анализ карт административно- территориального и политико–административного деления страны


Федерация

Административно-территориальное устройство РФ, федеральные округа.

§11,в-8




13

8. Обобщение по разделу «Россия на карте мира»

1


Знать объекты, связанные с географическим положением.

Закрепление знаний и умений









Часть II. Природа России.(39 часа)

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.(6часов)

14


1. Геологическая история и геологическое строение территории России.

1


Называть геологические эры. Объяснять зависимость м/у строением земной коры и формой рельефа. Знать литосферные плиты Евразии.


Дать представление об общих чертах и особенностях строения земной коры и ее основных участков.

Пр.р по геохронологической таблице. Работа на к.к обозначить древние платформы с щитами и плиты молодых платформ


Платформа, щит,скадчатые пояса, геохронологическая таблица.

Основные тектонические структуры, их отражение в рельефе. Геохронологическая таблица.

§12, карточки задания по геохранологической таб.




15


2. Рельеф России.

1


Называть и показывать крупные формы рельефа

Познакомить с главными чертами рельефа России, закономерностями их размещения по территории страны; формировать умение работать с географической картой.

Работа на к.к надписать крупные горы и равнины.


Рельеф

Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины.

§13, заполнить таблицу.




16


3. Как и почему изменяется рельеф России




1


Называть и объяснять влияние внешних и внутренних процессов на формирование рельефа.

Формирование знаний о внутренних и внешних процессов формирующих рельеф.





Неотектонические движения, внутренние и внешние процессы.

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.

§14




17


4. Стихийные природные явления в литосфере.

1


Называть природные явления и районы распространения. Объяснять причины возникновения.

Познакомить со стихийными природными явлениями их видами, причинами возникновения, районами возникновения; продолжить формирование работать с карами.







Землетрясения, вулканы, цунами, обвалы, сели, оползни.

Стихийные явления, причины возникновения, меры борьбы с ними.

§15




18


5. Человек и литосфера.

1


Знать определения. Объяснять особенности размещения полезных ископаемых.

Познакомить с основными терминами и понятиями; сформировать представление о связях между полезными ископаемыми, рельефом и тектонической структурой.


Работа на к.к надписать нефтегазовые и угольные бассейны.

Пр.р.№3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.


Полезные ископаемые, месторождения, бассейн, антропогенный рельеф.

Закономерности размещения полезных ископаемых. Минеральные ресурсы России. Изменение рельефа человеком.

§16, к/к, поготов. к тесту по разделу.




19


6. Обобщение по теме: «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»

1



Проверка ЗУН по разделу.








§12-16




Климат и климатические ресурсы (7 часов)

20

21


1,2. Факторы, определяющие климат России

2


Называть и объяснять влияние факторов на климат.

Познакомить с новыми терминами и понятиями; начать расширение и углубление знаний о климате; познакомить с основными факторами.



Циркуляция атмосферы, суммарная радиация, атмосферные фронты, циклоны, антициклоны

Факторы, определяющие особенности климата России.

§17(до с.83)





22


3. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.


1


Объяснять распределение тепла и влаги.





Продолжить формирование представлений и знаний об особенностях и главных чертах климата.

П.р.№4 Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны





Коэффициент увлажнения (К), испаряемость.

Закономерности распределения тепла и влаги (средние температуры января, июля; осадки, испаряемости, коэффициент увлажнения).

§18, офор. до конца таб.

§19 читать




23


4. Типы климатов в России.

1


Называть основные типы климата их основные черты и территории распространения.

Дать представление о разнообразии климата на территории страны.

П.р.№5 Определение состояния погоды по синоптической карте



Климатические пояса и области на территории России, их характеристика.

§20




24


5. Комфортность (дискомфортность) климатических услов.

1


Объяснять влияние климата на человека.

Познакомить с влиянием климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Пр. р.№6 Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хоз-ой деятельности населения.


Комфортность (дискомфортность) климатических условий

Оценка природ. условий России для проживания человека. Показатели комфортности климата.

§21




25

6. Климат и человек.

1


Называть и объяснять особенности неблагоприятных климатических явлений.

Сформировать представление о неблагоприятных климатических явлениях, их видах, причинах возникновения.




Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления.

§22




26

7. Обобщение по теме: «Климат и климатические ресурсы»

1



Проверка усвоения материала.









Внутренние воды и водные ресурсы.(5 часа)

27

28


1,2. Разнообразие внутренних вод России.

2


Называть и показывать крупные реки России.

Расширить и углубить знания о реках как одном из важных компонентов природы.

П.р.№7. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока, падения реки, возможностей хозяйственного использования


Речной сток, падение реки, уклон реки, межень, половодье, паводок.

Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовой режим. Опасные явления, связанные с водами, их предупреждение. Роль рек в экономике страны.

§23




29


3. Озера, болота, подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1


Называть и показывать крупные озера, заболоченные территории.

Разобрать особенности размещения по территории России видов внутренних вод; дать представление об особенностях происхождении, значении.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.



Озёра, болота, подземные воды, многолетняя мерзлота. Их происхождение, роль в природе и жизни человека.

§24




30


4. Водные ресурсы и человек.

1


Уметь давать оценку водным ресурсам. Называть мероприятия по улучшению водных ресурсов.

Дать представление о водных ресурсах их величине, значении и особенностях.

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.


Водные ресурсы.

Водные ресурсы. Неравномерность размещения водных ресурсов.

§25




31

5. Повторение и обобщение по теме: «Внутренние воды и водные ресурсы России»

1







Повторение темы.





Почвы и почвенные ресурсы(4 часа)

32


1. Образование почв и их разнообразие.

1


Объяснять почвообразовательные процессы. Называть типы почв.

Начать формирование знаний о почвах их происхождении, условиях образования, строении, типах составе.



Почва, почвенный профиль, механический состав почвы, структура почвы.

Почва – особый компонент природы. В. В. Докучаев основоположник почвоведения. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии.

§26




33


2. Закономерности распространения почв.

1


Называть главные свойства почв, основные типы почв.

Дать представление о характерных чертах и особенностях почв.

Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количеств тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.



Главные типы почв, особенности их географии.

§27




34


3. Почвенные ресурсы России.

1


Называть и объяснять примеры мелиорации земель.

Рассмотреть закономерности использования почв человеком; Познакомить с факторами вызывающими разрушение почв.



Почвенные ресурсы, мелиорация, эрозия почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением.

§28




35

4. Повторение и обобщение по теме: «Почва и почвенные ресурсы»

1


Знать зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации. Уметь объяснять процессы почвообразования.

Закрепление знаний и умений.

Тестирование.




Повторение темы.





Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.(2 часа)

36


1. Растительный и животный мир.

1


Объяснять особенности растительного и животного мира.

Продолжить расширение знаний

О растительности как одном из основных компонентов природы. Дать представление об основных типах растительности и типичных представителей животного мира.

Анализ карт



Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Природные зоны.

§29




37










2. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

1


Называть и объяснять мероприятия по охране растительного и животного мира.

Углубить представление о ресурсах растительного и животного мира; рассмотреть значение, размеры и запасы.




Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

§30




Природное районирование. (8 часов)

38


1. Разнообразие природных комплексов.

1


Объяснять разнообразие природы и природных комплексов.

Познакомить с новыми терминами и понятиями; продолжить расширение и углубление знаний о природных комплексах.



Природно-территориальный комплекс (ПТК), ландшафтоведение, физико-географическое районирование.

Формирование ПТК. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК.

§31




39


2. Природно-хозяйственные зоны России.

1


Называть смены зон с севера на юг.

Углубить знания о природной зональности ее особенностях.



Природная зональность, природопользование, Природный комплекс (ПК).

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как ПК: взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов, роль В.В. Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах.

§32




40


3. Арктические пустыни, тундра и лесотундра.

1


Описывать зоны.

Рассмотреть особенности природы и взаимосвязь природных компонентов в природных зонах северной части России.

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт


Природная зона, природопользование.

Географическое положение, приспособление растений и животных, взаимосвязи компонентов природы. Основные виды природопользования.

§33




41


4. Леса.

1


Описывать зоны

Рассмотреть особенности природы в лесной зоне.

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт



Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. Географическое положение, приспособление растений и животных, взаимосвязи компонентов природы. Основные виды природопользования.

§34




42


5. Лесостепи, степи и полупустыни.

1


Описывать зоны

Рассмотреть особенности природы безлесных зон.

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт



Безлесные зоны юга России: географическое положение, приспособление растений и животных, взаимосвязи компонентов природы. Основные виды природопользования.

§35




43


6. Высотная поясность.

1



Сформировать представление об основных закономерностях изменения природных условий в горах.



Высотная поясность.

Закономерности смены природных зон в горах

§36




44


7. Особо охраняемые природные территории.

1



Познакомить с наиболее замечательными объектами памятниками природы.



Особо охраняемые природные территории и акватории, заповедник, национальна парк, памятники природы.

Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

§37




45

8. Повторение и обобщение знаний по теме: «Природное районирование»

1







Повторение темы.





РК Природа Челябинской области (7часов)

46

1. Географическое положение, границы Челябинской области.


1




Определение географического положения Челяб.области. Указать на к/к границы, соседей, состав области.

