Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО 6 класс

библиотека
материалов

C:\Documents and Settings\User4\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\сканы история 8 012.jpg

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального и основного общего образования 1-9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ, М. «Просвещение», 2011 г. и рабочих программ «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011г. в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .


Структура рабочей программы

- Титульный лист.

- Разделы рабочей программы:

Раздел I. Пояснительная записка.

Раздел II. Учебно-тематический план.

Раздел III. Содержание учебного курса.

Раздел IV. Тематический поурочный план.

Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся.

Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы.

- Лист изменений.

Специфика учебного предмета


6  класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.


Цели и задачи


  • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Содержание учебно-методического комплекта


Программа (авторская)

Примерная программа начального и основного общего образования 1-9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ, М. «Просвещение», 2011 г.


Рабочие программы «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011 г.

Учебник

«Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека» 6 класс. Под редакцией Б. М. Неменского. М. «Просвещение» 2012 г.

Методическое пособие

«Изобразительное искусство» 6 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского. Волгоград «Учитель» 2012 г.


Место предмета в учебном плане


Действующий в настоящее время Государственный образовательный стандарт, принятый в 2004 г., предусматривает изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5-9 классах в объеме 175 часов. Настоящая программа предусматривает изучение курса «Изобразительное искусство» в объеме 1 учебного часа в неделю (35 часов в год).


Раздел II. Учебно-тематический план


Разделы, темы

Количество часов на тему

1

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

8

2

Мир наших вещей. Натюрморт.

8

3

Вглядываясь в человека. Портрет.

12

4

Человек и пространство. Пейзаж.

7



35


Раздел II1. Содержание учебного курса

Изобразительное искусство в жизни человека.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка:

  • Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

  • Художественные материалы.

  • Рисунок – основа изобразительного творчества.

  • Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

  • Пятно, как средство выражения. Ритм пятен.

  • Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи.

  • Объемные изображения в скульптуре.

  • Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт:

  • Реальность и фантазия в творчестве художника.

  • Изображение предметного мира – натюрморт.

  • Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

  • Изображение объема на плоскости, линейная перспектива.

  • Освещение. Свет и тень.

  • Натюрморт в графике.

  • Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет:

  • Образ человека – главная тема искусства.

  • Конструкция головы человека и ее пропорции.

  • Изображение головы человека в пространстве.

  • Портрет в скульптуре.

  • Графический портретный рисунок.

  • Сатирические образы человека.

  • Образные возможности освещения в портрете.

  • Роль цвета в портрете.

  • Великие портретисты прошлого.

  • Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж:

  • Жанры в изобразительном искусстве.

  • Изображение пространства.

  • Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

  • Пейзаж – большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник.

  • Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж.

  • Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.


Раздел 1V. Тематический поурочный план


урока

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Виды изобразительного искусства и основы образного языка. 8 часов.

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

Беседа об искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура.

Знать

- виды изобразительного искусства;

- художественные материалы и их разительные возможности.


2

Художественные материалы.

Выполнение композиции с целью исследования художественных возможностей красок и графических материалов.


Знать

о роли художественного материала в построении художественного образа.


3

Рисунок – основа изобразительного искусства.

Зарисовка с натуры отдельных растений, не имеющих ярко выраженной окраски (колоски и т.п.).


Знать

- виды рисунка;

- графические материалы.

Уметь пользоваться графическими материалами.


4

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

Выполнение (по представлению) линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм).

Знать

- ритм линий;

- роль ритма.


Уметь использовать выразительные средства туши.


5

Пятно, как средство выражения. Ритм пятен.

Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени).

Знать понятие силуэт, тон, ритм.


Уметь

- пользоваться графическими материалами;

- видеть и передавать характер освещения.

6

Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи

Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.

Изображение осеннего букета с разным настроением – радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т.д.

Знать

- основные и составные цвета;

- теплые и холодные цвета;

- понятия: локальный цвет, тон, колорит, гармония цвета.


Уметь

- использовать выразительные средства гуаши;

- активно воспринимать произведения искусства.


7

Объемные изображения в скульптуре.

Объемные изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору учащихся).

Знать художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности.


Уметь владеть приемами лепки.


8

Основы языка изображения.

Беседа «Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности». Викторина.

Знать виды изобразительного искусства.


Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.


Мир наших вещей. Натюрморт. 8 часов.

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства?


Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.

Уметь понимать особенности творчества великих русских художников.

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация.

