1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель данной программы:
развитие способности к
эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире
пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре,
дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными умениями,
навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и
культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного
искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Образовательная программа «Школа России»
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной
образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373); на основе анализа
деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей
Учебно-методического комплекса «Школа России».
Образовательная программа «Школа России»
представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является
самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности
образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему
обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного
образовательного учреждения. Школа России» - это система учебников
(учебно-методический комплекс) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений,
которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования. Научный руководитель -
Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии
Президента Российской Федерации в области образования.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Систематизирующим методом является
выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных
искусств:
изобразительная художественная
деятельность;
декоративная художественная деятельность;
конструктивная художественная
деятельность.
Предмет «Изобразительное искусство»
предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость
поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной
культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов
В основу программы положен принцип «от
родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного
и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных
народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь
являются базисом формируемого мироотношения.
Список литературы по реализации программы:
Л.А.Неменская. Искусство и ты:
учебник для 1 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2005.
3.Место учебного предмета в учебном
плане.
В соответствии с федеральным базисным
планом, примерными программами начального общего образования предмет «Изобразительное
искусство» изучается с 1 по 4 класс и предусматривает прохождение программы 1
класса за 33 часа. Согласно действующему в МАОУ СОШ № 59 «Перспектива» учебному
плану и принципу минимакса рабочая программа предусматривает организацию
учебного процесса в объёме 32 часа. Разница в 1 час компенсируется объединением
изучаемых тем. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю.
1 четверть – 9 ч
2 четверть – 7 ч
3 четверть – 9ч
4 четверть – 7 ч
4.Ценностные ориентиры содержания учебного
предмета.
Ценность жизни –
признание человеческой жизни величайшей ценностью.
Ценность добра – сохранение
жизни через сострадание и милосердие.
Ценность свободы, чести
и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных
отношений.
Ценность природы,
красоты и гармонии – основывается на общечеловеческой ценности жизни.
Ценность истины – это
ценность научного познания жизни.
Ценность труда и
творчества как естественные условия человеческой жизни.
Ценность семьи и
свободы.
5.Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые
они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
• чувство гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и
искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
• овладение навыками коллективной
деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом;
• умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей
учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
• освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера;
• овладение умением творческого видения
с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное,
обобщать;
• освоение начальных форм познавательной
и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
• овладение умением вести диалог,
распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой
работы;
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности,
который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
• сформированность первоначальных
представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в
духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность основ художественной
культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,
эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в
художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими умениями и
навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы,
событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний
и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и
мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать
произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных
средствах;
6. Содержание учебного предмета.
|
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Кол-во
ч.
|
Содержание учебного материала
(дидактические
единицы)
|
Количество проверочных и контрольных работ.
|
|
Первое полугодие 16 ч.
|
|
1
|
«Наблюдаем
и изображаем осень».
|
9ч.
|
Работа с акварелью; рисунок «Солнце»; рисунок по замыслу;
изображение сказочного леса; изображение пятном; работа с пластилином;
изображение линией; изображение настроения
|
|
|
2
|
«В чем
красота земли».
|
7 ч.
|
Работа с
гуашью; изображение сказочного цветка, изображение картин природы. Работа с
гуашью; украшение бабочки, украшение бабочки, рисование орнамента. Работа с
бумагой, выполнение объемной аппликации.
|
|
Второе полугодие-16 ч.
|
|
3
|
«Мы и
наши друзья».
|
9 ч.
|
Работа с
гуашью; рисование сказочного героя, рисование сказочного дома, рисование
домиков для сказочных животных. Работа с бумагой; выполнение аппликации
животного из различных геометрических форм, изготовление сумочки. Работа с
пластилином; изготовление сказочного домика в форме овощей или фруктов, лепка
города из пластилина.
|
|
|
4
|
«Какого
цвета Весна и лето?»
|
7ч.
|
Работа с
гуашью; рисование города, изображение божьей коровки, рисование сказочной
страны. Работа с бумагой; изготовление птиц. Знакомство с творчеством
художников; рисование летнего пейзажа.
|
|
Итого 32
ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.