Географическое положение, границы Челябинской области.



Географическое положение, границы Челябинской области.


В тет.




47

2. Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской области

1




Нанесение на к/к форм рельефа и полезные ископаемые Челяб.области.

Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской области


Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской области

В тет.




48

3. Климат и агроклиматические ресурсы Челябинской области.

1




Нанесение на к/к показателей климата Челябинской области.

Климат и агроклиматические ресурсы Челяб. обл.


Климат и агроклиматические ресурсы Челябинской области.

В тет




49

4. Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области

1




Нанесение на к/к крупных рек, озёр, водохранилищ Челябинской области.

Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области


Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области

В тет.




50

5. Почвенные ресурсы Челябинской области

1





Почвенные ресурсы Челябинской области


Почвенные ресурсы Челябинской области

В тет.




51

6. Растительный и животный мир Челяб. области

1





Растительный и животный мир Челябинской области


Растительный и животный мир Челябинской области

В тет.




52

7. Повторение и обобщении знаний по теме: «Природа Челябинской области».

1







Повторение темы.

В тет.




Часть III. Население России. (9 часов)

53

1. Численность населения России.

1


Анализировать изменения численности населения.

Начать формирование представлений и знаний о население России.



Демографический кризис, естественный прирост населения, механический прирост населения, воспроизводство населения.

Численность населения РФ. Воспроизводство населения. Причины демографического кризиса. Региональные различия естественного прироста.

§38





54

2. Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

1


Называть причины снижения продолжительности жизни.

Дать представление о средней продолжительности жизни.




Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни.

§39





55

3.

Этнический, языковой и религиозный состав состав населения.

1


Называть народы, наиболее распространенные языки, религии.


Рассмотреть национальный состав населения.

Пр.р.№9 Определения по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ


Этнос

Россия многонациональное государство. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения.

Религиозный состав России.

§40




56


4. Городское и сельское население.

1


Объяснять образование и размещение городов и сельских местностей.

Формирование представлений о расселении населения и основных типах населенных пунктах.



Город, урбанизация, сельская местность, агломерации.

Особенности городов и сельских поселений. Урбанизация.

.§41




57


5. Размещение населения России.

1


Объяснять по каким причинам происходит размещение населения.




Плотность населения, расселение населения.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами.

§42




58


6. Миграция населения в России.

1


Называть и объяснять направления миграции.

Формировать представления о миграции, и ее видах.



Миграция, миграционный прирост.

Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

§43




59


7. Люди и труд.

1


Объяснять понятие «экономически активное население», «трудовые ресурсы».

Познакомить с новым понятием «экономически активное население», «трудовые ресурсы»



Трудовые ресурсы, экономически активное население.

Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Занятость населения. Проблемы безработицы. Географические различия в уровни жизни населения России.

.§44




60

8. Население Челябинской области.

1




Определение плотности и особенности размещения населения Челябинской области.

Население Челябинской области.


Население Челябинской области.

В тет




61


9. Обобщение по теме: «Население России»


1







Повторение темы





Часть IV. Хозяйство России (7 часов)

62


1. Что такое хозяйство страны. Как география изучает хозяйство.

1


Называть отрасли хозяйства.

Начать формировать представление и знания о хозяйстве. Дать представления влияний природных условий на размещение предприятий.

Пр.р.№10 Определение по статистическ4им материалам тенденции изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.


Валовой внутренний продукт (ВВП), производительность труда, предприятие, отраслевая структура хозяйства, сектора хозяйства.

Хозяйство. Уровень развития хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства.

§45,46




Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу.(6 часов)

63


1. Состав первичного сектора экономики.

1


Называть виды природных ресурсов. Объяснять достоинства и недостатки природно-ресурсного потенциала.

Расширить и углубить знания о природных ресурсах России видах назначении. Продолжить формировать знания о природных ресурсах России.




Первичный сектор экономики, природные ресурсы.

Состав первичного сектора, особенности входящих в него

отраслей. Природные ресурсы, их классификация. Природно-ресурсный потенциал России.

§47





64

2. Природно-ресурсный потенциал России. Богата ли Россия ресурсами.

1




§48,49




65


3. Сельское хозяйство

Земледелие

1


Называть виды мелиорации, р-ны раз. С/х. Называть основные зерновые культуры и технические культуры; основные направления в животноводстве.

Расширить и углубить знания и представления о с/х. Дать представление об одном направлении с/х и развитие животноводства в с/х.

Пр.р№11 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур

Сельское хозяйство Челябинской области

Сельскохозяйственные угодий.

Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земледелие. Животноводство.

§50,51




66

4. Животноводство.

1





§52




67

5. Лесное хозяйство. Охота. Рыбное хозяйство.