Знать

- основные этапы развития натюрморта;

- имена выдающихся художников в жанре натюрморта.


Уметь составлять композицию натюрморта.


11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Конструирование из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллелепипед, пирамида).

Знать

- понятие формы;

- правила изображения и средства выразительности.


Уметь конструировать из бумаги.


12

Изображение объема на плоскости, линейная перспектива.

Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объема графическими средствами (карандаш).

Знать

- правила объемного изображения геометрических тел.

- понятие ракурса.


Уметь изображать в пространстве объем геометрических тел.


13

Освещение. Свет и тень.

Изображение геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и черной гуаши.


Знать понятия: свет, блик, рефлекс.


Уметь выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.

14

Натюрморт в графике.

Практическая работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне.

Знать понятие гравюра и ее свойства.


Уметь работать графическими материалами.


15

Цвет в натюрморте.

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, и т. д.

Знать имена художников и их произведения.


Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.


16

Выразительные возможности натюрморта.

Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.

Знать имена художников и их произведения.


Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.


Вглядываясь в человека. Портрет. 12 часов.

17

Образ человека – главная тема искусства.

Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет. Знать

Знать имена художников и их произведения.


Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.


18

Конструкция головы человека и ее пропорции.

Работа над изображением головы человека с соотнесенными по - разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т.д.)


Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

19

Изображение головы человека в пространстве.

Объемное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы.

Знать закономерности конструкции головы человека.


Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов.


20

21

Портрет в скульптуре.

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером пластическим способом лепки.

Знать

- выразительные возможности скульптуры;

- особенности лепки пластическим материалом.


Уметь работать пластическими материалами (пластилином, глиной).


22

Графический портретный рисунок.

Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные особенности и настроение.

Уметь

- передавать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете;

- пользоваться графическими материалами.


23

Сатирические образы человека.

Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся).

Знать сходство и различие карикатуры и дружеского шаржа.


Уметь подмечать и изображать индивидуальные особенности.


24

Образные возможности освещения в портрете.

Наблюдение натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.

Знать

- приемы изображения при направлении света с боку, снизу, при рассеянном свете;

- контрастность освещения.


25

Роль цвета в портрете.

Создание портрета знакомого человека или литературного героя.

Знать определение цвета и тона в живописи.


Уметь использовать цвет для передачи настроения и характера.


26

27

Великие портретисты прошлого.

Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.

Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре.


Уметь выражать свое мнение о произведениях искусства.


28

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Участие в выставке лучших работ класса.

Знать о задачах изображения человека в европейском искусстве XX века.


Человек и пространство. Пейзаж. 7 часов.

29

Жанры в изобразительном искусстве.

Беседа. «Изменение видения мир в разные эпохи». Тематическая картина.

Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж исторический, бытовой, батальный др.


30

Изображение пространства.

Беседа. «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве ХХ века».


Знать понятия «точка зрения» и «линия горизонта».

Уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы.

31

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2 – 3 цвета.


Знать правила воздушной перспективы.


Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.

32

33

Пейзаж – большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник.

Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техника: аппликация, живопись.

Знать правила линейной и воздушной перспективы.


Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.


34

Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж.

Создание графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликаций на картоне.

Знать правила линейной и воздушной перспективы.


Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.


35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Выставка работ, выполненных в течении учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.

Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры.



Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся


Учащиеся должны знать:

  • особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;

  • основные жанры изобразительного искусства;

  • известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;

  • о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;

  • о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.  

Учащиеся должны уметь:

  • работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;

  • выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;

  • добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;

  • передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

  • передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;

  • передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

  • в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

  • пользоваться различными графическими техниками

  • оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся

Оценка "5" 

  • учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

  • правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

  • верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

  • умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.


Оценка "4" 

  • учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

  • гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  • умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.


Оценка "3"

  • учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

  • допускает неточность в изложении изученного материала.


Оценка "2" 

  • учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

  • не справляется с поставленной целью урока.


Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы

Интернет-ресурсы

http://ru.wikipedia.org/wiki

www.artvek.ru/dekor07.html

www.artproejekt.ru/library/rus18/st019.html

http://www.ntrst.ru/public.cms/?eid=690551

www.museum.ru/N31505

http://franky-boy2livejournal.com/191069.html

http://www.ellada.spb.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального и основного общего образования 1-9 классы  «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ,  М. «Просвещение», 2011 г. и рабочих программ «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011г. в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров309
Номер материала 305891
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх