№

название

раздела

              кол-во                часов

элементы 

содержания

(основные темы)

планируемые предметные результаты

всего

теория

практика (контрольные работы, проекты)

Раздел I.   История Древнего мира.

    5 класс  (68 часов)

Введение

2

2

1.Откуда мы знаем,  как жили наши предки

2. Счет лет в истории.  Историческая карта

История Древнего мира Выпускник научится: 

-определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н.э, н.э.);

-использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

-проводить поиск информации в отрывках  исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

-описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры, рассказывать о событиях древней истории;

-раскрывать характерные, существенные черты: а)форм государственного строя древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.)б)положения основных групп

1

Жизнь первобытных людей

6

6

1.Первобытные

собиратели     и охотники

2.Первобытные

земледельцы                и

скотоводы

2

Древний Восток

21

18

3

1.Древний Египет 2. Западная Азия в древности

3. Индия и Китай в древности

3

Древняя Греция

21

19

2

1.Древнейшая Греция 2. Полисы Греции и

их           борьба            с 

персидским нашествием

3.Возвышение Афин в V веке  до н.э. и

расцвет

демократии

4.       Македонские завоевания в IV веке до н.э.

населения в древневосточных и античных обществах

  (правители         и         поданные,

рабы);в)религиозных верова

-объяснять, в чем заключались художественные достоинства культуры: архитектурных сооружений,  предметов быта, произведений искусства;

-давать оценку наиболее  значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

-давать характеристику древних государств;

   -сопоставлять             свидетельства

исторических источников, выявляя в них общее и различия;

-видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

-высказывать суждения о исторического и культурного

обществ в мировой истории

свободные

ний людей в древности; назначение

памятников

общественного значении и наследия

и

и древней строя различных

месте древних

4

Древний Рим

16

14

2

1.Рим: от его возникновения до

установления

  господства              над

Италией

2.Рим - сильнейшая держава

Средиземноморья 3.Гражданские войны в Риме

4.Римская империя в I – е  века нашей эры

5.Разгром Рима германцами и падение Западной Римской

империи

Резерв - 2 часа

(повторение)

Раздел II. История Средних веков (34 часов)

 6 класс  

.                                                                                           

                                                    Всеобщая история (34часов)

История Средних веков.

Выпускник научится:  

-локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления  и развития государств; -использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Европы  и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

-проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья; -составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых общества, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

-раскрывать        характерные,        существенные        черты:

а)экономических  и социальных отношений и политического строя государств; б)ценностей, господствовавших в  средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

-объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков; -сопоставлять развитие Руси и других стран в период

Введение «История средних веков:

Европа            и остальной

мир»

1

1

Происхождение и смысл понятия "средние века", хронологические рамки

Cредневековья

1.

Раннее средневековье

11

10

2

1.Византийская империя  2.Великое переселение народов  3.Мир ислама  4.Империя франков и еѐ

соседи 

2.

Зрелое

Средневековье  

19

16

3

1.Средневековые сословия 

2.Власть духовная и светская.

Крестовые походы. 

3.Средневековые города  4.Могущество

римско            – католической церкви  5.Европейские

государства в ХII – ХIV вв.  6.Кризис европейского средневекового общества 

7.Средневековая культура 

Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

-давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

Выпускник получит возможность научиться:

-давать сопоставительную характеристику политического устройства государств  Средневековья

(Русь, Запад, Восток);

-сравнивать свидетельства различных  исторических источников, выявляя в них общее и различия; -составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

3.

Страны

Востока           в

Средние века

2

1

1

1.Османская империя

2.Монгольская держава

3.Индия,             Китай, Япония в Средние века

4.

Историческое и культурное наследие Средневековья

1

1

Средние     века     в

истории

Раздел III. Новая история (58 часов) 7-8 классы

Новая история 1500-1800 (28 часов)

7 класс

Новая история (1500-1913) Выпускник научится:

-локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и Всеобщей истории в Новое время;

-использовать историческую карту как источник информации  о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-

1.

Новая история 

(1500-1800)

32

28

4

1.Мир в начале нового времени 2.Первые революции Нового времени

3.Эпоха

Просвещения

4.Традиционные

2.

Резерв

2

общества Востока

экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений-походов, завоеваний, колонизации и др.

-анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени; -составлять описание образа жизни основных социальных

                                Новая история 1800-1913 (28 часов)

8 класс

групп в России и в других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени; -систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по Всеобщей истории Нового времени;

-раскрывать        характерные,        существенные        черты:

а)экономических  и социальных отношений и политического строя государств в Новое время; б)эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.) в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»);г)представлений о мире и общественных  ценностях; д)художественной культуры Нового времени;

-объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов истории Нового времени;

-сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события; -давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

-используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран в Новое время;

-использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами;

-сравнивать развитие России и других стран в Новое время

1.

2.

Новая история 

(1800-1913)

Резерв

32

2

27

5

1.Строительство индустриального общества 2.Строительсьво

Новой Европы 3.Европа:             время реформ           и колониальных захватов

4.Америка в XIX

–начале XX 5.Традиционное общество в XIX

Раздел IV. Новейшая история(34 часа) 9 класс

1

Новейшая история XX – XXI в.

34

30

4

1.Мир     в     1900-

1914 гг.

2.Первая мировая война (1914-1918)

3.Мир     в     1918-

1939 гг.

4.Вторая мировая война (1939-1945)

5. Мир во второй половине XX –

XXI в.

Новейшая история

Выпускник научится:  

-локализовать во времени общие рамки и рубежные события Новейшей эпохи, характеризовать основные этапы всеобщей истории начала XX – XXI в.;

 -использовать историческую карту как источник информации о территории государств начала XX – XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую

эпоху;

-анализировать  информацию из исторических источников – текстов, материальных и художественных  памятников Новейшей эпохи;

-представлять в различных формах описания, рассказа:

а)условия и образ жизни людей различного положения в начале XX – XXI в; б)ключевые события эпохи и их участников; в)памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

-систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

-раскрывать   характерные, существенные            черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры начала XX – XXI в;

-объяснять причины и следствия наиболее значимых событий Новейшего времени;

-сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в Новейшую. эпоху;

-давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории XX – XXI в; Выпускник получит возможность научиться:

-используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие государств начала XX – XXI в;;

-применять  элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами;

-осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литератур, электронных материалах, систематизировать и представлять ее в виде рефератов, презентаций и др.

-проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края в начале XX – XXI в.,

№

название

раздела

              кол-во                часов

элементы 

содержания

                                (основные

темы)

планируемые

предметные

                                                   результаты

всего

теория

практика (контрольные работы, проекты)

Раздел I.Древняя и средневековая Русь

6 класс  (34 часов)

1.

История России с древнейших времен до XVI века

34

29

5

Предмет Отечественной истории 1.Древняя Русь в VIII –первой половине XII в.

2.    Русь Удельная в XII- XIII вв.

3.    Московская Русь в XIV – XVвв.

4.    Московское государство в XVI

в.гг

Выпускник 6-го класса  научиться: -применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского государства; Крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; расцвет и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного;

-изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам; -давать оценку исторической  личности;

-применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVI века

Раздел II. Россия в Новое время

(80 часов)

7-8 класс

История России

конец XVI века –XVIII(34 часов)

7 класс

1.

История России

конец XVI –

XVIII  век        

34

30

4

1.Россия на рубеже XVI-XVII вв.

2.На     пороге    Нового     времени.

Россия в XVII в.

3. Россия при Петре I 4.Россия в 1725-1762 гг.

5. Россия в 1762-1801  

Выпускник 7-го класса научится:

-применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: Смутное время, формирование абсолютизма, закрепощение крестьян, реформы Петра Великого, дворцовые

перевороты, «просвещенный абсолютизм»; - изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам  (Смутное время, формирование абсолютизма, первые Романовы, эпоха Петра Великого, период дворцовых переворотов, период правления Екатерины II и Павла I);

-давать оценку личности и деятельности Бориса Годунова, Василия Шуйского, К. Минина, Д. Пожарского, Степана Разина, М.В. Ломоносова и др.)

- применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVIII века

История России

XIX век(40 часов)

8 класс

2.

История

России

    XIX  век       

40

36

4

1.Россиская империя в первой

четверти  XIX  века

2.Российская империя в 1825-1855 гг.

3.Российская империя во второй

половине  XIX  века                           

Выпускник 8-го класса научится:

-применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: реформы Александра I и

Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство, консерватизм, либерализм, революционная демократия, народничество; - изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам  (время правления Александра  I, Николая I,

Александра II и Александра III);

-давать оценку личности и деятельности российских императоров, С.Ю. Витте, М.И. Кутузова, А.М. Горчакова и др. )

- применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XIX века

Раздел III. Россия в Новейшее время (XX – начало XXI)

(34 часов) 9 класс

1.

Россия в Новейшее время (XX – начало XXI)

34

30

4

1.Российская империя в начале XX века.

2.Россия в 1917-1921 гг.

3.ССС в 1922-1941 гг.

4.                  Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

5.                  СССР с середины 1940-х до середины 1950-х гг.

6.                  Советское общество в середине

1950-х –первой половине 1960-х

Выпускник 9-го класса научится:

-применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: первая российская революция, Великая российская революция 1917-1921 гг,, НЭП индустриализация, коллективизация, формирование однопартийной диктатуры в СССР, реформы

Н.С. Хрущева и А.Н. Косыгина, «застой»,

гг.

7.                  СССР в          середине             1960-хсередине 1980-х гг.

8.                  СССР в годы перестройки

(1985-1991) 9. Российская Федерация в 90-е гг. XX - начале XXI века.

10. Российская Федерация в 20002008 гг.

перестройка, распад СССР, экономические и политические реформы 1990 –х гг.,

стабилизация 2000-х гг.;

-                      изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам  (период правления Николая Второго, революция и Гражданская война, 1930-е гг,, участие СССР во Второй мировой войне, «оттепель», перестройка и др.);

-давать оценку личности и деятельности П.А. Столыпина, А.Ф. Керенского, В.И. Ленина, Л.Д. Троцкого, лидеров Белого движения, И.В. Сталина, М.С. Горбачева, Б.Н. Ельцина и др.,

-                      применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России  XX века

№

Тема урока

Колво часов

Цель урока

Вид контроля, измерители

Дата

проведения

Примечания

планируемые              предметные   результаты

планируемая деятельность учащихся (УУД)

1 триместр (2о часов)

1.

Откуда мы  знаем, как жили наши предки.

1

научиться определять понятия: история, источники, археология,

век;

-виды исторических источников: вещественные, письменные

Определять проблему и цели урока

Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник; Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю

входной

тест

2.

Счет лет в истории.

Историческая карта

1

научится определять  понятия: хронология, лента времени, наша эра, первобытность,названия частей света 

Объяснять,  как ведется счет лет до н.э. и н.э., используя линию времени  Показывать и различать  на исторической карте   части света

         текущий

хронологические задачи  

3.

Древнейшие люди

Вх конт тест

1

научится характеризовать: -основные теории происхождения человека; -время и место появления

древнейшего человека;

Определять тему и цель урока

Показывать на карте места расселения

древнейших людей

4.

Родовые общины охотников и собирателей

1

научится характеризовать: -условия жизни первобытных людей; - признаки родовой общины

Определять тему и цель

урока

Рассказывать об условиях жизни

первобытных людей,

       текущий

            тест

5.

Возникновение искусства и религиозных верований

1

научится:

- определять понятия- -религия, искусство; характеризовать: -особенности пещерной живописи; -особенности религиозных верований древнейших людей

Определять тему и цель урока

Составлять план своей работы

Рассказывать о верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы Характеризовать процесс зарождения искусства

6.

Возникновение земледелия и скотоводства

1

научится характеризовать: -причины и обстоятельства возникновения земледелия и ското из ткани

Определять тему и цель урока

Составлять план своей работ

Участвовать в работе группы

текущий

тест

7.

Появление неравенства и  знати

1

научится характеризовать: -причины появления неравенства и знати;

Определять тему и цель урока

Составлять план своей работы

схема

«Появление неравенства и знати

8.

Возникновение древнейших цивилизаций

1

научится характеризовать -понятия и признаки цивилизации;

-время появления первых цивилизаций

Объяснять причины перехода от каменного века  к бронзовому. 

текущий

тест 

9.

Государство на берегах Нила. 

1

научится характеризовать: -географическое расположение Египта, его климатические и природные условия; -обстоятельства создания единого государства в

Египте

Показать на карте долины рек Древнего Востока и территории первых цивилизаций, долину Нила, дельту.

 Описывать природные  условия Египта

10.

Как жили земледельцы и ремесленники в Древнем Египте

1

научится характеризовать: -особенности

социального развития Древнего Египта;

Описывать и сравнивать условия жизни различных социальных групп

древнеегипетского

общества     на          основе

различных источник

текущий

сравнительная таблица

11.

В гостях у египетского вельможи

1

научится характеризовать понятия: фараон, вельможи; -особенности политического устройства Древнего

Египта

Раскрывать значение понятий          и             терминов фараон,             жрец, раб, пирамида, папирус Характеризовать:

1)основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положение

12.

Военные походы фараонов

1

научится характеризовать:

-особенности устройства древнеегипетского войска;

Показывать на карте направления походов Тутмоса III, места сражений, границы Древнего  Египта в период наивысшего могущества. 

текущий

словарный диктант 

13.

Религия древних египтян

1

научится характеризовать: -понятия-жрецы, храмы, мумия, саркофаг; -особенности религиозных верований древних египтян

Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе

текущий

таблица

14. 

Искусство

Древнего Египта

1

научится характеризовать: -первое из чудес света – египетские пирамиды;

-цели и обстоятельства сооружения пирами

Формулировать определение   понятия

«культура». 

Выделять существенные признаки, отличающие живопись и скульптуру

Древнего Егип

15. 

Письменность и знания древних египтян

1

научится характеризовать: -особенности письменности древних египтян (иероглифы); -чему и как учили в школах Египта

Высказывать суждения об уровне развития науки. Готовить тематические сообщения по

дополнительным источник

16.