1


Называть р-ны богатые лесом и пушниной, называть рыбные бассейны. Объяснять влияние природы на человека.

Сформировать представления о лесных ресурсах России и рыбном хозяйстве.


Лесное и рыбное хозяйство Челябинской области.


Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения. География пушного промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. География переработки рыбы.

§53,54




68

6. Обобщение по теме: «Первичный сектор экономики»



1


Знать: особенности отраслей, эксплуатирующих природу, их географию и проблемы развития
















Кол-во часов

тема

требования

цель

Р.к

Основные понятия

Пр.р

Содержание урока

Д.з

дата

Кор-ка

план

факт

план

факт


Часть IV.Хозяйство России (продолжение)

Вторичный сектор экономики.14ч.

1

1


Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы.

Н. Состав сырьевой базы, состав ТЭК. Уметь рассчитывать условное топливо. Называть основные базы нефти, газа, угля. Уметь давать характеристику

Познакомить с ролью, значением и составом ТЭК, его метом в экономике страны. Рассмотреть ведущие отрасли.


ТЭК, топливно -энергетический комплекс.


1. ТЭК, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

2. География важнейших отраслей хозяйства.

§1




2

1


Топливная промышленность




Единая газопроводная система.

Пр.р№1 Характеристика одного из районов добычи угля, нефти или газа.(рабочая тетрадь с.12-14)

1. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Современные проблемы нефтяной промышленности.

2. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных газопроводов и переработки газа. Современные проблемы газовой промышленности.

3. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих районов.

§2




3

1


Электроэнергетика.

Объяснять значение для страны. Называть типы электростанций и их размещение.

Углубить знания о ТЭК, познакомить с электроэнергетикой, ее ролью и значением; типами электростанций.


Энергосистема.


Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

§3




4

1


Топливно-энергетический комплекс Челябинской области – особенности, проблемы



Топливно-энергетический комплекс Челябинской области – особенности, проблемы



Особенности ТЭК Челябинской области

Записи в тетради.




5

1


Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

Знать классификацию конструкционных материалов. Называть отрасли производящие конструкционные материалы и химические вещества.



Конструкционные материалы.


Классификация конструкционных материалов, проблемы пропорциональности производящих отраслей.

§4




6

1


Металлургия. Черная металлургия.

Называть состав комплекса, сырьевые базы, факторы размещения, центры металлургии. Знать металлургические районы.

Сформировать представления о металлургическом комплексе, его значение и роли в экономике страны, составе и связи с другими межотраслевыми комплексами.

Чёрная металлургия Челябинской области.

Металлургия.

Пр.р.№2 Составление характеристики одной из металлургических баз.

Металлургия, состав и структура, связь с другими отраслями. Проблемы российской металлургии. Место России по запасам металлургических руд и производству продукции металлургии. Черная металлургия. Типы предприятий, факторы размещения, металлургические базы, крупнейшие металлургические центры.

§5




7

1


География цветной металлургии.

Называть факторы размещения, центры. Знать металлургические базы.

Познакомить с особенностями размещения предприятий цветной металлургии. Дать представления о факторах, влияющих на размещение цветной металлургии, познакомить с основными базами.

Цветная металлургия Челябинской области.



Особенности цветной металлургии. География производства легких, тяжёлых цветных металлов. Основные районы развития цветной металлургии, крупнейшие металлургические центры.

§6




8

1


Химическая промышленность. География химической промышленности.

Называть факторы размещения. Знать что такое химизация, состав химической промышленности.

Называть центры химической промышленности.

Познакомить с химической промышленностью, ее ролью и значением.

Химическая промышленность Челябинской области.

Химизация


Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности, особенности их географии. Основные базы. Проблемы.

§7,8




9

1


Лесная промышленность

Н Факторы размещения, основные производства.

З и Н основные районы .


Лесная промышленность Челябинской области.



Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

§9




10

1


Машиностроение.

География машиностроения.

Н состав комплекса.

З главную задачу экономики.

Сформировать представления о машиностроительном комплексе, его значении и роли в экономике России.

Машиностроение Челябинской области.

Специализация, кооперирование.

Пр.р.№3. Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения.(рабочая тетрадь с.10-11)

Значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоёмких отраслей. Главные центры и районы

§10,11




11

1


Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии



Военно-промышленный комплекс Челябинской области

Военно-промышленный комплекс, конверсия


. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.

записи в тетради




12

1


Пищевая и легкая промышленность.

Н состав, факторы размещения.

О значение в хозяйстве страны.

Изучить особенности размещения предприятий пищевой и легкой промышленности и факторы, определяющие размещение предприятий этих отраслей.


