Рабочая программа по Информатике и ИКТ 8 класс 2014-2015 учеб.год

02-10                                  Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 29»

 

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от ____  ____________ 20___ г.  № ____

Директор МБОУ «Гимназия № 29»

_____________________ Кашапов Н.В.

Введено приказом № _______

от _____   _____________ 20___ г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА И ИКТ

ДЛЯ 8 КЛАССА

 

(VIII класс – 1 час в неделю, 35 часов в год)

 

Составитель: Шакирова Лилия Дамировна

учитель информатики, I кв. категория

 

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора _______________  Шагалиев Р.Р.

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от _________________ 2014 г.  № ___

Руководитель МО _____________ Шакирова Л.Д.

 

 

 

 

Набережные Челны 2014 г.
Пояснительная записка

 

            Данная рабочая программа  составлена на основании следующих документов:

- законы РФ и РТ «Об образовании»;

- Федеральный компонент государственного стандарта  основного общего образования по информатике и ИКТ (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

- приказ МО и Н РФ №1994 от 03 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

- приказ МО и Н РТ от 09 июля 2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего  образования»;

- учебный план МБОУ «Гимназия № 29»  на 2014 – 2015 учебный год (утвержденный решением педагогического совета (протокол №01, от 29августа 2014 года).

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

 

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·         овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·         воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·         выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

 

Основные задачи программы:

·         систематизировать подходы к изучению предмета;

·         сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

·         научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

·         показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

·         сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника­ций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон­трольной работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса

 

Информационные процессы - 4 часа.

Информация. Информационные объекты различных видов. 

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Роль информации в жизни людей.

Количество информации. Единицы измерения информации.

 

Компьютер как универсальное средство обработки информации. Основные устройства ИКТ  - 5 часов.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода инфор­мации, оперативная и долговременная память). Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интер­фейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, удаление объектов, организация их семейств.

Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Архивирование и разархивирование.

 

Тексты - 14 часов.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Распознавание текста. Системы перевода текстов. Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Печать документа.

 

Рисунки и фотографии - 4 часа.

Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Интерфейс графических редакторов.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.  .

 

 

 

 

Звуки и видеоизображения - 7 часов.

Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические средства мультимедиа.

Компьютерные презентации.

Дизайн презентации и макеты слайдов.

 

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира – 1 час

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- запись изображения и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратом и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

 

8 класс
знать/понимать

•  сущность понятия «информация», ее основные виды;

•  вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

•  особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

•  единицы измерения количества и скорости передачи информации:

•  программный принцип работы компьютера;

•  основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

•  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

-           структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;  проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

-          создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-           создавать презентации на основе шаблонов;

•  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

•  следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов:

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

 

Шакировой Лилии Дамировны учителя информатики на 2014-2015 учебный год

 

 

 

Методическая тема на 2014-2015 учебный год

 

 

«РАССМОТРЕНО»                                                                                                                                     «СОГЛАСОВАНО»

На заседании МО                                                                                                                                  Заместитель директора

Протокол от«____»  _________  2014 г.. № ____                                                                               по УВР

 

Руководитель МО                                                                                                                                . _________  ШАГАЛИЕВ Р.Р.

 

___________  /ШАКИРОВА Л.Д.                                                                                                      «_____» __________  2014 г.

 

«____»____________2014 г..

 

 

 

 