Контрольная работа по теме: «Древний Египет» к тест

1

научится характеризовать: -географическое расположение Древнего Египт

Раскрывать значение понятий и терминов по теме

Выстраивать причинноследственные связи

текущий

тестовые

уровневые задания

17.

Древнее Двуречье

1

научится характеризовать: -географическое

расположение     Древнего

Двуречья;

Показывать на карте местоположение древнейших государств

Месопотамии

Сравнивать природные условия Древнего Египта и Междуречья, занятия людей, выделять сходство и различ

текущий

задания в

контурных картах

18.

Законы Хаммурапи

1

научится характеризовать: -основные положения

Описывать образ царя Хаммурапи и характеризовать его правление

текущий

тест

19.

Финикийские мореплаватели 

1

научится характеризовать: -географическое расположение Древней

Финикии;

-природные условия, занятия финикийцев

Сопоставлять признаки железного века с

предыдущими периодами, определять последствия освоения человечеством обработки железа.  

20.

Библейские сказания .

1

научится характеризовать:

-понятия: Библия, Ветхий Завет, единобожие,

ковчег;

-отличие религии древних евреев от египетской и вавилонской;

Анализировать фрагменты  исторических источников, сравнивать религию древних евреев и египтян.

Работать в группе, возлагая  на себя роль лидера

2 триместр( 22 урока)

21.

Древнееврейское царство

1

научится характеризовать: -географическое расположение Древней Палестины;

-природные условия, занятия древних евреев;

Показывать на исторической карте территорию Палестины, города, государств

22.

Ассирийская держава

1

научится характеризовать: - географическое расположение Древней

Ассирии;

-природные усл

Показывать на исторической карте территорию 

Ассирийской  державы; Объяснять причины возвышения Ассирии и завоевания ею соседних государств     с

наступлением железного  в

текущий

сравнительная таблица

23.

Персидская держава «царя царей»

1

научится характеризовать:

-

Показывать на исторической карте территорию Персидской  державы. 

Сопоставлять политику правителей Персии и других древневосточных государств в отношении покоренных народов

текущий

задания в

контурных картах

24.

Природа и люди Древней Индии

1

научится характеризовать: -географическое расположение Древней Индии;

Показывать                   на 

исторической карте районы земледелия в

долинах Инда и Ган

текущий

тест

25.

Индийские касты

1

научится характеризовать понятия: касты, брахман, «неприкасаемые», буддизм; -особенности

общественного устройства           жителей

Древней Индии (наличие 

Соотносить события истории Индии с  историей государств

Древнего Востока. 

Высказывать суждение о  вкладе в мировую

культур

текущий

словарный

диктант

26.

Чему учил китайский мудрец

Конфуций

1

научится характеризовать: - понятия - конфуцианство, мудрость;

-основные положения учения Конфуци

Показывать территорию Китая.

Объяснять понятий конфуцианст

на             карте Древнего

значение империя,

текущий

 опорная схема

27.

Первый властелин единого Китая

1

научится характеризовать: -географическое

  расположение     Древнего

Китая; -особенности

политического

  устройства          Древнего

Кита

Показывать на исторической карте территорию империи

Цинь, крупные города, Великую       Китайскую стену, Великий шелковый пут

28.

Проект

«Устройство Древних государств»

1

 научится характеризовать:  особенности политического устройства древних Египет,

Финикия,

Палестина, Персидское

Индия, Китай

изученных государств: Двуречье,

Ассирия,

Финикия, царство,

Составлять           проект             на основе           изученного материала     и исследовательской работы. Представлять

результаты   своих исследований           в           форме творческих проектов.

текущий

проект

29.

Контрольная работа по теме:

1

научится характеризовать:

Актуализировать и обобщать знания  по

текущий  тест (уровневый)

«Древний Восток»

-географическое

расположение,

климитические          и природные условия стран Древнего Востока; -условия жизни и занятия населения стран Древнего

Востока;

-особенности

письменности            стран

Древнего Востока

истории  стран Древнего Востока. 

Показывать на карте государства по заданному признаку. 

Соотносить события истории Древнего

Востока. 

30.

Греки и критяне

1

научится характеризовать: - географическое расположение Древней Греции, климатические и природные условия; -содержание мифа о

Тесее и Минотавре

Показывать на исторической карте территорию Греции и Крита. Соотносить их географическое

положение         с         уже

известными государства 

задания в контурной карте

31.

Микены и Троя

1

научится характеризовать: -особенности общего развития Микенского царс

Показывать на исторической карте территорию Древней Гр

текущий тест

32.

Поэма Гомера «Илиада»

1

научится характеризовать:

-содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Показывать на исторической             карте направления вторжения дорийских      племен Характеризовать     его последствия для истории Гр.

33.

Поэма Гомера «Одиссея»

1

научится характеризовать содержание поэм Гомера «Одиссея»

Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источни

34.

Религия древних греков

1

научится характеризовать: -особенности религиозных верований древних греков

Описывать образы богов, анализировать содержание мифов, раскрывать их связь с условиями жизни и

занятиями греков

текущий проект 

35.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1

научится характеризовать: -географическое расположение             Древней Аттики;

Показывать на исторической карте территорию Аттики,

Афины, районы земледелия. Описывать природные условия и

занятия жителей Аттик

36.

Зарождение демократии в

Афинах

1

научится характеризовать:

-причины и итоги борьбы демоса против знати; -условия отмены долгового рабства;

Систематизировать и обобщать информацию о становлении демократии и возвышение Афин. Оценивать роль и значение народного

собрания в Афина

текущий

сравнительная таблица

37.

Древняя Спарта

1

научится характеризовать: -географическое расположение Древней

Спарты;

-различия в положении спартанцев и илот

Показывать на исторической             карте территорию Пелопоннеса, Спарты. 

Выяснять и объяснять

особенности

политического

устройства     Спарты, хозяйственной деятельности

текущий

словарный

диктант

38.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

1

научится характеризовать  особенности греческой колонизации

Формулировать

определения   понятия «античнос

задания

в контурной карте

39.

Олимпийские игры в древности

1

научится характеризовать особенности проведения Олимпийских игр

С помощью текстовых источников описывать и делать выводы о

значении Олимпийских и

40.

Марафонская битва

1

научится характеризовать  причины, ход, итоги и значение Марафонской битвы

На основе текста учебника и карты формулировать причины греко-персидских войн.   Рассказывать о походе персов, используя ка

текущий тест

41.

Нашествие персидских войск.

К тест

1

научится характеризовать: -причины подготовки эллинов к новой войне; -причины, 

Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,  используя иллюстрации и карты

К т  

42.

В гаванях афинского порта

Пирей

1

научится характеризовать: -особенности развития военных и торговых  гаваней в Афинах; -условия жизни рабов;

-причины превращения Афин в крупнейший центр ремесла и торговли

Описывать торговые гавани в Афинах;

Обобщать информацию о 

развитии       ремесла       и

торговли

Высказывать суждения об условии жизни рабов в Древней Греци

3 триместр( 26 уроков)

43.

В городе богини Афины

1

научится характеризовать  особенности жизни афинян

Описывать устройство храма, сравнивать его с древневосточными

храмами. Творчески реконструировать образ

афинского Акрополля

тест текущий

44.