Агропромышленный комплекс.

Пр.р.№4. Составление типовой схемы АПК. (рабочая тетрадь с. 15-17

Значение и отраслевой состав пищевой и легкой промышленности, связь с другими отраслями. География, проблемы развития.

§12




13

1


Агропромышленный комплекс Челябинской области.



Агропромышленный комплекс Челябинской области.



Агропромышленный комплекс Челябинской области.

Записи в тетради.




14

1


Обобщение по теме: «Вторичный сектор экономики»

З факторы, термины и понятия.

Проверить уровень усвоения знаний и умений.





Повторить раздел




Третичный сектор экономики. 7ч.

15

1


Состав и значение третичного сектора экономики

З и Н состав третичного сектора экономики, услуги и классификацию услуг. У: давать характеристику видов услуг своей местности.

Познакомить с видами услуг и их значением в жизни.


Услуга


Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружающая среда.

§13




16

1


Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт.

З: понятия «грузооборот», «транспортный узел»; самый дешевый вид транспорта и самый дорогой. У: давать характеристику ж/д магистрали.

Сформировать представление о роли транспорта в экономике страны. Определить значение транспорта для работы хоз-ва и жизни населения.


Транспортная система, транспортный узел, пассажирооборот, грузооборот

Пр.р.№5. Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану. (рабочая тетрадь с.17-19)

Виды транспорта. Преимущества и недостатки. Важнейшие транспортные пути и узлы

§14




17

1


Другие виды транспорта.

З: другие виды транспорта, сравнивать их между собой.

Н: виды транспорта своей местности.

Изучить особенности других видов транспорта, показать их значение в перевозке грузов и пассажиров.


Связь


Связь

§15




18

1


Транспортный комплекс Челябинской области.



Транспортный комплекс Челябинской области.



Транспортный комплекс Челябинской области.

Записи в тетради.




19

1


Сфера обслуживания. Наука.

З: что такое наука.

О: значение технополисов.

О: диспропорцию в размещении науки.

Сформировать представление о видах связи и уровне ее развитии, составе. Показать значение научного комплекса в экономике России.

Сфера обслуживания. Челябинска

Наука, технополисы.


Социальная инфраструктура; её состав и роль в жизни современного общества. Наука, её значение состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Технополисы.

§16




20

1


Жилищное и рекреационное хозяйство.

О: проблемы жилищного хозяйства.

З: главную задачу рекреационного хозяйства.

Н: группы рекреационных районов.

Сформировать представления о жилищном хозяйстве страны, уровне ее развития. Развивать умение работать с текстом учебника.

Жилищное и рекреационное хозяйство Челябинской области.



Географические различия в обеспеченности россиян жильём. География рекреационного хозяйства в России.

§17




21

1


Урок обобщения и контроля знаний по разделу «Хозяйство России»


Проверка усвоенного материала.









ЧастьV. География крупных регионов России.

Районирование России..1ч.

22

1


Зачем районировать территорию страны.

З: федеральные округа и их центры, экономические районы.

Уметь показывать по карте.

Познакомить с причинами районирования, экономическими районами и их составом. Дать определение понятиям «экономический район», «федеральный округ».


Районирование

Пр.р.№6 Анализ разных видов районирования России.

Районирование – важнейший метод изучения географии. Виды районирования. Соподчиненность различных видов районирования.

§18




Европейская Россия (Западный макрорегион)27ч.

23

1


Общая характеристика Европейской России.

З и Н: процессы формирующие рельеф равнины. Н и П: горные системы окаймляющие равнину, что влияет на климат.

Изучить природу и ресурсы равнины.




Особенности природы, истории и географии хозяйства. ГП на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние ГП на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа формирования территории России. Наиболее освоенная и заселённая часть страны. Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия

§19




24

1


Европейский Север. Факторы формирования района.

З и Н: Состав района, статистические данные.

У: давать ЭГП района.

Сформировать представление об особенностях ЭГП, природных условиях и составе района.




Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской равнины с выходом к Северно-Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения

§20




25

1


Природа Европейского Севера.

З и Н: природные ресурсы.

У: давать характеристику рельефа.

Сформировать представление об особенностях природы. Развивать умение работать с картой.




Особенности природы Европейского Севера.

§21




26

1


Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.

З: историю заселения территории, численность, плотность и городское население.

У: объяснять особенности демографии населения.

Рассмотреть особенности заселения территории. Познакомить с особенностями демографии населения района.




Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура. Города региона.

§22




27

1


Хозяйство Европейского Севера.

У: давать характеристику отрасли по плану.

Показать взаимосвязь м/у природными ресурсами и специализацией района.




Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карелского и Двино –Печерского районов. Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических социальных и экологических проблем региона. Прблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в Мирном.

§23




28

1


Северо-Западный район. Факторы формирования.

З: состав района.

У: определять ГП и ЭГП.

О: влияние ледника на рельеф.

Определить особенности ЭГП и роль С-Петербурга в хозяйстве. Познакомить с природными условиями.





Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности географического положения района. Свободная экономическая зона «Янтарь».

§24




29

1


Природа Северо-Запада.






Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат, густая озерно-речная сеть. Влияние природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Скудность природно-ресурсного петенциала.

§25




30

1


Население и хозяйственное освоение Северо-Запада.

З: историю расселения.

З и Н: статистические данные.


Рассмотреть особенности расселения населения. Познакомить с древними городами и современным населением.




Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Особенности современной географии населения: высокая плотность, резкое преобладание городского населения, его преимущественная концентрация в одном городе. Сокращение численности населения по периферии района.

§26




31

1


Хозяйство Северо-Запада.

З и Н: отрасли специализации и их особенности.

Изучить специализацию района, рассмотреть взаимосвязь с природными ресурсами.




Специализация района преимущественно на отраслях обрабатывающей промышленности, использующих привозное сырьё. Отрасли ВПК, судостроение, приборостроение. Постоянно нарастающая роль морского транспорта. Новые порты на Балтике.

§27




32

1


Географические особенности С-Петербурга и других городов Северо-Запада.

У: объяснять особенности планирования городов.

Н: города туризма.

З: специализацию городов.

Познакомить с городами Северо-Западного района; Разобрать географию городов их особенности, специализацию




Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург – северная столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Новгород, Псков, Выборг, Калининградская область.

§28




33

1


Центральная Россия. Факторы формирования.

З: состав Центральной России.

Н: факторы формирования, природные ресурсы.

Изучить ГП и его изменение, познакомить с составом и факторами формирования.




Состав района. Преимущества географического положения и состав территории. Центральность и столичность положения региона как комплексные факторы его развития

§29




34

1


Природа Центральной России. Население и хозяйственное освоение Центральной России.

З: статистические данные (численность, плотность, урбанизацию), историч. формирование

Сформировать представление о населении, как регионе формирования русского народа. Расширить знания об обычаях, традициях русского народа



Пр.р.№7 Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Пояс полесий и ополий. Эрозийные равнины. Климатические условия Центральной России, и их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Центральная Россия – очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечный полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации

§30,31




35

1


Московская столичная агломерация.

У: определять ГП Москвы.

Н: факторы определившие столичность Москвы, промышленность и проблемы Москвы.

Сформировать представление о Москве- как многофункциональном городе- миллионере и о Московской агломерации.




Возникновение и развитие Москвы. Москва – столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. Московский столичный регион.

§32




36

1


Хозяйство Центральной России


Н: отрасли хозяйства и факторы их размещения.

Сформировать представление о главных чертах современного хозяйства Центральной России. Изучить специализацию.



Пр.р.№8. Изображение на к/к схемы внешних территориально – производственных связей Центральной России.(рабочая тетрадь с.23)

Высокий уровень развития и концентрации науки. Города науки. Специализация хозяйства на наукоёмких и трудоёмких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

§33




37

1


Европейский Юг. Факторы формирования района. Природа Европейского Юга.

Н: состав.

У: определять ЭГП и делать вывод, давать оценку природных условий, природных ресурсов.

Дать оценку ЭГП. Определить состав. Познакомить с природными условиями и природными ресурсами и их влиянием на развитие хозяйства.




Состав района. Самый южный район европейской части страны. Ограниченность природными рубежами. Природный амфитеатр. Различия по рельефу, климату, гидрографии, ландшафтам к набору природных ресурсов равнинной, предгорной и горной частей района.

§34,35




38

1


Население и хозяйство Европейского Юга.

О: влияние природных ресурсов на развитие хозяйства.

З и Н: отрасли специализации.

Определить отрасли специализации района и их территориальную структуру, изучить национальный состав.






Высокая плотность населения, очаги его концентрации. Повышенная доля сельского населения. Этническое разнообразие. Христианство и ислам. Многонациональность и межнациональные проблемы. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы.

§36




39

1


Хозяйство Европейского Юга.

Н: отрасли специализации и факторы размещения





Агропромышленный комплекс: Единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Цветная металлургия. ТЭК. Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения социально-экономических проблем республик Северного Кавказа. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

§37




40

1


Поволжье. Факторы формирования.

З: состав района.

Н: факторы и объяснять их.

Изучить ГП и ЭГП района. Познакомить с составом и факторами формирования.




Состав района. Географическое положение вдоль «главной улицы России». Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района.

§38




41

1


Природа Поволжья.

З и Н: природные ресурсы. Давать характеристику природы.

Познакомить с природными условиями и ресурсами.




Юго-восток Русской равнины. Различия в рельефе правого и левого берегов Волги. Меридиональные различия климата и природных зон. Благоприятность природных условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

§39




42

1


Население и хозяйственное освоение Поволжья.

З: историю заселения, национальный состав.

Сформировать представление о населении и истории заселения Поволжья, об этническом составе.




Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Русская колонизация. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Значительная численность населения. Особенности расселения населения: различия в плотности населения на территории района, волжская «гроздь» городов.

§40




43

1


Хозяйство Поволжья.

З: отрасли специализации, центры.

Н и О: факторы размещения.

Определить отрасли специализации и факторы размещения.




Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов, пересекающих край, и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК – ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность. Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы.

§41




44

1


Урал. Факторы формирования района.

З: состав.

У: давать ГП района.

Изучить ГП и ЭГП района. Познакомить с составом.

Урал. Факторы формирования района.



Состав района. ГП положение Урала – на «стыке» разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль «стыкового» положения Урала в природе и хозяйстве.

§42




45

1


Природа Урала.

З и Н: природные ресурсы.

У: сравнивать.

Дать оценку природных ресурсов для развития экономики Урала. Определит природные условия.

Природа Урала.



Различия по геологическому положению и полезным ископаемым, климату, гидрографии и природным зонам Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные природные ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и размещения полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале.

§43




46

1


Население и хозяйственное освоение Урала.

З: историю заселения, этнический состав, статистические данные.

Сформировать представление о заселении Урала, этническом составе.

Население и хозяйственное освоение Урала.



Заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения, их формирование под влиянием речных систем и рельефа. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов.

§44




47

1


Хозяйство Урала.

З и Н: отрасли специализации, центры.

Познакомить с отраслями специализации и факторами их размещения. Показать значение Уральского района.

Хозяйство Урала.



География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

§45




48

1


Отрасли специализации промышленности Челябинской области.

З: отрасли специаоизации


Отрасли специализации промышленности Челябинской области.



Отрасли специализации промышленности Челябинской области. Особенности хозяйства Челябинской области.

Записи в тетради




49

1


Внешние экономические связи Челябинской области.



Внешние экономические связи Челябинской области.



Внешние экономические связи Челябинской области. Хозяйство Челябинской области.

Записи в тетеради.




Азиатская Россия (Восточный макрорегион)17 ч.

50

1


Азиатская Россия. Общая характеристика.

У: сравнивать районы (выявлять различия и общие черты).

Сформировать общие представления об особенностях Восточной зоны. Сравнить Западную и Восточную зоны.




Географическое положение. Большая площадь территории, разнообразие природных условий, богатство природными ресурсами. Малая степень изученности и освоенности, слабая заселённость и транспортная обеспеченность. Концентрация основной части населения на юге. Очаговой характер размещения производств. Место и роль региона в жизни страны.

§46




51

1


Западная Сибирь. Факторы Формирования района.

З и Н: состав района.

Познакомить с особенностями ЭГП Западной Сибири.




Состав района. ГП положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем. Близость к европейской части страны – важный фактор развития района. Геополитическое соседство с государствами Центральной Азии.

§47




52

1


Природа Западной Сибири.


Познакомить с особенностями природных условий и ресурсами.




Третья по величине равнина мира, расположена на молодой платформе. Континентальность климата. Обилие поверхностных вод. Мировой рекордсмен по заболоченности. Природные зоны. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные.

§48




53

1


Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.

О: пути заселения. Н: народы.

Сформировать представление о заселении и этническом составе.




Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.), проблемы их сохранения. Современные диспропорции в площади региона и численности населения.

§49




54

1


Хозяйство Западной Сибири.

З: отрасли специализации и их центры.

Н и О: факторы влияющие на их размещение.

Познакомить с отраслями специализации и факторами их размещения.




Нефтегазовый комплекс – основа хозяйства района. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Нефтеперерабатывающая и нефтегазохимическая промышленность.

§50




55

1


Север Восточной Сибири.

З и Н: состав района.

У: давать оценку ЭГП, сравнивать моря

Познакомить с составом и ЭГП,




Положение на побережье самых суровых морей Северного Ледовитого океана. Отсутствие транзитных железных дорог. Важное геополитическое положение в Арктическом бассейне.

§51




56

1


Природа Севера Восточной Сибири.

У: определять рельеф по картам, давать характеристику климата района.

Н: главные особенности природы и объяснять их причины.

Познакомить с особенностями природы и ресурсами.