№	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Количество часов	Календарные сроки		Планируемые результаты				Контрольно- измерительные материалы
			8 А		знания	умения	ОУУН и способы деятельности
			планируемые	фактические
1	2	3	4	5	6	7	8		9
Информационные процессы		4
1	Информация. Информационные объекты различных видов.	1			назначение информатики; понятие информации и информационного процесса; основные свойства информации; виды информационной деятельности человека; основные составляющие схемы передачи информации; основные единицы измерения информации;	приводить примеры информационной деятельности человека; приводить примеры использования технических устройств, при работе с информацией; определять информационный объем текстового сообщения;	владение устной речью; работа с учебником; умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;
2	Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.	1
3	Количество информации. Единицы измерения информации.	1
4	Решение задач на измерение информации.	1
Компьютер как универсальное средство обработки информации. Основные устройства ИКТ.		5
5	Основные компоненты компьютера и их функции. Безопасная эксплуатация средств ИКТ.	1			основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память); гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ; программный принцип работы компьютера; графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню); программное обеспечение, его структура; программное обеспечение общего назначения; представление о программировании	соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера. оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы); планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях;	организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда; умение готовить доклады, рефераты; владение устной речью; работа с учебником; создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации ПК; планирование собственного информационного пространства; сохранять информацию на диске, загружать её с диска, выводить на печать; анализ, обобщение и систематизация информации; применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;
6	Практическая работа №1 «Подготовка компьютера к работе». Программный принцип работы компьютера.	1
7	Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Практическая работа №2 «Графический интерфейс пользователя».	1
8	Программное обеспечение, его структура. Архивирование и разархивирование.	1
9	Практическая работа №3 «Планирование собственного информационного пространства».	1
Тексты.		14
10	Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Практическая работа №4 «Знакомство с приемами  клавиатурного письма».	1			знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения; основные объекты текстовых документов и их параметры; технология создания, редактирования и форматирования текстового документа; технология копирования, перемещения и удаления  фрагментов текста через буфер обмена;	освоение приемов «слепого» клавиатурного письма; создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; форматирование текстовых документов (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц); создавать и форматировать списки; вставлять в текстовый документ формулы, диаграммы;	использование справочной литературы; создание текстов различных типов; владение разными формами изложения текста; выполнение основных операций над текстом в среде текстового редактора; составление на основе текста таблицы, схемы, графика; подготовка доклада, реферата с использованием средств ИКТ;
11	Примеры деловой переписки, учебной публикации. Практическая работа №5 «Создание текстового документа»	1
12	Работа с фрагментами текста. Проверка правописания.	1
13	Форматирование текста. Символы. Абзацы. Страница. Колонтитулы.	1
14	Практическая работа №6 «Форматирование текстовых документов».	1
15	Контрольная работа № 1 «Информация. Компьютер. Тексты»».	1							тестовая форма.
16	Анализ контрольной работы.  Включение в текст списков, таблиц, изображений.	1
17	Практическая работа №7 «Создание и форматирование списков».	1
18	Вставка в документ формул и диаграмм. Практическая работа№8 «Работа с  математическими объектами».	1
19	Практическая работа №9 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».	1
20	Гипертекст. Практическая работа №10 «Создание гипертекстового документа».	1
21	Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Печать текста.	1
22	Словари. Практическая работа № 11 «Перевод текста с использованием системы машинного перевода».	1
23	Практическая работа №12 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».	1
Рисунки и фотографии.		4
24	Растровая и векторная графика.  Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора.	1			Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.  интерфейс графических редакторов; особенности растровой графики;	создание изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора; использование примитивов и шаблонов; геометрические преобразования; создание  изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.	умение самостоятельно выполнять упражнения; создание информационных объектов для оформления учебной работы; действовать по инструкции, алгоритму;
25	Геометрические и стилевые преобразования. Практическая работа №13 «Создание растрового изображения».	1
26	Использование примитивов и шаблонов. Практическая работа №14 «Создание векторного изображения».	1
27	Сканирование графических изображений. Практическая работа №15 «Ввод изображений с помощью графической панели и сканера».	1
Звуки и видеоизображения.		7
28	Понятие мультимедиа. Звуки и видеоизображения. Технические средства мультимедиа.	1			понятие мультимедиа; принципы представления звука в памяти компьютера; режимы создания и просмотра слайдов: использование спецэффектов; способы перехода слайдов, установка времени перехода слайдов; основные моменты демонстрации слайдов;	запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов). настраивать режимы документа, выбирать разметку слайда; создавать новую презентацию без помощи мастера и применения шаблонов; изменять порядок слайдов; настраивать анимацию; применять спецэффекты;	создание информационных объектов для оформления учебной работы; самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого характера; умение готовить доклад с использованием средств ИКТ; владение культурой речи; применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности; анализ, обобщение и систематизация информации;
29	Композиция и монтаж. Практическая работа №16 «Запись изображений и звука»	1
30	Практическая работа №17 «Обработка материала, монтаж информационного объекта».	1
31	Контрольная работа №2  «Графика и мультимедиа».	1						тестовая форма.
32	Компьютерные презентации. Использование простых анимационных объектов.	1
33	Практическая работа №18 «Создание информационного объекта» (промежуточная аттестация).	1
34	Настройка презентации. Использование гиперссылок.	1
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира		1
35	Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира.	1			Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории)	запись изображения и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратом и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов); запись текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи); запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры); - запись таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

График контрольных и практических работ

 

№ п/п	Практическая  работа	Дата проведения	Фактически	№ п/п	Контрольная работа	Дата проведения	Фактически
1	«Подготовка компьютера к работе»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__	1	«Информация. Компьютер. Тексты»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
2	«Графический интерфейс пользователя».	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__	2	«Графика и мультимедиа»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
3	«Планирование собственного информационного пространства».	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
4	«Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
5	«Создание текстового документа».	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
6	«Форматирование текстовых документов».	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
7	«Создание и форматирование списков».	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
8	«Работа с математическими объектами»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
9	«Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
10	«Создание гипертекстового документа»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
11	«Перевод текста с использованием системы машинного перевода»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
12	«Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
13	«Создание растрового изображения»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
14	«Создание векторного изображения»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
15	«Ввод изображений с помощью графической панели и сканера»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
16	«Запись изображений и звука»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
17	«Обработка материала, монтаж информационного объекта»	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__
18	«Создание  информационного объекта» (промежуточная аттестация).	___четверть «___»_____20__	___четверть «___»_____20__

 

 

Источники информации и средства обучения.

 

I.  Литература для учителя.

1.      Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.

2.      Задачник-практикум по информатике в 2 ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

3.      Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2007.

4.      http://school-collection.edu.ru/   Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

 

 

II. Литература для учащихся

1.      Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.

2.      http://school-collection.edu.ru/  Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

 

 

III.  Технические средства обучения.

1.      Компьютер

2.      Проектор

3.      Принтер

4.      Модем ASDL

5.      Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса

6.      Сканер

7.      Web-камера

8.      Локальная вычислительная сеть

 

VI. Программные средства.

1.      Операционная система

2.      Антивирусная программа

3.      Программа-архиватор

4.      Интегрированное офисное приложение

5.      Система оптического распознавания текста

6.      Среда программирования

7.      Мультимедиа проигрыватель.

8.       Система тестирования

 

 

 

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

 

 

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, отметка выставляется в соответствии с таблицей:

 

Процент выполнения задания	Отметка
90% и более	отлично
76-89%%	хорошо
66-75%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

 

При выполнении письменной  и практической контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-                   «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-                   «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-                   «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-                   «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

 

Критерии оценок при выполнении практических работ и практических заданий:

«5» – работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

 «4» – работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;

«3» – работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

 

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

 

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.