В афинских школах и гимнасиях

1

научится характеризовать:

Рассказывать о развитии наук, образовании в

текущий тест

-особенности воспитания и обучения в афинских школах и гимнасиях;

-история Мирона и

Поликлет

Древней Греции

Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам.

45. 

В афинском театре

1

научится характеризовать процесс возникновения театра в Греции

Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои

оценочные суждения

46.

Афинская демократия при Перикле

1

научится характеризовать особенности демократии при Перикле;

Систематизировать и обобщать информацию о становлении демократии и возвышение Афин

текущий

сравнительная таблица

47.

Города Эллады под властью Македонии

1

научится характеризовать: -географическое расположение Македонии;

-

Формулировать

причины возвышения Македонии, дать образную характеристику

Филиппа I

текущий

хронологический диктант

48.

Поход Александра Македонского на Восток

1

научится характеризовать  основные направления военных походов Александра;

Определять во времени даты похода Александра Македонского на Восток и важнейших событий, соотносить эти события с другими датами истории Древней Греции и 

Древнего Востока.

текущий

задания в контурной карте

49.

В Александрии Египетской

1

научится характеризовать: -причины распада державы Александра Македонского; -особенности общего развития Александрии

Египетской;

Раскрывать        причины

распада                 державы 

Александра Македонского.

Выявлять существенные черты государственного устройства вновь

образованных государс

50.

Контрольная работа по теме: «Древняя Греция»

1

научится характеризовать: -особенности

географического расположения             Древней Греци

Актуализировать и обобщать знания  по истории  Древней Греции. Показывать на карте государства по заданному признаку 

текущий

тестовые задания

(уровневые)

51.

Древнейший Рим

1

научится характеризовать: -географическое расположение Древнего

Рима;

-легенда об основании Рим

Показывать на исторической карте

территорию  Апеннинского   полуострова, о. Сицилия, Лаций, земли этрусков, греческие колонии

52.

Завоевание Римом Италии

1

научится характеризовать:

-причины и предпосылки  возникновения республики в Риме;

-нашествие галлов;

Называть государства, ставшие объектами завоеваний Рима в

Восточном

Средиземноморье.

текущий  тест

53.

Устройство Римской республики

1

научится характеризовать:

-особенности устройства римской республики;

-роль Сената в Риме; -особенности организации римского войска

Активизировать

учебный         текст, сравнивать   факты по предложенным

критериям      и формулировать выводы о сходстве и различиях, патрициев и плебеев

54.

Вторая война Рима с Карфагеном. Установление

1

научится характеризовать: -обстоятельства

Анализировать историческую ситуацию на основе карты,

задания в

контурной карте текущий

господства Рима во всем

Средиземноморье

вторжения                 войск

Ганнибала в Италию; -причины, ход, основные сражения, итоги 

прогнозировать

приоритеты    внешней политики        Рима   после завоевания Италии. 

55.

Земельный закон братьев Гракхов

1

научится характеризовать: -содержание и значение законовТиберия Гракха; -смысл деятельности  Гая

Гракха

Выявлять противоречия и проблемы, связанные с завоевательной

политикой Рима и положением основных групп населения Рима.

текущий тест

56.

Рабство в Древнем

Риме Восстание Спартака

1

научится характеризовать: -источники рабства в

Древнем Риме;

-положение рабов в

Древнем Риме; -условия жизни гладиаторо

Анализировать историческую ситуацию, искать ответы на вопросы об источниках рабства, о причинах увеличения численности рабов в Древнем Риме и об отношении к ним

рабовладельцев, используя       контекстные знания.

тест текущий

57.

Единовластие Цезаря

1

научится характеризовать: -причины возвышения

Цезаря;

-основные направления деятельности Цеза

Составлять  сравнительную характеристику  Красса Помпея и  Цезаря. 

Находить и показывать на

карте                   историко-

географические объекты, связанные с гражданской войной. 

мини-сочинение

«Возвышение

Цезаря» текущий

58.

Установление империи

1

научится характеризовать: -причины поражения сторонников республики;

-ход борьбы Антония и Октавиана за единовластие;

Формулировать причины побед Антония и Октавиана в борьбе со сторонниками республики и побед Октавиана в борьбе за единоличную власть. С

текущий  тест

59.

Соседи Римской империи

1

научится характеризовать: -причины разгрома римских войск в Германии;

-особенности жизни германских и славянских племен

Показывать                     на

исторической карте  направления движения варварских народов к границам Римской империи, а также территории Восточной Римской империи и

Западной импер

60.

При императоре Нероне

1

научится характеризовать: -особенности правления

Нерона;

-итоги правления Нерона

Объяснять причины усиления монархических черт управления Римом.

Давать образную характеристику личности

Нерон

текущий 

словарный

диктант

61.

Первые христиане и их учения

1

научится характеризовать: -обстоятельства появления первых христиан;

-кем были первые христиане

Называть             условия

возникновения христианского учения. Высказывать суждения о новизне и

привлекательности

учения Иисуса для определенных  групп населения Римской империи.  

тест текущий

62.

Расцвет империи во

II веке н.э.

1

научится характеризовать: -причины отказа от использования рабов в

сельском хозяйстве;

Называть государства, ставшие объектами завоеваний Рима в

Восточном

Средиземноморье. 

Объяснять причины  

текущий 

тест

63.

Вечный город и его жители

1

научится характеризовать: -особенности  быта и досуга римлян

Объяснять причины превращения Рима в период ранней империи в столицу

текущий

проект

средиземноморского мира. Образно описывать крупнейшие   римские архитектуры. 

64.

Римская империя при Константине

1

научится характеризовать особенности правления

Константина

Составлять  обобщенную характеристику императоров  

текущий 

хронологический диктант

65.

Взятие Рима варварами

1

научится характеризовать: -причины разделения империи на два государства; -причины падения Западной Римской империи

Показывать                     на

исторической карте  направления движения варварских народов к границам Римской

империи,  

задания в

контурной карте текущий

66.

Контрольная работа по курсу

1

научится характеризовать: -ключевые понятия и термины по курсу; -основные даты и сущность исторических событий по темам: Жизнь первобытных людей, Древний Восток, Древняя

Греция, Древнейший Рим 

Актуализировать и обобщать знания  по истории  стран Древнего Востока. 

Соотносить события истории Древнего

Востока. 

Характеризовать условия             существования, основные занятия,   

итоговый 

тестовые задания

(уровневые)

67-

68

Повторительнообобщающий урок

по курсу

2

научится характеризовать: -ключевые понятия и термины по курсу; -основные даты и сущность исторических событий по темам: Жизнь первобытных людей, Древний Восток, Древняя Греция, Древнейший Рим

Актуализировать и обобщать знания  по истории  стран Древнего Востока. 

Показывать на карте государства по заданному признаку. 

Соотносить события истории Древнего

Востока.  

раздел

тема

кол-во

часов

дата

Древний  Восток

Контрольная работа( т) по теме «Древний Египет»

1

Древний Восток

Проект «Устройство Древних государств»

1

Древний Восток

Контрольная работа ( т)по теме: «Древний Восток»

1

Древняя Греция

К. тест Перс нашествие

1

Древняя Греция

Контрольная работа по теме( т): «Древняя Греция»

1

Древний Рим

Проект «Рим - вечный город»

1

Итоговая контрольная работа по курсу

1

№

Раздел дисциплины

Темы занятий 

Вид урока

Дата

Основные вопросы и понятия

1четверть (8часов)

I

Введение

1. Что изучает история средних веков

Лекция

Происхождение понятия «Средние века». Географические и хронологические рамки

Периодизация      истории      Средних       веков..

Источники по истории Средних веков

II

Становление средневековой Европы (VI – XI в)

2. Древние германцы и

Римская империя

.Комбинир.

урок

Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских королевств.

Остготская Италия.

3. Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII в. Тест

«Повторение»

Самост. работа в группах

Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация и управление государством. «Салическая правда». 

4. Возникновение и распад империи Карла Великого. 

Комбинир.

урок

Франкское государство в 5-8 вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его реформа. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. Верденский раздел, его причины и значение.

5. Феодальная раздробленность.

Западная Европа в IX –XI в

Комбинир. урок

Слабость королевской власти во Франции. Династия Капетингов. Домен. Усиление королевской власти в Германии и образование Священной Римской империи. 

6. Англия в период раннего Средневековья

Комбинир. урок

Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия.

7. Культура Западной Европы в раннее

Средневековье. Защита

Урокпрезентация

Истоки средневековой культуры. Система образования. «Каролингское возрождение». Книга в раннее Средневековье. Историческая

проектов

роль раннесредневековой культуры Западной Европы.

III

Византийская империя и славяне в

VI –XI веках

8. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

Комбинирован.

урок

Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население. Константинополь – столица Византии и воплощение еѐ могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Борьба с внешними врагами.

2 четверть (7 часов)

9. Культура Византии

Урок-экскурсия

Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Византийская иконопись.

Культурные связи Византии.

10. Образование славянских государств

Комбинирован.

урок

Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне. Складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши. Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Значение принятия христианства. Создание славянской письменности. Кирилл и Мефодий.

IV

Арабы в VI – XI вв.

11.Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

Комбинир. урок

Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь Мухаммеда Хиджра. Победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран. Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Сунниты и шииты.  Распад Халифата.

12. Культура стран халифата

Комбинир. урок

Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.

V

Феодалы и крестьяне

13. В рыцарском замке

Урок-турнир

Понятие феодального общественного строя. Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Замок. Геральдика. Кодекс рыцарской

чести.

14. Средневековая деревня и еѐ обитатели

Комбинир. урок

Понятие феодальной вотчины. Повинности. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство.

Крестьянская община, еѐ функции и значение. 

VI

Средневековый город в Западной и

Центральной Европе

15. Формирование средневековых городов.

Тест «Начало Зрелого

Средневековья»

Заочное путешествие

 Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причина возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков.

3 четверть (10часов)

16. Горожане и их образ жизни

Комбинир.урок

Социальная структура города. Патрициат. Организация управления. Облик города. Жизнь и быт горожан.

VII

Католическая церковь в XI –XIII вв.

Крестовые походы.

17. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

Комбинир. урок

Складывание нового устройства общества. Сословия. Материальное богатство церкви, их источники. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Еретики. Инквизиция. Нищенствующие ордены, их роль в укреплении католической церкви. 

18. Крестовые походы.

Защита проектов

Урокпрезентация

Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход и результаты. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов.

VIII

Образование

централизованных

   государств                  в

Западной Европе (XI

– XV)

19. Как происходило объединение Франции

Самостоят.работа в группах

Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, еѐ союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Cвятом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонское пленение».

20. Что англичане считают началом своих

Комбинир. урок

Воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии.

свобод

Могущество королевской власти в конце XIXII вв. Реформы Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Великая хартия вольностей, еѐ историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского парламента.

21. Столетняя война

Комбинир. Урок

Причины и начало Столетней войны. Главные события. Жанна д Арк и перелом в ходе войны.

Конец Столетней войны и еѐ итоги.

22. Крестьянские восстания во Франции и в Англии. 

Комбинир. Урок

Причины крестьянских восстаний. Жакерия. Уот Тайлер. Итоги крестьянского движения.

23. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

Комбинир. Урок

Завершение объединения Франции и его последствия. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти при Генрихе VII Тюдоре.

24. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Самостоят. работа в группах

Объединение Испании         и             завершение Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.

IX

Германия и Италия в XII –XV вв.

25.Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов

Комбинир. урок

Государства Германии. Политика Фридриха I Барбароссы  Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XII – XIV вв. Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.

4 четверть(9часов)

X

Славянские

   государства               и

Византия в XIV – XV веках

26. Гуситское движение в

Чехии

Комбинир. урок

 Чехия в XIV веке. Ян Гус. Причины гуситского движения, его участники: умеренные и табориты. Ян Жижка. Значение гуситского движения. 

27. Завоевание туркамиосманами Балканского полуострова

Комбинир. урок

Страны Балканского полуострова перед османским завоеванием.  Битва на Косовом поле. Ослабление Византии, Болгарии, Сербии.

Усиление Османской империи.

XI

Культура Европы веках

в

Западной XI       –XV

28. Образование и философия

Самостоят.

Работа в группах

Возникновение        университетов.           Жизнь студентов. Вера, разум и опыт в средневековой науке.. Схоластика.

29. Средневековая литература и искусство. 

Интегрир. урок

Литература: рыцарская и городская. Трубадуры, миннезингеры. Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. Романский и готический стили, их отличительные черты.

30. Культура раннего

Возрождения в Италии

Заочная экскурсия

Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Франческо Петрарка. Джованни Боккаччо. Сандро

Боттичелли.

31. Научные открытия и изобретения. Защита проектов

Урокпрезентация

Роль алхимии и астрологии в развитии научных знаний. Усовершенствование водяного двигателя, появление огнестрельного оружия., изобретение книгопечатания и его значение.

XII

   Народы               Азии,

Америки и Африки в

Средние века

32. Средневековый Китай.  

Комбинир. урок

Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шѐлковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское владычество и его свержение. Императорская власть и чиновничество. Достижения китайской науки, литературы, искусства.

33. Индия. Государства и культура. Государства и народы доколумбовой Америки. Африка..

Итоговое тестирование.

Комбинир. урок

Природные условия Индии, еѐ богатства. Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский султанат. Религии Индии. Достижения индийской культуры. Майя, ацтеки, инки. Занятия населения. Жизнь, быт, самобытность культуры народов. 

34.  Повторительнообобщающий урок «Час Средневековья»

Интеллектуальнопознавательная

игра

Разработка Е.В. Молдован («Преподавание истории в школе»)

№

Раздел дисциплины

Темы занятий 

Вид урока 

Дата

Основные вопросы и понятия

1четверть (8часов)

№

Название раздела

Название темы урока

Вид урока

Дата

Основные вопросы и понятия

I

II

Введение

Русь древняя

1.    История     России      –

часть всемирной истории

Лекция

Что изучает история Отечества. История России – часть всемирной истории. 

2. Восточные славяне. 

Комбинир. урок

Древние люди на территории нашей страны. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт, верования.

Родоплеменные отношения. 

3.      Соседи      восточных

славян

Комбинир. урок

Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.

4. Формирование Древнерусского государства

Комбинир. урок

Предпосылки и причины образования, Совершенствование приѐмов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов.. Варяги. Новгород и Киев – центры восточнославянской государственности.

Норманнский вопрос.

5. Первые русские князья

Видеоурок

Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению положения Древнерусского государства. Походы

Святослава.

6. Князь Владимир. Крещение Руси.

Комбинир. урок

Борьба за киевский престол. Начало правления князя   Владимира.    Причины        принятия христианства.            Значение        принятия христианства.

7.                             Расцвет

Комбинир. урок

Князь Ярослав. Внутренняя политика. Русская

Древнерусского

  государства                  при

Ярославе Мудром.

Правда. Земельные отношения. Зависимые категории населения. Политический строй. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Система местного управления.

Внешняя политика.

8. Тест «Возникновение Древнерусского государства»

Контрольный урок

2 четверть (7 часов)

  9.      Культура      Древней

Руси. 

Урокпутешествие

Особенности развития культуры. Устное народное творчество. Былины. Возникновение письменности.. Летописи. Жития. Зодчество и изобразительное искусство.. Фрески. Мозаика..

Икона. Художественное ремесло.

III

Политическая раздробленность

Руси

на

10. Быт и нравы Древней Руси. 

Урок-экскурсия

Формирование древнерусской народности.. Образ жизни князей и бояр. Быт и образ жизни горожан. Быт и образ жизни земледельческого населения.

11. Начало раздробления Древнерусского государства

Урокхарактеристика

   (История             –

35,2004)

Причины раздробления государства. Любечский съезд князей. Правление Владимира Мономаха. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель.

  12.                   Владимиро-

Суздальское княжество

Комбинир. урок

Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти. Юрий Долгорукий.

Внутренняя и внешняя политика князей.

  13.       Новгородская       и

Галицко-Волынская земля.

Самостоят работа в группах

Территория, природные и хозяйственные особенности. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.  

Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем.

Даниил Галицкий.

14. Нашествие с Востока.

Комбинир. урок

Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. Вторжение на Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий

Коловрат. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска.

15. Проверочная работа

«Борьба         Руси    с иноземными завоевателями.»

Контрольный урок

3 четверть (10 часов)

16. Русь и Золотая Орда.

Комбинир. урок

Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Золотой Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

17. Русь и Литва.

Комбинир. урок

Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

18. Культура русских земель в XII-XIII вв.

Урок-экскурсия

Особенности культуры. Накопление научных знаний. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игоре».

IV

Русь Московская.

19. Предпосылки объединения русских земель. Усиление

Московского княжества

Комбинир. урок

Предпосылки и причины объединения. Вотчинное землевладение. Политическая система Руси. Борьба Москвы и Твери Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

20. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

Комбинир. урок

Борьба Москвы за политическое первенство Куликовская битва и еѐ политическое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

21.       Московское княжество и его соседи  в конце XIV -  середине XV в.

Комбинир. урок

Василий 1. Московская усобица. Распад Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

22.     Создание     единого

русского государства

Самостоят работа в группах

Конец ордынского владычества. Иван III. Присоединение Новгорода , Твери к Москве.

Завершение объединения земель. 

23.       Московское государство в конце XV - начале XVI в.

Комбинир. урок

Возвышение великокняжеской власти. Органы управления. Боярская дума. Кормление. Судебник 1497 г. Преобразования в войске.

Изменения     в     порядке     владения     землѐй. 

Поместье

24.       Церковь          и государство.

Комбинир. урок

Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с властью. Ереси.. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – третий Рим». 

25.Контрольная работа

«Московская Русь»

Контрольный урок

4 четверть (9 часов)

26-28. Правление Ивана

IV 

Видеоурок

Самостоят работа в группах

Комбинир. урок

Реформы Избранной рады. Боярское правление Укрепление центральной власти. Земский собор  Реформа местного управления. Военная реформа.

Завоевание     Казанского     ханства. Присоединение         Астраханского             ханства. Покорение Западной Сибири. Ермак. 

Ливонская      война Этапы войны.            Еѐ последствия.

Опричнина, еѐ смысл, методы осуществления, влияние на судьбы страны. Спор об опричнине.

Итоги царствования Ивана Грозного.

29- 30. Культура в XIVXVI вв.

Урок                     -

презентация

Видеоурок

Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Фѐдоров. Литература.  (исторические повести, жития, публицистика)

Архитектура. Строительство шатровых храмов. Аристотель Фиорованти. Собор Василия Блаженного Оборонное зодчество. Живопись.

Феофан Грек. Андрей Рублѐв Дионисий

31. Быт XV-XVI вв.

Комбинир. урок

Домострой. Россия и русские глазами иностранцев. Русские горожане.

32.Защита         проектов

«Культура в XIV-XVI

Урокпрезентация

Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Фѐдоров.

вв.»

Литература.  (исторические повести, жития, публицистика)

Архитектура. Строительство шатровых храмов. Аристотель Фиорованти. Собор Василия Блаженного Оборонное зодчество. Живопись. Феофан Грек. Андрей Рублѐв Дионисий

33-34.        Повторительно-

обобщающий              урок.

Итоговое тестирование

Россия и мир в Средние века Усиление черт деспотической власти. 

История Средних веков

История России 

с древнейших времѐн до конца XVI века

раздел

тема

кол-во

часов

раздел

тема

кол-во

часов

Раннее

Средневековье

Тест по теме «Повторение изученного в 5-ом классе»»

1

Русь древняя

Тест по теме «Возникновение Древнерусского государства»

1

Раннее

Средневековье

Проект «Культура Западной

Европы в раннее Средневековье»

1

Политическая раздробленность на Руси

Проверочная работа по теме «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

1

Зрелое

Средневековье

Тест по теме: «Начало Зрелого Средневековья»

1

Русь

Московская

Контрольная работа по теме «Московская Русь»

1

Зрелое

Средневековье

Проект «Крестовые походы»

1

Русь

Московская

Проект «Культура в XIV-XVI вв.»

1

Зрелое

Средневековье

Проект: «Научные открытия и изобретения»

1

Итоговое тестирование по курсу

1

Страны

Востока и

Итоговое тестирование по курсу

1

Средние века

Дата проведения

№ урока

              Тема урока

Материал учебника

I четверть (8 часов)

1

Введение. От Средневековья к Новому времени

Часть 1. Тема 

Европа и Мир в начале Нового времени

2

Эпоха Великих географических открытий. Новые изобретения и усовершенствования

§1

3

Путешествие Колумба. Открытие нового материка. Встреча миров. 

§2

Тема 2

Европа: от Средневековья к Новому времени

4

Усиление королевской власти в XVΙ-XVΙΙ вв. Абсолютизм в Европе

§3

5

Дух предпринимательства преобразует экономику

§4

6

Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь 

§5-6

Тема 3

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения

7

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

§7

8

Контрольное тестирование по теме «Культура Западной Европы»

II четверть (7 часов)

9

Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV- первая половина XVΙΙв). 

§8-9

10

Рождение новой европейской науки

§10

Тема 4 

Реформация и контрреформация в Европе

11

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. 

§11

12

Борьба католической церкви против Реформации

§12

13

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях

§13

14

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

§14

15

Контрольная работа по теме «Реформация в Европе»

III четверть (10 часов)

Тема 5

Ранние буржуазные революции. Международные отношения

16

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии Парламент против короля. Революция в Англии

§15

17

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.

§16-17

18

Международные отношения в XVΙ-XVΙΙΙ вв.

§18-19

Часть 2

Эпоха просвещения. Время преобразований

Тема 1

Западноевропейская культура  XVIII в.

19

Век Просвещения. Стремление к царству разума.

§20-21

Тема 2.  20

Промышленный переворот в Англии

§22

Тема 3

Североамериканские колонии в борьбе за независимость

21

Английские колонии в Северной Америке

§23

22

Война за независимость. Создание США

§24

Тема 4 

Великая французская революция

23

Франция в XVΙΙΙв. Причины и начало Великой французской революции

§25

24

Великая французская революция. От монархии к республике.

§26

25

Контрольное тестирование по теме «Французская революция»

IV четверть (9 часов)

26

Великая французская революция.

От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

§27

Часть 3

Традиционные общества в раннее Новое время

Тема 1.  27

Колониальный период в Латинской Америке. 

§28

Тема 2

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации 

28

Основные черты традиционного общества. Религии Востока

§29

29

Индия, Китай и Япония в ранее Новое время

§30

30, 31

Повторение «Мир в XVΙ-XVΙΙΙ веках»

32

Итоговой контроль «Мир в Раннее Новое время»

33,34

Резерв

Дата проведения

№ урока

Тема урока

Материал учебника

I четверть (8 часов)

 Россия на рубеже XVΙ-XVΙΙ веков

1

Внутренняя и внешняя политика Б. Годунова

§1

2

Смутное время

§2

3

Смутное время. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина

§3

Россия в XVΙΙ веке

5

Первые Романовы

§4

6

Экономическое и социальное развитие. Соборное уложение 1649 года

§4

7

Основные сословия российского общества. Политический строй

§5, §6

8

Итоговое тестирование по теме «Смутное время»

II четверть (7 часов)

9

Власть и церковь. Церковный раскол.

§7

10

Народные движения

§8

11

Внешняя политика

§9

12

Образование и культура в XVΙΙ веке. Сословный быт. Обычаи и нравы

§10, §11

13

Контрольное тестирование по теме « Россия в XVΙΙ веке»

Россия в первой четверти XVIIIв. 

14

Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра Ι

§12

15

Великое посольство 1697 – 1698гг.

§13

III четверть (10 часов)

16

Северная война.

§14

17

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

§14

18

Реформы Петра Ι

§15

19

Экономика России в первой четверти XVΙΙΙ века

§16

20

Народные движения первой четверти XVΙΙΙ века

§17

21

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVΙΙΙ века

§18-19

22

Контрольная работа по теме « Россия при Петре Ι»

Россия в 1725-1762 годах

23

Дворцовые перевороты

§20-21

24

 Внутренняя политика в 1725-1762 годах

§22

25

Внешняя политика в 1725-1762 годах

§23

IV четверть (9 часов)

Россия в 1762-1801 годах

26

Внутренняя политика    Екатерины ΙΙ. Политика просвещенного абсолютизма

§24

27

Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачѐва

§25

28

Экономическое развитие России во второй половине XVΙΙΙ века

§26

29

Внешняя политика Екатерины ΙΙ

§27-28

30

Россия при Павле Ι

§29

31

Наука и образование

§31

32

Художественная культура

§32

33

Быт и обычаи

§33

8 класс

 Календарно – тематический план по Всеобщей истории (34 часа)

№

Тема урока, содержание курса

Оборудование,

планируемый результат

формы  текущего контроля

Дом. задание

Дата

План\факт

I триместр(10 часов)

1

 Введение. 1 час

 Человек  в новую эпоху: от  традиционного  общества  к  обществу  индустриальному

Учебник 

Рабочая тетрадь

- познакомить учащихся с основными целями и задачами вновь изучаемого курса

Словарик.

Стр. 3-5, вопр

2

Индустриальная революция: достижения и проблемы

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока. 

Составление логической таблицы.

 §1-2

3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Вх конр тест

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока

Опрос. Работа с документами учебника.

Лабораторная работа.

§3

4

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   

Технический прогресс

Каллиграфия

Рабочая тетрадь Составление логической схемы

§4

5

Наука: создание научной картины мира.

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия уро

Составление таблицы. Опрос.

§5

6

XIX век в зеркале художественных исканий. Литература.

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   

Д. Байрон

В.Гюго

Составление хронологии.

§6

О.Бальзак

7

Искусство  XIX века, в поисках новой картины мира..

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   Т

Составление хронологии. 

§7-8

8

Контрольное тестирование по теме «Искусство  XIX века»

9

Либералы, консерваторы и социалисты: 

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   Марксизм. 

Либерализм.

Составление таблицы

§9-10

10

Консульство и образование наполеоновской  империи

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   

Наполеон

Империя

Декрет

2 триместр(11 уроков)

характеристика исторической личности. Наполеона. Задание № 3,  стр. 88

§11

11

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   Бородино.

Реставрация.

Карта. Опрос.  Рабочая тетрадь

§12

12

Англия: сложный путь к величию и процветанию

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   Чартизм. 

Мастерская мира.

Парламент.

Анализ источника.

Лабораторная работа. Моделирование ситуаций. 

§13

13

Франция Бурбонов и

Орлеанов: от революции

1830 г. к новому

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   «Король - буржуа»

Составление этапов промышленного переворота.

§14

политическому кризису

Луи Филипп

Этапы июльской революции.

14

Франция: революция 1848 г и вторая империя.

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   Режимы. Наполеон III

Составление логической схемы, цепочки.

§15

15

К. Р. по теме «Французская революция 1848г.»

16

Германия: на пути к единству.

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   

Франкфуртский парламент

Работа с учебником.

Документы.

Лабораторная работа.

§16

17

Единение Италии.

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   

.

Составить схему

«причины войны». 

§17

18

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   Парижская коммуна.

самостоятельная работа с учебником.

Работа с документ.

§18

19

Повторительно – обобщающий урок. К

тест

Учебник

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия раздела.

Задания на стр 146 - 147 

Тест.

20

Германская империя в конце XIX -  начале  XX.

Борьба за место под солнцем.

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   Рейхст

Самостоятельно составить логическую схему курса Бисмарка.

§19

21

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

.

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   

3 триместр ( 13 уроков_)

Работа с учебником, документы.

Лабораторная работа.

Понятий  диктант.

§20

22

Франция:  Третья республика.

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока

Работа с учебником.

Рабочая тетрадь.

Документы.

Причины отставания.

Лабораторная работа.

§21

23

Италия: время реформ и колониальных захвато

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока 

Работа с документами.

вопросы и задания.

Лабораторная работа.

§22

24

От Австрийской империи к Австрало – Венгрии: поиски выхода из кризиса.

Учебник  Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   Империя Габсбургов. Последний монарх «старой школы».

Составление логической цепочки.

§23

25

Контрольная работа по теме «Страны Европы в середине  XIX века»

26

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   

Аболиционизм. 

Республиканские партии. 

Работа с рабочей тетрадью, карта.

Учебник.

Документы.

§24

27

США: империализм и вступление в мировую политику.

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и

понятия урока   Тресты

Документы.  Лабораторная работа.Составить логическую  схему.

§25

28

Латинская Америка в

XIX веке  -  начале  XX.  Время перемен

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   Век каудильо. Процесс модернизации.

Задания.

Составление словаря раздела.

Понятийный диктант

§26

29

Япония на пути модернизации. Китай:

сопротивление реформам.

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   Реформы Мэйдзи. 

Составление сравнительной таблицы. 

Рабочая тетрадь.

§27-28

30

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка в эпоху переме

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   Колонисты. Индийский Национальный конгресс.

Работа с картой. Работа с рабочей тетрадью.

Составить словарь раздела.

§29-30

31

Международные отношения.

Учебник 

Рабочая тетрадь

знать основные термины и понятия урока   

Работа с картой. 

Рабочая тетрадь.

Подготовка к тесту.

§31

32

Итоговое повторение курса  к тест

Новой истории 8 класс.

Учебник 

Рабочая тетрадь Карта 

знать основные термины и понятия курса    

Тестирование.

Понятийный диктант.

33,3

4

Резерв

Iтриместр (10 часов)

Тема 1. Россия в первой половине XIX в. (18 час)

1

Внутренняя политика Александра I в

1801-1806 гг

Урок изучения нового материала

1

Внутренняя политика

Александра I. 

Либерализм, самодержавная власть, манифест, 

Знать годы царствования Александ-

ра I; 

Сообщения, 

§1 вопросы и задания, документы

2

Внешняя политика Александра I в 18011806 гг.

Комбинированный

1

Внешняя политика. Войны со Швецие

Коалиция,ко нвенция, сейм

Называть основные цели,задачи и направлен

Беседа по вопросам учебника,

работа с документом

§2, вопросы и задания, документ

3

Реформаторская деятельность. М. М. Сперанского  Вх конт тест

Комбинированный

1

Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашца

реформа, разделение властей, политические права

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов 

понятийный диктант,

работа с документом

§3 вопр.

4

Отечественная война 1812 г.

Комбинированный

1

Отечественная война 1812 г.

Причины, планы сторон, ход 

Отечественная война, 

Знать хронологические рамки Отечественной войны

1812 г.; 

Алгоритм военных действий, 

§4, вопросы и задания

5

Заграничный поход русской армии

Ком- бини- рован- ный

1

Заграничный поход 1812-1914

Битва народов, Восточный вопрос

Объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг.

Беседа по вопросам учебника, контурная карта

§5

6

Контрольная работа по теме « Отечественная война

1812 г.»

7

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1820 гг. 

Комбинированный

1

Противоречивост ь внутренней политики в 18151825 гг. 

Гражданские свободы, автономия, мистицизм

!

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического кур-

са 

Проблемное задание, сравнительная таблица

§6, вопросы и задания, 

8

Общественное движение

Урок изучения нового 

1

Тайные общества

Северное и Южное, их программы

Общественное движение, либерализм,

Называть причины возникновения общественного движения; основы идеологии

«Мозговой штурм»

§8, вопросы и задания

9

Выступление декабристов

Урокдиалог

1

Движение декабристов.

Династически й кризис

Объяснять цели и результат деятель-

Творческое задание

§9, вопросы и

 к тест

Восстание на Сенатск п 

ности декабристов;

задания

10

Внутренняя политика Николая I

Урок изучения нового 

1

Внутренняя политика Николая I. Усиление самодержавной власти. 

Свод законов, государственные

крестьяне, 

2 триместр –

11 уроков

Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты 

Проверочная работа «Россия при

Александре

I»

§10, вопросы и задания

11

Социальноэкономическое развитие

Комбинированный

1

Противоречия хозяйственного развития.

«Манифест о почетном гражданстве

Кризис крепостническ ой системы, «капиталистые» крестьяне

Называть характерные черты социальноэкономического

развития; знать финансовую политику Е. Ф. Канкрина

Понятийный диктант

§11, вопросы и задания, документы

12

Внешняя политика Нико-

лая I

Комбинированный

1

Внешняя политика России. Россия и революции в Европе.

Вхождение

Кавказа в состав России. Шамиль.

Кавказская война

«Международ ный жандарм»

Называть основные направления (и показывать на карте) внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада

Опрос по вопросам учебника, контурная карта

§12, вопросы и задания, документы

13

Общественное движение

Комбинированный

1

Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. Н. М. Карамзин

Западники, славянофилы, общинный социализм

Называть существенные черты идеологии и практики общественных

движений; 

Работа в малых группах: работа с документом, сравн т 

§13, вопросы и задания, документы

14

Крымская война

Комбинирован-

1

Крымская война. Причины, участники.

Знать дату войны, ее причины и характер; показывать

Алгоритм военных действий;

§14, вопросы и задания,

ный

Оборона

Севастополя, его герои. 

на карте места военных действий; 

контурная карта

опережающее задание

15

Контрольн

ое

тестирован ие по теме «Правлени

е Николая

I»

16

Образование и наука.  Русские путешественники и первооткрыватели

Урок изучения нового материала

1

Создание системы общеобразовательн ых учреждени 

Сословность образования

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки

Сообщения, творческие задания

§15вопр осы и задания, документ

17

Художественная культура

Урок изучения нового 

1

Достижения культуры и искусства. Основ

Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, 

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры

Викторина

§17вопр осы и задания, документы

18

Быт и обычаи

Урок изучения нового

1

Новые черты в быту, изменения в городской жизни

шорничество

Сообщения, творческие задания

§18 вопр

19

Накануне отмены крепостного права. 

Урок изучения нов 

1

Александр II. Накануне отмены крепостного права. 

Реформа, 

Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины

отмены крепостно-

го права; ; 

Эвристическ ая беседа с элементами ролевой игры

§19-20, вопросы и задания, документы

20

Крестьянская реформа 1861

г.

 К тест

Урок изучения нового мате-

1

Отмена крепостного права. Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и

Временнооб язанные крестьяне, отрезки, уставные

знать основные

положения , крестьянские реформы; объяснять значение

беседа

§20 вопр., зад.

риала

выкупная операция. 

грамоты, 

отмены крепостного права

21

Либеральные реформы 60-70х гг.

Комбини-

рован-

1

Судебная, земская, военная реформы. Значен

Земство, куриальная

система в

3 триместр

13 уроков

Называть основные положения реформы местного с

Составление схем, таблиц

§21-22, вопросы и зад

22

Социальноэкономическое развитие после отмены крепостного права

Комбинированный

1

Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. 

Отработочная система

Называть основные направления эконом.политики государства; объяснять причины замедления темпов роста пр

Обобщающ

ая беседа

§23, вопросы и задания, документы

23

Общественное движение: либералы и консерваторы

Комбинированный

1

Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Либеральные, консервативные течен

Либералы, консерваторы

Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма

Беседа по вопросам домашнего задания

§24, вопросы и задания, документы

24

Зарождение революционного народничества и его идеология

Комбинированный

1

Радикальные течения. Теория революционного народничества. «Хождение в народ», «Земля и воля»

Народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор

Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения

Составление сравнительн ых таблиц, взаимопроверка

§25, вопросы и задания, документы

25

Контрольная