Один из древнейших участков земной коры. Среднесибирское плоскогорье. Высокие горы мезозойской складчатости. Резкоконтинентальный климат. Многолетняя мерзлота. Природные зоны, Моря.

§52




57

1


Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири.

З: историю заселения, плотность, численность.

Н: этнический состав.

У: определять по карте плотность населения.

Сформировать представление об освоение и заселение и этническом составе.




Самый слабозаселенный район Азиатской России. Малая численность населения и очаговость его размещения. Преобладание русского населения и проблемы коренных народов.

§53




58

1


Хозяйство Севера Восточной Сибири.

З: отрасли специализации и их центры.

Н и О: факторы влияющие на их размещение.

Познакомить с отраслями специализации и факторами их размещения.




Развитие первичных добывающих отраслей. Якутская алмазная провинция. Добыча олова, золота, полиметаллических руд. Норильский промышленный район. Запасы угля, нефти и газа.

§54




59

1


Южная Сибирь. Факторы формирования района.

З и Н: состав.

Н: факторы формирования.

У: давать оценку ЭГП района.

Изучить ГП и ЭГП. Познакомить с составом и факторами формирования.




ГП положение вдоль южной границы страны. Выгоды экономико-географического, транспортно-географического и геополитического положения.

§55




60

1


Кузнецко-Алтайский подрайон.

З и Н: состав подрайона.

О: как основался подрайон.

Н: отрасли и факторы, влияющие на размещение.

Познакомить с составом, с заселением и отраслями.




Современные проблемы и перспективы развития горнодобывающей, угольной промышленности, черной и цветной металлургии, машиностроение. Научные центры и будущее технополисы. АПК.

§56




61

1


Ангаро- Енисейский и Забайкальский подрайоны.

З и Н: состав.

О: что повлияло на формирование отраслей.

З: основные статистические данные.

Познакомить с составом и основными статистическими данными. Сформировать представление об отраслях.



Пр.р.№9. Составление характеристики одного из ТПК Восточной Сибири. (рабочая тетрадь с.25)

ТЭК – основа хозяйства территории. Развитие энергоёмких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения. Транссибирская железная дорога – главная транспортная артерия региона, БАМ, проблемы его развития. Водные и другие виды транспорта. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

§57, повторить раздел




62

1


Итоговый контроль «Южная Сибирь»


Проверка Знаний









63

1


Дальний Восток. Факторы формирования района. Природа Дальнего Востока.

З и Н: состав.

У: давать оценку ЭГП района. У: давать оценку климата, Рельефа, растительности.

З и Н: географические объекты

Изучить ГП и ЭГП, Познакомить с составом Дать оценку природных условий и ресурсов для хозяйственной деятельности.




Состав района. Тихоокеанский фасад страны. Огромная протяженность территории с севера на юг. Удаленность от основных экономических центров страны. Особенности геополитического положения материковой и океанической частей района и их влияние на формирование хозяйства и развитие экономических связей. Разнообразие рельефа. Различия северных и южных частей района: от арктических тундр до широколиственных лесов. Муссонный климат и густая речная сеть. Моря Тихого океана.

§58,59




64

1


Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.

З: численность и плотность населения.

О: причины слабой заселенности.

Познакомить с этапами освоения территории, национальном составе.




Этапы освоения территории: русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ. Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

§60




65

1


Хозяйство Дальнего Востока.

З и Н: отрасли специализации.

Н и О: ведущие отрасли и почему.

Изучить проблемы и перспективы развития Дальнего Востока. Познакомить с отраслями специализации.




Отрасли специализации района. Полезные ископаемые. Отрасли хозяйства. Богатство морей Тихого океана. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона.

§61




66

1


Обобщение и контроль знаний по теме «Дальний Восток»


Проверка знаний





Повторить, подготтов. к тестированию









Краткое описание документа:

Пояснительная записка

1.     Данные рабочие программы составлены в соостветствии:

2.     приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889

3.     и изменениями, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,

4.     приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,

5.      с областным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,

6.     с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год», 

7.     Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения  в общеобразовательных учреждениях»;

8.     Учебный план МКОУ Амурской СОШ 2014-15 уч. год

9.     стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)

10.  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень)

11.  по учебникам:

География России. Учебник для общеобразовательных учреждений.8-9 классы. В 2 книгах. Кн.1. Природа, население, хозяйство. 8 класс. М.: Дрофа, 2011г. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе.

 География России. Учебник для общеобразовательных учреждений.8-9 классы. В 2 книгах. Кн. 2.: Хозяйство и географические районы. 9класс.М.: Дрофа, 2009г. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе.

 

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров437
Номер материала 408906
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх